Дополнительное образование. Кружок: " Мои волшебные пальчики"
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Дни недели

время

понедельник

-

вторник

-

среда

-

четверг

16.10. – 16.30.

пятница

-

Тематическое планирвание.

                   Всего:                                                                                            

Планирование НОД по развитию мелкой моторики руки у детей средней группы

Перспективное планирование

НОД по развитию мелкой моторики руки детей 4-5 лет

Первый год обучения

2020-2021 учебный год

Неделя

Программное содержание

Структура занятия

Сентябрь

1-я

2-я

Обследование мелкой моторики.

3-я

  1.     Тема: «Детский сад. Игрушки»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации движений с речью

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу.

1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. «Разрезные картинки» - собрать картинки игрушек из 4-6 частей.

3. «Чудесный мешочек» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.

4. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

5. «Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных  овалов разных размеров.

6. «Раскрась одинаковые предметы одним цветом»

7. Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

8. «Это машина» - выкладывание  машины из геометрических фигур.

4-я

  2.      Тема: «Осень»

1.Выявить  уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

3. Работать над развитием координации речи с движением.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. Игра «Угадай по голосу. Ау!» - на развитие слуховой памяти и внимания.

2. Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.

3. «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на четыре части.

4. «Листопад» - лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.

5. Пальчиковая гимнастика «Осенние  листья».

6. «Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.

7. Самомассаж колючим мячом, катание между ладошками «Иголки»

Октябрь

1-я

   3.     Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием  мелкой моторики

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги

3.Продолжать формировать графические умения и навыки

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1. Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

2. «Волшебный песок» - рисование овощей на песке пальцем.

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

4. Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.

5. Задание «Сложи горошины  в кувшинчик»

6. Выложить горошком по нарисованному контуру.

7. Игра «Урожай»

2-я

   4.     Тема:  «Сад. Фрукты»

1. Координация  движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием  мелкой моторики

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу.

1. Фигурки из палочек.

2. П/гимнастика «Мы делили апельсин»

3.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.

4. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

5. Рисование фруктов пальцем на песке «Волшебные рисунки»

6. «Обведи по контуру и раскрась»

3 - я

   5.     Тема: «Лес», «грибы, лесные ягоды»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, упражнять в координации  движений с речью.

2.Совершенствовать графические умения и навыки  через  штриховку  

3. Работать над развитием фонематического слуха  и логического мышления.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать  выкладыванию по образцу.

1. П/г «Это пальчик».

2. Выложить горохом по нарисованному  контуру.

3. «Чудесный мешочек» - найди грибок среди других  игрушек.

4. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

5. Катание грецких орехов между ладошками:   Я катаю мой орех:

                                                                          Чтоб стал круглее всех.

6. «Что лишнее?»

7. «Обведи по контуру и раскрась»

8. Игра «Брать - не брать»

4-я

   6.     Тема: «Дом. Семья»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики, учить обследовать фигурки и выкладывать их из шнура.

2.Формирование графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

1. П/г. «Дружба»

2. Фигурки из палочек «Мой дом»

3. Выложить бобами  по  нарисованному контуру (выкладывание из шнура)

4. «Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.

5. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.

6.  П/г «Как у нас семья большая»

                                                                       Ноябрь

1-я

   7.     Тема: «Одежда»

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4. Работать над развитием психических  процессов; логического мышления, внимания, памяти.

5.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу.

1. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

2. П/г «Перчатки»

3. Игра «Разрезные картинки» - одежда

4. «Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.

5. «Клубочки для носочков» - рисование клубочков фломастерами.

2-я

   8.     Тема: «Обувь»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Тренировать в раскрашивании  картинок по образцу;

3.Развивать зрительно - пространственные  ориентировки  

4.Развивать логическое мышление и воображение.

1. Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.

2. П/г «Сапожки»

3. Фигурки из палочек.

4. «Обведи и заштрихуй» - обводка трафарета ботинка с последующий штриховкой цветными карандашами.

5. «Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.

6. Разрезные картинки - «Обувь»

3- я

   9.    Тема: «Мебель. Квартира»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.  

