Ежедневное планирование в разновозрастной группе ( 5 - 7 лет) на 2022-2-23 уч. год
методическая разработка
Ежедневное планирование в разновозрастной группе ( 5 - 7 лет) на 2022-2-23 уч. год
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
3_nedelya.docx | 29.75 КБ |
4_nedelya.docx | 30.77 КБ |
5_nedelya.docx | 30.06 КБ |
6_nedelya.docx | 31.08 КБ |
7_nedelya.docx | 31.16 КБ |
8_nedelya.docx | 29.12 КБ |
9_nedelya.docx | 29.59 КБ |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 19.09.22.
Тема недели: Я и моя семья. Семейные традиции.
Цель: Формирование знаний детей о том, что наша группа – это одна большая семья и мы должны жить дружно. Формирование представлений о своей семье. Формирование умения называть своё имя, имена членов своей семьи. Формирование навыков использования в речи вежливых слов и выражений.
Итоговое событие: Изготовление альбома с семейными фотографиями детей.
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 23.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №3. Беседа с детьми «Я живу в семье…» - развитие умения описывать свою семью (сколько человек, кто моя семья). Д/и. «Назови членов своей семьи», «Мамины помощники» - развитие внимания, умения описывать членов своей семьи, рассуждать. | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Моя семья» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Индивидуальные консультации для родителей. Беседы о том, как Вы провели выходные. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Школьные принадлежности». Педагогическая цель: продолжать обогащать представление детей о мире предметов, знакомить с различными видами школьных принадлежностей; расширять представление детей о профессиях; воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Лепка Тема «Школьник идет в школу». Педагогическая цель: формировать умения свободно использовать для лепки разнообразные приемы, усвоенные ранее, передавать характерные движения человека, создавать выразительные образы; развивать умения строить логично высказывание, более точно характеризовать объект, излагать свои мысли понятно для окружающих. | |||||||
3.ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; - формировать представление об осенних месяцах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Дидактическая игра «Ручка – ножка». Познакомить детей с разными значениями слов «ручка», «ножка»; обогащать словарный запас; развивать воображение, наблюдательность; воспитывать уважение к товарищам в игре. | Оказание помощи в определении значений многозначных слов «ручка», «ножка»; индивидуальная помощь в произношении трудных слов (Полина, Соня Туник) | Иллюстрации с изображением многозначных слов «ручка», «ножка» | Метод: словесный. Прием: показ, слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; обладает развитым воображением; ребенок владеет разными формами и видами игры. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3-4 неделя) Вечерний круг. Картотека №3. Беседа с детьми «Чем я могу порадовать своих близких» - развивать умение детей рассуждать, воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи. | Помощь в понимании поэтических строк | Текст беседы, фотографии детей и родителей | Методы: словесный, практический. Прием: чтение. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста |
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 20.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека № 3. Беседа с детьми «Мои папа и мама, работают…» - уточнение знаний детей о профессиях. Д/и. «»Найди дом для..», «Чудесный мешочек» - развитие внимания. | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Моя семья» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Предложение родителям сочинить с детьми стихотворение про маму и записать его. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1 .ОО «Речевое развитие». Тема «Считалки и скороговорки». Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями, скороговорками; совершенствовать речь как средство общения. | ||||||
2.ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 3 Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Рассматривание альбома на тему «Моя семья». Развивать познавательные интересы детей | Вовлечение малоактивных детей в совместную деятельность со сверстниками | Альбом на тему «Моя семья» | Метод: наглядный. Прием: рассматривание. Форма: рассматривание | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 - 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №3. Беседа с детьми «У кого, кто в семье?» - развитие внимания, умения логически мыслить. | Помощь в понимании поэтических строк | Текст беседы | Метод: словесный. Приемы: объяснение, чтение. Форма: чтение стихотворения | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста |
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 21.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №3. Беседа с детьми «Мой домашний адрес» - закрепление знаний детей о домашнем адресе. Д/и. «Доскажи словечко», «Мамочка» - развитие умения детей дополнять предложения. | Оказание помощи затрудняющимся детям в разгадывании головоломок | Фотографии детских домов, дид. игра «Мой дом» | Метод: практический. Приемы: головоломки, вопросы. Форма: упражнение | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям конкурс фото всей семьи |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Котята». Педагогическая цель: познакомить с составом чисел от 0 до 10, совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; уточнить знание известных геометрических фигур; развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу; закреплять сенсорные способности. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Букет цветов». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов; продолжать развивать интерес к художественной литературе; приучать детей к самостоятельности суждений. | |||||||
3.ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 5 Наблюдение за одуванчиком Цели: - продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; - формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; - пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Дидактическая игра «Что это значит?». Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов | Помощь в восприятии смыслового значения слов | Дидактическая игра «Что это значит?» (воспитатель называет слово и предлагает детям определить несколько его значений) | Метод: словесный. Прием: вопросы. Форма: совместная игра | Использует все части речи, активно занимается слово- | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 - 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №3. Чтение художественной литературы и стихотворений о семье. Предложить детям фломастеры, карандаши, восковые мелки для свободного рисования, после прочтения произведений. | Объяснение значения образных слов и выражений | Рассказы и стихотворения о семье | Метод: словесный. Приемы: вопросы, пояснения, указания, чтение, напоминание. Форма: составление рассказов | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым; использует все части речи, активно занимается слово- |
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 22.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №3. Д/и. «Закончи предложение», «Ласковые слова» - развитие умения детей заканчивать предложения по смыслу и называть ласково членов своей семьи. Пальчиковая гимнастика «Моя семья» - развитие мелкой моторики. | Объяснение плана, порядка, правил составления рас- сказов затрудняющимся детям | Опорные иллюстрации для составления рассказов | Метод: словесный. Приемы: вопросы, инструкция, пояснения. Форма: составление рассказа | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории; использует все части речи, активно занимается словотворчеством | Папка – передвижка «Моя семья» Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотноси Тема «В школу». Педагогическая цель: продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение составлять рассказ о содержании картины, помогать составлять план рассказа и придерживаться его. . | ||||||
2.ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка Сентябрь Прогулка 7 Наблюдение за мать-и-мачехой (за травами на участке Цели: • продолжать знакомство с лекарственными растениями; • пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав; • формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Развивающее упражнение «Подбери пару». Развивать восприятие, память, мышление, воображение | Распределение заданий между детьми по уровням сложности в зависимости от уровня развития детей | Карточки | Методы: наглядный, практический. Приемы: инструкция, пояснения, сравнение, наложение, приложение. Форма: упражнение | Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы наглядного опыта | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 -4 неделя) Вечерний круг. Картотека №3. Чтение с детьми пословиц и поговорок о семье. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Магазин», «У бабушки в гостях». | Пояснение значения образных слов и выражений | Пословицы и поговорки о семье | Метод: словесный. Приемы: чтение объяснение, пояснение, вопросы. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста |
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 23.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПЯТНИЦА | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №3. Беседа с детьми «Генеалогическое древо» - познакомить детей с понятием, расширяя их кругозор. Д/и. «Кто самый внимательный?» - развитие внимания. Загадывание загадок на тему «Моя семья». Пальчиковая гимнастика – развитие мелкой моторики. | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Моя семья», Загадки о семье | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Предложить родителям совместно с детьми на выходных изготовить генеалогическое древо и принести в сад. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Измерение веществ». Педагогическая цель: закреплять умение детей измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры; развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры; побуждать к самостоятельности в организации всех видов игр, выполнении правил и норм поведения; углублять умение применять разнообразные способы обследования предметов2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Школа, в которой я хочу учиться». Педагогическая цель: продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка; учить осуществлять движения всей рукой при рисовании длинных линий, одними пальцами – при рисовании небольших форм и мелких деталей; совершенствовать технику изображения; закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место; пополнять литературный багаж стихотворениями; воспитывать художественно-эстетический вкус. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Школа». Педагогическая цель: формировать интерес к зданиям разнообразной конструкции; развивать умение видеть конструкцию объекта, анализи-ровать ее основные части; закреплять навыки коллективной работы, умения самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место; приучать детей к самостоятельности суждений.
| |||||||
3. ОО «Физическое развитие» (на улице) По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 9 Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы». Активизировать знания детей об осенних месяцах | Помощь затрудняющимся детям в назывании осенних месяцев | Сюжетные картинки на тему «Осенние месяцы» | Метод: словесный. Прием: вопросы. Форма: упражнение | Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 -4 неделя) Вечерний круг. Картотека №3. Чтение рассказа «О маме» Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям | Стимулирование чуткости к художественному слову | Текст рассказа | Метод: словесный. Приемы: объяснение, пояснение, чтение, вопросы. Форма: чтение рассказа | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 26.09.22.
