планирование январь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 января- понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Игра «Эхо».

Дети разбиты на две группы. Одни ходят по группе и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.

2.Русские народные игры: «Сорока-белобока», «Ладушки», «Коза», «Каравай».

3. Игра-ситуация «Калачи из печи», Цель: знакомить детей с русским народным творчеством.

Демонстрация детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. приемов мыть рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения.

1.Знакомство с потещкой «Кисонька-мурысынька». Цель: помочь детям понять содержание услышанного, вызватт соответствующее эмоциональное отношение к кисоньке; учить обыгрывать потешку «Кисонька- мурысынька»; воспитывать умение слушать и воспроизводить слова из текста.

2.Игра «Прятки с платком»

Строительство «Красивый домик для матрешки». Цель: вызвать интерес к постройке; учить ровному соединению геометрических тел, показывать разные варианты постройки.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р

Ф.Р

9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Игрушки» Задачи: Подбор персонажей к сказкам и определение общих персонажей для сказок «Теремок» и «Три поросенка» (сначала для двух, затем – для трех). Воссоздание целого из частей....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно с.20)

9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) И.п. – ноги на ширине ступни, руки на поясе. Присесть положить руки на колени, вернуться в исходное положение.

4. И.п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Разучивание с детьми текста:

Что за ножки, что за ножки!  У тебя, у нашей крошки!

Ни собачке и не кошке   Не дадим мы твои ножки.

Эти ножки, эти ножки  Будут бегать по дорожке.

2. Бег детей в разных направлениях.

3. Подвижная игра «Котенька». Цели: упражнять детей в беге, приучать реагировать на звуковые сигналы; воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Упражнение детей Маши, Василисы, Миланы в ходьбе с высоким подниманием колена.

1Наблюдение за ветром.

2.Игра «Дует ветер»

Со словами «Дует ветер на…» ведущий начинает игру. Слова могут быть следуюшими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают.»Ветер дует на того, кто любит животных»… и т.д.

Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку». Цель: упражнять в одевании в определенной последовательности,умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Умывание с потешкой:  Лейся чистая водика,  Ты умой мне чисто личико,  Раз, два, моем мы глаза!  Раз, два, три – лучше их протри!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Выполнение упражнений на фитболах:

Мы катались на оленях,  На слонах и на тюленях.

Покатались мы ужеНа морже и на уже.

На еже мы покатались…   Больше ездить не пытались.

Ехали-ехали в лес за орехами  По кочкам, по кочкам

По узеньким дорожкам. 2..Физкультурный досуг «Веселые зайчишки»

Упражнение детей Паши, Кости, Артема А.в сохранении устойчивого равновесия при прыжках

Мимическое упражнение:

-радуемся покупке новой зимней куртки;

-восхищаемся новым костюмом мамы;

-печалимся, нечаянно испачкав шапку

Упражнение «Украсим поднос ягодами». Цель: закрепить способ изображения округлых форм

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 11 января- вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нем действия жестами, движениями: «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену не ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу а шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замерзну, потому что надел теплую одежду и обувь».

2. Разучивание плясовой песенки:

Уж я топну ногой

Да притопну другой.

Выходи ко мне,  Ванюша,

Попляши-ка со мной!

Эх и тили-тилишок, Попляши-ка, мой дружок!

Индивидуальное задание  Егору: «Рассмотри картинку: кто изображен на ней? Сколько мышат? Сколько расписных ложек?Чего больше? Все ли ложки одинаковые?».

Игровое упражнение «Расскажем Хрюше, как правильно кушать». Цель: закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее, брать хлеб, пирожки из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.

2. Игра «Ходим в шапках» (воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки»(положить на голову мешочки с песком).

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Принесли матрешки расписные ложки!» Цель:познакомить с некоторыми предметами декоративно-прикладного творчества и их назначением, обратить внимание на красоту их оформления..

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.
Х-Э Р

9.00-9.35 Изобразительная деятельность конструирование  «Забор для кошки с котятами. Загородка для гусей». Задачи: упражнять в умении располагать кирпичики вертикально в ряд, ставить их плотно друг к другу. Формировать умение располагать кирпичики по кругу, ставить их плотно друг к другу на определенном расстоянии; сооружать загородку, используя полученные ранее умения располагать кирпичики вертикально(на узкую короткую или длинную сторону)     ..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 58-67)

9.50-10.05 Музыка  Музыкально-ритмические движения  Зайцы»,  муз.Е.Тиличеевой, «Медвежата», муз.М.Красева, сл.Н.Френкель; «Птички»,

сл. Н.Френкель, «Танец снежинок»,  муз.Л.Бекмана.

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Каким бывает снег». Цель: продолжить знакомить детей со свойствами снега-холодный, белый, хрустящий.

2.Наблюдение за снегом, рассказ воспитателя о том, что в тёплую погоду снег липкий, из него можно лепить, а холодную погоду ихз снега лепить нельзя, так как он рассыпается

Обучение ходьбе врассыпную детей. Макара, Аню, Вику. Развитие ловкости и координации движений.

Знакомство с потешкой «Пошел котик на торжок…». Цель: помочь детям понять содержание услышанного; учить обыгрывать потешку «Пошел котик на торжок»; воспитывать умение слушать  и воспроизводить слова из текста

Игра со снегом «Украсим наш участок». Цель: привлекать к изготовлению небольших построек из снега, закреплять и отражать в речи знания о свойствах снега

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

С-К.Р

Р.Р

Беседа «Зачем я должен спать» Цель: формировать представление о том, что такое счон и зачем нужно спать, какие бывают сны..   2.Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: и бычок, и хомячок и светлячок.   Спать ложатся пятачки, прячут хвостики-крючки.   И не жалко добрых слов всем сказать: «Приятных снов».  3.Беседа о правилах гигиены и безопасности глаз:

-Нельзя сыпать в глаза песок и тереть их грязными руками.  -Нельзя близко смотреть телевизор.   -Осторожно обращаться с острыми предметами, чтобы не поранить глаза (карандашами, ложками и т.д.)  - Каждое утро нужно мыть глаза теплой водой. И т.д.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Х-Э.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Разучивание с детьми:

Ой, качи, качи, качи,  В головах-то калачи,

В руках прянички,  В ножках яблочки,

По бокам конфеточки,

Золотые веточки.

