Статья на тему "Значение прогулок в экологическом воспитании дошкольников".
статья

Значение прогулок в экологическом воспитании дошкольников.

М.В.Сысоева

г. Санкт – Петербург, Россия

Человек – часть природы, без взаимодействия с которой его жизнь не может быть полноценной. Благодаря природе развивающийся организм постепенно накапливает здоровье  и силы. Мир природы и мир движений, объединяясь становятся мощным средством  разностороннего развития ребенка в условиях психологического комфорта.

Во всех группах детского сада для ознакомления детей с природой используются прогулки. Прогулки имеют большое воспитательно – образовательное значение: они обеспечивают непосредственное общение детей с природой в разные сезоны, активную деятельность. Воспитатель имеет возможность показать детям предметы и явления природы в естественных условиях, во всем их многообразии и взаимосвязях, формировать конкретные представления о животных, растениях, о сезонных явлениях, о труде человека, преобразующего природу; он вводит ребенка в жизнь родной природы, учит их приглядываться, подмечать ее особенности. Это способствует воспитанию любознательности и наблюдательности. Прогулки доставляют детям большую радость, оставляя часто неизгладимый след в их сознании. На основе впечатлений, полученных в процессе наблюдений, воспитывают любовь к родной природе.

Прогулки широко используются для ознакомления детей с природой. Они дают возможность накопить у детей представления о таких явлениях природы, которые протекают длительное время. Педагог знакомит воспитанников с повседневными явлениями природы по сезонам (продолжительность дня,  погода, труд людей), организует разные игры с природным материалом – песком, водой, льдом и т.д. У детей накапливается чувственный опыт, воспитывается любознательность и наблюдательность. Прогулки доставляют детям радость и удовольствие от общения с природой, помогают почувствовать ее красоту. Во время прогулок на участке детского сада осуществляется повседневное ознакомление с природой.

Большие потенциальные возможности для всестороннего развития личности ребенка заложены в процессе воспитательно – образовательной работы с детьми в условиях прогулки. Малышам предоставляются уникальные условия для всестороннего развития, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, в новых ярких впечатлениях, в свободной игре, как с природным материалом, так и с игрушками.

Следует отметить, что полноценное общение с природой, насыщенное познавательным интересом и приятными переживаниями, вызывает у ребенка  общее состояние гармонии, душевного равновесия, укрепляет организм  в целом и является основой физического здоровья.