Тема недели: Профессии.
Цель: Формирование первичных представлений и положительного отношения к профессии воспитателя, другим профессиям дошкольных работников, детскому саду как ближайшему социуму. Развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.
Итоговое событие: Выставка работ «Кем я хочу стать».
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 30.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №4. Беседа: «Какие профессии ты знаешь?» Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий. | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Профессии» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Индивидуальные консультации для родителей. Беседы о том, как Вы провели выходные. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «По дороге в школу». Педагогическая цель: формировать интерес к зданиям разнообразной конструкции; развивать умение видеть конструкцию объекта, анализировать ее основные части; закреплять навыки коллективной работы. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация Тема «Школа». Педагогическая цель: закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, несколько предметов или их частей из бумаги, сложенной гармошкой; продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 1 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; - формировать представление об осенних месяцах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Д/И «Угадай профессию по картинке» Цель: Расширять представления детей о профессиях. | Оказание помощи в определении значений многозначных слов; индивидуальная помощь в произношении трудных слов (Полина, Соня Туник) | Иллюстрации с изображением профессии | Метод: словесный. Прием: показ, слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; обладает развитым воображением; ребенок владеет разными формами и видами игры. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3-4 неделя) Вечерний круг. Картотека №4. Ситуативная беседа «Драться, или договариваться?» Цель: Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях. *Рассматривание картинок, иллюстраций по теме «Больница» Цель: Познакомить детей с разнообразием профессий медицинской направленности (стоматолог, отоларинголог, терапевт, хирург, кардиолог) | Помощь в понимании поэтических строк | Текст стихотворении о профессиях Картинки врчей | Методы: словесный, практический. Прием: чтение. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста |
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе ДАТА: 27.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №4. Беседа «Такие разные профессии». Цель: Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей. Закреплять знания детей о названиях и назначении профессий; формировать понимание значения труда людей разных профессий и ценить результаты труда; закреплять знания о профессиях родителей. | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Профессии» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Предложение родителям побеседовать с детьми на тему профессии ваших родителей. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «Агния Барто “В школу”». Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями; обращать внимание детей на выразительные средства литературного произведения. | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 3 Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; - формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Рассматривание альбома на тему «Профессии». Развивать познавательные интересы детей | Вовлечение малоактивных детей в совместную деятельность со сверстниками | Альбом на тему «Профессии» | Метод: наглядный. Прием: рассматривание. Форма: рассматривание | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 - 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №4. Сюжетно-ролевая игра «В детском саду» Цель: Расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада. * Д/И «Определи профессию по предмету» Цель: Закрепить понимание назначения и функций предметов труда, умение группировать их по способу использования. | Помощь в понимании поэтических строк | Текст стихотворения | Метод: словесный. Приемы: объяснение, чтение. Форма: чтение стихотворения | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста |
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе ДАТА: 28.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №4. Беседа «Музыкальные профессии» Цель: Познакомить детей с профессиями людей, связанных с музыкальной деятельностью. *Д/И «Кому что нужно для работы?» Цель: Учить детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение. | Оказание помощи затрудняющимся детям в разгадывании головоломок | Картинки музыкальных инструментов, Презентация о профессиях. | Метод: практический. Приемы: головоломки, вопросы. Форма: упражнение | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям конкурс Осенней поделки «Осенние фантазии» |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Больше, меньше, равно». Педагогическая цель: закреплять представление о равенстве и неравенстве; учить правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно». | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Обложка любимой книги». Педагогическая цель: продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка; учить осуществлять движения всей рукой при рисовании длинных линий, одними пальцами – при рисовании небольших форм и мелких деталей. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 5 Наблюдение за одуванчиком Цели: - продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; - формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; - пополнить свой фитобар сбором лекарственных трав. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Дидактическая игра «Что это значит?». Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов | Помощь в восприятии смыслового значения слов | Дидактическая игра «Что это значит?» (воспитатель называет слово и предлагает детям определить несколько его значений) | Метод: словесный. Прием: вопросы. Форма: совместная игра | Использует все части речи, активно занимается слово- | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 - 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №4. Чтение х/л: С. Писарева «Сказка о пропавших профессиях» Цель: Закреплять умение детей слушать воспитателя, пересказывать прочитанное, отвечать на вопросы по произведению. | Объяснение значения образных слов и выражений | Произведение С. Писарева «Сказка о пропавших профессиях» | Метод: словесный. Приемы: вопросы, пояснения, указания, чтение, напоминание. Форма: составление рассказов | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым; использует все части речи, активно занимается слово- | ||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 6 Наблюдение за муравьем Цели: — расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; — вызывать интерес к окружающему миру. |
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе ДАТА: 29.09.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №4. Беседа с детьми «Кто работает в детском саду». Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей. | Объяснение плана, порядка, правил составления рас- сказов затрудняющимся детям | Опорные иллюстрации для составления рассказов | Метод: словесный. Приемы: вопросы, инструкция, пояснения. Форма: составление рассказа | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории; использует все части речи, активно занимается словотворчеством | Папка – передвижка «Профессииь» Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Тема «Экскурсия в школу». Педагогическая цель: продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины. | ||||||
2.ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка Сентябрь Прогулка 7 Наблюдение за мать-и-мачехой (за травами на участке Цели: • продолжать знакомство с лекарственными растениями; • пополнять свой фитобар сбором лекарственных трав; • формировать умение и желание активно беречь и защищать природу. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Развивающее упражнение «Подбери пару». Развивать восприятие, память, мышление, воображение | Распределение заданий между детьми по уровням сложности в зависимости от уровня развития детей | Карточки | Методы: наглядный, практический. Приемы: инструкция, пояснения, сравнение, наложение, приложение. Форма: упражнение | Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы наглядного опыта | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека сентябрь 3 -4 неделя) Вечерний круг. Картотека №4. Чтение х/л: Д. Родари «Чем пахнут ремёсла?» Цель: Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус Пальчиковые игры: Развитие мелкой моторики рук. | Пояснение значения образных слов и выражений | Текст произведения Джанни Родари «Чем пахнут ремесла» Картотеки пальчиковых игр по теме профессии. | Метод: словесный. Приемы: чтение объяснение, пояснение, вопросы. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Сентябрь Прогулка 8 Наблюдение за кошкой Цели: • закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; • воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек. |
Планирование воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе ДАТА: 30.09.22.
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 03.10.22.
Тема недели: Осень ранняя пришла, мы ее встречаем.
Цель: Расширение знаний детей об осени. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе.
