Проект "Маленькие огородники"
проект

Содержание:

I. Паспорт проекта………………………………………………………...........3

II. Пояснительная записка………………………………………………………6

III. Алгоритм тематической недели проекта…………………………………11

IV. Содержание работы над проектом по этапам…………………………..14

V. Итоги проекта………………………………………………………………18

Литература……………………………………………………………………..21

Приложения

1. ПАСПОРТ ПРОЕКТА

2. Пояснительная записка

Регулярно, год за годом,
Дарит нам дары Природа.
До чего ж вкусны и ярки
Все природные подарки!

         Проект «Маленькие огородники», является подпроектом общесадового летнего эколого – оздоровительного проекта «Весёлый летний марафон – 2019», принятого на Педагогическом совете МДОУ «Детский сад №32 комбинированного вида» на основании приказа  МДОУ «Д/с №32» «О разработке и реализации летнего эколого-  оздоровительного проекта «Весёлый летний марафон – 2019» № 01-08/135 от 23.05.2019 г.    

       Воспитание активной творческой личности не возможно без соприкосновения с природой, мы стараемся всесторонне развивать своих малышей, поэтому мы решили провести проект, который бы не оставил безучастным и равнодушным ни одного малыша. Тема была выбрана не случайно, нам хотелось систематизировать знания детей об особенностях выращивания овощей, воспитывать трудолюбие, создавать условия для общения ребёнка с природой.   Дети - прирождённые огородники потому, что они любознательные.

       В основе проекта лежит организация совместной игровой   деятельности детей среднего возраста в летний период через  познавательное развитие.  Образовательные занятия не проводятся, планируются тематические беседы, проводятся дидактические и  подвижные игры,  продуктивная творческая  деятельность, чтение детской художественной литературы, наблюдения, экскурсии, проблемные ситуации. 

Актуальность

      Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

      Проект направлен на расширение и обобщение знаний дошкольников о культурных огородных растения, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека.

         Таким образом, решаются  задачи познавательно – исследовательского, социально – исследовательского, социально – личностного, эстетического развития ребёнка.

Проблемы, решению которых будет способствовать проект

        Во время игры  «Полезное - не полезное» дети поспорили между собой, что полезнее: овощи или конфеты. Детей заинтересовало, почему овощи – полезные продукты, какими свойствами они обладают, и какие блюда можно приготовить  из  овощей. О том, где и как выращивают овощи; как посадить овощи, как правильно ухаживать за ними. Для  решения  этой  проблемы  и  возник  проект «Маленькие огородники».

Что является  ---   Особенностью проекта

       Исследовать, открывать, изучать – значит сделать шаг в неизведанное и непознанное. Особенностью нашего проекта являются интересы  детей,  в познавательно - исследовательской деятельности, осознание детьми своих интересов, научиться реализовывать приобретенные новые знания в жизни.

Проект отличается творческим подходом и строится на

следующих принципах

• Принцип природосообразности - предусматривает организацию педагогического процесса в соответствии с законами природы, ее ритмами, циклами;
• Принцип проблематизации - заключается в создании условий для постановки и решения проблем, введения в мир человеческой культуры через ее открытые проблемы путем повышения активности, инициативы ребенка в их решении;
• Принцип опоры - реализуется в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности (творческой, исследовательской, игровой, коммуникативной, музыкальной, театрализованной и др.) которые взаимодействуют и обогащают друг друга;
• Принцип сотрудничества и сотворчества - предполагает единение взрослого и ребенка как равноправных партнеров, обеспечивает возможность саморазвития каждого, диалогичность взаимодействия, преобладания эмпатии в межличностных отношениях;
• Принцип учета возрастных особенностей - позволяет рассматривать различные проблемы на доступном уровне, а затем возвращаться к раннее изученному материалу на новом, более высоком уровне;
• Принцип развития личностных качеств ребенка - направлен на формирование позитивного, уважительного отношения к родному краю, его жителям, труду.

                                         Возможные риски  проекта

Ресурсы проекта

    Материально-технические условия:

• групповое помещение, музыкальный зал
• групповой участок, спортивный участок в ДОУ;
• наличие на территории детского сада экологической тропы с точкой  

         «Огород»;

• мультимедиа: проектор, экран, флэш - носитель, ноутбук, колонки;
• фотоаппарат, видеокамера;

• музыкальный центр, диски;

Оборудование:

• магнитная доска;
• мольберт, средства для художественного творчества;

Методическое  обеспечение:

• комплексно-тематическое планирование;

• тематические книги;
• альбомы для раскрашивания;
• наглядные дидактические и раздаточные материалы;
• художественные, познавательные и научно-популярные произведения;
• аудио и видеоносители информации;
• дидактические игры;
• иллюстрации овощей;
• коллекции плодов овощей (муляжи);
• маски овощей;
• костюмы сказочных персонажей;
• коллекция семян огородных растений.

