Статья-«Проектная деятельность в патриотическом воспитании дошкольников»
статья (подготовительная группа)

«Проектная деятельность в патриотическом воспитании дошкольников»

Патриотизм – высокое и сложное понятие, оно так многогранно по своему содержанию, что не определить несколькими словами. Это и любовь к близким и родным людям, и к малой Родине, и гордость за свой народ, за землю, на которой ты живешь. Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного, воспитательного процесса. 

Проблема патриотического воспитания подрастающего поколения сегодня одна из наиболее актуальных, потому что дошкольный возраст – это важнейший период становления личности, когда закладываются предпосылки гражданских качеств, развиваются представления о человеке, обществе, культуре. То, какие нравственные качества разовьются у ребенка, зависит, прежде всего, от окружающих его взрослых. Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину. Воспитывая сегодня юного патриота своей страны, мы тем самым закладываем фундамент стабильности и процветания его будущего.

Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы.

Практика показывает, что дети, начиная с дошкольного возраста, испытывают дефицит знаний о своей семье, родном крае, стране, особенностях русских традиций. Не развито у старших дошкольников чувство гордости за достижения своей семьи, родного края, страны. Многим родителям просто неизвестно что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания.

Формировать чувство патриотизма, любви к Родине, гордость за свою страну необходимо начать уже в дошкольном возрасте. Данный возраст является наиболее благоприятным для воздействия на человека. В этот период образы восприятия очень сильные и яркие, поэтому надолго остаются в памяти. От того, как будут патриотические чувства сформированы в дошкольном возрасте, зависит его развитие в последующем.

В связи с этим, перед педагогами дошкольного образовательного учреждения стоит задача формирования у детей чувства любви и гордости за свою Родину, гражданственности через построение оптимальной педагогической системы, направленной на формирование патриотических качеств дошкольников с использованием современных технологий. Работа должна строиться так, чтобы она проходила через сердце каждого воспитанника детского сада. Для достижения эффективного результата, необходимо искать разные, нетрадиционные методы воздействия на эмоциональную и нравственную сферы ребенка.

Одним из наиболее интересных и эффективных методов патриотического воспитания является проектная деятельность. Она позволяет создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Знания, приобретаемые детьми в ходе реализации проекта, становятся достоянием их личного опыта. Основываясь на личностно-ориентированном подходе к обучению и воспитанию, он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества.

Проектная деятельность обеспечивает развитие самостоятельности и творческой инициативы участников проекта; реализует принцип сотрудничества взрослых и детей; открывает возможности для формирования своего жизненного опыта общения с окружающим его миром.

Участие в проектной деятельности даёт возможность развивать у дошкольников внутреннюю активность, способность выделять проблемы, ставить цели, добывать знания, приходить к результату. В ходе проектной деятельности дошкольники приобретают необходимые социальные навыки – они становятся внимательнее друг к другу, начинают руководствоваться не только собственными мотивами, сколько установленными нормами.

Чтобы подтвердить сделанный нами выбор, рассмотрим целесообразность использования метода проектов в патриотическом воспитании старших дошкольников.

Во-первых, возможность использования метода проектной деятельности в работе со старшими дошкольниками обеспечивается характеристиками данного возраста. Это, прежде всего любознательность, стремление к самостоятельному поиску ответов на возникающие у ребенка вопросы. К старшему дошкольному возрасту внимание у детей становится более устойчивым, наблюдательность – более дифференцированной и долгосрочной, развиваются способности к началам анализа, синтеза, самооценке, появляется стремление к совместной деятельности. Проявляются стремление к совместной деятельности с товарищами, взрослыми, желание быть значимым и полезным.

Во-вторых, проектный метод позволяет объединить детей, родителей и воспитателей в совместной деятельности. Государственный образовательный стандарт дошкольного воспитания акцентирует внимание на то, что в образовании малыша участвуют два социальных института: семья и детский сад, являющихся партнерами в общем деле. Цель педагогов – создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОО, сделать родителей полноценными участниками воспитательного процесса.

В-третьих, использование метода проектов в системе руководства патриотическим воспитанием в дошкольном учреждении можно считать наиболее приемлемым, так как он позволяет сочетать интересы всех участников проекта:

– педагог имеет возможность самореализации и проявления творчества в работе в соответствии со своим профессиональным уровнем, использовать в работе современные формы работы;

– родители имеют возможность активно участвовать в значимом для них процессе патриотического воспитания.

– деятельность детей организована в соответствии с их интересами, желаниями и потребностями и тяжестью речевого дефекта.

Все вышесказанное и делает выбранную нами тему работы актуальной и важной.

В содержании проектов включены разнообразные мероприятия, с применением различных форм и методов работы: непосредственно-образовательная деятельность, праздники, экскурсии, игры. Публичное представление продукта проектной деятельности происходит на акциях, конкурсах, выставках.

Патриотическое воспитание сегодня – одно из важнейших составляющих системы воспитательной работы. Проектная деятельность – это попытка движения от воспитания простых чувств к достижению наивысшей цели – воспитанию чувств патриотических, любви и гордости за свою Родину.