Итоговое событие: Познавательный проект «Кладовая земли»
Познавательно – игровая викторина «Осень, в гости просим»
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 07.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №5. Беседа об осени. Цель: Систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Индивидуальные консультации для родителей. Беседы о том, как Вы провели выходные. |
ООД | 1. ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Вкусные дары щедрой осени». Педагогическая цель: продолжать знакомить с различными видами овощей, фруктов и ягод. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Лепка Тема «Овощи и фрукты для игры в магазин». Педагогическая цель: развивать творческие способности детей; формировать умение свободно использовать для создания образов объектов природы разнообразные приемы, усвоенные ранее; обрабатывать поверхность формы движениями пальцев и стекой. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника Цели: • расширять знания о труде взрослых осенью; • воспитывать уважение к труду. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Дидактическая игра «Ручка – ножка». Познакомить детей с разными значениями слов «ручка», «ножка»; обогащать словарный запас; развивать воображение, наблюдательность; воспитывать уважение к товарищам в игре. | Оказание помощи в определении значений многозначных слов «ручка», «ножка»; индивидуальная помощь в произношении трудных слов (Полина, Соня Туник) | Иллюстрации с изображением многозначных слов «ручка», «ножка» | Метод: словесный. Прием: показ, слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; обладает развитым воображением; ребенок владеет разными формами и видами игры. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1- 2 неделя) Вечерний круг. Картотека №5. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Листопад». Воспитание интереса к осенней природе, любви к поэзии | Помощь в понимании поэтических строк | Текст стихотворения | Методы: словесный, практический. Прием: чтение. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 2 Наблюдение за подорожником Цели: • знакомить с лекарственным растением — подорожником; • развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 04.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №5. Беседа Осенние приметы. Цель: Систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Осень» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Предложение родителям сочинить с детьми стихотворение про осень и записать его. Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Тема «Мир звуков. Всегда ли человек умел говорить?». Педагогическая цель: продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение различать на слух все звуки родного языка, совершенствовать фонематический слух. | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 3 Наблюдение за легковым автомобилем Цели: • научить понимать значение и функции автомобиля; • закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | ||||||
Работа перед сном, КГН | Рассматривание альбома на тему «Осень». Развивать познавательные интересы детей | Вовлечение малоактивных детей в совместную деятельность со сверстниками | Альбом на тему «Осень» | Метод: наглядный. Прием: рассматривание. Форма: рассматривание | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1- 2 неделя) Вечерний круг. Картотека №5. Осенний лес: Чтение стихотворения И. Бунина «Лес, точно терем расписной». Воспитывать любовь к родной природе и поэзии | Помощь в понимании поэтических строк | Текст стихотворения | Метод: словесный. Приемы: объяснение, чтение. Форма: чтение стихотворения | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 4 Наблюдение за собакой Цели: • закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; • воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 05.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №5. Разгадывание путаниц, ребусов на тему «Времена года». Развивать память, мышление, воображение | Оказание помощи затрудняющимся детям в разгадывании головоломок | Путаницы, ребусы на тему «Времена года», простые карандаши | Метод: практический. Приемы: головоломки, вопросы. Форма: упражнение | Способен сосредоточенно действовать в течение 15–25 минут | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям конкурс Осенней поделки «Осенние фантазии» |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Ориентировка во времени и пространстве». Педагогическая цель: дать детям представление о количестве и последовательности месяцев, времен года; учить располагать предметы в указанном направлении (слева, справа, левее, правее). | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Сорока-белобока». Педагогическая цель: совершенствовать умения детей размещать изображение на листе в соответствии с их реальным расположением (передний и задний планы), предавать различия в величине изображаемых предметов. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 5 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; - формировать представление об осенних месяцах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Дидактическая игра «Что это значит?». Учить детей группировать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов | Помощь в восприятии смыслового значения слов | Дидактическая игра «Что это значит?» (воспитатель называет слово и предлагает детям определить несколько его значений) | Метод: словесный. Прием: вопросы. Форма: совместная игра | Использует все части речи, активно занимается слово- | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1- 2 неделя) Вечерний круг. Картотека №5. Составление рассказов по стихотворениям об осени. Учить составлять рассказы об осени по стихотворениям разных авторов, использовать в речи образные слова и выражения; развивать монологическую речь; воспитывать любовь к поэтическому слову | Объяснение значения образных слов и выражений | Стихотворения об осени | Метод: словесный. Приемы: вопросы, пояснения, указания, чтение, напоминание. Форма: составление рассказов | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории и рассказывать их сверстникам и взрослым; использует все части речи, активно занимается слово- | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 6 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 06.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Прием детей в группе. Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №5. Составление рассказа на тему «Осенняя пора, очей очарованье». Обучение составлению небольшого связного рассказа об осени | Объяснение плана, порядка, правил составления рас- сказов затрудняющимся детям | Опорные иллюстрации для составления рассказов | Метод: словесный. Приемы: вопросы, инструкция, пояснения. Форма: составление рассказа | Может сочинять оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории; использует все части речи, активно занимается словотворчеством | Папка – передвижка «Осень» Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «Уж небо осенью дышало…». Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихотворениями, побуждать детей интересоваться смыслом слов. 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Сколько и какие дни в неделе». Педагогическая цель: дать детям элементарные представления о последовательности дней недели; совершенствовать навыки количественного и порядкового счета; уточнять знание известных геометрических фигур. | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 7 Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цели: • активизировать познавательную деятельность, поддерживать | ||||||
Работа перед сном, КГН | Развивающее упражнение «Подбери пару». Развивать восприятие, память, мышление, воображение | Распределение заданий между детьми по уровням сложности в зависимости от уровня развития детей | Карточки | Методы: наглядный, практический. Приемы: инструкция, пояснения, сравнение, наложение, приложение. Форма: упражнение | Способен рассуждать и давать адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы наглядного опыта | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1- 2 неделя) Вечерний круг. Картотека №5. Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают, падают листья». Приобщать к словесному искусству, развивать художественное восприятие и эстетический вкус | Пояснение значения образных слов и выражений | Текст стихотворения | Метод: словесный. Приемы: чтение объяснение, пояснение, вопросы. Форма: чтение | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 8 Наблюдение за самосвалом Цели: — формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. стойкий интерес к наблюдениям; • побуждать принимать активное участие в сборе урожая. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 07.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПЯТНИЦА | Утро | Утренний прием детей Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №5. Беседа об осени. Цель: Систематизировать знания детей об осени; воспитывать эстетическое отношение к окружающему миру | Вовлечение в беседу малоактивных детей | Сюжетные картинки по теме «Наступление осени» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа | Может участвовать в беседе | Предложить родителям совместно с детьми на выходных собрать красивые листья и засушить их для гербария. |
ООД | 1. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Дары осени: овощи». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Зонтик». Педагогическая цель: закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; формировать умение использовать образец. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» (на улице) По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 9 Наблюдение за лошадью Цели: — закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; — воспитывать интерес к жизни животного. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Рассматривание сюжетных картинок. Дидактическое упражнение «Назови осенние месяцы». Активизировать знания детей об осенних месяцах | Помощь затрудняющимся детям в назывании осенних месяцев | Сюжетные картинки на тему «Осенние месяцы» | Метод: словесный. Прием: вопросы. Форма: упражнение | Проявляет устойчивый интерес к различным видам детской деятельности | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1- 2 неделя) Вечерний круг. Картотека №5. Чтение рассказа М. Пришвина «Листопад». Продолжать развивать интерес детей к художественной и познавательной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям | Стимулирование чуткости к художественному слову | Текст рассказа | Метод: словесный. Приемы: объяснение, пояснение, чтение, вопросы. Форма: чтение рассказа | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 10 Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; — формировать творческое отношение к делу. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 10.10.22.
Тема недели: Осень Хлеб всему –голова!
Цель: Продолжать расширять знания детей о хлебе: процесс выращивания (кто его выращивает, и люди каких профессий помогают хлеборобам; какие орудия и машины используются при выращивании и уборке злаков, их переработке). Процесс изготовления хлеба и хлебопродуктов. Дать представления о том, как выращивали хлеб в старину. Воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к людям вырастившим его.
Итоговое событие: Лепка из соленого теста «Хлебобулочные изделия»
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 14.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №6. Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу. | Игр. упр. «Скажи какой?» Цель: Обогащать словарный запас, развивать речь. Саша Б., Даниил. | Иллюстрации о том, как люди выращивали хлеб | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Форма: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им | Беседы с родителями о том, как вы провели выходные, о самочувствии детей. Папка передвижка «Хлеб – всему голова» |
ООД | 1. ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Природа и человек». Педагогическая цель: воспитывать бережное отношение к природе; подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды; закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация Тема «Фрукты в вазе». Педагогическая цель: совершенствовать умение создавать предметные изображения, вырезая симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции (учить красиво располагать фигуры на листе бумаги). | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника Цели: • расширять знания о труде взрослых осенью; • воспитывать уважение к труду. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Пальчиковая игра «Хлеб». Приобщать детей к здоровому образу жизни, учить выполнять пальчиковую игру; повторить названия членов семьи; продолжить развитие мелкой моторики; формировать навыки самообслуживания и пользования предметами личной гигиены | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре; индивидуальная помощь в произношении трудных форм слов и в запоминании текста игры. | Столовые приборы, индивидуальные гигиенические принадлежности; текст пальчиковой гимнастики | Методы: словесный, практический. Приемы: чтение, показ. Форма: индивидуальная пальчиковая игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью; использует специфические культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1-2 неделя) Чтение произведения «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке». Цель: Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать художественное произведение Вечерний круг. Картотека №6. | Игр.упр. «Громко - тихо». Цель: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Ева, Дарина М. | Книга с произведением «Легенда о том, как появился вкусный кекс или сказка о волшебном зернышке». | Метод: словесный. Прием: чтение. Формы: чтение стихотворения С. Черного «Кто?», рассматривание иллюстраций | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; называет жанр произведения; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 2 Наблюдение за подорожником Цели: • знакомить с лекарственным растением — подорожником; • развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 11.10.22.
