Конспект НОД по развитию речи в средней группе Тема: «Рассказывание по картине «Курочка с цыплятами».
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа)

Конспект НОД по развитию речи в средней группе
Тема: «Рассказывание по картине «Курочка с цыплятами».

Цель: учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину.

Задачи:

Учить детей описывать картину, составляя небольшой, связный рассказ по образцу воспитателя. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать ответы других детей.

Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательные отношения между сверстниками.

Материалы и оборудование: игрушка – курица, картина «Курица с цыплятами» (серия «Домашние животные»)

Музыкальное сопровождение: песня «Песня про курицу»

Ход ОД:

Воспитатель утром, до ОД, вносит в группу картину «Курица с цыплятами», располагает ее на мольберте и оставляет детям для самостоятельного рассматривания. При рассматривании картины дети обмениваются впечатлениями, успевают заметить многие детали. По просьбе педагога ребята придумывают, как можно назвать картину.

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем сидят на ковре.

Воспитатель:

- Ребята, вы, наверное, уже успели обратить внимание, что у нас в группе сегодня появилась вот такая интересная картина. (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где находится картина.) Отгадайте загадку и узнаете, кто же нам ее принес.

Воспитатель загадывает загадку:

Домашняя птица,

 под клювом серёжки,

Несёт она яйца для Димки и Лёшки,

Но если вдруг дождик и небо нахмурится,

 В курятнике прячется мокрая…

(Ответы детей - курица).

Воспитатель вносит в группу игрушку цыпленка. Дети здороваются с ним. Гладят его.

Воспитатель:

- Вот этот цыпленок сегодня ждал меня в коридор и принес с собой картину. Он сидел и грустил. Я спросила: «Что случилось с тобой?». Он мне ответил, что эта картина висит у него дома, в курятнике, она ему очень нравится, но рассказать друзьям, что на ней изображено он не может, потому что не умеет рассказывать по картине. Поэтому он прибежал к нам в группу за помощью. Ребята поможем цыпленку? (Ответы детей – да!) Для того чтоб наш рассказ получился правильным и понятным - сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Вырасти большой»

ИП: стоя прямо, ноги вместе. Поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки – вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню – выдох. На выдохе произнести «у-х-х-х»! Повторить 4-5 раз.

 2. Основная часть.

Дети садятся перед мольбертом на стульчики.

Воспитатель:

 - Ребята, сначала мы должны придумать название для этой картины. Что же изображено на картине? Как можно назвать картину?

Воспитатель выслушивает детей, объясняет, что название картины не должно быть очень длинным, но и коротким. Мы же должны понять, о чем эта картина.

Педагог одобряет такие названия: «Курица и её цыплята», «Курятник», «Про цыплят» и т.п.

Воспитатель:

- Мне нравится название «Курица с цыплятами».

Воспитатель:

- Для того, чтобы рассказ по картине получился понятным и интересным, без повторов, надо для начала рассказать все о курице, затем – все о цыплятах и, наконец, описать нужно сам курятник. Итак, ваше внимание на курицу.

Педагог задает наводящие вопросы:

- Мама – курица, она какая? (Индивидуальные ответы: большая, золотистая, рябая и т.д.).

- Что она делает? (Хоровые ответы: лежит, отдыхает, смотрит на цыплят и т.п.).

Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа: «На этой картине изображена курица с тремя цыплятами. Курица крупная, мокрая, рябая. Она наблюдает за своими цыплятами». Затем воспитатель предлагает рассказать о цыплятах, задает вопросы, исправляет ответы детей и т.п.:

- Кто стоит около курицы? (Хоровые ответы - цыплята).

- Мама - собака большая, а цыплята? (Хоровые ответы – маленькие, пушистые).

- Какие цыплята? (индивидуальные ответы: маленькие, веселые, смешные, пушистые).

- Что делают цыплята? (Индивидуальные ответы – стоят, наблюдают).

- Какой цыпленок, (имя ребенка), тебе больше нравится? Расскажи про него. (С помощью наводящих вопросов ребенок рассказывает какой цыпленок, где он находится относительно мамы – курицы и что он делает).

- Кто расскажет про другого цыпленка? (Желающий ребенок также описывает другого щенка).

-А про третьего?

Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа: «Рядом с курицей стоит маленький, пушистый цыпленок. Он внимательно смотрит на маму-курицу. Чуть дальше стоит другой цыпленок. Он маленький, пушистый. Он тоже смотрит на маму и чему-то радуется. А третий цыпленок гуляет в сторонке. Он тоже маленький, желтенький и пушистый.

Воспитатель:

- А теперь надо описать курятник, в котором живут курица и цыплята. Педагог следит за тем, чтобы дети правильно обозначали пространственные ориентиры и уточняли, где это – там, тут (около, рядом, в, у, и т. п. ):

- Где живут курица и цыплята? (хоровые ответы – в курятнике).

- Кто построил для них курятник? (индивидуальные ответы – человек, хозяин).

- Кто принес им еду? (хоровые ответы - хозяин).

- Кто прилетел к ним? (хоровые ответы - воробьи).

- Что делают воробьи? (индивидуальные ответы – кушают корм).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята. А теперь послушаем мой рассказ. (Педагог рассказывает свой рассказ по картине детям).

Дети выслушивают рассказ педагога. Затем педагог предлагает рассказать о картине 2-3 детей (по желанию).

Воспитатель:

- Молодцы, цыпленку очень понравились ваши рассказы. А давайте с ним поиграем.

Физкультминутка «Ветер веет над полями»

Ветер веет над полями,

И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.)

Облако плывет над нами,

Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.)

Ветер пыль над полем носит.

Наклоняются колосья —

Вправо-влево, взад-вперёд,

А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.)

Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.)

Там немного отдохнём. (Дети садятся.)

Воспитатель:

- Ребята, цыпленок говорит вам большое спасибо за помощь. Теперь он знает, как рассказать своим друзьям, что изображено на этой картине. Я предлагаю теперь вам послушать песню  «Песня про курицу».