Индивидуальное задание  Диме К.: «Мышонок рассыпал пуговицы, поможем ему собрать их в коробку, для этого соединим карандашом пуговички с подходяшими отверстиями.

Дыхательное упражнение «Суп кипит».

У каждого ребенка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки с наполненные водой и соломки для коктеля. Воспитатель предлагает опустить соломку в кастрюлю  и подуть, чтобы «суп» закипел.

Рисование «Петя, Петя, Петушок-золотой гребешок» Цель: учить рисовать петушка отпечатком ладошки,

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 12 января- среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Курочка-пеструшечка» (по потешке).  Цели: расширять представления детей о домащних животных и птицах; сравнивать животных и птиц на картинках, используя произведения фольклора, активизировать речь, побуждать к высказываничм, к повторению фольклорных текстов по частям, к звукоподражанию голосам животных; формировать реалистическое представление о домашних животных, гуманное отношение к ним; учить узнавать животных в реалистическом изображении на картинке и в игрушке(объемное и плоскостное пособие)

2.Беседа «Какие бывают машины» Цели: познакомить детей с различными видами транспорта. Закрепить умение находить нужный цвет по образцу и действовать по сигналу. Закрепить умение находить нужный транспорт на картинке, знать виды транспорта;

Обучение детей Леры, Артема Ф., Димы Р .подлезанию под препятствие, не касаясь пола руками

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Самовар в гостях у ребят» Цель: учить детей ориентироваться в многообразии предметног мира, обеспечить постепенный переход от предметного восприятия к сенсорному анализу.

2.Палтчиковая игра «Помешаем, помешаем».Цель: приучать детей слушать речь, соотносить слова с действиями пальцев.

Наблюдение за трудом старших детей по изготовлению дымковских и филимоновских игрушек. Цели: учить внимательно рассматривать предметы, обращая внимание на характерные детали; развивать эстетическое восприятие

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р

Ф.Р.

Р.Р.С-К Р.

Х-Э Р

9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Домашние животные». Задачи:

поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; учить составлять описательные рассказы о животных. Учить соотносить детеныша к матери; развивать речевую активность детей, воображение. Фантазию; формировать умение понимать поставленную задачу; воспитывать внимательное отношение к животным..(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.83-87)          

9.25-9.40Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема; «Серенькая кошечка села на окошечко» цели: формировать знания об источниках опасности в доме и в группе; разъяснять правило «Нельзя!».(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с16-17)

9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное)  Пение   «Наша ёлочка»,   М. Красева,  сл. М. Клоковой; «Прокати, лошадка, нас», муз. В. Агафонникова и   К. Козыревой,  сл. И. Михайловой

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за метелью, слушание, как завывает ветер, наблюдение, как он несет снег, наметает сугробы.,

2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Заинька, приходи, нам себя покажи».Цель: упражнять в подлезании, прыжках в длину с места, ходьбе по гимнастической скамье, катании мяча под дугу.

Упражнение с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней «Что делают матрешки?» Цель: закреплять умение составлять группы по количеству предметов

Закрепление с детьми знаний о свойствах снега с использованием русских народных песен, потешек, прибауток; обучение с помощью анализаторов определению этих свойств; активизация в речи слов: «пушистый», «холодный», «морозно»

Игра со снегом «Слепи матрешку». Цель: привлекать к изготовлению небольших построек из снега, закреплять его свойства

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Разучивание пальчиковой гимнастики:

Этот пальчик хочет спать,  Этот пальчик -прыг в кровать,   Этот пальчик прикорнул,  Этот пальчик уж заснул.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Х-Э.Р

С-К Р

Ф.Р

Дидактические игры:

«Собери матрешку». Цели: побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предметов одинакового размера

«Построим матрешек на зарядку». Цель: учить упорядочивать величины по убыванию (от самой большой до самой маленькой

Индивидуальное задание  Диме Р. «Пойди, куда скажу(воспитатель предлагает ребенку направление, а ребенок идет в эту сторону)

Формирование трудовых действий при воспитании культурно-гигиенических навыков и использованием фольклора: «Ай, лады, лады, лады», «Наша деточка в дому», «Травка-муравка», « Чистая водичка», «Вот и люди спят»,  

Лепка «Слепим поднос для гостей» Цель: вызвать интерес к теме, закрепить навык сплющивания шарика

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13  января- четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1Игры-инсценировки по потешкам: «Ай, лады, лады, лады, «Вот и люди спят»,  «Кран, откройся», «Уж я Танюшке пирог испеку». Цели: знакомить детей с русским фольклором, поощрять желание детей участвовать в инсценировке, имитируя трудовые действия.

2.Подвижная игра «Ой, что за народ?» (по материалам музыкальной игры И. Плакиды).Цели: учить двигаться стайкой. Выполнять действия, убегая, не мешать товарищам.

3. «Фока воду кипятит и как зеркало блестит» Цель: знакомство детей с самоваром. Д/и «Напоим куклу чаем».(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с  37-38).  

Упражнение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в ходьбе по наклонной доске

Упражнение «Помоги Петрушке найти свои игрушки». Цель: учить группировать предметы по размеру. Сравнивать предметы по 2 признакам – размер и цвет (большие красные, маленькие зеленые); с использование слов «такая же, как», «не такой же, как»

.

Дидактическая игра «Веселые матрешки». Цель: учить группировать предметы по количеству, использовать слов «столько», «столько – сколько»

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К.Р.

Р.Р

10.30-10.45 Двигательная деятельность (Физическая культура)  1. Ходьба с одной стороны площадки на противоположную за воспитателем – посмотрим на осенние листочки.

2. И.п. – ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища. Вынести руки вперед, хлопнуть в ладоши перед собой, вернуться в исходное положение.

9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: Мы играем со снежками» (предметная лепка) Задачи: закреплять у детей знания о сезонных изменениях в природе, свойствах снега; развивать сюжетно-ролевой замысел; закреплять знание о круглой форме; формировать умения скатывать комки пластилина между ладонями круговыми движениями                    .(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 27)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Зима». Цели: уточнить знание о зиме, учить самостоятельно выделять и называть сезонные изменения в природе зимой; помочь детям сформулировать выводы о зимнем времени года.