1. «Это мебель» - обрывание  лишней бумаги  по контуру  нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги  и обводка.

4-я

  10.      Тема: «Кухня. Посуда»

1.П   р  одолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием  их цветными точками.

2. «Волшебные веревочки» - выкладывание посуды по контуру веревочками

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный  из 4 частей или

 «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

4. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.

                                                                 Декабрь

1-я

   11.   Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.

4. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.

2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.

3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4. Снеговик» - заготовить  кружки из квадратов разной величины  методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

5. Фигурки из палочек.

6. П/г «Мы во двор пошли гулять»

7. Игра «Что лишнее и почему?»

2-я

   12.   Тема: «Зимующие птицы»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка  в разных направлениях (по показу).

2. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

4. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

3-я

   13.   Тема: «Зимние забавы детей»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. П/г. «Снежный ком»

2. Фигурки из палочек.

3. Рисуем на манке, рисе.

4. «Сухой бассейн»

5. Шнуровка.

6. Игра «Что лишнее и почему?»

7. «Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4-я

   14.   Тема: «Новогодний праздник»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. Дорисуй картинку.

5. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

6. «Пластилиновые  жгутики» - выкладывание елки по контуру пластилиновыми жгутиками зеленого цвета.

Январь

1-я

Тема: Каникулы

2-я

   15.    Тема: «Домашние птицы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. Игра «Чудесный мешочек»

2. П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).

3. Раскрась цыпленка кончиками пальцев.

4. Обвести по контуру утенка и заштрихуй

5. «Собери картинку» - из 4-6 частей.

6. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.

7. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом  с одного  подноса на другой

3-я

   16.    Тема: «Домашние животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. «Клубочки  для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.

4. Игра «С бельевой прищепкой» «Котенок»

5. Игра «У кого кто»

6. «Обведи по точкам и заштрихуй»

4-я

   17.    Тема: «Дикие животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. П/г «На лужок».

4. Фигурки из палочек.

5. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш  от бумаги.

6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»

7. Игра с пальчиками «кто как спит»

8. Игра «Чей дом?»

9.  П/г «Заяц»

10. П/г «Сидит белка на тележке» (Н.В. Нищева, с. 138).

Февраль

1-я

   18.    Тема: «Профессии. Продавец»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета

4. Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

6. «Перебери крупу» - рассортировать горох и рис.

7. «Чудесный мешочек» - определить на ощупь продукты питания.

2-я

   19.    Тема: «Профессии. Почтальон»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. П/г « Что принес нам почтальон» - фигурки из палочек

2. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета

3. «Разрезные картинки»

4. Соедини точки «Угадай, что спряталось»

5. Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.

3-я

   20.    Тема: «Транспорт»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. «Автобус» - выложить автобус из геометрических  фигур.

2. П/г «Лодочка»

3. Фигурки из палочек.

4. «Назови, одним словом».

5. П/игра «Мчится поезд»

6. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.

7. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

4-я

   21.    Тема: «Наша Армия»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

3. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. П/г «Солдаты»

2. Фигурки из палочек.

3. Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.

4. Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

5. «Чудесный мешочек»

6. «Лабиринт» - катание мяча.

7. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.

8. П/игра «Самолеты»

                                                                    Март

1-я

   22.    Тема: «Весна. Приметы весны»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Веснянка»

2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.

3.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. (разглаживание скомканной бумаги)

4. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.

5.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)

2-я

   23.    Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

3.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Мамочка»

2. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»

3. Завязываем бантик на подарке.

4. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.

5. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.

6. «Рисуем цветы» - рисование цветов на песке.

7. Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.

8. «Помощники» - игры с прищепками.

9. Оригами – «Лилия» - поздравительная открытка.

3-я

   24.    Тема: «Комнатные растения»

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

3.Совершенствовать графические навыки.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»

2. Обвести по точкам

3. Штриховка.

