План Профессионального развития педагога
материал (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №31 «Алёнушка» города Лесосибирска

План Профессионального развития педагога

Калининой Александры Александровны

на период с 2021 по 2023 гг.

Должность: воспитатель дошкольной образовательной организации.

Образование: Высшее, г. Красноярск, Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский федеральный университет" освоила программу бакалавриата по направлению подготовки 44.03.01. Педагогическое образование (информатика), 2019г. - Диплом о профессиональной переподготовке г. Волгоград Частное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Академия бизнеса и управления системами" по программе "Педагогика и методика дошкольного образования".

  Стаж педагогической работы: 3 года

Тема самообразования: «Развитие речи с помощью СУ-ДЖОК терапии ».

Курсы повышения квалификации: 

2020 г. -г. Москва «Воспитатели России» (Курсы вебинаров) 30 часов..- г. Саратов, ООО "Центр инновационного образования и воспитания" по программе повышения квалификации "Профилактика гриппа и острых респираторных вирусных инфекций, в том числе новой коронавирусной инфекции (COVID-19)", 36 часов.

2022 г.- г. Саратов, ООО "Центр инновационного образования и воспитания" по программе повышения квалификации "Защита детей от информации, причиняющей вред их здоровью или развитию", 36 часов.

2022 г. -  ООО «Мультиурок» по программе «Развитие речи детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» в объёме 72 академ.часов.

Публикации: 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок», Издательский дом «Первое сентября», статья «Конспект по коллективной лепке на тему «Кто живет в лесу» в средней группе"

[Электронный ресурс] // СМИ "Опыт Педагогов".- 2022-07-16 - Режим доступа к журн.: https://o-ped.ru. - Конспект НОД во второй группе раннего возраста "Покормим птиц!"

[Электронный ресурс] // Информационно - образовательный ресурс "Шаг вперёд" - "Игры и упражнения с использованием массажного шарика и кольца Су-Джок".

[Электронный ресурс] //nsportal.ru -  Конспект познавательного занятия в группе раннего возраста "Игры с сухим песком"

Актуальность

Хорошо развитая речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития, а также проблема вызвана недостаточным просвещением родителей в данном вопросе. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности.

В настоящее время появилась возможность использования в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста нетрадиционного Су-Джок метода. Су – Джок терапия является  одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка и благотворно воздействует, на весь организм в целом.

Актуальность использования Су–Джок терапии в педагогическом процессе у дошкольников с речевыми нарушениями состоит в том, что:

- во-первых, ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для детей с речевыми нарушениями характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование массажера Су-джок вызывает интерес и помогает решить эту проблему;

- во – вторых, детям нравится массировать пальцы и ладошки, что оказывает благотворное влияние на мелкую моторику пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

     Одно из направлений нашей педагогической деятельности в рамках проекта “Здоровьесберегающие технологии в работе педагога ” - коррекционная и развивающая работа по укреплению мышц и совершенствованию движений кистей рук у детей с использованием Су-джок терапии в процессе коррекции речи. О необходимости целенаправленной работы в этой сфере написано немало статей, книг, проведено много исследований, с разных сторон освещающих проблему функциональных возможностей кистей рук детей, связь между степенью сформированности тонких движений пальцев рук и уровнем речевого и интеллектуального развития.

     В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают всё большее внимание. Су-джок терапия – одна из них. Основанная на традиционной акупунктуре и восточной медицине, она считается одной из лучших систем самооздоравления. Для лечебного воздействия здесь используется только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах. (“Су” по-корейски — кисть, “джок” — стопа.)

     Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом. На кистях рук имеются точки и зоны, которые взаимосвязаны с внутренними органами и различными зонами коры головного мозга. Области коры головного мозга, отвечающие за движения органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук “тревожат” расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность. Вследствие чего нами была выдвинута гипотеза,  что  если систематически использовать приемы Су-джок терапии в непосредственно-образовательной деятельности, в режимных моментах, то коррекционно-развивающий процесс будет протекать более эффективно,  и,  возможно сократятся сроки коррекционной работы.

Цель: Развитие речи дошкольников с помощью использования Су Джок терапии

   Задачи: 

• Содействовать снижению двигательной и эмоциональной

расторможенности, нормализовать тонус мышц.

• Развивать мелкую моторику пальцев рук, речевые способности, память,

внимание.

• Научится способам и приёмам проведения пальчиковой гимнастики

при помощи Су- Джок терапии.

Обобщить педагогический опыт: сообщения, выступления по теме на методических объединениях, педсоветах, публикация на сайте ДОУ.

• Нормализовать мышечный тонус стимулировать речевые области в коре головного мозга; содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализовать мышечный тонус; совершенствовать навыки пространственной ориентации; развивать память, внимание, воображение и другие высшие психические функции.

Сроки реализации программы с 2021 -2023 гг.

Период с 2021- 2022 гг.

Период с 2022-2023 гг.

Ожидаемый результат программы

• Реализация программы по самообразованию будет способствовать повышению эффективности педагогической деятельности, а, следовательно, и повышению качества образовательного процесса
• Систематическая и последовательная работа по реализации программы будет благотворно влиять на речевое развитие детей группы компенсирующей направленности
• С помощью реализации программы по Су-джок терапии
• повысится уровень компетентности педагогов и родителей в коррекции речевых нарушений у детей.

Достигнутые результаты по окончании каждого этапа

В ходе работы в подготовительном этапе были определены цели и задач программы; подобрана и изучена методическая литература. Так же был проведен мониторинг речевого развития детей группы.

Для обогащения развивающей предметно-пространственной среды было подобрано необходимое оборудование и пособия для проведения полноценного, полифункционального проведения занятий с использованием Су-Джок – терапии. Разработаны памятки для родителей и педагогов. Составлена картотека физкультминуток с использованием шариков су-джок.

В данный период времени проводится работа по осуществлению второго этапа программы. Готовится презентация для воспитателей рекомендательного характера по Су-джок терапии, а так же наглядные консультации в информационный уголок для родителей.

Осуществление заключительного этапа программы планируется на май 2024 года.