2.Малоподвижная игра «На елку». Цель: учить имитировать характерные движения зверей.

Беседа с детьми Костей, Василисой, Машей о зиме.

1.Беседа  с детьми по вопросам: «Зимой снега много? Солнце греет? Снег часто идет? Дождь был? Какую одежду надевают люди? Кому зимой вместе с вами помогаем, чтобы не было голодно и холодно? Что вы любите делать зимой?»

2. Чтение стихотворения:

 Ой ты, зимушка-зима!   Побелила все леса,  Горы снега намела,  Нас кататься позвала.

Наблюдение за птицами. Цель: дать общее представление о строении птиц, используя русские народные песенки, потешки, прибаутки; учить заботиться о птицах

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Р.Р

1. Беседа «Наши сны» (сны добрые, хорошие, тогда нам не хочется просыпаться, а бывают страшные сны, в которых отражаются неприятности и страхи, пережитые в настоящей жизни)

2.Подъем детей после сна с помощью песенки: Баю, баю, байки,

Прилетели чайки,  Стали крыльями махать,  Наших деток поднимать!  У воспитателя на прутике привязана за веревочку птичка из бумаги, на которую дети дуют.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Х-Э.Р

С-К Р

Ф.Р

1Русская народная игра «Кот и мыши»

2.Наблюдение за живыми объектами с использованием устного народного творчества (потешек): «Кисонька-мурысынька», «Ты, собачка, не лай» Цели: обобщать представления детей о персонажах русского ноародного творчества; развивать игровые действия, наблюдательность.

3. . Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Калачи из печи» Цели: продолжать знакомить с русским народным творчеством, побуждать к игре с движениями» ; развивать игровой опыт детей; пробуждать интерес к игровому общению со сверстниками.

Упражнение с детьми Пашей, Артемом А. Миланой в пролезании в обруч

Ритмическое упражнение «Мы тесто месили» Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмические движения:

Мы тесто месили,

Мы тесто месили,

Нас тщательно всё

Промесить попросили,

Но сколько ни месим,

И сколько ни мнем,

Комочки опять

 И опять достаем.

. Упражнение узорами силуэтов дымковских игрушек

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 января- пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Чтение потешки «Коза-хлопота». Цель: закрепить и расширить знания о домашних (коза, козлята) и диких (волк, медведь, лиса) животных; обратить внимание на их отличительные особенности;   развивать интерес к фольклору.

Упражнение детей Паши, Егора, Ани в прыжках с высоты

Игры с народной сборно-разборной игрушкой матрешкой. Цель: учить играть рядом, не мешая друг другу с общей игрушкой, участвовать в несложной совместной деятельности.

Рассматривание предметов декоративно-прикладного творчества в уголке «Центра искусства»

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.Р

9.00-9.15 ФЦКМ  Падал снег, сыпал снег, а потом устал.  Чем же снег, снег-снежок на земле ты стал?...  Закреплять свойства снега.(холодный, пушистый,…)

П/и «Найди свой домик» - развивать умение бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга.  П/и «У медведя во бору» - развивать умение действовать по сигналу.

9.00-9.15 Физическое  развитие  Ходьба по кругу с поворотом по сигналу  Бег по кругу  1.Ползание с опорой на ладони и колени под шнур  2.«Доползи до погремушки»

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Практическая ситуация «Понаблюдаем за снегом, послушаем, как он скрипит под ногами».Цель: углублять представления об окружающем, активизировать наблюдательность и слуховую восприимчивость.

Беседа с детьми Костей, Василисой, Машей о зиме.

Опыт «Зависимость состояния погоды от температуры. Изготовление цветных льдинок». Цель: закрепить представление о том, что превращение воды в лед зависит от температуры воздуха.

Изготовление детьми поделок из снега.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

Х-Э Р

Релаксация «Звери и птицы спят»:

Обошел медведь весь лес

И в берлогу спать залез.

Лапу в пасть засунул он

 И увидел сладкий сон.

(Дети ложатся на ковер и закрывают глаза)

Дети на спину легли

 И, как мишка видят сны.

(звучит фонограмма колыбельной)

Тише, тише, не шумите,

Наших деток не будите.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

Х-Э.Р

С-К Р

Ф.Р

. Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка». Дети бегают врассыпную. Когда ведущий говорит: «Гриб» - дети приседают; «Дерево» - поднимают руки вверх: «Ягодка» - делают руки в замок.

Обучение детей Кости, Миланы, Василисы наведению порядка в своем шкафчике.

1.Малоподвижная игра «Повторяй за мной». Цель: развивать слуховое внимание, координацию движений, активизировать речь детей.

2.Упражнение «Маша пьет чай», «Сервиз для куклы». Цель: продолжать развивать чувствительность пальцев, познакомить со способами обследования предметов разной фомы (круглой, квадратной); обратить внимание на красоту росписи посуды.

Ситуация помощи «Научим колобка украшать стол расшитыми салфетками» Цели: побуждать детей охотно выполнять трудовые поручения; развивать взаимодействие между ними.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 января - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Комната для куклы Кати». Цели: уточнить представления детей о предметах мебели; учить называить их; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных, глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

2.Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам». Цель: учить подбирать чашки к блюдцам  по цвету и размеру.

Игра с детьми Викой, Димой Р., Лерой «Как мишка учился кушать вилкой». Цель: учить держать вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживая сверху указательным.

1.Дидактическая игра «Накормим куклу кашей». Цели: познакомить детей с предметами посуды; учить называть их, узнавать по слову, использовать по назначению; формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

2.Упражнение «Разложи обувь парами»

Сюжетно-ролевая игра «У куклы день рождения (каждый ребенок кормит свою куклу)». Цель: обобщить знания о предметах столовой посуды.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Поможем снеговику» Задачи: дать детям представление о снеге; активизировать речь с помощью художественного слова; развивать чувство композиции при наклеивании готовых форм; развивать мелкую моторику рук; формировать интерес к аппликации...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 34)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)  по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Как и чем работает дворник». Цели: показать детям значение и особености трудовой деятельности дворника, дать знания об орудиях труда дворника; воспитывать уважение к труду людей, прививать желание быть отзывчивым, с радостью приходить на помощь окружающим.