4. Рисуем пальчиком «Тюльпан»

5. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

4-я

   25.    Тема: «Дикие животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

2. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

3. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

4. «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)

5.П/гимнастика - «Медвежата»

6.Лабиринт «Помоги зайчику»

                                                                     Апрель

1-я

   26.    Тема: «Домашние животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  домашнего животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

4. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

5. П/гимнастика – «Повстречались»

6. Нарисуй по точкам «Щенка»

7. П/игра «Козочка».

2-я

   27.    Тема: «Рыбы» 

1. Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2. Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.

3. Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4. Развивать зрительное внимание и память.

1.П/гимнастика «Рыбка»

2.П/игра «Аквариум»

3. «Чудесный мешочек»

4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6.Рисуем кончиками пальцев на манке..

7. Упражнение «Чего не хватает?»

8. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

9. «Волшебная капель» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3-я

   28.    Тема: «Перелетные птицы»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.

2. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3. Фигурки из палочек.

4. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек  по принципу «колодца»

5. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.

6. «Такие разные птицы» - из готовых геометрических фигур разного размера.

4-я

   29.    Тема: «Весенние цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1.Упражнение «Мотылек»

2. П/гимнастика «Пчела»

3. Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.

4. Обвести по точкам.

5.Фигурки из палочек.

6. Работа с трафаретами

7. Игра «Чудесный мешочек»

                                                                  Май

1-я

   30.    Тема: «Мой город».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.

3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).

4. «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).

5. «Обведи и заштрихуй»

2-я

   31.    Тема: «Правила дорожного движения»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

3.Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. Фигурки из палочек.

5. Дорисуй узор.

6. П/игра «Шофер»

3-я

    32.    Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. Упражнение «Гусеница»

2. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

3. Пальчиковая игра «Сороконожка»

5. Обвести рисунок по точкам.

6. Продолжи цепочку.

7. «Найди пару»

8. «Чудесный мешочек»

4-я

Обследование мелкой моторики.

Тема занятий.

Цель занятий

Содержание

1.Диагностика

Выявление ведущей

 руки  .

Октябрь.

№2.

«Детский сад для ребят».

Развивать мелкую моторику пальцев, тактильную чувствительность.

Формировать графические умения и навыки.

1.Пальчиковая гимнастика «Дружат пальчики».

2.Катание ребристого карандаша между ладонями (массаж)

3.Раскрашивание игрушек.

№3.

«Детский сад и игрушки»

Развивать мелкую моторику пальцев;

Учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри контура.

1. Пальчиковая гимнастика «У меня игрушек много»,

2. Игра «Что это?». Определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамидка.

3.Пластилинография

«Мой веселый, звонкий мяч».

№4.

«Осень»

Развивать уровень мелкой моторики и тактильной чувствительности.

Закрепить умение придавливать шарики , добиваясь изображения листьев.

1.Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

2. «Листопад»- лист желтой, оранжевой бумаги порвать на мелкие кусочки.

3.Пластилинография. «Осеннее дерево».

№5.

«Огород. Овощи».

Развивать координацию движений пальцев рук. Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

1.«Дид. Игра «Чудесный мешочек». Выбрать только овощи.

2..Пальчиковая гимнастика «Капуста».

3.Работа с трафаретом «Обведи и раскрась овощи»

Ноябрь.

№6.

«Сад. Фрукты».

Развивать мелкую моторику пальцев.

Учить наносить пластилин на основу.

Учить выкладывать узор из разных семян, косточек,

вдавливать семена в пластилин поочередно каждым

пальчиком вращательными движениями.

1.Пальчиковая гимнастика «Мы делили апельсин».

2. «Сушка фруктов». Нанизывание на проволоку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.

3.Работа с семенами.

«замечательные фрукты» .

№7.

 «Ягоды»

Развивать мелкую моторику пальцев, учить выкладывать фигуру по контуру.

Продолжать учить примазывать кусочки пластилина, заполняя пространство внутри.

1Пальчиковая игра «По ягоды».

2. Выложить горохом по нарисованному контуру (ягоды)

3.Пластилинография. «Клубника».

№8

«Дом. Семья»

.

Развивать мелкую моторику пальцев;

ориентировку на плоскости.

