Технологическая карта совместной деятельности воспитателя с детьми младшей группы по познавательной деятельности на тему: «Домашние животные».
план-конспект занятия (младшая группа)

Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть: Организация детей  установка на предстоящую деятельность.

Создание проблемной ситуации (вход в деятельность).

1. Организационный момент.

Звучит музыка. В корзинке лежит котенок, возле двери.

2. Мотивационный компонент.

Котенок: Я зову вас к себе в гости и хочу вас познакомить со своими друзьями, которые нам оставили подсказки - свои голоса.

Общение, взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Дети настраиваются на предстоящую деятельность.

Основная часть:

Создание условий для разнообразной активной деятельности детей.

Актуализация имеющихся у детей знаний.

Создание условий для достижения результата каждого ребенка.

Осуществление дифференцированного подхода.

Воспитатель предлагает ребятам прослушать первый голос. (Собачка).

Ребята! Посмотрите, что у нас на столах. Собачка предлагает вам сейчас поиграть в д/и: «Чего не хватает» - карточки с изображением животных лежат на столе, ребятам нужно найти недостающею часть тела и соединить при помощи прищепки недостающею часть тела.

Звучит второй голос (Корова).

Корова предлагает поиграть в игру «Замри».

Проводится физминутка: игра «Замри» - дети танцуют под музыку, по окончанию музыки дети выполняют фигуру изображенную на карточки.

Звучит третий голос (Лошадь).

Давайте узнаем, где кто живет. Лошадка предлагает  д/и «Чей домик?» - на стенде висят изображение домиков животных. Ребятам нужно взять животное и поместить его на свой дом.

Звучит четвертый голос (Поросенок).

Поросенок предлагает поделится на пары и сесть на против друг друга за столы. Ребята, скажите пожалуйста, вы знаете домашних животных? Давайте, поиграть в д/и «Выходи на связь» - В корзинке лежат жетоны желтого и синего цвета, дети тянут по очереди, тот у кого синий цвет садятся за ширму с картинками, а у кого желтый цвет садиться и берет карточки с животными и маркер.  

После чего ребенок за ширмой называет животное, а второй ребенок находит это животное и помечает фломастером на карточке. Игра продолжается пока не будут найдены все животные.

Воспитатель следит за их работой, при необходимости помогает им.

Активно взаимодействуют со сверстниками и взрослыми.

Обеспечена потребность детей в движении.

Способность детей к принятию собственных решений.

Умение детей самостоятельно выполнять задания.

Закрепляют полученные знания.

Заключительная  часть: Подведение итогов деятельности.

Итог образовательной деятельности.

Котенок: Ребята, вы познакомились со всеми моими друзьями и выполнили все их задания. Мне было с вами интересно, но мне пора домой. До свидания.

Воспитатель:

- Ребята, кто приходил к вам в гости?

- С какими друзьями нас познакомил Котёнок?

Если вам всё понравилось, наше занятие то приклейте к нашему двору веселую собачку, если что-то не понравилось грустную.

Рефлексия.