Ожидаемые  результаты проекта

Для группы:

1. 100% охват воспитанников средней группы в летней познавательно-исследовательской деятельности;

2. Создание условий и обогащение развивающей предметно-пространственной  среды в группе и на участке для организации  и проведения познавательно-исследовательских мероприятий, развития любознательности, творчества в разных видах деятельности;

Для педагогов:

1. Повышение педагогической компетенции в данном направлении, поиск путей реализации задач;

2. Пополнение опыта работы в вопросах проектной деятельности методическим материалом: разработка конспектов совместной деятельности с детьми;

У детей:

1. Расширение знаний детей о культурных огородных растениях, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности;

2. Формирование разносторонних знаний об овощах и местах их произрастания;

3. Возрастание речевой компетенции:

- сравнение овощей по нескольким признакам;

- ответы на вопросы, умение делать простейшие выводы;

4. Развитие познавательных и творческих способностей;

5. Возрастание активности, самостоятельности детей, уверенности в себе, отзывчивости к чувствам взрослых и других детей, потребности в труде, стремление к достижению результатов труда.

У родителей:

1. Совместное участие с детьми в проектной деятельности;

2. Повышение компетентности в вопросах по воспитанию экологической культуры дошкольника.

3. Алгоритм тематической недели проекта

«Маленькие огородники»

4. Содержание работы над проектом по этапам

1этап – Подготовительный:

Цель: постановка мотивации, цели, задач по организации проектной совместной деятельности у детей и родителей.

Содержание:

- Создать мотивацию для работы по проекту;

- Разработать план по тематической неделе;

- Подобрать  художественную и познавательную литературу, иллюстрации;

- Подбор методической литературы;

- Подобрать пальчиковые, подвижные, малоподвижные и хороводные игры;

- Разработка конспектов по совместной деятельности, наблюдений.

2 этап – Практический (разделён на два блока):

Цель: вовлечение детей в познавательную, исследовательскую  и творческую деятельность.

Задачи:

- Расширять представление детей о жизни овощей;

- Формировать умение  детей делать выводы на основе наблюдений;

- Воспитывать бережное отношение к растениям;

- Расширять, обогащать, активизировать словарь детей;

- Способствовать развитию восприятия красоты природы и передаче ее через рисунок, лепку;

- Способствовать взаимодействию семьи и детского сада.

2 этап разделён на два блока:

                            Деятельность с                           Взаимодействие с

                               детьми                                     родителями

Содержание:

1 блок – Работа с детьми

         Организация и проведение совместных мероприятий с детьми: бесед, подвижных игр, познавательно – исследовательской деятельности, чтение художественной литературы, продуктивной творческой деятельности:

• Наблюдение за ростом растений;
• Ухаживание за огородом, полив растений;
• Творческая деятельность: рисование «Незнайка и овощи»;
• Творческая деятельность: лепка «Заготовка овощей»;
• Просмотр мультфильма «Веселый огород»;
• Чтение  сказок, стихов;
• Отгадывание загадок;
• Инсценировка «Спор овощей»;
• Д/и «Угадай, что за овощ», «Чудесный мешочек»;
• Игра «Угадай на вкус» (Овощи);
• Итоговое мероприятие «Весёлый огород».

Формы организации работы с детьми по проекту

• совместная деятельность педагога с детьми: беседы, проблемные ситуации,  отгадывание загадок, чтение познавательной литературы;

• опытно-экспериментальная деятельность;
• художественно - творческая деятельность;
• просмотры презентаций, мультфильмов;
• самостоятельная деятельность детей: опытно-исследовательская, рассматривание иллюстраций, альбомов, наглядно-дидактического материала;
• подвижные и словесные игры;
• досуг.

2 блок - Работа с родителями (законными  представителями)

Цель: Вовлечение родителей в  совместную деятельность; способствование поддержанию активного интереса у детей к проектной деятельности на всех этапах её реализации.

Задачи:

1. Повысить компетентность родителей в вопросе организации познавательно-исследовательской деятельности детей.
2. Привлечь семьи воспитанников к участию в совместной деятельности с детьми, на основе педагогического сотрудничества, изготовлению пособий и атрибутов.

Формы работы с родителями

3 этап - Оценочно – рефлексивный:

Цель: Обобщение знаний детей об овощах.

     Поставленные цели и задачи были реализованы. У детей появились: интерес к узнаванию природы, особенностям жизни и развитию культурных растений; желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за культурными растениями; навыки наблюдения и экспериментирования в процессе поисково - познавательной деятельности. Закрепили знания о бережном отношении к природе Коми края.   Расширился и обогатился словарный запас. Дети узнали  новые стихотворения, познакомились с новыми литературными произведениями. Наиболее эффективными в работе с детьми были опыты – эксперименты, наблюдения, беседы.