 3. Подвижная игра «Береги предмет». Цели: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

3.Игра малой подвижности «Дорожки». Цель: научить ходить друг за другом, делая сложные повороты, сохраняя равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди идущего.

Игры с детьми Артемом Ф., Ксюшей К., Кириллом «Покормим Катю» (пирожками из снега(. Цели: систематизировать детские представления о предметах посуды: чашке, ложке, тарелке; развивать зрительное восприятие..

1Наблюдение детей за работой дворника: почему он чистит дорожки от снега, как и чем выполняет свою работу.

2 Загадывание загадки о дворнике;  С утра пораньше он встает, лопатой чистит и метлой метет, будут чистыми тротуары и дворы, площадки детские для детворы.

3.Игра- инсценировка «О чем рассказала игрушка?». Цель: учить детей рассматривать игрушки, выделять детали.

Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку». Цель: упражнять в одевании в определенной последовательности,умении застегивать пуговицы, шнуровать ботинки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р.

С-К р

При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Чтение стихотворения:

Мишка милый, мишка славный,

Неуклюжий и забавный.

Весь из плюша мишка сшит,

Ватой пышною набит.

Трудовое поручение  Дане: протереть игрушки влажной тряпкой

Игра-драматизация «Маша обедает». Цели: закреплять умения есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Игра «Склеим чашку» (картинки с диагональными разрезами)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 января - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Выполнение двигательных упражнений под речевое сопровождение:

Мы идем по кругу, посмотри,

И шагаем дружно: раз, два, три.

Мы скачем по дорожке: скок,скок, скок.

А потом, как аист, встали – и молчок!

2.Подвижная игра «Мыши»:

Вышли мыши как-то раз

Посмотреть, который час.

Раз-два-тир-четыре,

Мыши дернули за гири.

 Вдруг раздался страшный звон-

Убежали мыши вон.

(Дети выполняют движения в соответствии со словами текста- сначала крадутся к часам, затем убегают)

Дидактическая игра с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. «Что изменилось?» Цель: закреплять понятия «Большой – маленький», знание основных цветов; развитие внимания.

Закрепление навыков мытья рук: засучить рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, снимать его с крючка, вешать на место

Ситуация помощи «Ремонт машин». Цели: развивать посильные трудовые навыки; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-ЭР

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема:«Кто я?» Цели: учить детей различать свой пол, называть свое имя, фамилию, ходить парами и бегать врассыпную, выполнять общеразвивающие упражнения с мячами, действовать по звуковому сигналу; развивать мышление, ловкость, быстроту, внимание; воспитывать культуру поведения, доброе отношение друг к другу             .( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с182-184)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Тематическая прогулка «Проезжая часть дороги». Цель: продолжать знакомить детей с проезжей частью дороги, с Правилами дорожного движения

2.Наблюдение за движением автомобилей и беседа по вопросам: « Какие машины движутся по дороге? Почему машины едут и не мешают друг другу? Почему движутся медленно? Если на пути. Встретится река, дорога будет продолжаться? Как?

3.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

4. Игра малой подвижности «Найди свой домик» Цели: учить детей действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, находить нужный цвет

.

Трудовая деятельность с детьми Костей, Пашей, Артемом А. расчистка небольшого участка от снега

1.Загадывание загадок:

Я над речкою лежу,

Оба берега держу. (Мост)

Что идет из города в город,

Не двигаясь с места? (Дорога)

Красная машина на дороге

Несется с сиреной в тревоге:

-Не мешайте моему  движенью,

Спешу на пожаротушение! (Пожарная машина)

2.Подвижные игры с игрушками: «Догоните медвежонка», «Покатаемся на лошадках», «Катя пригласила зайку и лисичку побегать и поиграть»

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге, создавать положитетельный и эмоциональный настрой

Игра- опыт. В конце прогулки предложить детям потрогать снег рукой, чтобы ладошкой почувствовать, что счнег холодный. Вместе с детьми удивиться: «Куда же делся снег с ладошки?». Подвести к выводу, что снег растаял на теплой ладони.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

1.Беседа «Мои глаза». Цель: формировать е детей о глазах человека, об их строении и значении в нашей жизни.

2.Загадывание загадки о глазах «На ночь два оконца сами закрываются, а с восходом солнца сами открываются»

3. .Малоподвижная игра «Кого не хватает»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Наблюдение «Как младший воспитатель расставляет посуду». Цели: обобщить знания о предметах посуды, учить детей пользоваться системой окончания существительных,  прилагательных, глаголов для выражения числа, рода, падежа; активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослым.

Обучение детей Миланы, Маши Василисы фонематической ритмике с мячом

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «У меня в шкафу порядок». Цель: способствовать рассматриванию шкафчика для одежды: назначение, строение, для чего предназначена верхняя полка, для чего-нижняя, крючок для пальто; отметить, что дверца шкафа с картинкой, помочь запомнить картинку на своем шкафчике

Игра «Шаловливый котенок» (сматывание ниток в клубок)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18 января - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Встреча детей с куклой, у которой на шее повязка:

Что случилось с куклой нашей?

Что случилось с нашей Машей?

Очень грустные глаза.

Лоб горячий. Вот беда

2.Коллективное обсуждение ситуации «Что нужно делать, если кто-то заболел? Вызов врача по телефону. Приход врача(медсестра ДОУ), лечение куклы. Цели: формировать умение передавать отношение к кукле как к человеку; воспитывать чувство заботы, сопереживания больному; развивать речь, учить вести  простые диалоги

3. Беседа « Каким бывает снег?» Цели: дать детям понятие о снеге

Дидактическая игра с детьми Макаром, Аней, Егором «Посуда» Цель: учить детей различать и называть посуду; продолжать знакомить с назначением посуды.

1.Закрепление навыков использования расчески, носового платка.