Учить скатывать комочки из бумажных салфеток

большим и указательным пальцами. Выкладывать узор

на круглой основе.

1. Пальчиковая гимнастика «Как у нас семья большая»

2. «Мой дом» Выкладывание из геометрических фигур домов различной высоты.

3. «Разноцветные

коврики»

(из бумажных

комочков)

№9.

«Мебель, квартира».

Развитие мелких движений пальцев рук, их двигательной активности.

Развитие ориентировки на плоскости.

Тренировать навык приклеивания мелких деталей,

учитывая их форму.

1.»Мебель для гостиной». Выкладывание из палочек шкафа, дивана.

2 Массаж ребристым карандашом между ладонями.

3«Рамка для

фотографий»

(мозаичная

аппликация из

яичной скорлупы).

Декабрь.

№10.

«Зима».

Развивать мелкую моторику пальцев;

учить преобразовывать квадрат в части дома: основание и крышу.

Развивать внимание, логическое мышление.

1Пальчиковая игра «Как на горке снег»

2.«Построим горку для зверушек из снежных комков»- изготовление снежных комков из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

 3.«Сказочный домик» (оригами)

№11.

«Зимние забавы»

Упражнять в координации движений с речью.

Учить рисовать пальцами по манке. Развивать

тактильные ощущения, свободные движения мелких

мышц руки, точные движения пальцев.

Научить скатывать шарики из салфеток.

1.Хороводная игра «Снежная баба»

2.Игра с манкой «Метелица»

3. «Веселый снеговик». Аппликация из комочков, сделанных из салфеток.

№12.

 «Новый год».

Развивать мелкую моторику пальцев.

Учить складывать круг пополам, находить середину круга.

Учить соблюдать ритм при выкладывании фигур.

Учить выкладывать узор из бисера,

вдавливать бисер в пластилин пальчиком вращательными движениями.

1.Игра «Наведем порядок».

 ( группировка предметов по признаку).

2. «Бусы на елку» Выкладывание геометрических фигур в определенной последовательности.

3.«Елочная игрушка». (пластилинография+выкладывание бисером)

№13.

«Ёлка»

Развивать мелкую моторику пальцев; зрительно-двигательную координацию.

Закрепить умение складывать базовую форму треугольник

1.Пальчиковая игра «Елочка»

2.Рисование по точкам «Елочка»

3.Нарядная елочка (оригами)

Январь.

№14.

 «Зимующие птицы».

Развивать мелкую моторику пальцев.

Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги, закреплять навыки штриховки разными способами.

1.Угощение для птиц. Сортировка семян: фасоль, горох.

2.Пальчиковая игра «Снегири»

3.«Птица» - обводка трафарета, штриховка по показу в разных направлениях.

№15.

 «Домашние животные»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам и штриховать мелкими штрихами.

1. «Маленький конструктор»-выкладывание из геометрических фигур животных.

2.Пальчиковая игра «На ладошку села кошка».

3. Обвести котенка по точкам и штриховать мелкими штрихами.

№16.

 «Домашние птицы»

Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Продолжать учить штриховать мелкими штрихами.

1. «Накормим птичек»-скомкать бумагу в маленькие комочки.

2. «Птицы хотят пить»- работа с водой и пипеткой.

3. «Цыпленок» (раскраска.)

Февраль

№17

«Транспорт»

Развивать зрительно-двигательную координацию и моторику пальцев рук.

Закрепить назначение транспорта.

Продолжать учить складывать фигуры из бумаги.

1.Рисуем машину пальчиками на песке.

2.Пальчиковая игра «Вышли мы во двор гулять»

3.«Машина» (оригами)

№18

«День Святого Валентина.»

Учить действовать по словесной инструкции.

Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Учить работать с бумагой.

1.Пальчиковая гимнастика «Солнышко»

2. Массаж ладошек. Прокатывание колючего мяча между ладошек.

3.Изготовление Валентинки из бумаги.

№19

«Наша Армия».

Продолжать развивать зрительно моторные функции.

Учить раскрашивать в одном направлении, не выходя за контур.

1.Из риса выложить салют по нарисованному контуру.