Итоговое мероприятие -  развлечение  «Весёлый огород».

4 этап – Презентационный:

- Оформление опыта работы в педкабинет по проекту «Маленькие огородники»;

- Презентация проекта на педагогическом совете и родительском собрании;

-  Размещение проекта на сайте ДОУ, группы;

- Презентация проекта на педагогической декаде.

5. Итоги проекта

В реализации проекта «Маленькие огородники» участвовало 100%  воспитанников средней  группы № 8 «Тюльпанчики», воспитатели и родители (законные представители).

Все мероприятия, запланированные в реализации проекта, были направлены на достижение цели - расширение и систематизация знаний детей об огородных растениях-овощах, через игровую, исследовательскую и познавательную деятельность.

Проект «Маленькие огородники» реализовался со всеми воспитанниками средней группы, специалистами и родителями.

 - Дети познакомились с овощами, которые растут на огороде детского сада;

- У детей формировался интерес к опытнической и исследовательской деятельности по выращиванию овощей в тепличных условиях;

- В результате практической и опытнической деятельности дети получили необходимые условия для роста растений;

- Ребята стали бережнее относиться к растительному миру;

- Дети стали более уважительно относиться к труду;

- Родители приняли активное участие в проекте «Маленькие огородники».

           Подводя итог проделанной работы можно отметить, что дети стали чаще обращать внимание  на то, что в повседневной пище используются овощи.

        Проект позволил проявить активность, инициативу. Были представлены следующие виды деятельности: игровая, познавательная, исследовательская, музыкальная, продуктивная.

Работа над проектом показала, что дети и родители с желанием и интересом принимают участие в работе. В процессе работы над проектом сформировались дружеское творческое взаимодействие с семьями воспитанников группы, значительно повысился уровень  представлений родителей и педагогов по проблеме, пополнилась  и обновилась РППС группы, участка.

         Мы уверены, что полученные представления  в рамках проекта «Маленькие огородники»  воспитанники и их родители (законные представители)  будут использовать в повседневной жизни на своих дачных участках.

Продукты проекта

Продукты совместной деятельности педагогов с детьми:

• Конспекты  СД:

- Конспект СД «Незнайка и овощи»;

- Конспект СД «Заготовка овощей»;

- Конспект экскурсии «Есть у нас огород»;

- Конспект сценария  «Весёлый огород»;

• ИКТ – видеофильмы, слайдовые презентации; мультфильмы;
• Папки – передвижки, папки – ширмы.

          Продукты деятельности детей:

• Творческие работы (рисунки, лепка);

Продукты совместной деятельности педагогов, родителей и детей:

• Экологические игры;
• Дидактические игры «Во саду ли, в огороде»;
• Консультация «Живые витамины»;
• Консультация «Как приучить ребёнка есть овощи и фрукты»;
• Консультация «Витамины на грядке»;
• Консультация «Экологическое воспитание дошкольника»;
• Картотека  по развитию речи «Овощи»;
• Картотека загадок «Весёлый огород»;
• Изготовление масок;
• Изготовление стен – газеты;
• Изготовление альбома «Озорные овощи».

Проект «Маленькие огородники» рекомендуем использовать воспитателям и специалистам дошкольных образовательных учреждений в работе с детьми  средних групп, и их родителями (законными представителями).

Перспективы

• Заинтересовать детей темой о растениях, проявление их познавательной активности: вместе с родителями находить информацию по теме, рассказывать и делятся своими знаниями с другими детьми в детском саду;
• Организовать в детском саду в холле большую выставку; изобразительных работ к выставке «Осень золотая»;
• Пополнять РППС в Центре экологии дополнительными познавательными играми для закрепления темы: овощи;
• Оформить и обобщить опыт работы для  участия в конкурсах, конференциях на различных уровнях, с целью  распространения методических и практических наработок среди дошкольных учреждений;
• Публикация опыта работы https://nsportal.ru/ социальная сеть работников образования, на сайте ДОУ.

