Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Игра-драматизация в развитии личности ребенка»
план-конспект занятия (старшая группа)

Ход занятия.

Организационный момент.

 Звучит музыка, дети под музыку заходят в группу. На экране телевизора изображен театр. В группе  сделана галерея театра – фотографии актеров, висят афиши.

Вос-ль: - Ребята, куда мы с вами попали? (В театр) Как вы догадались?

Основная часть.

Сюрпризный момент: сундучок.

Вос-ль: - Ой, ребята, а что же такое? (Сундучок) Давайте посмотрим, что в нем. Открывается сундучок, а в нем шапочки для игры. Смотрите какие-то шапочки. А кому, они нужны? (Актерам)

Вос-ль: - А кто, такие актеры? ( Люди, которые исполняют роли на сцене)

Вос-ль: - А кроме актеров, кто работает в театре?  (Кассир, буфетчик, костюмер, контролер, продавец цветов)

Вос-ль: - Молодцы, ребята. Всех вспомнили.

Вос-ль: - Для чего необходим кассир? ( Человек, который продает билеты в театр)

Вос-ль: - А для чего, нужен костюмер? (Чтобы правильно одеть актеров для исполнения ролей)

Вос-ль: - Расскажите о буфетчике. Кто это?  ( Человек, который работает в буфете, продает сладости: чай, фрукты)

Вос-ль: - Часто в фойе театра продают цветы? Почему?

Вос-ль: - А еще вы назвали контролера? Чем он занимается в театре?

Воспитатель звонит колокольчик. Зачем в театре звонит колокольчик? ( Начало и конец спектакля)

Вос-ль: - Как надо вести себя в театре? (Правила поведения в театре – не шуметь, не разговаривать вовремя спектакля, быть вежливым, не естьво время спектакля)

Вос-ль: - А как вы узнаете, что надо проходить в зрительный зал?

Вос-ль:- А вы хотите поиграть в театр? (Да)

Художественное слово. Ребенок читает стихотворение.

Вниманье, занавес звонок

Я в театре вот вопрос?

Здесь можно в гнома превратиться

И в бабку Ежку нарядиться.

Как много сказочных моментов,

Артистам же аплодисменты

В театре можно поиграть

Лишь стоит куклы в руки взять.

Вос-ль: - А какую сказку вы будете показывать, узнаете, отгадав загадку?

На лесной опушке

Стояли две избушки

Одна из них растаяла,

Одна стоит по-старому.  (Заюшкина избушка)

Вос-ль: - Мы будем с вами показывать сказку «Заюшкина избушка». Только надо решить, кто будет, какую роль исполнять? Также необходимо решить, кто будет кассиром, буфетчиком, продавцом цветов, костюмером, контролером. А остальные будут зрителями.

Начинается игра.

Вос-ль: - Роли распределили. Выбирайте, кому,  что надо для игры. Дети расходятся по группе.

Актеры идут надевать костюмы для спектакля «Заюшкина избушка» помогает им костюмер.

Кассир продает билеты на спектакль.

Буфетчик идет в буфет, раскладывает посуду, продукты.

Продавец цветов продает цветы.

Контролер проверяет билеты на спектакль, затем зрители занимают свои места в зрительном зале. Зрительный зал дети ставят сами.

Звенит звонок – первый, второй, третий.

Начинается сказка, первое действие.

Звонит звонок – антракт. Актеры отдыхают. Зрители могут сходить в буфет поесть и купить цветы (если, кто не успел)

Звонит звонок – первый, второй, третий.

Продолжается сказка. Начинается второе действие.

Закончилась сказка. После выступления актеры выходят на поклон. Зрители дарят актерам аплодисменты и дарят им цветы.

Вос-ль: - Вам понравилось играть в театр?  (Да)

Вос-ль: - Ребята, вы большие молодцы. А актерам я предлагаю показать эту сказку детям младшей и средней группы.

Программные  задачи.

Обучающие:

- Закреплять представления детей о театре; вызвать интерес к театрализованной деятельности;

- Продолжать знакомить детей с театрализованной терминологией;

- Формировать умение драматизировать знакомое произведение, согласовывать слова и действия персонажа;

- Учить через пластику движений, мимику передавать характерные особенности сказки, настроение героев;

- Вызвать у детей положительные эмоции и желание участвовать в театральной деятельности;

- Совершенствовать умения создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

Развивающие:

- Развивать умения детей разыгрывать спектакль по знакомой сказке «Заюшкина избушка»;

- Развитие игрового взаимодействия, игрового диалога между детьми;

- Развивать умение распределять роли в игре;

- Развивать основные психические процессы: восприятие, память, внимание, наблюдательность, фантазию, коммуникабельность, смелость публичного самовыражения.

Воспитательные:

- Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре;

- Воспитывать чувство ответственности перед коллективом; чувство сопереживания, желание помочь;

- Воспитывать культуру поведения в общественных местах и положительные взаимоотношения между собой, вежливость.

Предварительная работа: чтение сказки «Заюшкина избушка», рассматривание иллюстраций к сказке; беседы о театре, о театральных профессиях; игра «Вежливые слова»; проговаривание скороговорок, подготовка атрибутов к занятию.

Словарная работа: театр, буфетчик, костюмер, контролер, фойе, антракт, занавес, аплодисменты, спектакль, лубяная.

Оборудование: использование ТСО – музыка, иллюстрация на телевизоре (театр), афиши, галерея театра – фотографии актеров,  сундучок, костюмы героям сказки: лиса, заяц, петух, волк, собаки, медведь; кассиру – стол, касса, деньги в кошельках, билеты в театр, костюмеру – лоточки для костюмов, буфетчику –  фартук и чепчик, 2 стола, скатерти, салфетки, посуда, продукты; продавцу цветов  -  стол, цветы, корзина для цветов; стулья для зрительного зала; колокольчик для начала спектакля; декорации – 2 дома: деревянный и ледяной, печь пенек, елки; петуху – коса, собакам – ружья, медведю – корзина.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №29 «Пчелка»

Конспект непосредственной образовательной деятельности в подготовительной группе на тему «Игра-драматизация в развитии личности ребенка»

Составила: воспитатель

Крымова И.Ю.

г.о. Серпухов, 2017 год