Конспект НОД по развитию речи в средней группе. Тема "Рассказывание по картине "Собака со щенятами"
план-конспект занятия по развитию речи (средняя группа) на тему

Конспект НОД по развитию речи в средней группе
Тема: «Рассказывание по картине «Собака со щенятами».

Цель: учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картину.

Задачи:

Учить детей описывать картину, составляя небольшой, связный рассказ по образцу воспитателя. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя. Учить слушать ответы других детей.

Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательные отношения между сверстниками.

Материалы и оборудование: игрушка – собака, картина «Собака со щенятами» (серия «Домашние животные» автор С. А Веретенникова), .

Музыкальное сопровождение: песня «Человек собаке друг» (стихи М. Либин, музыка В. Комаров)

Ход ОД:

Воспитатель утром, до ОД, вносит в группу картину «Собака со щенятами», располагает ее на мольберте и оставляет детям для самостоятельного рассматривания. При рассматривании картины дети обмениваются впечатлениями, успевают заметить многие детали. По просьбе педагога ребята придумывают, как можно назвать картину.

1. Организационный момент.

Дети с воспитателем сидят на ковре.

Воспитатель:

- Ребята, вы наверное уже успели обратить внимание, что у нас в группе сегодня появилась вот такая интересная картина. (Воспитатель обращает внимание детей на мольберт, где находится картина.) Отгадайте загадку и узнаете, кто же нам ее принес.

Воспитатель загадывает загадку:

Скажите кто - же этот друг

Спит без подушки,

Ест без рук,

Зимой без валенок гуляет,

А если рад – хвостом виляет.

(Ответы детей - собака).

Воспитатель вносит в группу игрушку щенка. Дети здороваются с ним. Гладят его.

Воспитатель:

- Вот этот щенок сегодня ждал меня в коридор и принес с собой картину. Он сидел и грустил. Я спросила: « Что случилось с тобой?». Он мне ответил, что эта картина весит у него дома, в будке, она ему очень нравится, но рассказать друзьям, что на ней изображено он не может, потому что не умеет рассказывать по картине. Поэтому он прибежал к нам в группу за помощью. Ребята поможем щенку? (Ответы детей – да!) Для того чтоб наш рассказ получился правильным и понятным - сделаем дыхательную гимнастику.

Дыхательная гимнастика «Насосик».

Ребенок ставит руки на пояс, слегка приседает – вдох,

выпрямляется – выдох. Постепенно приседания становятся ниже, вдох и выдох длительнее. Повторить 3 – 4 раза.

 2. Основная часть.

Дети садятся перед мольбертом на стульчики.

Воспитатель:

 - Ребята, сначала мы должны придумать название для этой картины. Что же изображено на картине? Как можно назвать картину?

Воспитатель выслушивает детей, объясняет, что название картины не должно быть очень длинным, но и  коротким. Мы же должны понять, о чем эта картина.

Педагог одобряет такие названия: «Собака и ее щеночки», «Собачий двор», «Про собачек» и т.п.

Воспитатель:

- Мне нравится название «Собака со щенятами».

Поясняет, что можно сказать со щенками, а можно со щенятами.

Воспитатель:

- Для того чтобы рассказ по картине получился понятным и  интересным, без повторов, надо для начала рассказать все о собаке, затем – все о щенятах и, наконец, описать нужно сам двор. Итак, ваше внимание на собаку.

Педагог задает наводящие вопросы:

- Мама – собака, она какая? (Индивидуальные ответы: большая, лохматая, пятнистая, рыжая).

- Что она делает? (Хоровые ответы: лежит, отдыхает, смотрит на щенят и т.п.).

Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа: «На этой картине изображена собака с двумя щенками. Рядом еще есть собака – папа. Собака большая, лохматая, пятнистая. Папа – серьезный. Они наблюдает за своими щенятами». Затем воспитатель предлагает рассказать о щенках, задает вопросы, исправляет ответы детей и т.п.:

- Кто стоит около собаки? (Хоровые ответы - щенки).

- Мама - собака большая, а щенята? (Хоровые ответы – маленькие, разноцветные).

- Какие щенята? (индивидуальные ответы: маленькие, веселые, смешные, пятнистые).

- Что делают щенята? (Индивидуальные ответы – лежат, смотрят).

- Какой щенок, (имя ребенка), тебе больше нравится? Расскажи про него. (С помощью наводящих вопросов ребенок рассказывает какой щенок, где он находится относительно мамы - собаки и что он делает).

- Кто расскажет про другого щенка? (Желающий ребенок также описывает другого щенка).

Выслушав детей, воспитатель обобщает сказанное и дает образец рассказа: «Рядом с собакой стоит маленький, пушистый щенок. Он высунул язычок и смотрит на прилетевших воробьев. Чуть дальше стоит другой щенок. Он маленький, пушистый с поднятым кверху хвостиком. Он тоже смотрит на прилетевших воробьев».

Воспитатель:

- А теперь надо описать двор, в котором живут собака и щенки. Педагог следит за тем, чтобы дети правильно обозначали пространственные ориентиры и уточняли, где это – там, тут (около, рядом, в, у, и т. п. ):

- Где живут собаки? (хоровые ответы - во дворе).

- Кто построил для них конуру? (индивидуальные ответы – человек, хозяин).

- Кто принес собакам еду? (хоровые ответы - хозяин).

- Кто прилетел к ним? (хоровые ответы - воробьи).

- Что делают воробьи? (индивидуальные ответы – кушают корм).

Воспитатель:

- Молодцы, ребята. А теперь послушаем мой рассказ.

Образец воспитателя: На этой картине изображена собака с двумя щенятами. Собака большая, лохматая, пятнистая. Она лежит и наблюдает за своими щенятами. Недалеко сидит собака – папа. Рядом с собакой стоит маленький, пушистый щенок. Он высунул язычок и смотрит на прилетевших воробьев. Чуть дальше стоит другой щенок. Он маленький, пушистый с поднятым кверху хвостиком. Он тоже смотрит на прилетевших воробьев. Заботливые люди построили для них конуру и принесли для них еду. Они поели и отдыхают. К ним прилетели два воробья. Один воробей клюет их еду, а другой на него смотрит. Щенята смотрят на прилетевших воробьёв и думают: "Кто это такие? Почему они клюют нашу еду?" Хорошо щенятам со своими родителями!

Дети выслушивают рассказ педагога. Затем педагог предлагает рассказать о картине 2-3 детей (по желанию).

Воспитатель:

- Молодцы, щенку очень понравились ваши рассказы. А давайте с ним поиграем.

Физкультминутка «На лугу»:

На лугу.

Мы по лугу прогулялись

И немножко запыхались (шагаем на месте).

Встанем, глубоко вздохнем,

Упражнения начнем.

Руки в стороны, вперед (развели руки в стороны, вперед).

А потом наоборот.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети (присели).

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Вот как дружно хлопаем (хлопаем в ладоши).

И ногами топаем! (топаем ногами).

Хорошо мы погуляли

И нисколько не устали! (шагаем на месте).

3. Итог.

Воспитатель:

- Ребята, щенок говорит вам большое спасибо за помощь. Теперь он знает как рассказать своим друзьям, что изображено на этой картине. Я предлагаю теперь вам послушать песню  «Человек собаке друг» (стихи М. Либин, музыка В. Комаров).