Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

№

п/п

Тема занятия

Программные задачи

Методическое обеспечение

сентябрь

1

Занятие №1

 Совершенствовать        умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько-сколько.

 Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: большой, маленький, больше, меньше.

 Упражнять        в        определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху,

внизу.

Помораева        И.А.,        Позина В.А.

Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.12

2

Занятие №2

 Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство        на        основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько- сколько.

 Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.13

3

Занятие №3

 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

 Совершенствовать        умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче; широкий – узкий, шире – уже.

 Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.14

4

Занятие №1

Продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме,

определяя        их        равенство                или неравенство                на        основе

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

сопоставления пар.

Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами:

высокий, низкий, выше, ниже.

математических представлений:        Средняя группа. с.15

5

Занятие №2

 Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?».

  Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем.

 Закреплять умение различать левую и правую руки, определять пространственные направления и

обозначать их словами: налево, направо, слева, справа.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.17

6

Занятие №3

 Учить     считать     в     пределах     3,

используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева направо, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже, последнее число относить ко всей группе предметов.

 Упражнять в сравнении двух предметов по величине (длине, ширине, высоте), обозначать результаты        сравнения

соответствующими        словами: длинный - короткий, длиннее – короче, широкий – узкий, шире – уже, выше – ниже.

 Расширять представления о частях суток и их последовательности (утро, день, вечер, ночь).

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.18

7

Занятие №4

 Продолжать считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества,        самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос

«Сколько?».

 Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) независимо от их размера.

 Развивать умение определять пространственное направление от

себя: вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.19

8

Занятие №1

 Закреплять     умение     считать     в

пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно    отвечать    на    вопросы

«Сколько?», «Который по счету?».

 Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

 Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.21

9

Занятие №2

 Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4.

 Расширять представления о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом.

 Развивать умение составлять целостное изображение предметов из частей.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.23

10

Занятие №3

 Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?»,

«Который по счету?», «На котором месте?».

 Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

 Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.24

11

Занятие №4

 Познакомить с образованием числа

5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?»

 Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

 Упражнять        в                различении геометрических фигур (круг, квадрат,                треугольник, прямоугольник).

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.25

12

Занятие №1

 Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических

представлений:        Средняя

Учить сравнивать предметы по двум

признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например:

«Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

 Совершенствовать        умение определять умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа,

впереди, сзади.

группа. с.28

13

Занятие №2

 Закреплять умение считать в пределах        5,        формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

 Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

 Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.29

14

Занятие №3

Продолжать        формировать

представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.31

15

Занятие №4

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

Закреплять представления о последовательности частей суток:

утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.32

16

Занятие №1

Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

Познакомить со значением слов далеко – близко.

Развивать умение составлять целостное изображение предмета из

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений: Средняя

его частей.

группа. с.33

17

Занятие №2

Упражнять в счете звуков на слух в

пределах 5.

Уточнить представления о значении слов далеко – близко.

Учить сравнивать три предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначить результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий,

короткий, длиннее, самый длинный.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.34

18

Занятие №3

 Упражнять в счете звуков в пределах 5.

 Продолжать учить сравнивать три предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, длиннее, самый длинный.

 Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.35

19

Занятие №4

 Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

 Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра.

 Развивать умение сравнивать предметы по их пространственному расположению (слева, справа, налево, направо).

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.36

20

Занятие №1

 Продолжать        упражнять        в        счете

предметов на ощупь в пределах 5.

 Закреплять                        представления                о значении слов вчера, сегодня, завтра.   Учить сравнивать три предмета по ширине,        раскладывать                        их        в убывающей                        и        возрастающей последовательности,                обозначать результаты                сравнения                словами: широкий, уже, самый узкий, узкий,

шире, самый широкий.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.37

21

Занятие №2

 Учить считать движения в пределах 5.

 Упражнять                в        умении ориентироваться в пространстве и обозначать        пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева,

справа, впереди, сзади.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.39

 Учить сравнивать 4 – 5 предметов по

ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты        сравнения

соответствующими        словами: широкий, уже, самый узкий, узкий,

шире, самый широкий.

22

Задание №3

 Учить        воспроизводить        указанное количество движений (в пределах 5).   Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник.

 Совершенствовать представления о частях        суток        и        их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.40

23

Занятие №4

 Упражнять в умении воспроизводить

указанное количество движений (в пределах 5).

 Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

 Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из

отдельных частей.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.42

24

Занятие №1

 Закреплять    умение    двигаться    в

заданном направлении.

 Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).

 Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше,

еще меньше, самый маленький, больше.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.43

25

Занятие №2

 Закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов.

 Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий,

низкий, выше, самый высокий.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.44

26

Занятие №3

 Показать независимость результата

счета        от        расстояния        между предметами (в пределах 5).

Помораева        И.А.,        Позина В.А.        Формирование

 Упражнять в умении сравнивать 4 –

5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше.

 Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры:

куб, шар.

элементарных математических

представлений:        Средняя группа. с.45

27

Занятие №4

 Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5).

 Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

• Упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.46

Занятие №1

Показать независимость результата счета формы расположения предметов в пространстве.

 Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом.

 Совершенствовать представления о значении слов далеко – близко.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.48

28

29

Занятие №2

 Закреплять навыки количественного

и порядкового счета в пределах 5, учить       отвечать       на       вопросы

«Сколько?», «Который по счету?» и т.д.

 Совершенствовать        умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

 Совершенствовать        умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.49

30

Занятие №3

 Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь (в пределах 5).

 Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами: шаром и кубом.

 Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.50

31

Занятие №4

 Закреплять представления о том, что

результат        счета        не        зависит        от качественных        признаков        предмета

Помораева        И.А.,        Позина В.А.        Формирование

(размера, цвета).

 Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше,

еще меньше, самый маленький, больше.

элементарных математических

представлений:        Средняя группа. с.51

32

(повторение материала)

Занятие №1 (ноябрь)

 Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа, учить правильно отвечать на вопросы

«Сколько?», «Который по счету?».

 Упражнять в умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами: длинный, длиннее, короткий, короче, широкий, узкий, шире, уже, высокий, низкий, выше, ниже.

 Познакомить с прямоугольником на основе сравнения его с квадратом.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.21

33

Занятие №1 (январь)

 Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

 Познакомить со значением слов далеко – близко.

 Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.33

34

Задание №3(февраль)

 Учить        воспроизводить        указанное количество движений (в пределах 5).   Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник,

прямоугольник.

 Совершенствовать представления о частях        суток        и        их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.40

35

Занятие №1 (март)

 Закреплять    умение    двигаться    в

заданном направлении.

 Объяснить, что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5).

 Учить сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, поменьше, еще меньше, самый маленький,

больше.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.43

36

Занятие №2 (апрель)

 Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5, учить отвечать на вопросы

«Сколько?», «Который по счету?» и т.д.

 Совершенствовать        умение сравнивать предметы по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности,

обозначать   результаты    сравнения

словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.

 Совершенствовать        умение устанавливать последовательность частей суток: утро, день, вечер, ночь.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.49

37

Задание №4 (апрель)

 Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета).

 Упражнять в умении сравнивать предметы по величине (в пределах 5), раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький,

больше.

Помораева И.А., Позина В.А.        Формирование элементарных

математических представлений:        Средняя группа. с.51

Ознакомление с окружающим

№

п/п

Тема занятия

Программные задачи

Методическое обеспечение

1

«Что нам осень принесла?»

Расширять представления детей об овощах и фруктах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных

витаминов.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.28

2

«Расскажи о любимых предметах»

Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, называя его название, детали, функции,

материал

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.18

3

«У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных

витаминов для человека и животных.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.30

4

«Моя семья»

Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальное представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь, внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям –

членам семьи.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.19

5

«Прохождение экологической тропы»

Расширять представления детей об осени в природе. Показать объекты экологической тропы в осенний период. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Дать элементарные представления о

взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.33

6

«Петрушка идет трудиться»

Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средня4я6 группа – с.21

7

«Знакомство        с

декоративными

птицами»        (на примере канарейки)

Дать представления о декоративных

птицах.        Показать        особенности

декоративных        птиц.        Формировать

желание наблюдать и ухаживать за растениями, животными.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в

детском        саду:        Средняя группа – с.36

8

«Мои друзья»

Формировать        понятие        «друг»,

«дружба».        Воспитывать доброжелательные отношения между детьми, побуждать их к добрым поступкам; учить сотрудничать, сопереживать,   проявлять   заботу   и

внимание друг к другу.

Дыбина О.В.