2.Игра «Волшебный сундучок» (дети по предложению воспитателя достают игрушки из сундучка и слушают интересные истории или сказки)

3.Сюжетная игра «Маленькие хозяюшки» (приготовление обеда для кукол). Цель: закрепить строение и назначение кастрюли и чайника: у кастрюлт есть дно, высокие стенки, две ручки, крышка, ручка на крышке; чайник большой, у него одна ручка, носик, дно.

..Рассматривание и беседа по картинкам: «Дети моют руки», «Мама моет дочку».

Упражнение «Ловкие ручки» (закручивание и откручивание пробок на пластиковых бутылках)

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р

Р.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Рассматривание и сравнение золотой рыбки и карасика». Цели: дать детям представление о золотой рыбке, о разнообразии аквариумных рыб. Уточнить и закрепить знания детей о внешних признаках рыб. Использовать модели, закрепить знания моделей, умение пользоваться ими при сравнении. .     (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 43-44)                    

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Трудовая деятельность: сооружение ледяной дорожки-катка. Цели: продолжать учить носить снег для постройки, обращаться с просьбой к сотрудникам детского сада(дворнику, помощнику воспитателя и др.),помогать товарищам в выполнении трудовых поручений.

Игра с детьми Викой, Лерой «Учим куклу обращаться с просьбой» .Цель: закреплять словесные формы вежливого обращения.

1Продолжение знакомства с различными природными явлениями, совершенствование умения вести наблюдение за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи, пасмурно)

2.Приучению к содержанию одежды о обуви в порядке. Цели: учить видеть непорядок в одежде, просить взрослого помочь устранить его.

Подвижная игра « С куклой». Цель: учить выполнению движений в соответствии со словами и показом воспитателя.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

.1.Чтение стихотворения о носе:

Есть прямые носики,

Есть носики-курносики.

Очень нужен всякий нос,

Раз уж он к лицу прирос.

2.Беседа о важности носового дыхания.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

.1.Практическая развивающая ситуация «Выбираем кукле Кат новую шубку» (магазин «Одежда»)

2.Дидактическая игра «Повар готовит обед для ребят». Цели: учить сортировать предметы в соответствии  с их формой, подбирать нужную форму методом зрительного соотнесения.

Игра с детьми Димой К., Артемом Ф.

.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мой стульчик». Цели: помочь рассмотреть стул, определить назначение, строение, способы передвижения стула по группе; учить образовывать слова при помощи суффиксов уменьщительно-ласкательного значения (стул воспитателя и стульчик ребенка)

.Дидактическая игра «Подбери пару (матрешек одинакового роста, листьев одинакового цвета)»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 января - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1.Выполнение движений под текст:

На зарядку мы идем – улыбаемся,

(Дети маршируют на месте)

А на завтрак мы спешим – умываемся

(Гладят ладошками по лицу)

Сон придет, мы крепко спим – удивляемся.(Голову кладут на ладошку)

На прогулку мы идем – одеваемся..(Дети одеваются)

2.Игровое упражнение-знакомство «Как тебя зовут?».

Кукла, подавая всем детям по очереди руку, говорит: «Мне ладошку протяни, свое имя назови»

3. «Гость на гость – хозяйке радость» Цель: знакомство детей с медведем Мишуткой. Лепка посуды.»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 38).  

.Игровая образовательная ситуация с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней «Собираем игрушки в тазик. моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

1.Закрепить умения держать ложку тремя пальцами, не отводя локоть в сторону, есть жидкость первого блюда вместе с заправкой, откусывать пищу небольшими кусочками, жевать коренными, а не передними зубами, брать из общей тарелки хлеб, пирожки, печенье.

2.Загадывание загадки о рте и зубах:

В домике этом

Красные двери

Рядом с дверями

Белые звери.

Любят зверушки

Конфеты и плюшки.

1.Выкладывание крупными пуговицами узор на пластилиновой основе.

2.Трудовое поручение «Поможем няне полить цветы». Цель: учить пользоваться лейкой. Рассматривание предметов посуды «Что есть у посуды?»

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

ЧС-К.Р.
Р.р.

Х- Э Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)    - по плану Инструктора по физкультуре              

    2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Подберем мебель для куклы» Цели: закрепить навыки выполнения танцевальных движений, умение сравнивать предметы по длине, по ширине и по высоте, пользуясь приемом приложения, использовать слова: длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже; Учить пропевать приветствие, произнося его ритмично или с различной интонацией; упражнять  в нахождении совокупности предметов(много) и единичных предметов(один) в окружающей обстановке; продолжать знакомить детей со способами конструирования из палочек Кьюзенера..( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 168-170).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Игра «Доскажи словечко»:

Аня весело бежит к маме по дорожке,

А для этого нужны нашей Ане…(ножки)

Аня ягодки берет по две-три штучки,

А для этого нужны нашей Ане ..(ручки)

Аня слушает в лесу, как поют кукушки,

А для этого нужны нашей Ане…(ушки)

Аня будет рисовать. Где у Ани краски?

 А для этого нужны нашей Ане…(глазки)

2.Беседа «Зачем и как работают взрослые люди?»

3.Подвижная игра «Ходим-бегаем под музыку по лесным тропинкам». Цели: учить двигаться под веселую музыку; обогащать знания о явлениях  и объектах природы.

.Совместный труд детей Димы Р., Андрея, Матвея со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Разместим зверят на лавке». Цели: помочь получить представления о предметах ближайшего окружения, необходимые для адекватного использования их в разнообразных видах деятельности; уточнить, что лавка, как и любая меьель, состоит из деталей – сидения и ножек (или опор); обратить внимание не красоту пейзажа.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Помоги Олечке». Цели: отрабатывать навык последовательности одевания на прогулку, различать предметы одежды по названию, цвету, воспитывать аккуратность

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

Ф.Р.

.1.Беседа об уходе за полостью рта и зубами

2.Умывание и мытье рук с потешкой:

Чистая водичка

Умоет Маше личико
Анечке-ладошки,

А пальчики-Андрюшке

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э р

1.Театрализованное развлечение «Напоим куклу чаем (рассматривание чашки, блюдца, чайной ложки)». Словарь: чашка, ручка, дно, стеночки, блюдце, чайная ложка.