.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №6. Рассматривание картинок «Посев», «Рост». Беседа с детьми Цель: Дать детям представление о посеве хлеба. Познакомить с орудиями труда, которые использовались в старину и используются сейчас для этой работы – сеялка. | Индивидуальная работа по закреплению последовательности времен года: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление. Семен и Егор | «Лото. Хлебобулочные изделия», «Разрезные картинки. Хлебобулочные изделия». Картинки «Посев», «Рост». | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Форма: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Предложить родителям замесить тесто с детьми, показав технологию и необходимые ингредиенты |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Тема «Звуки гласные и согласные». Педагогическая цель: продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение различать на слух все звуки родного языка; учить выделять последовательность звуков в простых словах. | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 3 Наблюдение за легковым автомобилем Цели: • научить понимать значение и функции автомобиля; • закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | ||||||
Работа перед сном, КГН | КГН: Формировать умение вытирать рот салфеткой во время приема пищи. Проблемная ситуация «Что пекут в пекарне» Цель: Расширять представления детей о разнообразии хлебобулочных изделий, развивать речь) Пальчиковые игры «О хлебе» | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре, в произношении слов стихотворения. Сережа, Назар | Картинки хлебобулочных изделий. Пальчиковые игры «О хлебе» | Метод: словесный, игровой Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Форма: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире. Знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1-2 неделя) Вечерний круг. Картотека №6. Ситуативный разговор «Как правильно вести себя за столом, как обращаться с хлебом»: разработать совместно с детьми правила обращения к хлебу. | Д/И «Подбери пару»: учить подбирать картинки с изображением хлебных изделий и злаков, из которых они изготовлены. Поочередно со всеми | Презентация: «Как хлеб к нам на стол пришел» Пальчиковые игры «О хлебе» | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа, | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; называет жанр произведения; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 4 Наблюдение за собакой Цели: • закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; • воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 12.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №6. Рассматривание картин. Цель: Дать детям представление о переработке зерна – помол, о том, что в зависимости от злака получается разная мука (ржаная, пшеничная). Д/и «Отгадай загадку о хлебе». Цель: Развивать умение вслушиваться в содержание загадки, выделять признаки и действия. | Оказание помощи в понимании смысла устаревших слов. Объяснение некоторых загадок, непонятных детям. | Картинки по теме «Хлеб». Картотека загадок о хлебе. | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа, дидактическая игра | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности | Предложить родителям совместно с ребенком придумать загадки о хлебе: привлечь родителей к работе по развитию речи. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Объемные геометрические фигуры: шар, куб, цилиндр». Педагогическая цель: закреплять умение анализировать форму предметов и их частей. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Дары осени: фрукты». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 5 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; - учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; - формировать представление об осенних месяцах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Закрепление КГН: аккуратно сложить одежду на стульчик. Чтение Белорусской сказки «Легкий хлеб» Цель: Побуждать рассказывать о своем отношении к конкретному поступку литературного персонажа. | Оказать помощь, детям, затрудняющимся в складывании одежды Дарина Т., Кирилл. | Белорусская сказка Легкий хлеб | Метод: словесный. Приемы: чтение, беседа. Форма: коллективное (групповое) чтение | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; называет жанр произведения; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1-2 неделя) Вечерний круг. Картотека №6. С/и «Кто больше назовет пословиц о хлебе» Цель: Побуждать детей интересоваться смыслом слова, обогащать словарь. | Разучивание скороговорки «Пекарь Петр и Пекарь Павел пекли пироги в печи. | Картотека пословиц и поговорок о хлебе. | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа, дидактическая игра | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 6 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 13.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №6. Беседа «Что говорит народ о хлебе»: познакомить с народными приметами, пословицами, поговорками о хлеб. Д/И Словесная игра «Продолжи пословицу»: закрепить знания пословиц. | Д/И «Узнай и назови»: расширять представление о хлебобулочных изделиях. Яна и Саша К. | Картотека пословиц о хлебе. | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности | Предложить родителям побеседовать дома с ребятами о хлебе. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «Четыре желания» (К. Ушинский). Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; развивать умение содержательно пересказывать литера-турные тексты; отрабатывать интонационную выразительность речи. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Вертушка». Педагогическая цель: закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях; формировать умение использовать образец, в процессе работы развивать фантазию, воображение; закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 7 Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цели: • активизировать познавательную деятельность, поддерживать | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Дидактическая игра «Вымоем куклу». Закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий; повторить названия предметов личной гигиены; способствовать формированию привычки к опрятности. | Оказание помощи в продолжении предложений; индивидуальная помощь в подборе предметов личной гигиены, в использовании бытовых предметов. | Различные предметы личной гигиены для мытья и умывания; куклы | Метод: словесный. Прием: слушание. Форма: игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам; владеет простейшими навыками самообслуживания. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1-2 неделя) Вечерний круг. Картотека №6. Рассматривание картины И.Шишкина «Рожь» совершенствовать навык составления описательного рассказа по картине. | Оказание помощи в понимании смысла фраз и произношении трудных слов Соня Титова, Полина | Картина И.Шишкина «Рожь» | Метод: словесный. Прием: беседа. Форма: коллективное (групповое) рассматривание и беседа по картине И.Шишкина «Рожь» | Проявляет эмоциональное отношение к художественному произведению; называет стиль произведения; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 8 Наблюдение за самосвалом Цели: — формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. стойкий интерес к наблюдениям; • побуждать принимать активное участие в сборе урожая. |
Планирование воспитательно-образовательной работы ДАТА: 14.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПЯТНИЦА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №6. Беседа «Человек славен трудом»: вовлечь детей в беседу о труде людей, выращивающих хлеб. Д/И «Я начну, а ты продолжи» : закрепить пословицы и поговорки о хлебе. | Д/И «Доскажи фразу». Ребятам предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?». Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. | Картинки на тему «Хлеб» Пословицы и поговорки о хлебе | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа; дидактическая игра | Называет разнообразные булочные изделия; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам | Предложить родителям предоставить детям самостоятельный выбор хлеба в магазине, обратив внимание на широкий ассортимент. Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Количество, счет, группирование предметов». Педагогическая цель: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; закреплять умение группировать предметы по цвету, форме, размерам. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Золотая осень». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» (на улице) По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 9 Наблюдение за лошадью Цели: — закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; — воспитывать интерес к жизни животного. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Установка на дневной сон Самообслуживание. Пальчиковая игра «Хлеб». Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навык выполнения пальчиковой игры; повторить хлебобулочные изделия; продолжить развитие речевой культуры; обогащать словарный запас. | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре; индивидуальная помощь в произношении трудных слов, в использовании столовых приборов. Максим, Дарина М. | Столовые приборы, индивидуальные гигиенические принадлежности; текст пальчиковой гимнастики. | Методы: словесный, практический. Приемы: чтение, показ. Форма: индивидуальная пальчиковая игра. | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 1-2 неделя) Вечерний круг. Картотека №6. Чтение произведения М. Глинская «Хлеб» | Оказание помощи в понимании смысла произведения; индивидуальная помощь в произношении трудных форм слов Соня Туник, Лиза | Произведение М. Глинская «Хлеб» | Метод: словесный. Прием: чтение. Форма: коллективное (групповое) чтение и рассказывание произведения | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, называет жанр произведения | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 10 Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; — формировать творческое отношение к делу. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 17.10.22.
Тема недели: Безопасность глазами детей.
Цель: Формирование у детей осознанного выполнения правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях улицы, транспорта, природы, быта. Знакомить детей с правилами дорожного движения и правилами безопасного поведения на улице. Формировать умение у детей правильно вести себя в таких опасных ситуациях, как контакты с чужими людьми.