Ознакомление с

предметным и социальным окружением. Средняя группа – с.24

9

«Осенние посиделки»

Закреплять знания детей о сезонных Изменениях                в                        природе.        Расширять представления                о        жизни                домашних животных        в                зимнее        время        года. Формировать желание заботиться о

домашних животных.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.38

10

«Петрушка идет рисовать»

Продолжать учить детей группировать предметы по назначению; развивать любознательность.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя

группа – с.26

11

«Скоро зима»

Дать детям представления о жизни диких животных зимой. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к

животным.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.41

12

«Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где заботятся друг о друге). Расширять знания о людях разных профессий,

работающих в детском саду.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.27

13

«Дежурство в уголке природы»

Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за  растениями и

животными.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.43

14

«Петрушка        -

физкультурник»

Совершенствовать        умение

группировать        предметы        по

назначению. Уточнить знания детей о видах        спорта        и        спортивного

оборудования.        Развивать наблюдательность.

Дыбина О.В.

Ознакомление        с

предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.28

15

«Почему растаяла Снегурочка?»

Расширять представления детей о свойствах воды, снега и льда. Учить устанавливать        элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается

в лед.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.45

16

«Целевая        прогулка

«Что такое улица»»

Формировать        элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть. Закреплять знания о названии улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут. Объяснить, как важно каждому

ребенку знать свой адрес.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.31

17

«Стайка снегирей на ветках рябины»

Расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. Формировать желание наблюдать за птицами, прилетающими на участок, и

подкармливать их.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.48

18

«Узнай все о себе, воздушный шарик»

Познакомить детей с качествами и свойствами        резины.                Учить устанавливать                связь        между материалом, из которого сделан предмет, и способом его

использования.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.33

19

«В        гости        к        деду Природоведу»

Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и

природы.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.50

20

«Замечательный врач»

Дать детям представления о значимости труда врача и медсестры, их заботливом отношении к детям, людям. Отметить, что результат труда достигается с помощью отношения к

труду      (деловые      и      личностные

качества).        Показать,        что        продукты труда врача и медсестры отражают их

чувства,        личностные        качества, интересы.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.34

21

«Рассматривание кролика»

Дать детям представление о кролике. Учить выделять характерные особенности внешнего вида кролика.

Формировать интерес к животным.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в

детском        саду:        Средняя группа – с.53

22

«В мире стекла»

Помочь детям выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое). Воспитывать бережное отношение к вещам. Развивать

любознательность.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя

группа – с.36

23

«Посадка лука»

Расширять представления детей об условиях, необходимых для роста и развития растения (почва, влага, тепло и свет). Дать элементарные понятия о природных витаминах. Формировать

трудовые умения и навыки.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.54

24

«Наша армия»

Дать детям представления о воинах, нашу    Родину;     уточнить     понятие

«защитники Отечества» (воины, которые охраняют, защищают свой народ. Свою родину; у каждого народа, в каждой стране, в том числе и в России, есть армия, Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков). Познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники). Воспитывать гордость

за наших воинов.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.37

25

«Мир        комнатных растений»

Расширять представления детей о комнатных растениях: их пользе и строении. Учить различать комнатные

растения по внешнему виду.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском        саду:        Средняя

группа – с.57

26

«В        мире

пластмассы»

Познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы. Помочь выявить свойства пластмассы (гладкая,        легкая,        цветная). Воспитывать бережное отношение к

вещам. Развивать любознательность.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.40

27

«В гости к хозяйке

луга»

Расширять        представления        детей        о

разнообразии насекомых. Закреплять

знания        о        строении        насекомых. Формировать бережное отношение к

окружающей        природе.        Учить отгадывать загадки о насекомых.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в

детском        саду:        Средняя группа – с.59

28

«В        гостях        у музыкального

руководителя»

Познакомить детей с деловыми и личностными                качествами музыкального руководителя. Подвести к пониманию целостного образа музыкального руководителя; развивать эмоционально        доброжелательное

отношение к нему.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.41

29

«Поможем Незнайке вылепить посуду»

Расширять представления детей о свойствах природных материалов. Учить сравнивать свойства песка и глины. Формировать представления о том, что из глины можно лепить игрушки и посуду. Закреплять умения

детей лепить из глины.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.64

30

«Путешествие в прошлое кресла»

Знакомить детей с назначением предметов домашнего обихода (табурет, стул. кресло). Развивать ретроспективный взгляд на предметы. Учить определять некоторые особенности предметов (части.

форма).

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.43

31

«Экологическая тропа весной»

Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Показать объекты экологической тропы весной. Формировать бережное отношение у окружающей природе. Дать элементарные представления о

взаимосвязи человека и природы.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.66

32

«Мой город»

Продолжать закреплять знания детей о названии родного города (поселка), знакомить        с        его достопримечательностями. Подвести к пониманию того, что люди, которые строили город (поселок), очень старались и хорошо выполнили свою работу. Воспитывать чувство гордости

за свой город (поселок).

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.46

33

«Диагностическое задание 1»

Выявить представления об овощах и фруктах.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском        саду:        Средняя

группа – с.69

34

«Путешествие        в прошлое одежды»

Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение

ориентироваться в прошлом одежды.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.48

35

«Диагностическое задание 2»

Выявить представления о растениях

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.70

36

«Наш        любимый плотник»

Продолжать знакомить детей с трудом сотрудников детского сада (с трудом плотника). (Профессия плотника в детском саду необходима и значима, плотник ремонтирует сломанную мебель, ремонтирует игровое оборудование        на        участке). Воспитывать чувство признательности и уважения к человеку этой

профессии, к его труду.

Дыбина О.В.

Ознакомление                с предметным и социальным окружением.        Средняя группа – с.49

37

«Диагностическое задание 3»

Выявить представления о домашних и диких животных.

Соломенникова О.А.

Ознакомление с природой в детском саду: Средняя группа – с.72

№

п/п

Тема занятия

Программные задачи

Методическое обеспечение

1.

Беседа с детьми на тему «Надо ли

учиться говорить?»

Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию

речи.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя

группа. стр.27

2.

Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Объяснить детям артикуляцию звука с, упражнять в правильном, отчетливом

произнесении        звука        (в        словах        и фразовой речи)

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.28

3.

Обучение

рассказыванию:

«Наша неваляшка».

Учить        детей,        следуя                плану рассматривания                игрушки,

рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.29

4.

Чтение стихотворения И.Бунина

«Листопад».

Составление рассказа о кукле.

Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Предварительная работа.   Накануне

во     время     прогулки      «поискать»

приметы осени: описать ее цвета, послушать шуршание листьев и, если удастся,   отметить,   что   «воздушной

паутины ткани блестят, как сеть из серебра»

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.30

5.

Чтение сказки К.

Чуковского

«Телефон».

Порадовать детей   чтением   весёлой

сказки.        Поупражнять        в инсценировании отрывков из произведения.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.31

6.

Звуковая культура речи: звуки з и зь.

Упражнять детей в произношении изолированного звука з (в слогах, словах); учить произносить звук з твердо и мягко; различать слова со

звуками з, зь.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.32

7.

Заучивание русской

народной песенки

«Тень-тень- потетень».

Помочь        детям        запомнить        и

выразительно читать песенку.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.33

8.

Чтение стихотворений об осени. Составление

рассказов – описаний игрушек.

Приобщать детей к восприятию поэтической речи. Продолжать учить рассказывать об игрушке по

определённому плану (по подражанию педагогу).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.34

9.

Чтение сказки «Три поросёнка»

Познакомить детей с английской сказкой «Три поросёнка» (пер. С. Михалкова), помочь понять её смысл и выделить слова, передающие страх

поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.35

10.

Звуковая культура

речи: звук ц.

Упражнять    детей    в    произнесении

звука ц (изолированного, в слогах, словах).        Совершенствовать интонационную                выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся        со        звука        ц,

ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.36

11.

Рассказывание по

картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней

осени.

Учить детей описывать картину в определённой последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.38

12.

Составление

рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке.

Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.39

13.

Чтение детям

русской народной

сказки «Лисичка-

сестричка и волк».

Познакомить        детей        с        русской

народной сказкой «Лисичка-сестричка

и волк» (обр. М Булатова), помочь

оценить        поступки        героев, драматизировать отрывок из произведения.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя

группа. стр.43

14.

Чтение и заучивание стихотворений о

зиме.

Приобщать детей к поэзии. Помогать детям        запоминать        и        выразительно

читать стихотворения.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя

группа. стр.44

15.

Обучение

рассказыванию по картине «Вот это снеговик!».

