конспект родительского собрания во второй младшей группе Роль книги
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект родительского собрания

 «Роль книги в воспитании детей» в младшей группе

Составила воспитатель: Назарова М.А.

Цель: раскрыть роль книги в художественно – речевом развитии ребенка, содействовать воспитанию интереса и любви к чтению, книге, помочь родителям понять значимость литературного воспитания детей.

Подготовка                к         собранию:
1. Изучение читательских интересов семей и выяснение отно¬шения к чтению книг дома .
2.Анкетирование родителей «Книга остается с нами навсегда»
3.         Подготовка выставки детской литературы.
4. Подготовка игры-драматизации по сказке К.Чуковского «Цыпленок»
5. Оформление папки-передвижки по данной теме.
6. Подготовить памятки «Если вы хотите купить своему ребёнку новую книгу»
Участники:         воспитатели,         родители.
Форма проведения: дискуссия.

Повестка         дня         собрания.
1.Вступительное слово         воспитателя.
2.         Дискуссия «Роль книги в семейном воспитании»
3.         Советы для родителей по домашнему чтению.
4.         Разное.
Ход собрания
1.Воспитатель. Тема нашей встречи — «Волшебный мир книги». Для начала предлагаем вашему вниманию выступление детей. Показ игры-драматизации по сказке К.Чуковского         «Цыпленок».
А теперь давайте проведем небольшую разминку.

Литературная         викторина         для         родителей.
Возле         леса,         на         опушке,
Трое         их         живет         в         избушке.
Три         кровати,         три         подушки.
Угадайте         без         подсказки
Кто герои этой сказки? {Три медведя.)

Летела         стрела         и         попала         в         болото,
А         в         этом         болоте         поймал         ее         кто-то.
Кто,         простившись         с         зеленою         кожей,
Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка.)

Всех         на         свете         он         добрей,
Лечит         он         больных         зверей.
II         однажды         из         болота
Вытащил         он         бегемота.
Он известен, знаменит Это… (доктор Айболит).

С         букварем         шагает         в         школу
Деревянный         мальчуган.
Попадает         вместо         школы
В         полотняный         балаган.
Как         зовется         эта         книжка?
Как зовется сам мальчишка? (Буратино.)

На         сметане»         мешен,
На         окошке         стужен,
Круглый         бок,         румяный         бок,
Покатился… (Колобок).        

Бабушка         девочку         очень         любила,
Шапочку         красную         ей         подарила.
Девочка         имя         забыла         свое.
А ну, подскажите, как звали ее? (Красная Шапочка.)

Кто         говорил         такие         волшебные         слова:
«По         щучьему         веленью,         по         моему         хотенью.
Сивка-бурка, вещий         каурка!
Стань передо мной, как лист перед травой!» (Емеля.)

Он весел и         незлобен,
Этот милый         чудачек.
С ним хозяин, мальчик         Робин,
и приятель         Пятачок.
Для него прогулка         праздник.
И на мёд особый         нюх.
Это плюшевый проказник, медвежонок… (Вини — Пух)

Дискуссии «Роль книги в семейном воспитании»
Воспитатель. А сейчас я приглашаю вас принять участие в дискуссии на тему «Роль книги в семейном воспитании». Существуют два противоположных взгляда на воспитательную роль книги: одни родители считают, что книга — средство развлечения и забава; другие — что это полезное занятие для всестороннего воспитания ребенка. А как вы         считаете?
Мнения родителей (игра с         мячом).
Конечно же, велика роль книги в развитии         ребенка.
Благодаря чтению развивается память, внимание, мышление, воображение, смысловое восприятие.
Хорошая книга глубоко затрагивает чувства ребёнка, её образы оказывают большое воздействие на формирование         личности
Книга учит добро         понимать,
О поступках людей         рассуждать.
Коль плохой, то его         осудить,
Ну а слабый — его         защитить!
Дети учатся думать,         мечтать,
На вопросы ответ         получать.
Каждый раз что-нибудь         узнают,
Окружающий мир познают. Произведения литературы способствуют развитию речи, дают образцы русского литературного         языка.
Кто же вводит дошкольника в мир книги? Этим занимаются родители и педагоги детских садов. Анализ         анкет.
Выступления         родителей.
• Книга в нашей         семье.
• Традиции нашей         семьи.
• Отношение детей к         книге.
Презентация «Как развивать интерес к чтению».

С чего начинать?