2.Пальчиковая игра «Солдаты».

3. Работа с трафаретом «Обведи и раскрась военную технику.»

№20

«Весна»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координацией движений.

Учить работать с крупой.

1. «Потекли ручейки» -рисование пальцами на крупе.

2.Нанизывание пуговиц - называние (чередование: маленькая, большая и т.д.)

3.Обрывная аппликация «Солнышко»

Март

№21

 «Мамин праздник»

Развивать мелкую моторику.

Учить действовать по словесной инструкции.

Продолжать учить складывать цветы из бумаги,  тренировать навык аккуратного

приклеивания мелких деталей.

1.Завязываем бантик на подарке

2.Смотать клубок для бабушки.

 3.Открытка для мамы. ( объёмная аппликация

№22

 «Комнатные растения»

Продолжить работать над развитием мелкой моторики, координацией движений.

Учить штриховать в разных направлениях.

1.П \и «На окошке в горшочке»

2Обрывание цветка по контуру.

3.Штриховка цветка в горшке.

№23

 «Дикие животные»

Продолжать работать над развитием зрительно-моторных функций.

Продолжать учить работать с ножницами.

Познакомить с новым видом штриховки: клубок.

1. Пальчиковая игра

« У медведя дом большой ».

2.Игра «Кто, чем питается?» В сухом бассейне определить на ощупь предмет, назвать и сказать, кто это ест.

3. Обвести трафарет животного, вырезать его.

№24

«Перелетные птицы»

Упражнять в выкладывании фигур из палочек.

Работать над развитием зрительно моторных функций.

Формировать плавные, свободные движения руки,

развивать точность движений, внимание. Продолжать

учить аккуратно раскрашивать, не выходя за контуры.

Учить регулировать силу нажима на карандаш.

1.Пальчиковая игра «Встреча птиц.

2. «Домик для скворца»-выкладывание из палочек по принципу «колодца»

3.Обвести птицу по трафарету и раскрасить мелкими штрихами..

Апрель.

№25

 «Весенние цветы»

 Учить детей выкладывать кусочки ткани в форме цветка,

закреплять ткань на основе с клея.

1.Упражнение «Мотылек».

2. Упражнение « Цветок»

( работа с крупой: манка, пшено, гречка)

3.Аппликация «Весенний луг».

(аппликация из

ткани)

№26

 «Мой город»

Упражнять в работе с трафаретами.

Учить ориентироваться на микроплоскости.

1. «Что спряталось в комочке»-разглаживание смятых в комочек трафаретов различного транспорта из бумаги.

2.Пальчиковая гимнастика «Дом».

3.Выложить дом пластилиновыми жгутиками по контуру.

№27

 «Правила дорожного движения»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики

Учить работать с ножницами.

Продолжать учить прикладывать пластилиновые колбаски по контуру.

1.Пальчиковая гимнастика «Лодочка»

2.Обвести транспорт по трафарету и вырезать.

3.Пластилинография .

«Светофор»

№28

«Рыбы».

Продолжать работать над развитием мелкой моторики.

Развивать зрительное внимание, память.

Продолжать учить работать с пластилином.

1.Пальчиковая игра «Рыбка»

2. Упражнение «Рыбки плавают в пруду»

( рисование по песку)

3.Пластилинография . Коллективная работа

 « Рыбки в аквариуме»

Май.

№29

 «Насекомые»

Продолжать работать над развитием зрительно моторных функций.

Совершенствовать графические навыки.

Продолжать учить работать с бумагой различной фактуры.

1.Пальчиковая игра «Сороконожка»

2. «Нес однажды муравей» - перекладывание гороха из одной емкости в другую на ударный слог.

3. «Гусеница» Аппликация из комочков, сделанных из салфеток.

№30

 «Бабочки»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики, координации движений.

Закрепить умение работать в технике оригами.

1.Пальчиковая игра «Бабочка»

2.Упражнение « Спал цветок, и вдруг проснулся»

( собрать пазл

« Бабочка»)

3.»Бабочка» (оригами)

№31

 «Лето»

Продолжать работать над развитием мелкой моторики

Совершенствовать память, внимание, логическое мышление.