Итоговое событие: Разработка с детьми правил безопасного поведения в группе и на участке ДОУ
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 21.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №7 Беседа с детьми «Что опасно, а что нет» Цель: учить детей отличать опасные для жизни ситуации, грозящие их здоровью и здоровью окружающих от неопасных. Д/И «Важные службы» Цель: познакомить со службами спасения; воспитать нравственные качества. | Д/У «Кто что делает? Цель: упражнять детей в подборе слов – действий, обогащать словарный запас детей. | Сюжетные картины на тему «Безопасность», Альбом «Профессии» (пожарный, полицейский, врач) | Метод: словесный. Приемы: рассказ, Формы: коллективная (групповая) беседа, дидактическая игра | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; знает назначение бытовых предметов, понимает что опасно, а что нет. | Беседы с родителями о самочувствии детей. Познакомить родителей с темой недели. Консультация для родителей «Осторожно, чужие!» |
ООД | 1. ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Профессии моей семьи». Педагогическая цель: продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимости для жизни ребенка и его семьи. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация Тема «Кем я хочу быть?». Педагогическая цель: совершенствовать умение создавать предметные и сюжетные изображения по представлению; поощрять применение разных приемов вырезания и наклеивания. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 1 Наблюдение за работой дворника Цели: • расширять знания о труде взрослых осенью; • воспитывать уважение к труду. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Подготовка к обеду, обед. Пальчиковая игра «ПДД». Приобщать детей к здоровому образу жизни, совершенствовать умение выполнять пальчиковую гимнастику; развивать речевую культуру; формировать навык самообслуживания; воспитывать любовь к животным | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре, в формировании навыков самообслуживания; контроль за осанкой детей | Столовые приборы, индивидуальные гигиенические принадлежности; текст пальчиковой игры | Методы: словесный, практический. Приемы: чтение, показ. Формы: совместная игровая и трудовая деятельность, пальчиковая игра (индивидуальная работа) | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3-4 неделя) Вечерний круг. Картотека №7 Беседа «Наши помощники» Какие электроприборы есть в нашей группе? Цель: обобщить знания детей о бытовых электроприборах, их назначении и правилах пользования. Отгадывание загадок об электроприборах Цель: упражнять детей в умении отгадывать загадки, объяснять свою отгадку. | Д/И «Безопасность в быту» «Расскажи и объясни». Цель: изучить правила поведения в экстремальных условиях | Картинки электроприборов Загадки о электроприборах | Методы: словесный, практический, наглядный. Приемы: рассматривание, показ, вопросы, указания, беседа. Формы: коллективная (групповая) беседа | Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности; интересуется причинно-следственными связями; склонен наблюдать, обладает установкой положительного отношения к миру | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 2 Наблюдение за подорожником Цели: • знакомить с лекарственным растением — подорожником; • развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №7 Беседа «Не играй с огнем!» Цель: объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара. Рассматривание иллюстраций на тему «Пожарная безопасность» Цель: развивать умение высказываться, правильно отвечать на вопросы. | Д/и «Опасно- не опасно». Цель: закрепить знания о безопасном поведении. | Настольные игры «Азбука безопасности», «Один дома», «Лото осторожности», «Это надо знать». Цель: формирование знаний о безопасном поведении. | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Форма: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о социальном мире; проявляет интерес к рассматриванию картинок, беседам. | Папка-передвижка «Пожарная безопасность» Индивидуальные беседы по запросам родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Направление: развитие речи. Тема «Составление предложений и рассказа с использованием картинок к сказке Ф. Зальтена “Бэмби”, иллюстрирующих первые дни жизни героя». | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 3 Наблюдение за легковым автомобилем Цели: • научить понимать значение и функции автомобиля; • закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло). | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки самообслуживания. Пальчиковая игра «Электроприборы» Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений; продолжить формирование воображения; создать доброжелательную установку на дневной сон | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре, произношении слов стихотворения, формировании навыков самообслуживания; контроль за осанкой детей. (по очереди со всеми детьми) | Столовые приборы, индивидуальные гигиенические принадлежности, текст пальчиковой игры | Методы: словесный, практический. Приемы: чтение, показ. Формы: совместная игровая и трудовая деятельность, пальчиковая игра (индивидуальная работа) | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3- 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №7 Чтение Б. Житков «Пожар» Цель: закреплять правила пожарной безопасности | Помощь в решении дидактической задачи – употреблении глагола «бежать»; в построении речевого высказывания у Лизы, Максима | Картотека закаливающих мероприятий февраль 1-2-неделя. Б. Житков «Пожар» | Методы: словесный, практический. Приемы: объяснение. Форма: совместная игровая деятельность | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности и в игре. | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 4 Наблюдение за собакой Цели: • закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; • воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №7 Беседа-рассказ «Лекарства - друзья или враги?» Цель: воспитывать осторожность, умение поступать благоразумно в различных жизненных ситуациях. Проигрывание проблемных ситуаций «Первая помощь при ушибах и порезах» Цель: уточнять и обогащать представления детей о первой медицинской помощи. | Д/И «Когда это бывает?» Цель: уточнить знания детей о временах года, упражнять в связной речи. | Раскраски, трафареты для самостоятельной деятельности Карточки с временами года | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Форма: коллективная (групповая) беседа | Достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, обладает начальными знаниями о театре; стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях. | Предложить родителям, совместно с ребенком нарисовать план своей квартиры и отметить на нем наиболее опасные места |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Состав числа 6. Цифра 6». Педагогическая цель: учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги); закреплять умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Моя семья». Педагогическая цель: развивать умения рисовать контур простым карандашом, закрашивать цветными карандашами; продолжить развивать умение соблюдать пропорции. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 5 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; • учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; — формировать представление об осенних месяцах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Дидактическое упражнение «Кто что делает» Научить детей правильно употреблять глаголы «одеть» и «надеть» по демонстрируемым действиям; обогащать словарный запас; продолжить формирование навыков самообслуживания; воспитывать уважение к товарищам. | Оказание помощи в употреблении в речи форм глаголов «надеть» и «одеть»; в использовании бытовых предметов. | Сюжетные картинки; одежда детская; гигиенические принадлежности. | Метод: словесный. Прием: слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию взятой роли; проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3 -4 неделя) Вечерний круг. Картотека №7 Составление рассказа «Мой режим дня» Цель: развивать умение составлять последовательный связный рассказ о себе. | Д/игра «Собери сказку» - закреплять знания о содержании сказки, последовательности событий. (Соня, Титова, Лиза) | Короб С различными видами театра (пальчиковый, настольный, деревянный, оригами - театр) | Методы: словесный, практический. Приемы: объяснение, показ. Форма: совместная игровая деятельность | Игровое взаимодействие сопровождает речью; проявляет любознательность; активен в беседе о сказках, в совместных играх – театрах. | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 6 Наблюдение за рябиной Цель: продолжать знакомить детей с рябиной. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №7 Беседа «Домашние вещи могут быть опасными: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке» Цель: расширять представлений об опасных для жизни предметах, которые встречаются в быту. Д/И «Я назову предмет, а ты расскажешь о правилах его использования» Цель: закрепить правила обращения с опасными предметами. | Дид. упр. «Скажи правильно» Цель: развивать умение согласовывать в роде и числе существительное с глаголом прошедшего времени. | Карточки предметов Раскраски по теме Картинки Азбука безопасности | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа, игра | Знает правила безопасного поведения; устанавливает соответствия; достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности. | Выучить с ребенком домашний адрес и объяснить для чего это нужно |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «Сказка Ф. Зальтена “Бэмби”». Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж сказками; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание и сочувствие к героям книги; совершенствовать речь как средство общения; приучать к самостоятельности суждений; учить излагать свои мысли понятно для окружающих; продолжать знакомить с дикими животными; развивать игровую деятельность детей. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Дом моей мечты». Педагогическая цель: формировать интерес к разнообразным сооружениям; развивать умение видеть конструкцию объекта. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 7 Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цели: • активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; • побуждать принимать активное участие в сборе урожая. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Формировать культурно-гигиеническим навыкам; Беседа по карточкам «Безопасное поведение дома»». Продолжать учить детей правилам поведения дома. | Оказание помощи в определении и произнесении первого звука в слове – названии столовых приборов. Подгруппами | Карточки о безопасном поведении дома, карточки посуды. | Метод: словесный. Прием: слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Взаимодействие с детьми и взрослым сопровождает речью, активным пояснением в работе с карточками. Понимает правила поведения дома, отличает столовые приборы. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3- 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №7 Д/И «Правила безопасного поведения дома». Цель: закрепить знание правил безопасного поведения в квартире. Игровая ситуация «Опасные ситуации с незнакомыми людьми» Цель: уточнить правила поведения с незнакомыми людьми. | Помощь в ответе на вопросы; развитие слухового внимания, воспитание выдержки; индивидуальная помощь в проигрывании ситуаций. (Саша Б., Соня Титова, Соня Туник) | Создать благоприятную среду для игровой ситуации. | Методы: словесный, практический. Приемы: объяснение, показ. Форма: совместная игровая деятельность | Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию взятой роли; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 8 Наблюдение за самосвалом Цели: — формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПЯТНИЦА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №7 Чтение стихотворения Р. Бердов «Один дома» Д/И «Правила безопасного поведения дома». Цель: закрепить знание правил безопасного поведения в квартире. Игровая ситуация «Опасные ситуации с незнакомыми людьми» Цель: уточнить правила поведения с незнакомыми людьми. | Д/ и: «Найди пару» Цель: Учить Сашу К. и Егора находить парные картинки. Развивать логическое мышление, память. Воспитывать усидчивость, заинтересованность. | Стихотворение Р. Бердов «Один дома» Картинки «Правила безопасного поведения дома». | Метод: словесный. Приемы: рассказ, беседа, вопросы. Формы: коллективная (групповая) беседа; дидактическая игра | Определяет, правила безопасного поведения дома; обладает установкой положительного отношения к миру; активно взаимодействует со сверстниками, взрослыми | Индивидуальные беседы о развитии и воспитании детей. Предложить родителям, на выходных, показать детям светофор. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Состав чисел 7 и 8. Цифра 7». Педагогическая цель: формировать умение раскладывать число на два меньших; закреплять умение делить предмет на 2–8 равных частей; закреплять умение анализировать форму предметов. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Какого цвета мой дом?». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, сказочные сюжеты.