Учить детей составлять рассказы по

картине без повторов и пропусков существенной        информации; закреплять умение придумывать название картине.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.45

16.

Звуковая культура речи: звук ш.

Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, словах);

различать слова со звуком ш.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.46

17.

Чтение детям русской народной сказки «Зимовье».

Помочь детям вспомнить известные им        русские        народные        сказки.

Познакомить со сказкой «Зимовье» (обр. И.Соколова-Микитова).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.48

18.

Звуковая культура

речи: звук ж.

Упражнять        детей        в        правильном        и

четком        произнесении        звука        ж

(изолированного,        в

звукоподражательных        словах);        в умении определять слова со звуком ж.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.49

19.

Обучение

рассказыванию по картине «Таня не боится мороза».

Учить детей рассматривать картину и рассказывать о ней в определённой последовательности;        учить

придумывать название картины.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.50

20.

Чтение любимых

стихотворений.

Заучивание стихотворения А. Барто «Я знаю, что

надо придумать».

Выяснить        какие        программные

стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.52

21.

Мини-викторина по

сказкам К.

Чуковского. Чтение произведения

«Федорино горе».

Помочь детям вспомнить названия и

содержание сказок К.Чуковского. Познакомить со сказкой «Федорино горе».

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.53

22.

Звуковая культура речи: звук ч.

Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах,        стихах).        Развивать

фонематический слух детей.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.53

23.

Составление рассказов по картине «На

полянке».

Помогать детям рассматривать и описывать картину в определённой последовательности.        Продолжать

учить придумывать название картине.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.55

24.

Урок вежливости.

Рассказать детям о том, как принято

встречать гостей, как и что лучше

показать гостю, чтобы он не заскучал.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя

группа. стр.56

25.

Готовимся встречать

весну и Международный женский день.

Познакомить детей со стихотворением

А. Плещеева «Весна». Поупражнять в умении поздравлять женщин с праздником.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.59

26.

Звуковая культура речи: звуки щ - ч.

Упражнять        детей        в        правильном

произнесении        звука        щ        и дифференциации звуков щ – ч.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.60

27.

Русские сказки

(мини-викторина). Чтение сказки

«Петушок и бобовое зёрнышко»

Помочь детям вспомнить названия и

содержание уже известных им сказок. Познакомить со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко».

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.61

28.

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться        определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит

озаглавить картину.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.62

29.

Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка

«Сказка про Комара Комаровича – Длинный нос и про Мохнатого Мишу –

Короткий хвост».

Познакомить детей с авторской литературной сказкой. Помочь им понять, почему автор так уважительно называет комара.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.63

30.

Звуковая культура

речи: звуки л, ль.

Упражнять       детей        в        четком

произнесении звука л (в звукосочетаниях, словах, фразовой речи).        Совершенствовать фонематическое восприятие – учить определять слова со звуками л, ль.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.63

31.

Обучение

рассказыванию: работа с картиной- матрицей и раздаточными

картинками.

Учить детей создавать картину и рассказывать о её содержании, развивать творческое мышление.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.65

32.

Заучивание

стихотворений.

Помочь       детям       запомнить       и

выразительно читать одно из стихотворений.                Заучивание стихотворения        Ю.                Кушака

«Олененок». Заучивание русской народной песенки «Дед хотел уху сварить».

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.65

33.

День Победы.

Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение

Т. Белозерова «Праздник Победы».

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.68

34.

Звуковая культура

речи: звуки р, рь.

Упражнять        детей        в        четком        и

правильном        произнесении        звука        р

(изолированно,        в        чистоговорках,        в

словах).

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя

группа. стр.69

35.

Прощаемся с подготовишками.

Оказать        внимание        детям,        которые

покидают детский сад, пожелать им доброго пути.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.70

36.

Литературный

калейдоскоп.

Выяснить, есть ли у детей любимые

стихи, сказки, рассказы; знают ли они загадки и считалки.

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Средняя группа. стр.71

37.

Составление рассказов по картине.

Проверить, умеют ли дети придерживаться        определённой последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит

озаглавить картину.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Средняя группа. стр.62

№

п/п

Тема

Программные задачи

Методическое обеспечение

1

Рисование        по замыслу «Нарисуй картинку про лето»

Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с

содержанием рисунка.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.23.

2

Рисование

«На        яблоне поспели яблоки»

Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приемы рисования карандашами. Учить быстрому приему рисования листвы. Подводить детей к эмоциональной эстетической оценке

своих работ.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.25.

3

Рисование

«Красивые цветы»

Развивать наблюдательность, умение выбирать предмет для изображения. Учить передавать в рисунке части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, правильно держать кисть, хорошо промывать ее и осушать. Совершенствовать умение рассматривать рисунки, выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.        Вызывать        чувство

удовольствия, радости от созданного

изображения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.27.

4

Рисование

«Цветные шары (круглой        и овальной формы)»

Продолжать знакомить детей с приемами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать,        легко        касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего

результата.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.30.

5

Рисование

«Золотая осень»

Учить детей изображать осень. Упражнять в умении рисовать дерево, ствол, тонкие ветки, осеннюю листву. Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю каплю о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску, промокать ее о мягкую тряпочку или бумажную салфетку и т. д.). Подводить детей к образной передаче явлений. Воспитывать самостоятельность,        творчество. Вызывать чувство радости от ярких

красивых рисунков.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.31.

6

Рисование

«Сказочное дерево»

Учить детей создавать в рисунке сказочный образ. Упражнять в умении передавать правильное строение дерева. Учить закрашивать. Развивать воображение, творческие способности,

речь.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа.с.33.

7

Декоративное рисование

«Украшение фартука»

Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие, образные представления,        творческие

способности, воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.34.

8

Рисование

красками        «Яички простые и золотые»

Закрепить знание овальной формы, понятия        «тупой»,        «острый». Продолжать учить приему рисования овальной формы. Упражнять  детей в

умении       аккуратно       закрашивать

рисунки.        Подводить        к        образному

выражению        содержания.        Развивать воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.36.

9

Рисование        по замыслу

Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать

творческие способности, воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.38.

10

Декоративное рисование

«Украшение свитера»

Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги. Учить подбирать краски в соответствии с цветом        свитера.                Развивать эстетическое                восприятие,

самостоятельность, инициативу.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.40.

11

Рисование

«Маленький гномик»

Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых

работ

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.42.

12

Рисование

«Рыбки плавают в аквариуме»

Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать                самостоятельность, творчество.        Учить        отмечать

выразительные изображения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.43.

13

Рисование

«Кто        в        каком домике живет»

(«У        кого        какой домик»)

Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих        из        прямоугольных,

квадратных,      треугольных      частей

(скворечник,        улей,        конура,        будка).

Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.45.

14

Рисование красками

«Снегурочка»

Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о

тряпочку или салфетку.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.47.

15

Рисование

«Новогодние поздравительные открытки»

Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность.                Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный        эмоциональный отклик на самостоятельно созданное

изображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.48.

16

Рисование

«Наша        нарядная елка»

Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при

восприятии созданных рисунков.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.50.

17

Рисование

«Маленькой елочке холодно зимой»

Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет, выделяя главное. Учить рисовать елочку с удлиненными книзу ветками. Закреплять умение рисовать красками. Развивать образное восприятие, образные представления; желание создать красивый рисунок,

дать ему эмоциональную оценку.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. С.51.

18

Рисование

«Развесистое дерево»

Учить детей использовать разный нажим на карандаш для изображения дерева с толстыми и тонкими ветвями.

Воспитывать стремление   добиваться хорошего        результата.        Развивать

образное        восприятие,        воображение, творчество.

Комарова        Т.С.

Изобразительная

деятельность        в        детском саду: Средняя группа. С.52.

19

Рисование

«Нарисуй,        какую хочешь игрушку»

Развивать умение задумывать содержание рисунка, создавать изображение, передавая форму частей. Закреплять навыки рисования красками. Учить рассматривать рисунки, выбирать понравившиеся, объяснять, что нравится. Воспитывать самостоятельность.                Развивать творческие способности, воображение, умение рассказывать о созданном изображении.        Формировать

положительное        эмоциональное

отношение к созданным рисункам.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. С.56.

20

Декоративное рисование

«Украшение платочка»        (По мотивам

дымковских росписей)

Знакомить детей с росписью дымковской игрушки (барышни), учить выделять элементы узора (прямые, пересекающиеся линии, точки и мазки). Учить равномерно покрывать лист, слитными линиями (вертикальными и горизонтальными), в образовавшихся клетках ставить мазки, точки и другие элементы. Развивать чувства ритма, композиции,

цвета.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.57.