Литература

1. А. В. Кочергина «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников», 2005г.;
2. А. И. Иванова «Живая экология. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду», 2005г.;
3.  А. И. Иванова «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений. »-М. : ТЦ Сфера, 2007. -240с.;
4. Л. А. Владимирская «От осени до осени», 2004г.;
5. С. Н. Николаева «Методика экологического воспитания дошкольников» М., 1999г.;
6. С.Н. Николаева «Юный эколог», программа М., 1999г.;
7. С. А. Веретенникова «Ознакомление дошкольников с природой», М., 1973г.;
8. Интернет - ресурсы:

• http://infourok.ru
• http://planetadetstva.net
• http://stranamam.ru
• http://ped.copilka.ru
• http://ns.portal.ru
• http://maam.ru

• Конспект  СД «Заготовка овощей»;
• Конспект «Незнайка и овощи»;
• Экскурсия «Есть у нас огород»;
• Сценарий праздника «Весёлый огород»

• Экологические игры;
• Дидактические игры «Во саду ли, в огороде»;
• Консультация «Живые витамины»;
• Консультация «Как приучить ребёнка есть овощи и фрукты»;
• Консультация «Витамины на грядке»;
• Консультация «Экологическое воспитание дошкольника»;
• Картотека  по развитию речи «Овощи»;
• Картотека загадок «Весёлый огород»;
• Фотоматериал «Весёлые маски»;
• Фотоматериал стен – газеты «Мой огород»;
• Родительский альбом «Озорные овощи»

Эколого – оздоровительный проект «Есть у нас огород»

Автор:  Ус Валентина Александровна, воспитатель детского сада № 32,  пгт. Ярега

Цель: Формирование экологических представлений детей об овощных культурах в процессе совместной деятельности.

Постановка проблемы.

Введение новых стандартов во всех ДОУ ведёт к воспитанию социально-активной личности. Национальный компонент является той благодатной почвой, которая позволяет расширять знания, умения детей по истории, культуре, природе родного Края, формировать такое качество личности, как  патриотизм.

Воспитывая так называемую «новую» личность, мы задумались о том, что не всегда  формы работы с детьми, условия позволяют качественно внедрить национальный компонент. Мы часто с детьми ведем беседы, ходим  на экскурсии по родному посёлку. Этим летом мы посетили огород на территории детского сада. Провели экскурсии и наблюдения. Исходя из беседы я сделала вывод, что дети в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно- исследовательской деятельности  недостаточно развит.

Недостаточные знания детей об овощных культурах, способах и условиях их выращивания, о пользе овощных культур для здоровья человека, нет практических навыков ухода за выращиваемыми овощными культурами.

Для решения этой проблемы мы  решили написать проект «Есть у нас огород»

Актуальность.

Влияние окружающего мира на развитие ребенка огромно. Многие родители даже не подозревают, что зелёное царство начнёт вызывать огромный интерес у ребёнка, если взрослые научать наблюдать за растениями, видеть в зелёном ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Только с помощью взрослого дошкольник может понять, что жизнь растений зависит от наличия тепла, света и хорошей почвы, научится отличать здоровое и растение от слабого, хилого, требующего «лечения». Научившись понимать состояние растений, ребёнок будет сочувствовать и ухаживать.

Проект направлен на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека. Таким образом, решаются задачи познавательно – исследовательского, социально – исследовательского, социально – личностного, эстетического развития ребёнка.

Выполнение проекта.

 Проект реализуется в три этапа – подготовительный, основной, заключительный. Основные мероприятия проекта:

• Цикл познавательных занятий  по изучению огородных культур.

•Исследовательская и практическая деятельность детей по изучению особенностей выращивания огородных культур.

• Презентация проекта «Есть у нас огород».

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Дальнейшее развитие проекта: проектная организация, планируется и в последующей возрастной группе, с посадкой новых огородных культур.

 Обоснование значимости проекта.

 Многие родители, имеющие свои огороды (дачи), не подозревают, что зеленое царство начнет вызывать огромный интерес ребенка, если взрослые научат наблюдать за растением, видеть в зеленом ростке особое живое существо, жизнь которого целиком зависит от того, получает он уход или нет. Таким образом, решаются задачи познавательно-исследовательского, социально-личностного, эстетического развития ребенка. Маленькие дети любят действовать. Мир вокруг себя они познают практически, а свои действия с наблюдениями за результатами. Практической деятельностью является непосредственное участие детей в ходе за растениями. Приобщение к посильному труду по уходу за растениями – это, прежде всего развитие таких качеств, как ответственность за выполнение поручения, за полученный результат, обязательность, целеустремленность. А это очень важные качества для обучения ребенка в школе. Однако проблема состоит в том, что дети дошкольного возраста в недостаточной степени имеют представления о растениях, о том, где они растут, о необходимых условиях их роста, их интерес к познавательно-исследовательской деятельности недостаточно развит. Чтобы удовлетворить детскую любознательность, привить первые навыки активности и самостоятельности мышления, мы создали условия для поисково-исследовательской деятельности детей на огороде детского  сада.

Продукты проекта:

- Оформление ширм для родителей«Витамины на грядке», «Овощи и фрукты», «Как приучить ребенка есть овощи и фрукты»,

- Выставка детских работ «Овощи».

- Картотека стихов, загадок об овощах.

- Альбомы «Всё об овощах», «Овощи нашего огорода».

- Развлечение «Веселый огород».

- Презентация проекта.