Начинать нужно с собирания новых книг для детской библиотеки или с обновления имеющихся. Это лучше делать еще до появления малыша. В вашей библиотеке может быть несколько типов детских книг: книжки-игрушки с изображением предметов окружающих малыша, книжки-вырубки, обложка которых вырезана по контуру того предмета, о котором идет речь в тексте, книжки панорамы с движущимися фигурками. У подрастающего ребенка должны быть разные виды русской и зарубежной детской литературы, произведения разных жанров (рассказы, стихи, повести, сказки), разных тем и направлений, фольклорные произведения (песенки, потешки, считалки, загадки). Чтобы дополнить и разнообразить общение ребенка с книгой, у него должна быть фоно- и видеотека с детскими литературными и фольклорными произведениями.

С какого возраста можно читать         детям?
Знакомство с книжкой нужно начинать с самого раннего возраста ребенка, лучше с рождения. Безусловно, малышу лучше не читать, а рассказывать или петь (если это колыбельные песенки). Даже если смысл потешек и песенок пока не понятен младенцу, ласковая интонация, мягкое звучание ритмической речи будет действовать на него благотворно. Ребенку потом будет легче запоминать звуки и слова родного языка, усваивать грамматические конструкции. Звучание родного языка, время, проведенное вместе с родными людьми за чтением интересной книги, привычка воспринимать книгу как волшебный мир, способный доставить эстетическое наслаждение, — все это постепенно превратит ребенка в увлеченного читателя.

Как вызвать интерес к         книжке?
Пусть у ребенка будет много разных книг: больших и маленьких, красочных и не очень ярких, но главное – не показывайте ему все книги сразу, а знакомьте постепенно, чтобы был элемент новизны. Не нужно навязывать ребенку незнакомую книгу, даже если вам хочется ее прочитать. Пусть он сам через какое то время заинтересуется этой книгой. Можно положить ее на видное место, чтобы она привлекла внимание малыша, или самому увлечься ее чтением на глазах у ребенка, а потом прочитать из нее какой-нибудь интересный отрывок. И вообще старайтесь сами увлеченно читать художественную литературу, цитируйте отрывки из произведений, делитесь своими впечатлениями о прочитанном. Если ребенок часто будет видеть взрослого, читающего с интересом, у него сформируется определенный стереотип: чтение книги доставляет удовольствие. Сделайте чтение новой книги для ребенка праздником для всей семьи, когда все участвуют и делятся своими впечатлениями. Воспитывайте у своего ребенка отношение к книге как к ценному подарку: дарите книги своему ребенку, его и своим друзьям.

Как организовать         чтение?
Чтение (слушание) литературного произведения будет лучше восприниматься тогда, когда для этого будут созданы необходимые условия: особый эмоциональный настрой ребенка (и взрослого!) на ожидание встречи с книгой, определенное время в режиме дня, отведенное для чтения, желание взрослого не только читать для ребенка, но и беседовать с ним о прочитанном, побуждать к творческому восприятию произведения (например, совместному рисованию иллюстраций к понравившимся моментам книги). Можно посадить ребенка к себе на колени, вместе рассмотреть обложку книжки, Прочитать ее название и фамилию автора, а затем предположить, о чем может быть написана эта книга.

Как сделать так, чтобы ребенку понравилась слушание книги?
Не нужно бояться отойти от текста, наоборот, во время чтения можно импровизировать, стараться быть смешным, говорить разными голосами, делать необычные смешные жесты, активно пользоваться мимикой, подчеркнуто преувеличивая различные эмоциональные состояния героев произведения. Пусть чтение (рассказывание) превратиться в маленький театр. Чем больше интересного вы добавите в чтение, тем лучше. Чем легче вы войдете в роль, тем внимательнее ваш ребенок будет следить за развитием сюжета. Попробуйте и его приобщить к вашей игре.