21

Рисование

«Украсим полоску флажками»

Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать        простейший        ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства;

чувство ритма, композиции.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.58.

22

Рисование

«Девочка пляшет»

Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе),        закреплять        приемы закрашивания красками (ровными слитными       линиями       в       одном

направлении),        фломастерами,

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.60.

цветными        мелками.        Побуждать        к

образной оценке изображений.

23

Рисование

«Красивая птичка»

Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение.        Расширять представления о красоте, образные

представления.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.61.

24

Декоративное рисование «Укрась свои игрушки»

Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы

рисования кистью.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.62.

25

Рисование

«Расцвели

красивые цветы»

Учить детей рисовать красивые цветы, используя        разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом. Развивать эстетические чувства (дети должны продуманно брать цвет краски), чувство ритма, представления о

красоте.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.64.

26

Декоративное рисование

«Украсим        кукле платьице»

Учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, точки, круги). Развивать творчество, эстетическое        восприятие,

воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.68.

27

Рисование

«Козлятки выбежали погулять на зеленый лужок»

Продолжать учить детей рисовать четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть общее и различное. Развивать образные        представления, воображение, творчество. Учить передавать сказочные образы. Закреплять приемы  работы кистью и

красками.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.69.

28

Рисование

«Как мы играли в

Развивать        воображение        детей.

Формировать        умение        с        помощью

Комарова        Т.С.

Изобразительная

подвижную        игру

«Бездомный заяц»

выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры, образы животных. Продолжать формировать интерес к разнообразным

творческим деятельностям.

деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.71.

29

Рисование

«Сказочный домик- теремок»

Учить детей передавать в рисунке образ сказки. Развивать образные представления,        воображение, самостоятельность и творчество в изображении и украшении сказочного домика. Совершенствовать приемы

украшения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.72.

30

Рисование

«Мое        любимое солнышко»

Развивать образные представления, воображение детей. Закреплять усвоенные ранее приемы рисования и

закрашивания изображений.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском

саду: Средняя группа. с.74.

31

Рисование

«Твоя        любимая кукла»

Учить детей создавать в рисунке образ любимой игрушки. Закреплять умение передавать форму, расположение частей фигуры человека, их относительную величину. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Упражнять в рисовании и закрашивании. Продолжать учить рассматривать рисунки, обосновать

свой выбор.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.75.

32

Рисование

«Дом, в котором ты живешь»

Учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Развивать умение дополнять изображение на основе впечатлений от окружающей жизни. Вызывать у детей желание рассматривать свои рисунки, выражать

свое отношение к ним.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.77.

33

Рисование

«Празднично

украшенный дом»

Учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие. Учить выбирать при анализе   готовых   работ   красочные,

выразительные рисунки, рассказывать

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.78.

о них.

34

Рисование

«Самолеты        летят сквозь облака»

Учить детей изображать самолеты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Развивать образное восприятие, образные представления.        Вызывать

положительное        эмоциональное

отношение к созданным рисункам.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.80.

35

Рисование

«Нарисуй

картинку        про весну»

Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение        удачно        располагать изображение на листе. Упражнять в рисовании красками (хорошо промывать кисть, осушать ее, набирать

краску на кисть по мере надобности).

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.81.

36

Рисование

«Разрисовывание перьев для хвоста сказочной птицы»

Развивать эстетическое восприятие, образные представления, творчество. Продолжать                        формировать положительное                эмоциональное отношение        к                        занятиям изобразительной деятельностью, к созданным работам; доброжелательное отношение к работам сверстников. Закреплять приемы рисования разными материалами (фломастерами, жирной пастелью, красками, цветными

восковыми мелками).

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.83

37

Рисование

«Как мы играли в подвижную игру»

Развивать воображение детей. Формировать умение с помощью выразительных средств (форма, положение объекта в пространстве) передавать в рисунке сюжет игры. Продолжать формировать интерес к разнообразным творческим деятельностям.

Комарова Т.С.

Изобразительная деятельность  в детском саду. Средняя группа с. 71

Лепка

1

Лепка

«Яблоки и ягоды» («Персики        и абрикосы»)

Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать                положительное отношение к результатам своей деятельности,        доброжелательное отношение к созданным сверстниками

рисункам.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.23.

2

Лепка

«Огурец и свекла»

Познакомить детей с приемами лепки предметов овальной формы. Учить передавать особенности каждого предмета. Закреплять умение катать глину прямыми движениями рук при лепке предметов овальной формы и кругообразными – при лепке предметов    круглой    формы.    Учить

пальцами       оттягивать,       скруглять

концы, сглаживать поверхность.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.26.

3

Лепка

«Грибы»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, используя усвоенные ранее приемы лепки (раскатывание глины прямыми и кругообразными        движениями, сплющивание ладонями, лепка пальцами) для уточнения формы.

Подводить к образной оценке работ.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.32.

4

Лепка

«Рыбка»

Закреплять        знание        приемов изготовления предметов овальной формы (раскатывание прямыми движениями                ладоней,                лепка пальцами). Закреплять приемы оттягивания, сплющивания при передаче характерных особенностей рыбки. Учить детей обозначать стекой

чешуйки, покрывающие тело рыбы.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.36.

5

Лепка

«Уточка»        (По дымковской игрушке)

Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания,        сглаживания,

приплющивания (клюв уточки).

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.43.

6

Лепка по замыслу

«Вылепи, какие хочешь овощи или фрукты для игры в магазин»

Учить детей выбирать содержание своей работы из круга определенных предметов.        Воспитывать

самостоятельность,        активность. Закреплять умение передавать форму овощей и фруктов, используя разнообразные        приемы        лепки.

Развивать воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.44.

7

Лепка

«Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением

пропорций.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.47.

8

Лепка по замыслу

«Слепи,        что        тебе хочется»

Продолжать        развивать самостоятельность и творчество, умение создавать изображения по собственному замыслу. Закреплять

разнообразные приемы лепки.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.50.

9

Лепка

«Вылепи,        какое хочешь игрушечное животное»

Учить детей самостоятельно определять содержание своей работы. Закреплять умение лепить, используя разные приемы лепки. Воспитывать самостоятельность,        активность. Развивать воображение, умение

рассказывать о созданном образе.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.53.

10

Лепка по замыслу

Закреплять умение детей задумывать содержание своей работы, используя усвоенные способы создания изображения, доводить задуманное до конца.        Воспитывать

самостоятельность,        активность, творчество. Вызывать желание любоваться        своими        работами,

рассказывать о них.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.58.

11

Лепка

«Птички прилетели        на кормушку и клюют зернышки»

(Коллективная композиция)

Учить детей передавать в лепке простую позу: наклон головы и тела вниз. Закреплять технические приемы лепки. Учить объединять свою работу с работой товарища, чтобы передать простой сюжет, сценку. Вызывать положительный        эмоциональный отклик на результат совместной

деятельности.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.61.

12

Лепка

«Мы        слепили снеговиков»

Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать        чувство        формы,

эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.62.

13

Лепка

«Козленочек»

Учить детей лепить четвероногое животное (овальное тело, голова, прямые ноги). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления, прищипывание и т. п.

Развивать сенсомоторный опыт.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.69.

14

Лепка

«Зайчики        на полянке»

Учить детей лепить животное; передавать овальную форму его туловища, головы, ушей. Закреплять приемы лепки и соединения частей. Развивать        умение                создавать коллективную композицию. Развивать образные                представления,

воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.70.

15

Лепка

«Мисочки для трех медведей»

Учить детей лепить предметы одинаковой формы, но разной величины. Упражнять в лепке мисочек. Отрабатывать приемы лепки: раскатывание и сплющивание, углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами. Учить отделять комочки, соответствующие величине будущих предметов. Учить создавать предметы для игры-

драматизации по сказке.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.73.

16

Лепка

«Барашек»        (По образу

филимоновской игрушки)

Познакомить        детей        с филимоновскими                        игрушками (птицами, животными). Вызвать положительное                эмоциональное отношение к ним. Учить выделять отличительные особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие, нарядные полосы. Вызвать

желание слепить такую игрушку.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.74.

17

Лепка

«Птичка        клюет

зернышки        из блюдечка»

Закреплять умение детей лепить знакомые предметы, пользуясь усвоенными ранее приемами (раскатывание,        оттягивание, прищипывание; соединение частей, прижимая и сглаживая места

скрепления).

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.78.

18

Лепка

«Посуда для кукол»

Закреплять умение детей лепить посуду. Отрабатывать приемы лепки. Воспитывать активность, самостоятельность и аккуратность в работе. Продолжать развивать навыки коллективной работы.