| |||||||
3. ОО «Физическое развитие» (на улице) По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 9 Наблюдение за лошадью Цели: — закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; — воспитывать интерес к жизни животного. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Самообслуживание. Гигиенические процедуры. Дидактическая игра «Чем мы кушаем». Учить детей определять нужные столовые приборы; совершенствовать умение составлять рассказ по ходу действия с предметом; расширение кругозора детей. | Оказание помощи в различении этапов развития объекта; индивидуальная помощь в использовании предметов личной гигиены. Подгруппами | Карточки с изображением различных ситуаций за столом, в умывальнике. Карточки столовых предметов. | Метод: словесный. Прием: слушание. Форма: коллективная (групповая) игра | Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей по содержанию взятой роли; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3- 4 неделя) Вечерний круг. Картотека №7 Беседа «Знают все мои друзья, знаю ПДД и я!» Цель: Формирование знаний, умений и практических навыков безопасного поведения на дороге и улице. Обобщить знания детей о правилах дорожного движения. Д/И «Угадай, какой знак?» Цель: учить детей различать дорожные знаки. | Д/и «Можно -Нельзя» «Отбери опасные предметы» Цель : учить Назара и Кирилла различать опасные и безопасные предметы используемые человеком в быту. | Карточки предметов Карточки мебели, электро-приборов Картинки Азбуки безопасности. | Методы: словесный, практический, наглядный. Приемы: рассматривание, показ, вопросы, указания. Формы: коллективная (групповая) беседа, дидактическая игра. | Проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно объяснять правила ПДД. | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 10 Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; — формировать творческое отношение к делу. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 24.10.22.
Тема недели: Дары осени
Цель: Воспитание бережного отношения к природе. Расширение представлений об особенностях отражения осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального). Развитие интереса к изображению осенних явлений в рисунках, аппликации.
Итоговое событие: Осеннее развлечение «Что нам осень подарит»
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 28.10.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №8. Беседа о стадиях роста и развития растений (посадка, произрастание, созревание); рассматривание иллюстраций. Закрепить знания детей о стадиях роста и развития растений. | Оказание помощи в ответах на вопросы | Иллюстрации с изображением стадий роста и развития растений (посадка, произрастание, созревание) | Метод: словесный. Приемы: вопросы, рассказ. Форма: беседа | Может участвовать в беседе; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ сверстника | Индивидуальные беседы по запросам родителей. Папка передвижка «Витамины» |
ООД | 1. ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Что? Где? Когда?». Педагогическая цель: продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимости для жизни ребенка и его семьи; продолжать формировать представления об истории человечества через историю родного города. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация Тема «Герб моего города (села)». Педагогическая цель: совершенствовать умение создавать предметные и сюжетные изображения по образцу; поощрять применение разных приемов вырезания и наклеивания. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 4 Наблюдение за собакой Цели: • закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; • воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Беседа по вопросам: Какие столовые приборы и посуду ты знаешь? Какие приборы кладут справа от тарелки? А слева? Где располагают соль? Где находится хлеб? Куда нужно класть салфетку? И т. д. Пальчиковая игра «Засолка капусты» | Оказание помощи детям в формулировании полных ответов | Картина «Дети в столовой» | Метод: словесный. Приемы: рас- Форма: беседа, игра | Умеет поддержать беседу | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3-4 неделя) Чтение рассказа Я. Пинясова «Хитрый огурчик», беседа о прочитанном. Воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения Коммуникативная, восприятие художественной литературы и фольклора. Вечерний круг. Картотека №8. | Помощь в понимании прозаического текста | Рассказы | Метод: словесный. Приемы: вопросы, чтение, пояснения. Формы: чтение, беседа | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям, выражает свое отношение к конкретному поступку литературного персонажа | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 5 Наблюдение за сезонными изменениями Цели:- закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №8. Рассказы воспитателя и детей с опорой на наглядность «Взаимоотношения человека с природой»: беседа о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д. Закрепить знания детей о взаимоотношениях человека с природой о выращивании урожая фруктов, овощей, ягод и т. д. в полях, на даче | Оказание помощи в ответах на вопросы Развивать у детей память, мышление, познавательные интересы | Иллюстрации с изображением урожая, осеннего огорода | Метод: словесный. Приемы: вопросы, рассказ. Форма: беседа | Проявляет любознательность Может участвовать в беседе; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ сверстника | Ответы на индивидуальные вопросы родителей Предложить родителям разучить с детьми стихи к осеннему празднику. |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Тема «Мой город». Педагогическая цель: развивать умение составлять предложения по картинкам, рассказ по набору картинок. | ||||||
2. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 7 Наблюдение за трудом взрослого на огороде Цели: • активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; • побуждать принимать активное участие в сборе урожая. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Подготовка к обеду, обед. «Пальчиковая игра «Мы делили апельсин» Развивать у детей память, мышление, познавательные интересы, навыки коллективной деятельности | Оказание помощи в выполнении движений в пальчиковой игре | Маска волка | Метод: практический. Приемы: показ, повторение, чтение, указания. Форма: игра | Игровое взаимодействие сопровождает речью, соответствующей по содержанию и интонационно взятой роли | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3-4 неделя) Чтение стихотворений П. Воронько «Виноград», «Вишенка», беседа о прочитанном. Воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения Вечерний круг. Картотека №8. | Помощь в понимании поэтического текста | Книга со стихотворениями П. Воронько | Метод: словесный. Приемы: вопросы, чтение, пояснения. Формы: чтение стихотворения, беседа | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 8 Наблюдение за самосвалом Цели: — формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №8. Рассказ воспитателя на тему «Практическая ценность природы». Закрепить знания детей о ценности природы; сельскохозяйственных угодьях (поля, сады, огороды) продолжать формировать навыки культуры поведения в природе | Разъяснение смысла некоторых слов, фраз, понятий | Иллюстрации поля, огорода, сбора урожая Раскраски на тему сбора урожая | Метод: словесный. Приемы: вопросы, рассказ. Форма: беседа | Проявляет умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища | Индивидуальные беседы с родителями Папка-передвижка «Дары осени» |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Карта». Педагогическая цель: продолжать учить составлять числа из единиц, познакомить с цифрой 8; закреплять последовательное название дней недели; учить ориентироваться на ограниченной территории (лист бумаги). | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Что мы видели в музее». Педагогическая цель: развивать умения рисовать контур простым карандашом, закрашивать цветными карандашами; продолжить развивать умение соблюдать пропорции. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 9 Наблюдение за лошадью Цели: — закреплять знания о лошади, ее характерных особенностях как млекопитающего, домашнего животного; — воспитывать интерес к жизни животного. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Дидактическая игра «Похож – не похож» (один ребенок описывает предмет, перечисляя как можно больше его признаков и характеристик, остальные дети угадывают загаданный предмет) | Помощь в решении дидактической задачи Учить детей сравнивать предметы, узнавать предметы по описанию | Карточки различных овощей и фруктов. | Методы: словесный, практический. Приемы: вопросы, описание. Форма: игра | Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3-4 неделя) Чтение стихотворения Ю. Глушенко «Грядка», беседа о прочитанном по вопросам: О чем говорится в стихотворении? Что вам понравилось в стихотворении, какие строки вы запомнили? Воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения Вечерний круг. Картотека №8. | Помощь в понимании поэтического текста | Иллюстрации к стихотворению | Методы: словесный, наглядный. Приемы: вопросы, чтение, пояснения, рассматривание. Формы: чтение стихотворения, беседа | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 10 Наблюдение за облаками Цели: — познакомить с различными природными явлениями; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; — формировать творческое отношение к делу. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №8. Беседа на тему «Выращивание растений». Закрепить знания детей о способах выращивания растений | Оказание помощи в ответах на вопросы | Шаблоны овощей и фруктов Раскраски «Растения в горшочках» | Метод: словесный. Приемы: вопросы, рассказ. Форма: беседа | Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности | Индивидуальные беседы с родителями Папка передвижка «Как одевать детей в прохладное время года» |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «С чего начинается Родина?» (М. Матусовский). Педагогическая цель: продолжать развивать интерес к художественному слову; пополнять литературный багаж поэтическими произведе-ниями; прививать чуткость к художественному слову. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Построим модель микрорайона». Педагогическая цель: формировать интерес к разнообразным сооружениям; развивать умение видеть конструкцию объекта. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 11 Наблюдение за солнцем Цели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло; — поддерживать радостное настроение. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Игра «Вершки и корешки» (дети группируют части овощей (стебель, ветви, корни и т. д.) на съедобные и несъедобные, раскладывая съедобные части в корзину, несъедобные – в ящик) Закрепить знания о том, что в овощах есть съедобные корни – корешки и плоды – вершки, что у некоторых овощей съедобны и вершки, и корешки. | Помощь в осуществлении игровых действий упражнять в составлении целого растения из частей | Овощи и части овощей (стебель, ветви, корни и т. д.); ящик, корзина | Методы: словесный, практический, наглядный. Приемы: рассматривание, указания, пояснения. Форма: подвижная игра | Договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 34 неделя) Чтение стихотворения Е. Беляковой «Кабачок», беседа о прочитанном; рассматривание иллюстраций к стихотворению. Воспитывать у детей интерес и любовь к поэзии, желание слушать и запоминать новые поэтические произведения Вечерний круг. Картотека №8. | Помощь в понимании поэтического текста | Иллюстрации к стихотворению | Методы: словесный, наглядный. Приемы: вопросы, чтение, пояснения, рассматривание. Формы: чтение стихотворения, беседа, рассматривание иллюстраций | Проявляет чуткость к художественному слову, чувствует ритм и мелодику поэтического текста | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 12 Наблюдение за КОШКОЙ Цели: - расширять представление о домашнем животном — кошке; — воспитывать желание заботиться о животных. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПЯТНИЦА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №8. Беседа на тему «Растения полей, садов, лесов и огородов» Закрепить знания о растениях полей, садов, лесов и огородов и условиях, необходимых для их роста | Оказание помощи в ответах на вопросы | Иллюстрации с изображением растений полей, садов, лесов и огородов и условий, необходимых для их роста | Методы: словесный, наглядный. Приемы: вопросы, рассказ, рассматривание. Форма: беседа | Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности, умение поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения | Подготовить совместно с родителями выставку осенних поделок. |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Состав числа 9. Цифра 9». Педагогическая цель: познакомить с составом числа 9 из единиц; познакомить с цифрой 9; совершенствовать умения называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «С чего начинается Родина?». Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» (на улице) По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Прогулка 13 Рассматривание осеннего дерева Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине. | ||||||
Работа перед сном, КГН | Игра «Что в корзинку мы берем?» (дети раскладывают в разные корзинки дары лесов, полей, огородов, садов). Сформировать представление о роли людей в сохранении природы | Помощь в решении дидактической задачи. Закрепить знания о том, какой урожай собирают в поле, в саду, на огороде, в лесу; научить различать плоды по месту их выращивания | Муляжи овощей, фруктов, ягод, грибов, корзинки | Метод: практический. Приемы: объяснение, пояснение, уточнения, указания. Форма: игра | Проявляет любознательность, интерес к исследовательской деятельности | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека октябрь 3-4 неделя) Чтение рассказа Г. Юрмина «Печка в огороде», ответы на вопросы детей по содержанию рассказа. Воспитывать у детей интерес и любовь к литературе, желание слушать и запоминать новые произведения Вечерний круг. Картотека №8. | Помощь в понимании прозаического текста | Текст рассказа | Метод: словесный. Приемы: вопросы, чтение, пояснения. Формы: чтение, беседа | Проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям | ||
Прогулка | Картотека. Прогулка 14 Наблюдение за первым снегом Цели: — познакомить с природным явлением — снегом; — показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. |
Предварительный просмотр:
Планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе ДАТА: 31.10.22.
Тема недели: День народного единства
Цель: Расширение представлений детей о родной стране, о государственных праздниках. Сообщение детям элементарных сведений об истории России. Углубление и уточнение представлений о Родине – России. Поощрение интереса детей к событиям, происходящим в стране, воспитание чувства гордости за её достижения.
Итоговое событие: Квест-игра «День рождение России»
Ответственный за проведение итогового события: Комард О.Ю. Дата проведения итогового события: 03.11.22.
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ПОНЕДЕЛЬНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №11. Чтение и обсуждение стихотворения Т. Боковой «Родина». Рассматривание сюжетных картинок. Ситуативная беседа. Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; расширять представления детей о родной стране, продолжать формировать интерес к малой Родине. | Оказание помощи в правильном составлении предложений | Сюжетные картинки о родном крае | Методы: словесный, наглядный. Приемы: художественное слово, рассматривание. Формы: беседа, наблюдение, чтение, рассматривание и обсуждение сюжетных картинок | Имеет навыки организованного поведения в детском саду; знает, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна | Индивидуальные консультации для родителей Советы родителям «Как воспитать толерантного человека» |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие». Тема «Рассказ М. Зощенко “Великие путешественники”». Педагогические цели: способствовать развитию интереса к художественной литературе, обогащению литературного опыта; совершенствовать речь как средство общения. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Спутник Земли». Педагогические цели: совершенствовать технику изображения; способствовать развитию умений видеть красоту созданного изображения, чувствовать плавные переходы оттенков цвета. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Ноябрь Прогулка 1 Наблюдение за перелетными птицами Цели: • закреплять знания о перелетных птицах; • воспитывать интерес и любовь к пернатым; • уметь выделять признаки живого организма. | ||||||
Работа перед сном, КГН | ЗОЖ Ситуативная беседа о правильном поведении за столом на основе прочитанного стихотворения: За столом Кроты сидят, Нос воротят, не едят: – Эту кашу не хотим! Черный хлеб мы не едим! Дайте лучше чаю нам, Бедным маленьким Кротам! Я напомню об одном: Не кривляйтесь за столом, Не капризничайте тут – Ешьте всё, что вам дадут! Цель: Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку; обращаться с просьбой, благодарить. | Индивидуальные напоминания правил поведения во время еды | Гигиенические принадлежности, столовые приборы, посуда, индивидуальные салфетки | Методы: словесный, практический. Прием: разговор. Форма: совместные действия трудового характера | Сформированы навыки личной гигиены (самостоятельно моет руки перед едой); владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом; выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол; имеет элементарные представления о здоровом образе жизни, зависимости здоровья от правильного питания | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека ноябрь 1-2 неделя) Чтение поэтического произведения В. Гудимова «Россия». Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям Вечерний круг. Картотека №11. | Помощь в отработке речевых навыков | Сборник детских поэтических произведений | Метод: словесный. Прием: чтение. Формы: чтение и обсуждение поэтического произведения | Называет жанры произведений; может участвовать в беседе; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; имеет начальные представления о важных компонентах здорового образа жизни | ||
Прогулка | Картотека. Ноябрь. Прогулка 2 Наблюдение за елью Цель: формировать представление о ели, ее красоте. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ВТОРНИК | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №11. Беседа о природе родного края. Чтение и обсуждение стихотворения Т. Шарыгиной «Хоровод берез». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; расширять и уточнять представления детей о деревьях, родной природе; углублять представление о Родине – России | Оказание помощи в разучивании новых правил игры | Сюжетные картинки на тему «Березы» | Метод: словесный. Приемы: объяснение, рассматривание. Формы: беседа, рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, подвижная игра | Имеет навыки организованного поведения в детском саду; договаривается с партнерами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры; соблюдает элементарные правила поведения в детском саду | Индивидуальные консультации для родителей Папка-передвижка «Ноябрь» Советы родителям по организации домашнего семейного чтения |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Состав числа 9. Представление о весе предметов и сравнение их путем взвешивания на ладонях. Разделение геометрических фигур по цвету и форме». Ролевая игра «Восточный базар». Педагогические цели: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 9; создать условия для закрепления умений сравнивать вес предметов путем взвешивания их на ладонях, группировать фигуры по форме и размеру, уточнения знания известных геометрических фигур, закрепления сенсорных способностей; способствовать развитию сообразительности, умения самостоятельно решать поставленную задачу. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ Тема «Наша планета на карте и глобусе» (рассказ). Дидактическая игра «Чудесный мешочек». Педагогические цели: создать условия для формирования представления детей об эволюции Земли, о месте человека в природном и социальном мире; способствовать развитию умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Ноябрь. Прогулка 3 Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. | ||||||