Цели: учить называть предметы посуды, узнавать по слову, использовать по назначению.

2.Сюжетно0ролевая игра «Парикмахерская». Цели: уточнить представление о профессиях, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать»

Индивидуальное задание Косте: «Найди в комнате все предметы мебели квадратной (прямоугольной) формы»

.Игра по потешке «Возьми флажок»:

Дети встали в кружок,

Увидали флажок.

Кому дать, кому дать?

Кому флаг поднимать?

Выйди, Аня в кружок.

Возьми красный флажок!

Выйди, выйди, возьми,

Выше флаг подними!

.Дидактическая игра «Одежда перепуталась»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 20 января - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Х-Э.Р.

1. Беседа «Опасные предметы».

Цель: расширять представления о предметном мире, о материалах и оборудовании, необходимых для труда человека,

 2.Рассматривание комнатного растения, запоминание его названия, закрепление названия его частей.

 3.Сюжетно-ролевая игра «Магазин инструментов» Цели: способствовать появлению в словаре детей обобщающего слова «инструменты»; развивать диалогическую речь

 Индивидуальное задание Паше: «Закрась большие тарелки синим цветом, маленькие – красным, остальные – зеленым»

Игра с водой «Умывание куклы»: (сопровождается чтением потешки:

Катя, мой лицо и шейку,

Мылься мылом хорошенько,

Чисти зубки – будут белы.

Ушки мой, не забывай!

Воду ты не проливай.)

 Цели: учить находить по просьбе воспитателя предметы, необходимые для умывания куклы; формировать простейшие трудовые навыки.

Игра «Узнай на вкус» Цель: учить различать и называть на вкус продукты.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Красивый цветок» (предметное рисование) Задачи: познакомить детей с комнатными растениями, условиями их жизни; продолжать знакомить детей с цветом; продолжать учить рисовать  цветы способом примакивания кистью; формировать умения проводить кистью линии в различных сочетаниях; воспитывать интерес к занятию....          ..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 18).  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Подвижная игра«Паровозик» Цели: учить двигаться разными темпами, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных, птиц; упражнять в повторении текста, в произношении звуков

Подвижная игра с детьми: Миланой, Аней, Егором, Артемом А. «По дорожке Валя шла» Цель: учить ритмично топать ногами, реагировать на сигнал

1.Наблюдение за небом: предложить посмотреть на небо, отметить, какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно хмурое, серое, ненастное.

2.Малоподвижная игра «Прыгни – повернись!» Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э Р

С-К.Р.

Игра-имитация «Укладываем куклу и мишку спать»:

Баю-баю-баю,куколку качаю,

Куколка устала, целый день играла,

Спать не хочет бурый мишка,

Уж такой он шалунишка.

Я топтыжку покачаю, баю, баю, баю.

Ты ложись-ка на кроватку,

Спи, мишутка, сладко-сладко.

Я ведь тоже засыпаю, баю, баю, баю.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э р

 Чтение рассказа Л. Славиной «Кровать куклы». Цель: познакомить с художественным произведением; помочь детям понять содержание рассказа; уточнить представления детей о предметах мебели; учить называть предметы мебели, побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Сравнение детьми Машей, Макаром двух мячей по размеру, цвету.

 Образовательная ситуация «Кто что делает» Цели: учить рассматривать картинку и называть изображенные на ней предметы и их качества, выполнять изображенные действия, развивать игровые навыки.

1.Игра «Сложи целое из частей»

2.Д/и «Кто что ест?». Цель: уточнить, чем питаются домашние животные.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 23 января - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Рассматривание картинок с изображением мальчиков и девочек в различных ситуациях.

2. Сравнение их лиц, прически, одежды.

3.Беседа «Что общего у мальчиков и девочек? Чем они отличаются друг от друга?»

4. Пальчиковая гимнастика «Зима»

Игра с детьми: Лерой, Артемом Ф.»Назови три предмета». Цели: учить определять признаки предметов и классифицировать предметы по общим признакам.

Беседа «Какого цвета снег?». Цель: обратить внимание на красоту зимней природы. Предложить детям покружиться, как снежинки; сравнить, у кого это лучше получается: у мальчиков или у девочек? Почему?

Оснащение предметно-развивающей среды в группе: подбор картинок с изображением мальчиков и девочек в различных ситуациях.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Загородка для домашних птиц и животных». Задачи: упражнять в умении располагать кирпичики вертикально по периметру четырехугольника, ставить их на определенном расстоянии..(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 67-75)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Подвижная игра «Солнышко и дождик»

2. Малоподвижная игра Кто дальше бросит снежок?».Цели: учить детей скатывать ладошками снежок, бросать его одной рукой; помочь детям почувствовать, что снег бывает липким( из него можно лепить снежки-колобки), рассыпчатым, скрипящим.

3.Чистка и сметание снега с дорожки. Цель: воспитывать желание трудиться, участвовать в общем деле

Разучивание с детьми: Василисой, Викой считалки: «Белки зайцев угощали»: «Белки зайцев угощали, им морковку подавали, все орешки саи съели, а тебе водить велели»

1.Наблюдение «Как светит солнце в морозный день» Цели: показать, что солнце светит во все времена года не одинаково, а по-разному; побудить детей к словесному описанию: как светит, греет солнце, долгий или короткий солнечный день зимой.

2.Слушание стихотворения: «Под голубыми небесами...»А.С.Пушкина; Заучивание или повторение за воспитателем: «Белый снег» И.Сурикова.

Обеспечение детей необходимым оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

П.Р

1.Ситуативный разговор о правилах гигиены «Как моют руки мальчики и девочки?» Чтение потешки Э. Мошковской «Нос, умойся!»

2.Проблемная беседа «Кто такой неряха? Что нужно делать, чтобы быть опрятным ребенком?»

3. Этюд «Изобрази неряху»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

1 Беседа «Что делают в саду мальчики   и девочки? Чем любят заниматься мальчики и девочки?»

2.Дидактическая игра «Что мы делаем в саду». Цель: учить раскладывать картинки в в правильной последовательности

Обучение детей Димы К., Ксюши К. сравнению предметов по размеру, цвету

Ситуативная беседа «Умеете ли вы самостоятельно одеваться и обуваться? Разбрасываете ли свои вещи?»