Комарова Т.С.

Изобразительная деятельность в детском саду: средняя группа с. 77

19

Лепка

«Как мы играли в подвижную        игру

«Прилет птиц»

Продолжать учить детей создавать в лепке образы подвижной игры. Развивать воображение и творчество.

Закреплять приемы лепки.

Комарова        Т.С.

Изобразительная

деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.82.

Аппликация

1

Аппликация

«Красивые флажки»

Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки

– флажки. Закреплять приемы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета. Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные

изображения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.25.

2

Аппликация

«Нарежь полосочки и наклей из них, какие        хочешь предметы»

Учить детей резать широкую полоску бумаги (примерно 5 см), правильно держать ножницы, правильно ими пользоваться. Развивать творчество, воображение.        Воспитывать самостоятельность и активность. Закреплять приемы аккуратного

пользования бумагой, клеем.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду : Средняя группа. с.27.

3

Аппликация

«Украшение платочка»

Учить детей выделять углы, стороны квадрата. Закреплять знание круглой, квадратной и треугольной формы. Упражнять в подборе цветосочетаний. Учить преобразовывать форму, разрезая квадрат на треугольники, круг на полукруги. Развивать композиционные умения, восприятие

цвета.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.34.

4

Аппликация

«Лодки плывут по реке»

(«Рыбацкие        лодки

вышли        в        море»,

«Яхты на озере»)

Учить детей создавать изображение предметов, срезая углы у прямоугольников. Закреплять умение составлять красивую композицию,

аккуратно наклеивать изображения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.35.

5

Аппликация

«Большой дом»

Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть

образ.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. С.39 .

6

Аппликация

«Корзина        грибов (Коллективная

композиция)

Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их

оценке.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.41.

7

Аппликация

«Вырежи и наклей, какую        хочешь постройку»

Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать

воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.46.

8

Аппликация

«Бусы на елку»

Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно,

ровно, посередине листа.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.49.

9

Аппликация

«В        магазин привезли красивые пирамидки»

Упражнять детей в вырезывании округлых форм из квадратов (прямоугольников) путем плавного закругления углов. Закреплять приемы владения ножницами. Учить подбирать цвета, развивать цветовое восприятие. Учить располагать круги

от     самого     большого     к     самому

маленькому.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.52.

10

Аппликация

«Автобус»

(Вариант. Аппликация

«Тележка        с игрушками (шариками,

кирпичиками, кубиками)»

Закреплять умение детей вырезать нужные части для создания образа предмета (объекта). Закреплять умение срезать у прямоугольника углы, закругляя их (кузов автобуса), разрезать полоску на одинаковые прямоугольники        (окна

автобуса).Развивать        умение композиционно оформлять свой замысел.

Учить детей пользоваться ножницами: правильно их держать, резать бумагу по прямой, закруглять углы у квадрата, чтобы получить круг. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая и аккуратно

наклеивая их. Развивать инициативу.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.54- 55.

11

Аппликация

«Летящие самолеты»

(Коллективная композиция)

Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять        знание        формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от

созданной всеми вместе картины.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.60.

12

Аппликация

«Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке»

Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство        цвета,        эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к

родным и близким.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.63.

13

Аппликация

«Красивый букет в подарок                всем женщинам                        в детском        саду» (коллективная работа)

Воспитывать желание порадовать окружающих, создать для них что-то красивое. Расширять образные представления детей, развивать умение создавать изображения одних и тех же предметов по-разному, вариативными способами. Продолжать формировать навыки коллективного творчества. Вызывать чувство радости

от созданного изображения.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.64.

14

Аппликация

«Вырежи и наклей, что бывает круглое и        овальное        (или предметы, состоящие                из частей        круглой                и

овальной формы»)

Учить детей выбирать тему работы в соответствии с определенными условиями. Развивать творческие способности, воображение. Упражнять в срезании углов у прямоугольника и квадрата, закругляя их. Закреплять навыки аккуратного наклеивания.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.66.

15

Аппликация

«Загадки»

Закреплять умение детей соотносить плоские геометрические фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей, самостоятельно вырезать мелкие детали. Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать творчество, образное восприятие, образные

представления, воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.73.

16

Аппликация

«Вырежи и наклей, что хочешь»

Учить детей задумывать изображение, подчинять замыслу последующую работу. Учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов,        мелкие        детали. Воспитывать                самостоятельность,

творчество.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.75.

17

Аппликация

«Красная Шапочка»

Учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить изображать человека (форму платья, головы, рук, ног), характерные детали (шапочка), соблюдая соотношения по величине. Закреплять умение

аккуратно вырезать и наклеивать.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.79.

18

Аппликация

«Волшебный сад»

Учить детей создавать коллективную композицию,                самостоятельно определяя содержание изображения (волшебные деревья, цветы). Учить резать ножницами по прямой; закруглять        углы                квадрата, прямоугольника. Развивать образное

восприятие, воображение.

Комарова        Т.С.

Изобразительная деятельность        в        детском саду: Средняя группа. с.81.

№

п/п

Тема занятия

Программные задачи

Методическое обеспечение

1

Занятие 1

Ходить друг за другом бодрым шагом, с энергичным движением рук. Выполнять движения в соответствии с характером музыки. Учить детей выполнять движения в соответствии с двухчастной формой музыки. Познакомить с жанром музыки - марш. Учить ритмично хлопать в ладоши,

бегать легко врассыпную.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с. 4.

2

Занятие 2

Учить детей реагировать на окончание музыки. Обратить внимание на веселый, плясовой характер музыки. Учить различать динамические изменения и реагировать на них. Развивать мелкую моторику. Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. Воспитывать культуру слушания.        Развивать артикуляционный аппарат, внимание, умение вслушиваться и понимать

текст песен.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.6.

3

Занятие 3

Учить выполнять движения в соответствии с характером музыки. Обращать внимание на осанку детей. Приучать использовать при беге все

пространство         зала,         различать

двухчастную форму музыкального произведения и менять движения со сменой частей. Развивать чувство ритма и звуковысотного слуха. Развивать речь детей и воображение. Закреплять понятие о музыкальном

жанре – марш.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с. 9.

4

Занятие 4

Продолжить знакомить с музыкой разного характера (веселая, задорная, спокойная).                Знакомить                с музыкальными жанрами: танец, песня, марш. Продолжать воспитывать интерес и любовь к музыке. Развивать умение различать быстрый и медленный темп, чувство ритма. Закреплять певческие навыки, умение чисто        интонировать        звуки,

выразительность движений.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.11.

5

Занятие 5

Развивать способность внимательно и заинтересованно слушать музыку, эмоционально реагировать на нее и определять ее характер. Воспитывать интерес к совместной деятельности. Развивать        чувство        ритма, звуковысотный слух, песенное творчество. Учить ритмично прохлопывать ритм песен. Выполнять танцевальные движения: кружиться, притопывать. Развивать способность

петь полным голосом без крика.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.13.

6

Занятие 6

Закреплять умение отвечать на вопросы о характере и настроении музыкального                произведения. Воспитывать культуру слушания музыки (сидеть спокойно, не мешать друг другу). Развивать чувство ритма, звуковысотный слух, творческие способности.        Совершенствовать умение менять движения с изменением

звучания музыки.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.15.

7

Занятие 7

Закреплять        умение        узнавать музыкальные произведения на слух и называть их, отвечать на вопросы о них. Формировать умение слышать ускорение темпа в музыке. Развивать песенное    творчество.    Воспитывать

любовь       к       природе,       бережное

отношение к ней.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.17.

8

Занятие 8

Учить детей двигаться , используя все пространство зала. Учить выполнять движения легко, «пружинисто». Четко согласовывать движения пальцев рук с текстом, говорить выразительно. Поощрять детей за правильные ответы, дополняя их, тем самым обогащая их словарный запас. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Учить детей петь ласково, спокойно,        протяжно.        Учить реагировать на двухчастную музыку. Использовать знакомые танцевальные

движения.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.19.

9

Занятие 1

Учить детей передавать образ лошадки. Обратить внимание на осанку: спина должна быть прямая. Продолжать        учить                детей ориентироваться в пространстве. Учить детей реагировать на смену частей музыки. Помогать детям согласовывать                движения                с двухчастной формой. Передавать в движении характер изящной, танцевальной музыки. Развивать наблюдательность,                        внимание. Выполнять легкий бег и ритмичные

хлопки.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.21.

10

Занятие 2

Развивать        интонационную выразительность,                музыкальную отзывчивость, воображение, речь. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания песни. Вызывать у детей

радостный, эмоциональный отклик.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.23.