Работа перед сном, КГН | КГН Подготовка к обеду. Обед. В жизни нам необходимо Очень много витаминов, Всех сейчас не перечесть. Нужно нам побольше есть Мясо, овощи и фрукты – Натуральные продукты, А вот чипсы, знай всегда, Это вредная еда. Цель: Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой | Напоминание о необходимости соблюдения правил поведения во время еды, важности говорить «спасибо» после еды | Мыло, полотенце, столовые приборы, посуда | Методы: наглядный, словесный; демонстрации. Приемы: показ предметов, беседа, демонстрация. Форма: ситуативная беседа | Имеет элементарные представления о ценности здоровья, здоровом образе жизни, зависимости здоровья от правильного питания; владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом; выполняет обязанности дежурного по столовой | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека ноябрь 1-2 неделя) Чтение поэтического произведения Т. Шарыгиной «Береза». Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям Вечерний круг. Картотека №11. | Помощь в отработке речевых навыков | Сборник детских поэтических произведений | Метод: словесный. Приемы: чтение. Формы: чтение и обсуждение поэтического произведения | Называет жанры произведений; может участвовать в беседе; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям; имеет начальные представления о важных компонентах здорового образа жизни | ||
Прогулка | Картотека. Ноябрь. Прогулка 12 Наблюдение за птицами Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
СРЕДА | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №11. Чтение и обсуждение стихотворения А. В. Жигулина «О Родине». Сюжетные картинки. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; расширять представления детей о родной стране | Оказание помощи в правильном составлении предложений | Сюжетные картинки по теме «Моя Родина» | Методы: словесный, наглядный. Приемы: художественное слово, рассматривание. Формы: беседа, чтение, рассматривание и обсуждение сюжетных картинок | Имеет навыки организованного поведения в детском саду; сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности | Индивидуальные консультации для родителей |
ООД | 1.ОО «Речевое развитие» Основы грамотности Тема «Составление рассказа, почему “великие путешественники” не встретили индейцев». Педагогические цели: совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умения вести диалог со сверстниками и воспитателем, содержательно пересказывать литературные тексты; помогать составлять план рассказа и придерживаться его при пересказе. | ||||||
2. ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование Тема «Мы едем, едем, едем в далекие края» (рисование по замыслу). Педагогическая цель: совершенствовать умение изображать предметы по памяти; способствовать развитию наблюдательности, представления о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, интереса к художественной литературе; приучать детей к самостоятельности суждений. | |||||||
3. ОО «Физическое развитие» По плану физ. инструктора | |||||||
Прогулка | Картотека. Ноябрь Прогулка 5 Наблюдение за льдом Цели: знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей среде. | ||||||
Работа перед сном, КГН | КГН Мы гуляли, мы играли И немножечко устали. Чтобы сил еще набрать, Надо нам чуть-чуть поспать. Ты закроешь глазки, И приснится сказка… Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умения быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определенном порядке | Оказание помощи в подготовке ко сну | Предметы и средства гигиены, постельные принадлежности | Методы: словесный, практический. Прием: показ с пояснением. Форма: ситуативный разговор с детьми | Усвоил культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуется только индивидуальным полотенцем); соблюдает элементарные правила здорового образа жизни | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека ноябрь 1-2 неделя) Чтение и обсуждение стихотворения Е. Серова «Родные края». Цель: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; учить вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста Вечерний круг. Картотека №11. | Помощь в отработке речевых навыков | Сборник детских поэтических произведений | Метод: словесный. Прием: чтение. Формы: чтение и обсуждение литературного произведения | Называет жанры произведений; может участвовать в беседе; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям | ||
Прогулка | Картотека. Ноябрь Прогулка 6 Наблюдение за березой Цели: - продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; - воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы. |
День | Режим | Содержание образования, развития, реализуемые образовательные области (направления) Педагогические цели | Индивидуальная работа | Условия и средства реализации | Целевые ориентиры образования как социально-нормативные характеристики возможных достижений ребенка | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |
Материально-технические | Дидактические, методические | ||||||
ЧЕТВЕРГ | Утро | Утренняя гимнастика (по плану муз. руководителя) Утренний круг. Картотека №11. Чтение и обсуждение стихотворения Ю. Энтина «Про дружбу». Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим; продолжать обогащать словарь детей вежливыми словами (здравствуйте, извините, спасибо); формировать представление о том, что в России – многонациональной стране – все народы живут дружно и что этой дружбой нужно дорожить | Оказание помощи в правильном составлении предложений | Сюжетные картинки на тему «Режим дня» | Методы: словесный, наглядный. Приемы: художественное слово, рассматривание. Формы: беседа, чтение, рассматривание и обсуждение сюжетных картинок | Имеет навыки организованного поведения в детском саду; знает, что Россия – огромная многонациональная страна; сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности; может участвовать в беседе | Индивидуальные консультации для родителей Советы родителям по организации трудового воспитания в семье |
ООД | 1.ОО «Познавательное развитие» ФЭМП Тема «Число и цифра 10. Цифра 0. Временные отношения (сначала, потом, до, после, раньше, позже)». Ролевая игра «Космическое путешествие». Педагогические цели: совершенствовать навыки количественного и порядкового счета в пределах 10; создать условия для закрепления умений пользоваться в речи словами-понятиями: сначала, потом, до, после, раньше, позже; называть последующее и предыдущее число к названному. | ||||||
2. ОО «Познавательное развитие» Конструирование и ручной труд. Тема «Животные разных стран». Изготовление животных (кенгуру) из бумаги. Педагогические цели: создать условия для ознакомления детей с животными разных стран; обучения изготовлению объемной игрушки в технике «оригами»; закрепления навыков коллективной работы; умений самостоятельно и своевременно готовить материалы к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место; приучать детей к самостоятельности суждений. | |||||||
3. ОО «Музыкальное развитие» По плану музыкального руководителя | |||||||
Прогулка | Картотека. Ноябрь. Прогулка 10 Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды. | ||||||
Работа перед сном, КГН | ЗОЖ В жизни нам необходимо Очень много витаминов, Всех сейчас не перечесть. Нужно нам побольше есть Мясо, овощи и фрукты – Натуральные продукты, А вот чипсы, знай всегда, Это вредная еда Формировать привычку мыть руки перед едой; продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами; есть аккуратно, бесшумно, обращаться с просьбой, благодарить; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой | Напоминание о необходимости соблюдения правил поведения во время еды, важности говорить «спасибо» после еды | Мыло, полотенце, столовые приборы, посуда | Методы: наглядный, словесный; демонстрации. Приемы: показ предметов, беседа, демонстрация. Форма: ситуативная беседа | Имеет элементарные представления о ценности здоровья, здоровом образе жизни, зависимости здоровья от правильного питания; владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом; выполняет обязанности дежурного по столовой | ||
Вечер | Постепенный подъем, закаливающие процедуры (Картотека ноябрь 1-2 неделя) Чтение и обсуждение стихотворения Т. Янтарной «Россия». Ц: Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения Вечерний круг. Картотека 11. | Помощь в отработке речевых навыков | Сборник детских поэтических произведений | Метод: словесный. Прием: чтение. Формы: чтение и обсуждение литературного произведения | Называет жанры произведений; может участвовать в беседе; проявляет эмоциональное отношение к литературным произведениям | ||
Прогулка | Картотека. Ноябрь. Прогулка 11 Наблюдение за ветром Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Ежедневное планирование в старшей группе
Планирование для старшей группы....
Ежедневное планирование для разновозрастной группы
Это материал по ежедневному планированию для детей от 3 до 7 лет...
Перспективное планирование в разновозрастной группе по лепке/аппликации (средняя - старшая подгруппы) 2021-2022 уч. год
Перспективное планирование на год сентябрь - май....
Ежедневное планирование в разновозрастной группе
Старшая разновозрастная группа ...
ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ 2021-2022 УЧ.ГГ
ЕЖЕДНЕВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В РАЭНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЕ 2021-2022 УЧ.ГГ...
Ежедневное планирование в разновозрастной группе (3-5 лет) 2022 - 2023 год
Ежедневное планирование в разновозрастной группе (3-5 лет) 2022 - 2023 год...
Ежедневное планирование в разновозрастной группе
Сентябрь...