1. . «Быстрые ножки» - «ходьба» указательным и средним пальцами в крышках от пластиковой бутылки.

2.Пальчиковая игра «Пчелы»

3.Коллективная аппликация «Лето».

Обследование мелкой моторики.

№ п/п

Тема занятия

Программные задачи

  1.      

«Пропись в гости к нам   пришла». Формирование умения опускать линию вниз и  соединять углы клеточек по диагонали. Развивать умение вести ровную линию. Воспитывать терпение 

Познакомить детей с прописью, ее целью; познакомить с клеткой; формировать умение держать карандаш. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать бережное отношение к прописям.

2

«Капельки»

Капельки упали

на листок тетради.

Точечками стали

на бумажной глади.

Уголки у клеточек

заняли неспешно,-

Острый карандашик

им помог, конечно

Знакомство с тетрадным листом в крупную клеточку; ориентировка в клеточке (нахождение правого верхнего угла, середины клеточки и т. д.)

3

«Дорожка»

Слева направо

протянем дорожку:

От детского сада –

к родному порожку. Не будет дорожка петлять, загибаться,  - Мы не хотим на ней потеряться!

Формирование умения входить в клеточку, обводить её, вести прямые линии слева — направо по разлиновке.

4

«Столбики».

Столбики бывают разной высоты. Все они похожи

на палки иль шесты.

Карандаш уверенно

ведём от точки,- Получились ровные палочки — шесточки.

Формирование умения входить в клеточку, вести прямые линии сверху – вниз по разлиновке.

5

«Мои первые узоры»

Формировать у детей умение вести линии, закругляя их, не открывая карандаша от тетради; умение дорисовывать не достающие детали. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать желание научиться писать.

6

« Зубцы»

Стена крепостная                      в тетрадке растет.

По ней карандаш наш неспешно идет.            

Зубцы появляются сразу меж строчек, Бойцы за них спрячутся  без проволочек.

Формировать умение соединять углы клеточек по диагонали; умение дорисовывать недостающие детали. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

7

 «Петелька»

Петелька за петелькой,
За рядком рядок -
Я вяжу для Петеньки
Тёплый свитерок.
Петя - пупсик маленький.
Ходит голышом.
В свитерочке аленьком.

Будет хорошо.

Формировать умение вести волнообразные линии с закруглением, изображая петлю; умение дорисовывать недостающие детали. Развивать мелкую моторику пальцев рук, через упражнения с карандашом. Воспитывать терпение и усидчивость

16

Кирпичи»

Запасаем кирпичи,

Плохо дома без печи!

Наберем их, сколько нужно, И за печь возьмёмся дружно

Продолжать закреплять умение входить в клеточку, обводить две клеточки вместе.  прямоугольники)

17.

«Строим домик»

Я построю новый дом, Жить уютно будет в нем, Кубики поставлю в ряд, Сверху будет крыша. В домике игрушки спят, Говорите тише!

В. Чагина

Формировать умение создавать более сложные фигуры: вести вертикальные линии вверх и вниз, соединять углы клеточек по диагонали. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание заниматься

18.

«Ступеньки» 

А. Орлова
Раз шажок, Два шажок.
Шел по лесенке сынок.
А ступеньки высоки,
А шажочки не легки.
Раз шажок,
Два шажок –
Утомился мой дружок.
Постоим,
Отдохнем,
И опять вперед пойдем!

Формировать умение вести горизонтальные и вертикальные линии; соблюдать последовательность. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение

19

«Колечки»

Колечки, колечки

нашли возле речки.

Обронили колечки

белые овечки:

Шли мимо осинки,

зацепились шерстинки,

Повисли на ветке,

соберём их, детки!

Формирование умения размещать внутри клеточки круг.

20.

«Флажок»

В руки мы флажок возьмем

И по кругу мы пойдем.

Раз, два, три, четыре

Друг за другом мы пойдем.

Свой флажок друзьям покажем

Вверх поднимем и помашем.