Самостоятельные игры мальчиков и девочек (по выбору) с мозаикой, пазлами, лото, домино

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 24 января - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Ситуативная  беседа «С кем из мальчиков (девочек) группы ты дружишь? Чем он (она) тебе нравится?»

2.Пальчиковая гимнастика «Подружились».

3. Гимнастика для глаз.

Обучение детей Кирилла, Дани закатыванию рукавов при мытье рук; нахождению своих полотенец

1Игра-соревнование. «кто умеет чисто мыться?» Цель: расширить словарный запас.

2.Рассматривание альбомом с фотографиями своих друзей из детского сада

Дидактическая игра «Составь фотографию друга». Цель: учить детей собирать из частей портрет своих друзей: мальчиков и девочек

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Колобок на прогулке». Задачи:  учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; закреплять умение составлять короткий рассказ, учить понимать смысл загадки и находить отгадку...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.87-90)          

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение «Как ведут себя пешеходы на дороге» Цели: закреплять ПДД; умение давать оценку поведению пешеходов.

2. Подвижная игра «По узенькой дорожке» Цель: развивать координацию движений.

Проведение с девочками Машей, Ксюшей Е. игры на различение цвета, величины, количества предметов «Кружок»

1.Трудовая деятельность: сооружение горки для кукол. Цель: продолжить учить правильно и дружно носить снег в ведерках, на носилках для постройки горки

2. Чтение стихотворения «Правила движения, все без исключения…» В. Головко

Обеспечение детей необходимым оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

П.Р

1.Ситуативная  беседа»Кто у нас опрятный самый? Маша или Анечка? Почему вы так решили?»

2.Дидактическое упражнение «Разложи картинки, где мальчики или девочки поступают правильно/неправильно»

3. Релаксация:

Сон дорогу нашел,

К тебе в гости пришел,

Ты его не гони,

Лучше ляг и отдохни,

Тише носиком дыши.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э Р

Ф.Р

1.Работа в  «Центре искусства» «Нарисуй подарок другу».

Цель: развивать воображение, творчество, умение пользоваться карандашом.

2.Физкультурное  упражнение под речевое сопровождение «Девочки и мальчики»:

Девочки и мальчики:

Хлоп,хлоп,хлоп,

Прыгают, как мячики:

Прыг-скок, прыг-скок.

 Обучение детей: Димы Р., Ксюши Е. закрашиванию карандашом в пределах контура

1Беседа «Кем хотят стать мальчики (девочки) когда вырастут?»

2.Пальчиковая гимнастика Мы шьем», «Солдаты»

3.Чтение стихотворения З.Александровой «Вкусная каша».

4.Хороводная игра малой подвижности «Раздувайся, мой шар»

Музыкально-дидактическая игра «Что делают дети: мальчики и девочки?»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 25 января - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Составление рассказов «Моя любимая игрушка».

2. Игра-ситуация «Построй маленьким и большим куколкам (девочкам и мальчикам) кроватки».

3. Обыгрывание построек «Уложи кукол спать», « Убаюкай куклу». Цель: развивать интерес к играм с куклами и строительным материалом, учить подбирать игрушки и атрибуты для игры.

4. Беседа «Не влезай на высокие предметы» Цели: учить ориентироваться в пространстве. Формировать сознательное отношение к своему здоровью

Проведение с  детьми Андреем, Матвеем конструктивной игры «Сделай как я». Цель: развитие мышления.

1.Самостоятельные  игры мальчиков с машинками, девочек – с куклами в игровом уголке. Цель: учить бережному отношению с игрушками, уступать игрушку товарищу, играть дружно.

2.Беседа «Во что любят играть мальчики, девочки?».

Пополнение игровой среды набором музыкальных, заводных игрушек. Игра-забава «Минутка заводной игрушки»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.
ф.Р. С-К Р

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Моя семья» Цели: формировать у детей представления о семье как о людях, которые живут вместе, любят друг друга. Воспитывать желание заботиться о близких. Учить составлять короткий рассказ....(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.17-18)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное)         - по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение «За окном мороз» .Цель: закрепить знание о зимнем явлении – мороз.

2. Чтение стихотворения В. Орлова:

 Все злее, злее, злее

На улице мороз,

И каждый потеплее

Закутывает нос.

3.Подвижная игра «Дед Мороз»

4. Малоподвижная игра «Снеговик»

Упражнение с  детьми Костей, Артемом А. на сравнение величин (высокий-низкий, широкий- узкий)

1.Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: формирование желания помогать птицам зимой.

2.Ситуация общения «Как мы ( мальчики и девочки) играем на улице зимой». .

3.Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках».

Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием  для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

П.Р

Х-Э Р

1.Проведение конкурса Мойдодыра «Чистый из чистых: мальчик или девочка».

2. Д/упражнение «Где должны лежать салфетки (масло, хлеб, сахар) назови»

3. Упражнение для пальцев «Посуда»

4. Обучение мальчиков и девочек дежурству: раскладыванию хлебниц(без хлеба), салфетниц.

5. Чтение потешки для мальчиков «Ай, бай, бай, бай, ты, собачка, не лай!», для девочек «Баю-бай, усни, Катюшка»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э Р

Ф.Р

1.Наблюдение за одеждой мальчиков и девочек.

2. Ситуативная беседа по вопросам: «Во что одеты девочки и мальчики? Чем одежда девочек отличается от одежды мальчиков? Что не носят мальчики?» Цель: закреплять умение различать чем отличается одежда мальчика от одежды девочки.

3. Д/и «Найди картинку». Цель: закреплять знание названия одежды; умение подбирать её по сезону.

4. Чтение стихотворения О. Кригер «На прогулку»

 Игра-домино с детьми Пашей, Миланой «Подбери пару». Цель: учить детей объединять предметы в пары по внешнему признаку.

1. Прослушивание звукозаписи песни на слова С. Маршака «Из чего только сделаны мальчики? Из чего только сделаны девочки?»

