Конспект ООД "Образование числа . Геометрические человечки"
план-конспект занятия (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННГО ВИДА № 14

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе:

Тема: «Образование числа 6. Геометрические человечки»

Подготовила воспитатель:

Н. А. Пирматова

2022 г.

Конспект ООД по ФЭМП в старшей группе:

Тема: «Образование числа 6. Геометрические человечки»

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи: 1.Учить считать в пределах 6, показать образование числа 6 на основе  

                  сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 5 и  

                  6.

               2.Упражнять в порядковом счете.

               3.Закреплять представления о знакомых геометрических фигурах.

               4.Развивать логическое мышление, фантазию, воображение.

               5.Воспитывать доброжелательность, любознательность.

Раздаточный материал: счетный набор, двухполосные карточки, карточки с цифрами, геометрические фигуры.

Ход занятия:

В: Ребята, нам пришло сегодня письмо, Вам интересно, что в письме? А здесь загадки.

     Послушайте, подумайте, о чем загадки:

1. Три вершины тут видны, три угла, три стороны, -
    Ну, пожалуй, и довольно! - Что ты видишь? - ...      Дети: Треугольник

В: Правильно, молодцы,  треугольник, а треугольник это?  

Д: геометрическая фигура.

В: Послушайте и отгадайте, о какой геометрической фигуре следующая загадка:

     2. Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой,
    Все четыре стороны одинаковой длины.
    Вам его представить рад. А зовут его…    

Дети: Квадрат.

В: Правильно, какие Вы смышленые, следующая загадка:

     3. Встал квадрат на уголок – ткнулся носом в потолок.
    Вверх он рос еще дней пять. Как теперь его назвать?…..      

Дети: Ромб.

В: Ай, да молодцы, вот еще загадка:

     4. Нет углов у меня,  и похож на блюдце я,
    На медаль, на блинок, на осиновый листок.
    Людям я старинный друг. Называют меня …..    

Дети: Круг.

В: Умницы. Тут еще есть загадка:

5. Что сейчас увидим мы? Все углы мои прямы,
    Есть четыре стороны, но не все они равны.
    Я четырехугольник.  Какой? ...        Дети: Прямоугольник.

В: В конверте есть геометрические фигуры. Мирослава, достань из конверта, назови

     их.  Сколько всего фигур?

   На доске  карточки с цифрами от 1 до 5, под цифрами фигуры.

В: Посмотрите внимательно на доску, повторим цифры. Какая цифра между 2 и 4, 1 и  

     3, 3 и 5.  А теперь посчитаем порядковым счетом геометрические фигуры. Какая

     фигура первая, вторая, какая между .., какая последняя.

В: Ребята, вокруг нас много предметов, каждый похож на геометрическую фигуру.  

     Посмотрите вокруг назовите предмет, какую фигуру он напоминает?

Д: Дверь – прямоугольник, окно – квадрат, часы – круг,… 

В: Можно пофантазировать, из геометрических фигур сделать предмет, если на

     квадрат поставить треугольник, то получится домик: треугольник-крыша дома, а

     квадрат-основание. Интересно, сколько домиков у нас получится, хватит фигур для

     строительства дома? Как мы узнаем? Правильно нужно посчитать и сравнить. Костя

     выставь на доске треугольники и сосчитай, обозначь количество цифрой.

     Костя выполняет задание: 5 треугольников.

В: Ребята шепотом посчитаем треугольники, выставите справа эту цифру. Вспомните,

     как нам узнать, сколько домиков получится?

Д: выложить и посчитать квадраты.

В: Карина, выложи под каждым треугольником квадрат, посчитай.

     Карина выполняет задание и сообщает, что квадратов 6.

Воспитатель выставляет число 6, читает стихотворение «Цифра 6 — дверной замочек, сверху крюк, внизу кружочек». 

В: цифра 6 показывает число большее или меньшее 5? На сколько? Цифра 6 идет за

     цифрой 5 или перед ней? На сколько квадратов больше?

     Ответы детей.

В: Ребята, что делать, домик не получается?

Д: Надо сделать поровну  и треугольников, и квадратов. Добавить один  или убрать

В: Сколько домиков получилось?

     Перед вами на столах карточки с двумя полосами и счетный материал. На верхней

     полоске отсчитайте 5 кругов, на нижней полоске 6 прямоугольников. Обозначьте

     цифрами. Каких фигур больше или меньше? Какое число больше 5 или 6? Что

     сделать, что бы фигур стало поровну?

Дети выполняют  задание.

В: Ребята, выходим из-за столов физкультминутка.

Потрудились – отдохнём. Встанем – глубоко вздохнём. 1, 2, 3, 4, 5

Все умеем мы считать, отдыхать умеем тоже.

Руки за спину положим. Голову подымем выше

И легко-легко подышим…

Раз, два! – выше голова, три, четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть.

Раз – подняться, потянуться, два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.

На четыре – руки шире, пять – руками помахать,

Шесть – за стол тихонько сесть.              Возвращаемся на свои места.

В: Ребята, напомните, из каких геометрических фигур состоит дом?

Д: треугольник и квадрат.

В: Воздушный шар?

Д:  круг и квадрат, а может и прямоугольник.

В: Сколько геометрических фигур использовано?   Дети: Две.

В: Сегодня мы с вами познакомились  с числом?   Дети: 6

В: Ребята, как вы думаете,  можно из разных геометрических фигур сделать человечка

     и использовать всего 6 фигур? Попробуете? Какие геометрические фигуры  

     использовали?

     Дети выполняют задание.