Раз, два, три, четыре

Вверх поднимем и помашем.

Посмотри на свой флажок

Покружись с ним дружок.

Раз, два, три, четыре

Покружись с ним дружок.

Формировать умение вести горизонтальные и вертикальные линии; соблюдать последовательность. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение.

21

«Зонтик»

Зонтик раскрываю, —

слышится щелчок.

Половина круга,

ручка – как крючок.

На грибок похож он,

что растет в лесу.

От дождя защиту

я в руке несу.

Закрепление материала пройденного на 11 занятии.

22.

«Вишни»

Вишни зреют между строк:

Раз кружок и два кружок.

Между ними – галочка, —

Разломилась палочка.

Учить зарисовывать внутри клеточек контуры простейших предметов.

II этап – геометрические фигуры

Тема «Сад и огород

23.

«Сливы».

Сливы могут появиться

и в тетрадях:

Посмотри!

Им поможем разместиться

В парных клеточках, внутри

Раз овал и два овал, —

Это каждый рисовал!

А теперь приладим крепко,

Лишь бы выдержала ветка!

Продолжать учить зарисовывать внутри клеточек контуры простейших предметов.

24.

«Груша»

Два привычных полукруга

Поместили друг на друга:

Сверху – малый, вниз – большой.

Что забыли мы? Постой!

Хвостик, — словно на беретке!

– Вот теперь я груша, детки!

Закрепление материала пройденного на 21-22 занятиях.

25

« Огурцы»

Огурцы растут на грядках,

А ещё — у нас в тетрадках.

Между строчек мы овалы

В клеточках нарисовали,

Положили на бочек,

В место хвостика — крючок

Закреплять графические навыки при зарисовке геометрических фигур (овалы).

26

«Морковь»

Из земли торчит пенек,

На затылке — хохолок.

Это – сладкая морковка,

Вниз растет ее головка,

Рассекая, словно клином,

Острым носом землю, глину

Закреплять графические навыки при зарисовке геометрических фигур (овалы и треугольники).

27

«Елочка» 

Ни листочка, ни травинки! Тихим стал наш сад. И берёзки, и осинки Скучные стоят. Только ёлочка одна Весела и зелена. Видно, ей мороз не страшен, Видно, смелая она.

Формировать умение вести горизонтальные и соединять уголки клеток по диагонали; соблюдать последовательность. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

28

«Геометрические узоры»

Формировать умение вести горизонтальные и вертикальные линии; соблюдать последовательность. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение.

29

«Геометрические фигуры» Мы встречаем их везде.

 - На земле и на воде,

В небесах и под землёй.        Нам они нужны с тобой!

Будем их мы называть, в окружении искать. Треугольник, круг, квадрат. Тем фигурам каждый рад. Различить их с вами сможем. Мы без них ни как не сможем.

Формировать умение ориентироваться по клеточкам, вести горизонтальные и вертикальные линии; соблюдать последовательность. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение.

30

«Змейка» 
Г. Таравкова
А она без ног ползёт,
И по спинке дрожь идёт,
Тело в кольца завивает,
Спит зимой, забот не знает,
Не язык у ней, а жало,
Не пчела и больно жалит.
Я боюсь её, друзья,
По земле ползёт змея

Продолжить формировать умение правильно держать карандаш; ориентировать по клеточкам, вести последовательно горизонтальные и вертикальные линии, закреплять знания о геометрических фигурах. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание заниматься по прописям.

31.

«Волшебные палочки»

Цветные палочки беру,
Альбом для рисования
Я нарисую сад и дом.
С огромнейшим старанием.
Вот речка синяя бежит,
Вокруг трава зеленая,
А на ступеньках кот лежит,
На лбу полоска черная.
По небу радуга – дуга.
Горит, переливается
И желтым колобком по ней
Пусть солнышко катается.

Продолжить формировать умение писать наклонные линии соединяя уголки двух разных клеток расположенных рядом. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание узнавать новое.

32.

«Ромб» 

Ромб — фигура   непростая,

Две в себе объединяет:

Треугольник раз и два —

Фигура стала вдруг одна.

