Параметры психологической готовности к обучению в школе
консультация

Параметры психологической готовности к обучению в школе

Психологическая готовность к школьному обучению подразумевает достаточный для обучения уровень развития интеллектуальной, мотивационной и эмоционально-волевой сфер ребенка.

Интеллектуальную готовность  определяют: 1) ориентировка в окружающем мире; 2) запас знаний; 3) развитие мыслительных процессов (способность обобщать, сравнивать, классифицировать); 4) развитие разных типов памяти (образной, слуховой, механической); 5) развитие произвольного внимания.

Мотивационную готовность определяет наличие внутренней мотивации: ребенок идет в школу потому, что ему там будет интересно и он хочет много знать. Подготовка к школе подразумевает формирование новой "социальной позиции". Сюда включается отношение к школе, учебной деятельности, учителям, самому себе.

Волевая готовность важна для дальнейшего успешного обучения первоклассника, ведь его ждет напряженный труд, от него потребуется умение делать не только то, что хочется, но и то, что надо, — соблюдать нормы школьного поведения при любом своем психофизическом состоянии.

К шести годам уже начинают формироваться основные элементы волевого действия: ребенок способен поставить цель, принять решение, наметить план действий, выполнить этот план, проявить определенное усилие в случае преодоления препятствий, оценить результат своего действия.

Но в школе требования к волевой сфере психики резко возрастают, и большинство первоклассников в начале обучения испытывают трудности.