11

Занятие 3

Развивать                наблюдательность, внимание, чувство ритма. Слышать смену частей музыки и менять направление движения. Следить за осанкой детей. Развивать чувство ритма,        звуковысотного слуха, интонационной выразительности. Развивать   умение   слушать   музыку.

Учить детей начинать и заканчивать

пение всем вместе, стараться        петь согласованно,        протяжно.        Поощрять

активность детей. Создавать радостное настроение

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.24.

12

Занятие 4

Развивать                наблюдательность, внимание, чувство ритма. Развивать коммуникативную                культуру, дружелюбное отношение друг к другу. Учить различать двухчастную форму музыки. Развивать память, внимание, творчество. Обогащать словарный запас детей. Учить звукоподражанию: пропевать        ласково,                певуче,

выразительно.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.26.

13

Занятие 5

Согласовывать                движения                с двухчастной формой. Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Выполнять движения с листьями, лентами, султанчиками и т.д. Движения выполнять ритмично. Тексты песен проговаривать эмоционально.        Учить        детей соотносить характер музыкального произведения с иллюстрацией, уметь объяснить свой выбор. Развивать речь, воображение.                        Формировать

эмоциональную отзывчивость.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.29.

14

Занятие 6

Развивать звуковысотный слух, чувство ритма, интонационную выразительность. Воспитывать умение слушать пение других детей, учить вовремя вступать. Побуждать детей

танцевать свободно, непринужденно.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.32.

15

Занятие 7

Развивать                наблюдательность, укреплять        мышцы        стопы. Совершенствовать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. Поощрять элементы творчества. Учить детей слышать изменения в музыке и самостоятельно менять движение. Развивать мелкую моторику. Учить проговаривать слова эмоционально,

выразительно.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.33.

16

Занятие 8

Развивать        наблюдательность,

внимание,        двигательное        творчество.

Развивать речь, обогащать словарный запас. Развивать умение вслушиваться в звучание музыки, находить и придумывать свои сюжеты. Учить детей брать дыхание после каждой фразы.        Развивать        память,

музыкальный слух, голос.

Каплунова И.М.,

Новоскольцева И.А.

Праздник каждый день. Средняя группа. с.36.

17

Занятие 1

Учить ходить ритмично, менять движения с изменением характера музыки. Учить согласовывать движения. Учить напевному

исполнению.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.38.

18

Занятие 2

Учить согласовывать движения с музыкой.        Учить        напевному исполнению.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа.с.40.

19

Занятие 3

Развивать        наблюдательность, внимание, чувство ритма. Продолжать учить напевному пению.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.42.

20

Занятие 4

Развитие вопросительной интонации в естественной обстановке. Обратить внимание детей на то, что они не должны торопиться (шагать быстро) и не убегать от педагога или игрушки, раньше, чем начнется музыка. Развивать внимание, воспитывать

выдержку.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А.

Праздник каждый день.Средняя группа. с.44.

21

Занятие 5

Продолжать учить ориентироваться в пространстве (например: разбежаться в разные стороны, по сигналу бубна остановиться).                Передавать ритмичный, веселый характер музыки, варьируя        хлопки.                        Развивать наблюдательность,                внимание. Закреплять понятие - музыкальное вступление. Учить начинать песню после вступления, внимательно слушать проигрыши между куплетами,

дослушивать заключение.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.46.

22

Занятие 6

Закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.48.

23

Занятие 7

Воспитывать        доброжелательное

отношение друг к другу. Поощрять

активность детей. Создавать радостное

настроение. Закреплять понятие марш и танец.

Каплунова И.М.,

Новоскольцева И.А.

Праздник каждый день. Средняя группа. с.50.

24

Занятие 8

Продолжать учить ориентироваться в пространстве. Обращать внимание на осанку: спина должна быть прямая. Развивать внимание, выдержку. Развивать                коммуникативные способности,        самостоятельность,

доброе отношение друг к другу.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.51.

25

Занятие 1

Учить передавать игровые образы

( мишка идет), выполнять ритмичные хлопки под музыку. Понимать содержание песен. Дослушивать до

конца.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.53

26

Занятие 2

Выполнять легкие прыжки на двух ногах и бег врассыпную. Учить спокойно ходить по кругу, держась за

руки.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.56.

27

Занятие 3

Напомнить детям, как надо «держать круг».        Учить        выразительно проговаривать текст. Различать

высокие и низкие звуки.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.57.

28

Занятие 4

Учить выполнять разнообразные движения: прыжки, показывать лапки, ушки, хвостики. Выполнять мягкие

шаги, кружиться легко.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.59.

29

Занятие 5

Учить согласовывать движения с музыкой.        Учить        напевному исполнению.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.61.

30

Занятие 6

Закрепить у детей знания и понятия об изменении музыки и наличии частей.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.62.

31

Занятие 7

Учить использовать в танце знакомые движения: ходить большими шагами, прыгать, как зайчики, ходить, как мишки, летать, как птички и т.д. Учить различать двухчастную форму. Закрепить понятия «высокие и низкие» звуки,        «легкая,        отрывистая,

сдержанная» музыка.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.64.

32

Занятие 8

Учить        выполнять        разнообразные

движения: прыжки, показывать лапки,

ушки, хвостики.   Выполнять   мягкие

шаги, кружиться легко.

Каплунова И.М.,

Новоскольцева И.А.

Праздник каждый

день.Средняя группа. с.66.

33

Занятие 1

Учить сравнивать пьесы разного характера. Закреплять умение самостоятельно менять движения. Развивать творчество, чувство ритма, музицирование. Учить детей вслушиваться и понимать текст песни,

отвечать на простые вопросы.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.68.

34

Занятие 2

Развивать        творчество, самостоятельность, активность. Учить ориентироваться в пространстве. Учить держать спину прямо, голову не опускать. Развивать чувство ритма, слуха, внимание, доброе отношение друг к другу. Упражнять детей в

легком беге по кругу парами.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.70.

35

Занятие 3

Учить протягивать гласные звуки. Следить за осанкой детей во время исполнения танцевальных движений.

Развивать чувство ритма.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.72.

36

Занятие 4

Учить выкладывать ритмические формулы, развивать логическое мышление, зрительное восприятие. Продолжать закреплять понятие о коротких и долгих звуках,

формировать активность детей.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.74.

37

Занятие 5

Закреплять        понятия        «плавная»,

«спокойная», «неторопливая» музыка. Развивать звуковысотный слух.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.75.

38

Занятие 6

Продолжить учить детей выполнять шаг с носка. Развивать внимание, слух, умение ориентироваться по звуку, быстроту реакции.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.77.

39

Занятие 7

Обратить внимание детей на четкую, ритмичную музыку. Предложить внимательно слушать музыку и четко с ее окончанием. Развивать слух,

внимание. Наблюдательность.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.79.

40

Занятие 8

Учить детей выполнять шаг с носка. Развивать чувство ритма. Через движение         закрепить         понятие

«длинные      и      короткие      звуки».

Повышать интерес к пению, используя

игровые моменты.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.80.

41

Занятие 1

Приучать детей слушать музыку, вслушиваться в ее характер, эмоционально на нее реагировать, петь выразительно. Воспитывать любовь к музыке, стимулировать желание учить новые        песни,        заниматься музыкальным творчеством. Закреплять умение находить интонации при исполнении звукоподражания. Учить выставлять ногу на пятку. Развивать

динамический слух.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.82.

42

Занятие 2

Развивать координацию движений. Слышать смену частей музыки. Закреплять умение детей ходить, высоко        поднимая        ноги. Ориентироваться в пространстве. Доставлять радость детям от собственного выступления. Учить петь эмоционально и согласованно. Развивать детское двигательное творчество, умение сочетать музыку с

движением.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.83.

43

Занятие 3

Учить детей выполнять шаг с носка, руки свободно опущены вниз, ладони тыльной стороной повернуты вперед, учить детей «держать» круг: двигаться за спиной впереди идущего. Учить детей вслушиваться и понимать музыкальное произведение, различать части музыкальной формы. Развивать мышление,        речь,        расширять словарный запас. Учить петь

выразительно.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.85.

44

Занятие 4

Учить детей координированно выполнять        движения.        При выставлении ноги на пятку стараться не сгибать колено. Менять движения самостоятельно в соответствии со сменой характера музыки. Различать двухчастную форму. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Развивать звуковысотный слух.

Развивать динамический слух, чувство ритма.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.87.