2. Беседа : «Из чего только сделаны мальчики? Из чего только сделаны девочки Д/и «Одень куклу- мальчика, куклу-

3. Игра «Одень куклу- мальчика, куклу- девочку». Цель: учить детей находить одежду по сезону для мальчиков и девочек, классифицировать её.

4. Игры с бумажными куклами-мальчиками.

Пополнение предметно-развивающей  среды дидактической игрой «Подбери пару»; куклами; одеждой по сезону для кукол-девочек и мальчиков.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 26 января - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1.Дидактическая игра «Сказка». Цель: учить детей рассказывать сказку по картинкам.

2. Чтение сказки по выбору мальчиков (девочек)

3.Опытно-экспериментальная деятельность «Таяние снега» Цель: закрепление знаний о снеге (тает при повышении температуры воздуха, кристаллизуется при понижении температуры)

Обучение детей Ани, Егора выполнению упражнения на основе сказочного сюжете «Теремок».

1.Беседа «Какие сказки любят мальчики? Девочки?»

2. Рассматривание книг с русскими народными сказками. Цели: учить бережному обращению к книгам, прививать любовь к книгам. Театрализованная игра «Кто в гости пришел?»

3. Театрализованная игра «Кто в гости пришел?». Цель: обучение навыкам театрализованной деятельности.

Пополнение «Центра книги» дидактической игрой «Сказка»; карточками с сюжетными картинками к детским сказкам ( «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок»)

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)     - по плану инструктора по физкультуре            

    2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы – конструкторы» Задачи: Комбинирование цвета и формы с целью составления узора по образцу. Сопоставление полученной модели и реального предмета. Упражнение в конструировании предметов мебели и узнавание их на плане комнаты.....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.20-21)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. П/и «Беги к тому, что назову»

2. Хороводная игра «Заинька, выйди в сад». Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого.

3. Трудовая деятельность: подгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать бережное отношение к растениям.

4. Заучивание стихотворения Е.Токмаковой «Красненькую ягоду мне дала рябина...».

 Упражнение детей Макара, маши в проговаривании чистоговорки «Цо-цо-цо – вышел мальчик на крыльцо»

1 Наблюдение «Рябинка зимой». Цель: воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам

2. Чтение стихотворения О.Высотской «Улетели птицы разные»

Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием  для трудовой и физкультурной деятельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

С-К р

Х-Э Р

1.Рассматривание предметов гигиены. Предложить мальчикам и девочкам назвать, что это за предметы, для чего они нужны.

2. . Игра-соревнование «Кто больше соберет предметов?» . Чтение стихотворения

.3 Чтение стихотворения:

Водица – чтобы умыться.

Душистое мыло –

Чтобы грязь быстро смыло.

Полотенце душистое –

Чтобы лицо было сухое и чистое.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Х-Э Р

Ф.Р

 «Три медведя» Цель: знакомство со сказкой Л.Н. Толстого Три медведя»»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 38).  

Вовлечение малоактивных, застенчивых детей в игры.

1.Загадывание загадок об игрушках: мяче, юле, барабане, кукле, Петрушке.

2. Игра с мамами «Узнай по голосу»

3. Подвижная игра «Кто быстрее» ( с кубиками)

4. Раздача угощения ( по выбору воспитателя) детям.

.1. Игра с платочком «Отгадайте, кого накрыла Забава»

2.Игра «Подарки»

3.Аттракцион «Собери по цвету мячики»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 27 января - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1. Проблемная беседа «Как ведут себя девочки и мальчики в д/саду Какие они?» (тихие, скромные, опрятные, ласковые). Как ведут себя мальчики дома, в детском саду? Какие они? (обходительные, смелые, ловкие, защищают слабых, пропускают девочек вперед, помогают им)

2.Рисование девочек, мальчиков.

3. Повторение стихотворения «Палка, палка, огуречик…»

Закрепление с детьми: Артемом Ф., Лерой навыка счета до трех и умения соотносить цифры 1,2,3 с количеством

1.Беседа  «Как появляется лед? Можно ли брать лед в рот? Почему?» 2.Поисково-познавательная деятельность «  Изготовление цветных льдинок». Размешивание краски в воде, заливание формочки, опускание в них веревочек, вынос на подносе на улицу для замерзания.

Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием  для поисково-познавательной деятельности , занятий изобразительной деятельностью.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р.

Р.Р.

С-К.Р

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Красивое угощение для кукол» Задачи: воспитывать у детей заботливое отношение к окружающим; учить аккуратно работать с лепным материалом, раскатывать комочки по кругу между ладонями и сплющивать его; учить декорировать готовые изделия при помощи бросового материала; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику, воображение..(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 28)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Наблюдение «Снегопад». Цель: расширить представление о свойствах снега, развитие интереса к проведению исследовательских операций.

2. П/и «Снег кружится»

 3..Трудовая деятельность: сооружение построек из снега.

 Проведение игры на развитие фонематического слуха «Послушай звуки» с мальчиками: Димой К., Кириллом

1.Игра-опыт: показать детям, что несмотря на белизну снега, его нельзя есть он грязный и холодный.

2. Чтение стихотворения В.Петрова «Снег-снежок кружится», М.Познанской «Тихо, тихо снег идет».

Обеспечение детей необходимыми материалами и оборудованием  для трудовой, физкультурной и опытно- исследовательской деятельности на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Р.Р

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Ситуативная беседа «Кто готовит еду в д/саду? В чем готовят еду?»

2.Чтение потешки:

Кастрюля-хитрюля

Нам кашки сварила.

Нам кашки сварила,

Платочком накрыла.

Платочком накрыла

И ждет нас, пождет,

Кто первым придет.

3.Беседа о правилах поведения за столом во время еды «Как ведут себя за столом мальчики (девочки)?»

4. Оказание помощи в подготовке детей ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К

Ф.Р

.Игра «Разложи пуговицы». Цель: развивать умение брать предметы двумя пальцами, развивать мелкую моторику рук.

Обучение детей Ксюши К., Дани правильному поливу цветов в уголке природы

Беседа «Как можно играть с этими предметами». Кто больше придумает игр: мальчики или девочки?

Решение проблемной ситуации «Во что с этим можно играть?» Цель: развивать творческие способности детей.