Четыре в ромбе стороны.

Между собой они равны.

Четыре в ромбе и угла,

Равны между собой по два.

Продолжить формировать умение соединять уголки клеток по диагонали последовательно. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение.

33.

  «Горы» 

Горы, сквозь облака,
Тянутся к россыпям звёзд.
Задумчиво, через века,
Шлют молчаливый вопрос.
И однажды, оставив покой,
Срывается вниз звезда,
К вершине стремясь одной,
И меркнет в ней – навсегда.

Раевский Олег

Формировать умение вести линии по диагонали на высоту одной и двух клеточек. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать любовь к познанию нового.

34.

«Путешествие на кораблике»

Я кораблик смастерил - парус к лодке прикрепил,

Надо в путь корабль снаряжать,

В «море синее» его пускать.

Дождь пролил, умчались тучи, Солнце манит, лучиком сверкает,

Мой кораблик в путешествие приглашает,

Осторожно беру в руки я творение своё,

Отнесу к ближайшей луже, запущу я там его.

Ветер парус надувает, мой кораблик подгоняет,

Я его догнать хочу, бегу следом по песку,

Волны плещутся о бортик, в брызги рассыпаются,

А кораблик мой качается, вправо, влево наклоняется.

доплывёт до берега, там его я встречу,

Бережно с воды возьму, поставлю на крылечко.

Продолжить формировать умение вести линии в разных направлениях. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать желание заниматься.

35.

«Радуга-дуга» (Н. Байрамов)

– Радуга, скажи,
Какая сила, все твои цвета
соединила?
– Это дружба, – Радуга в ответ. -Дружат краски в радуге, Ребята, крепкой дружбой радуга богата, Ясный излучающая свет.

Продолжить формировать у детей умение вести линии закругляя их, не открывая карандаша от тетради. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать желание научиться писать.

36

«Соты для пчелки» Д. Эйза
Аромат цветов струится
В ясный летний тёплый день.
Пчёлам в ульях не сидится,
Не знакома пчёлам лень.
От цветка к цветку летают,
Соты мёдом заполняют.
Деловитое жужжанье
раздаётся там и тут.
От пчелиного старанья –
Мёд, полезный от простуд.

Продолжить формировать у детей умение вести линии закругляя их, не открывая карандаша от тетради. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать терпение.

37.

«Луна» 
                Т.Гетте
Однажды давние подружки
Две мышки серые норушки,
Взглянув в ночную вышину,
Вдруг там увидели Луну.
-Смотри какая красотища!
  Вот это сыр! Не сыр-сырище!
-Да дырок что-то очень мало,
  Но и такой я сыр едала!
-На вид,конечно,сыр отличный!
  Как думаешь, он заграничный?
-Вот жаль достать его неловко!
  Была бы целая головка!
-А если бы мы сыр достали,
  Все мыши сразу б сыты стали!..
И всё мечтали мышки эти,
И разговор всю ночь их длился,
Но вот беда- вдруг на рассвете
Сыр в небе взял и растворился.

Продолжить формировать у детей умение вести линии, закругляя их, не открывая карандаша от тетради. Развивать внимание, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать терпение, усидчивость.

38.

«Лабиринт»

Кто создал лабиринт зеркал,
В нём отраженья многократны.
Там, заблудившись, зря искал,
След тонкой нити Ариадны.

Продолжить формировать умение вести прямые линии по клеточкам в разных направлениях. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

39

«Нарисуем самолету крылья» .

Руки в стороны в полёт.

Отправляем самолёт.

Правое крыло вперёд,

Левое крыло вперёд,

Раз, два, три, четыре –

Полетел наш самолёт.

Продолжить формировать умение вести прямые линии по клеточкам в разных направлениях, соединять уголки клеточек по диагонали через одну и две клеточки. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

40.

Итоговое занятие. Закрепление пройденного материала

Продолжить формировать умение вести прямые линии по клеточкам в разных направлениях. Развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость.

41.

Мониторинг

Выявить уровень освоения знаний детьми.