45

Занятие 5

Заинтересовывать        детей        игровым

Каплунова И.М.,

моментом. Развивать музыкальный слух, умение ориентироваться в пространстве.        Правильно координировать работу рук и ног. Развивать внимание. Согласовывать движения с текстом. Исполнять

эмоционально и ритмично.

Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.88.

46

Занятие 6

Учить детей самостоятельно менять движение со сменой частей музыки. Прыгать легко, приземляться на носочки, руки держать на поясе. Развивать ориентирование в пространстве. Развивать координацию рук, внимание. Предварительно выполнять без музыкального сопровождения. Обращать внимание детей на средства музыкальной выразительности. Учить слушать музыку с интересом, высказывать свои

впечатления.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.90.

47

Занятие 7

Развивать        чувство        ритма, ориентирование в пространстве, закрепление                звукоподражания, развитие                        интонационной выразительности. Продолжать учить детей выполнять шаг с носка. Стараться идти вместе с музыкой. Закрепить понятие «танец». Учить детей соотносить характер музыки с

движениями.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.92.

48

Занятие 8

Учить детей самостоятельно менять движение со сменой частей музыки. Прыгать легко, приземляясь на носочки, руки держать на поясе. Развивать умение ориентироваться в пространстве. Вызывать у детей

интерес и эмоциональный отклик.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.94.

49

Занятие 1

Учить протягивать гласные звуки. Следить за осанкой детей во время исполнения танцевальных движений.

Развивать чувство ритма.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.96.

50

Занятие 2

Создавать интересные игровые ситуации, активизировать детей на участие в учебном процессе. Обращать внимание на осанку: спину держать

прямо,   голову   не   опускать.   Учить

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.96.

слушать        внимательно        четкую, ритмичную музыку, останавливаться с

ее окончанием. Продолжить знакомить с жанром вальса.

51

Занятие 3

Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Развивать внимание.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.99.

52

Занятие 4

Развивать чувство ритма, слуха, интонационной выразительности, фантазию. Обратить внимание детей на четкую, ритмичную музыку. Предложить детям внимательно слушать музыку, ходить ритмично, бодро, энергично помогать себе руками, не опускать голову во время ходьбы и четко останавливаться с концом музыки. Отрабатывать легкий бег и прыжки. Учить детей приземляться на носочки, слегка пружинить ногами в коленях. Учить детей внимательно слушать музыку до

конца, отвечать на вопросы.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.102.

53

Занятие 5

Учить детей выполнять поскоки с ноги на ногу, стараться двигаться легко. Учить детей передавать музыкальные впечатления в движении. Учить детей правильно интонировать мелодию песни, четко артикулировать гласные звуки в словах. Петь выразительно, передавая ласковый, добрый характер

песни.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.104.

54

Занятие 6

Учить детей различать смену частей музыки, замедляя при игре каждой части.        Воспитывать

доброжелательное отношение друг к другу. Учить правильно интонировать мелодию песни, четко артикулировать гласные звуки в словах. Петь выразительно, передавая ласковый, добрый характер песни. Развивать звуковысотный   и   тембровый   слух,

фантазию.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.106.

55

Занятие 7

Учить менять направление движения. Развивать внимание, быстроту реакции.    Обращать    внимание    на

ритмичность исполнения упражнений.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.108.

Выполнять движения координировано. При выставлении ноги на пятку не сгибать колено. Учить слушать игру других детей и во время вступать. Закрепить знания детей о характере прослушанных пьес, средств музыкальной        выразительности.

Вызывать        эмоциональную отзывчивость. Учить простейшему инсценированию.      Выразительно   и

характерно передавать образ.

56

Занятие 8

Развивать координацию рук, внимание. Развивать активность, уверенность, музыкальную память, воображение, речь. Развивать звуковысотный, мелодический слух,

память, внимание.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.110.

57

Занятие 1

Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Развивать внимание.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.111.

58

Занятие 2

Развивать        интонационную выразительность,                музыкальную отзывчивость, воображение, речь. Воспитывать доброе отношение друг к другу. Учить детей соблюдать правила игры: убегать и догонять только после окончания песни. Вызывать у детей

радостный, эмоциональный отклик.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.113.

59

Занятие 3

Развивать координацию рук, внимание. Предварительно выполнять упражнения без музыкального сопровождения. Закреплять понятия о жанровой танцевальной музыке. Развивать        самостоятельность,

творчество, фантазию.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.115.

60

Занятие 4

Развивать мелкую моторику, движения детей должны быть эмоциональными и выразительными. Использовать

атрибуты в игре.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.117.

61

Занятие 5

Закреплять понятия о жанровой музыке. Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку.

Развивать внимание.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.119.

62

Занятие 6

Выполнять упражнения эмоционально.

Учить        протягивать        гласные        звуки.

Каплунова И.М.,

Новоскольцева И.А.

Следить за осанкой детей во время

исполнения танцевальных движений. Развивать чувство ритма.

Праздник каждый день. Средняя группа. с.120.

63

Занятие 7

Учить, на основе знакомых танцевальных движений, проявлять двигательное творчество: выполнять хлопки, притопы, кружение, махи,

прыжки.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.122.

64

Занятие 8

Поощрять        самостоятельность. Воспитывать                доброжелательное отношение друг к другу.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.123.

65

Занятие 1

Учить детей эмоционально отзываться на характерную музыку. Развивать внимание.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.125.

66

Занятие 2

Продолжить развивать звуковысотный и ритмический слух. Обучать элементарному музицированию.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.126.

67

Занятие 3

Развивать интонационный и тембровый слух. Отмечать сильные доли хлопками. Продолжить обучать

выкладывать ритм попевки кружками.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

Средняя группа. с.128.

68

Занятие 4

Продолжать развивать детское творчество, самостоятельность в выборе танцевальных движений. Обучать игре на треугольнике и

колокольчиках.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.129.

69

Занятие 5

Учить проявлять свое творчество, не повторять за другими детьми. Слова песен проговаривать выразительно, отвечать на вопросы по их

содержанию.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.131.

70

Занятие 6

Развивать детское творчество. Продолжать обучать обозначать ритмический рисунок кружками. Обучать        элементарному

музицированию.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день, Средняя группа. с.132.

71

Занятие 7

Учить запоминать названия долгих и коротких звуков и ощущать ритмические формулы. Учить танцевать, исполняя знакомые

танцевальные движения.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Средняя группа. с.133.

72

Занятие 8

Закрепить понятия «нежная, ласковая,

Каплунова И.М.,

теплая, быстрая, задорная, озорная»

Новоскольцева И.А.

музыка.        Давать        положительную

Праздник каждый день.

оценку        ответам        детей.        Учить

Средняя группа. с.135.

пропевать        ритмический        рисунок,

выложенный на фланелеграфе.

№ п/п

Тема занятия

Программное содержание

Методическое обеспечение

1

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое        равновесие        на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола и мягком

приземлении при подпрыгивании.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.19

2

Занятие 2

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое        равновесие        на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании

двумя ногами от пола и мягком приземлении при подпрыгивании.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.20

3

Занятие 3 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному и врассыпную; в умении действовать по сигналу; развивать ловкость и глазомер при

прокатывании мяча двумя руками.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.21

4

Занятие 4

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые        ноги        при подпрыгивании вверх, доставая до

предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.21

5

Занятие 5

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые        ноги        при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании

мяча.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.23

6

Занятие 6 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском        саду:        Средняя группа». стр.23

7

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе колонной

по одному, беге врассыпную, упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.24

8

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе колонной

по одному, беге врассыпную, упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском        саду:        Средняя группа». стр.26

9

Занятие 9 (на улице)

Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки; повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность

приземления.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.26

10

Занятие 10

Продолжать        учить        детей

останавливаться        по        сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении   устойчивого   равновесия

при ходьбе при уменьшенной площади опоры.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.26

11

Занятие 11

Продолжать        учить                детей останавливаться                по        сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе при уменьшенной площади

опоры.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.28

12

Занятие 12 (на улице)

Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.29

13

Занятие 13

Учить   детей   сохранять   устойчивое

равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в

прыжках с продвижением вперед.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.30

14

Занятие 14

Учить детей сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре; упражнять в энергичном отталкивании от пола и мягком приземлении на полусогнутые ноги в

прыжках с продвижением вперед.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.32

15

Занятие 15 (на улице)

Упражнять        в        перебрасывании        мяча через        сетку,        развивая        ловкость        и

глазомер; в сохранении устойчивого

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

равновесия        при   ходьбе        и   беге        по

уменьшенной площади опоры.