Как воспитать активного         читателя?
Прежде всего, будьте активны, любопытны сами. Задавайте ребенку вопросы, помогая ему устанавливать связь между его миром и миром книги. Читая о каком-либо известном ребенку животном, предмете или явлении природы, можно прерывать чтение вопросом, например о том, какого цвета или какой формы этот предмет. Старайтесь поощрять и у ребенка желание задавать вопросы, разжигайте его интерес к персонажам произведения, сюжету. Прервите чтение на самом интересном месте и предложите ему придумать продолжение         истории.
Как часто нужно читать         ребенку?
Ни дня без книги – это должно стать для вас руководством к действию. Детская книжка – это не просто развлечение для ребенка, она источник информации о мире, лучшее средство постижения человеческого опыта, формирования его интеллектуальной, эмоциональной, нравственной культуры. Для каждого возраста существуют свои рекомендации по продолжительности чтения, но главный критерий – чтение не должно вызывать скуку или         утомление.
До какого времени нужно читать         ребенку?
Не прекращайте читать ребенку вслух, даже если ребенок умеет это делать сам. Поощряйте его желание читать самостоятельно и в то же время не забывайте, что для дошкольника чтение – очень трудоемкий процесс, поэтому не принуждайте ребенка читать художественную литературу, если у него нет такого желания. И уж тем более не используйте художественные тексты для формирования навыка чтения. Для этой цели предназначена специальная литература – буквари или азбуки с дидактическими текстами. Если у ребенка возникает желание самому прочитать художественное произведение, то целесообразно это делать по очереди вмести с ним, постепенно предоставляя ему все больше возможностей для самостоятельного чтения.
В чем ценность чтения с         удовольствием?
Ответим на этот вопрос словами известного российского ученого, академика Д. С. Лихачева: «Литература дает колоссальный, обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает в нем не только чувство красоты, но и понимание – понимание жизни, всех ее сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрым. Но это дается только тогда, когда…вы читаете с удовольствием не потому, что то или иное произведение надо прочесть (по школьной программе или по велению моды или тщеславия), а потому, что оно вам нравиться – вы почувствовали, что автору есть что сказать, есть, чем с вами поделиться и он умеет это сделать… «Незаинтересованное», но интересное чтение – вот что заставляет любить литературу и что расширяет кругозор         человека».
Безусловно, эти слова в равной степени можно отнести как к взрослым, так, так и к детям. При условии систематического увлеченного чтения, ребенок начинает интересно рассуждать о прочитанном, у него формируется определенные литературные пристрастия, и вы понимаете, что ваши труды не пропали даром.
Заключительное слово         воспитателя:
Младший дошкольник является своеобразным читателем. Он воспринимает литературу на слух, и этот процесс длится до тех пор, пока он сам не научится читать. Но, даже овладев техникой чтения, он еще долго по-детски относится к книжным событиям и героям. По новой программе «От рождения до школы» в режиме дня выделено специальное время для ежедневного чтения детям. Для детей 3 – 4 лет длительность чтения с обсуждением прочитанного составляет 10 – 15 минут.
Решение родительское         собрание:
1. Ежедневно читать детям литературные произведения разных жанров (рассказы, сказки).
Срок исполнения:         постоянно
Ответственные: воспитатели, родители.

2. Принимать участие в проектной деятельности «Сокровища морских глубин».
Срок исполнения:         постоянно.
Ответственные: воспитатели, родители.

Приложение
Анкета для         родителей
«Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»

1. Есть ли у Вас дома детская библиотечка? _______________________

2. В Вашей детской библиотечке         преобладают:
a) познавательные         книги
b)         сказки
c) стихи

3. Часто ли Вы покупаете ребёнку книги? _________________________

4. Чем Вы руководствуетесь при покупке книги         ребёнку?
a) просматриваю         содержание
b) учитываю возраст         ребёнка
c) выбираю книгу по         иллюстрациям
d) покупаю случайно

5. Как часто Вы читаете ребёнку         книги?
a)         ежедневно
b) редко

6. По чьей инициативе Вы читаете         книги?
a) по просьбе         ребёнка
b) по своей инициативе

7. Как Вы узнаёте, внимательно ли слушал ребёнок художественное произведение?
a) спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной         книги
b) обсуждаю поступки         героев
c) предлагаю пересказать содержание

8. Какие любимые художественные произведения есть у         ребёнка? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Рассказывает ли Вам ребёнок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду? _____________________

10. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии         ребёнка? _____________________________________________________________________________

Анкета для         родителей
«Воспитание у ребёнка интереса и любви к книге»

1. Есть ли у Вас дома детская библиотечка? _______________________

2. В Вашей детской библиотечке         преобладают:
а) познавательные         книги
б)         сказки
в) стихи

3. Часто ли Вы покупаете ребёнку книги? _________________________

4. Чем Вы руководствуетесь при покупке книги         ребёнку?
а) просматриваю         содержание
б) учитываю возраст         ребёнка
в) выбираю книгу по         иллюстрациям

г) покупаю случайно

5. Как часто Вы читаете ребёнку         книги?
а)         ежедневно
б) редко

6. По чьей инициативе Вы читаете         книги?
а) по просьбе         ребёнка
б) по своей инициативе

7. Как Вы узнаёте, внимательно ли слушал ребёнок художественное произведение?

a) спрашиваю, что нового он узнал из прочитанной         книги
б) обсуждаю поступки         героев
в) предлагаю пересказать содержание

8. Какие любимые художественные произведения есть у         ребёнка? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Рассказывает ли Вам ребёнок о художественных произведениях, с которыми он познакомился в детском саду? _____________________

10. Какова, по Вашему мнению, роль книги в развитии         ребёнка? _____________________________________________________________________________