группа». стр.32

16

Занятие 16

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая

точность направления движения.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.33

17

Занятие 17

Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега; упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках из обруча в обруч; закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая

точность направления движения.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.34

18

Занятие 18 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе с выполнением различных заданий в прыжках, закреплять умение

действовать по сигналу.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.34

19

Занятие 19

Повторить    ходьбу    в    колонне    по

одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье

под дугу.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.35

20

Занятие 20

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски; упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье

под дугу.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.35

21

Занятие 21 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке; в прокатывании обручей, в прыжках с

продвижением вперед.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.36

22

Занятие 22

Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге

колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазание под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия

при ходьбе на уменьшенной площади опоры.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.36

23

Занятие 23

Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному, в ходьбе и беге врассыпную; повторить лазание под дугу, не касаясь руками пола; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на уменьшенной площади

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.37

опоры.

24

Занятие 24 (на улице)

Повторить ходьбу и бег колонной по одному; упражнять в бросании мяча в корзину, развивая ловкость и

глазомер.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа».        стр.38

25

Занятие 25

Упражнять детей   в   ходьбе   и   беге

между предметами; в прыжках на двух ногах; закрепить умения удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.39

26

Занятие 26

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах; закрепить умения удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.40

27

Занятие 27 (на улице)

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранение равновесия на уменьшенной площади опоры.

Повторить упражнение в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.40

28

Занятие 28

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в

ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.41

29

Занятие 29

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в

ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.42

30

Занятие 30 (на улице)

Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом

направлении.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.43

31

Занятие 31

Упражнять детей в ходьбе и беге с

изменением направления движения. Упражнять в бросках мяча о землю и ловля его двумя руками, повторить ползание на четвереньках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.43

32

Занятие 32

Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения. Упражнять в бросках мяча о землю и

ловля его двумя руками, повторить

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском        саду:        Средняя группа» стр.44

ползание на четвереньках.

33

Занятие 33 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском        саду:        Средняя группа». стр.45

34

Занятие 34

Упражнять детей в ходьбе и беге по сигналу педагога; В ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость, повторить

задание на сохранение устойчивого равновесия.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.45

35

Занятие 35

Упражнять детей в ходьбе и беге по

сигналу педагога; В ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость, повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.46

36

Занятие 36 (на улице)

Упражнение детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки; развивать глазомер и силу броска при метании

на дальность, упражнять в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском        саду:        Средняя группа». стр.46

37

Занятие 1

Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через

препятствие

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.48

38

Занятие 2

Развивать     внимание      детей     при

выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений       в       прыжках       через

препятствие.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.49

39

Занятие 3 (на улице)

Упражнять ходьбе и беге между сооружениями из снега; в умении действовать по сигналу воспитателя.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа». стр.49

40

Занятие 4

Упражнять   детей    в    перестроение

парами на месте, в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги, развивать глазомер и ловкость при прокатывании        мяча        между предметами.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.50

41

Занятие 5

Упражнять детей в перестроение парами на месте, в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги,

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

развивать глазомер и ловкость при

прокатывании        мяча        между предметами.

группа».        стр.51

42

Занятие 6 (на улице)

Учить детей брать лыжи и переносить их на плече к месту занятий; упражнять в ходьбе ступающим

шагом.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа». стр.51

43

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному. Развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу. Повторить ползание на

четвереньках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.52

44

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе в колонне

по одному. Развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу. Повторить ползание на четвереньках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.54

45

Занятие 9 (на улице)

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; упражнять в метании на дальность снежков,

развивая силу броска.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа». стр.54

46

Занятие 10

Упражнять в действиях по заданию

педагога в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе,

повторить упражнение в равновесии.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.54

47

Занятие 11

Упражнять в действиях по заданию педагога в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе,

повторить упражнение в равновесии.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.56

48

Занятие 12 (на улице)

Закрепить        навык        передвижения        на лыжах скользящим шагом.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.56

49

Занятие 13

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в

прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.57

50

Занятие 14

Упражнять детей   в   ходьбе   и   беге

между предметами, не задевая их. Формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.58

51

Занятие 15

(на улице)

Продолжать        учить        детей

передвигаться на лыжах скользящим

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

шагом;        повторить        игровые

упражнения.

детском        саду:        Средняя

группа».        стр.59

52

Занятие 16

Упражнять детей в ходьбе со сменой

ведущего;        в        прыжках        и перебрасывание мяча друг другу.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.59

53

Занятие 17

Упражнять детей в ходьбе со сменой

ведущего;        в        прыжках        и перебрасывание мяча друг другу.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.60

54

Занятие 18 (на улице)

Закреплять навык скользящего шага, упражнять в беге и прыжках вокруг снежной бабы.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.60

55

Занятие 19

Повторить        ходьбу        и        бег        между

предметами, ползание на четвереньках по        гимнастической        скамейке,

развивать ловкость в упражнении с мячом.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.61

56

Занятие 20

Повторить ходьбу и бег между предметами, ползание на четвереньках по гимнастической скамейке,

развивать ловкость в упражнении с мячом.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.62

57

Занятие 21 (на улице)

Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия, в метании снежков на дальность.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.62

58

Занятие 22

Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен. Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке;

закрепить умение правильно подлезать под шнур.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.63

59

Занятие 23

Упражнять   в    ходьбе    со    сменой

ведущего, с высоким подниманием колен. Упражнять в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке; закрепить умение правильно подлезать под шнур.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.64

60

Занятие 24 (на улице)

Повторить занятие 21

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа».        стр.64

61

Занятие 25

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в детском        саду:        Средняя

группа».        стр.65

62

Занятие 26

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.66

63

Занятие 27 (на улице)

Повторить метание снежков в цель, игровые задания на санках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.67

64

Занятие 28

Упражнять в ходьбе с выполнением задания по команде педагога, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча

между предметами.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.67

65

Занятие 29

Упражнять в ходьбе с выполнением задания по команде педагога, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча

между предметами.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.68

66

Занятие 30 (на улице)

Повторить        игровые        упражнения        с бегом, прыжками.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.68

67

Занятие 31

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять

навык ползания на четвереньках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.69

68

Занятие 32

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять

навык ползания на четвереньках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.70

69

Занятие 33 (на улице)

Упражнять детей в метании снежков на дальность, катании на санках с горки.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.70

70

Занятие 34

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между

предметами.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.70

71

Занятие 35

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения. Повторить ползание в прямом направлении, прыжки между

предметами.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.71

72

Занятие 36

(на улице)

Развивать ловкость и глазомер при

метании снежков; повторить игровые

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

упражнения.

детском        саду:        Средняя

группа».        стр.72

73

Занятие 1

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления движения и врассыпную; повторить

упражнения в равновесии и прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.72

74

Занятие 2

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с изменением направления движения и врассыпную; повторить

упражнения в равновесии и прыжках.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.73

75

Занятие 3 (на улице)

Развивать ловкость и глазомер при метании в цель; упражнять в беге; закреплять умение действовать по

сигналу воспитателя.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.73

76

Занятие 4

Упражнять детей в ходьбе с выполнением задания по команде педагога, в прыжках в длину с места, в бросании мяча через сетку; повторить

ходьбу и бег в рассыпную.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.74

77

Занятие 5

Упражнять детей в ходьбе с выполнением задания по команде педагога, в прыжках в длину с места, в бросании мяча через сетку; повторить

ходьбу и бег в рассыпную.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.75

78

Занятие 6 (на улице)

Упражнять детей в ходьбе, чередуя с прыжками, в ходьбе с изменением направления движения, в беге в медленном темпе до 1 минуты, в

чередовании с ходьбой.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.76

79

Занятие 7

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в

ползании на животе по скамейке.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.76

80

Занятие 8

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; ходьбе и беге с выполнением задания; повторить прокатывание мяча между предметами; упражнять в

ползании на животе по скамейке.

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.77

81

Занятие 9 (на улице)

Упражнять детей в беге на выносливость; в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на одной ноге

(правой и левой, попеременно)

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

детском                саду:        Средняя группа».        стр.77

82

Занятие 10

Упражнять   детей   в   ходьбе   и   беге

врассыпную, с остановкой по сигналу

Пензулаева        Л.И.

«Физическая        культура        в

педагога;        повторить        ползание        по

скамейке; упражнять в равновесии и прыжках.

детском                саду:        Средняя группа».        стр.78

83

Занятие 11

Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, с остановкой по сигналу педагога; повторить ползание по скамейке; упражнять в равновесии и

прыжках

Пензулаева        Л.И.

«Физическая культура в детском саду: Средняя группа». стр.79

84