планирование ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Ноябрь. 1-я неделя (1.11-11.11)Тема: «Дикие животные».
Цель: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением. 2 Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?»(игрушки-животные) Цель: учить по характерным признакам узнавать животное) | Беседа-напоминание с детьми Аней, Машей, Ксюшей К. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду | 1. Дидактическая игра «Кто как кричит?» Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания. 2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 . Музыкальная деятельность (Музыкальное) – На прогулке» Муз. В.Волкова «Колыбельная» Муз. Т.Назаровой Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени». | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Пешеходная прогулка по улице Ленина Цель: наблюдение за сезонными изменениями в природе. | Пальчиковая гимнастика с детьми Матвеем, Артемом Ф., Андреем с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»
| Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; | Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку». Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошк | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | Наблюдение за небом. Таким ли небо было летом? Что изменилось Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество темных туч) | Упражнять детей Леру, Макара, Егора в умении строить высказывание
| Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
2 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | . Дидактические игры с палочками Кюизенера: • «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные». • «Кто, кто в теремочке живёт?». Цель: закрепить представления о величине
| Разучивание с детьми Костей, Василисой, Алешей стихов об осени | Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: закреплять знания детей правильно называть животных и их детенышей. | Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Мишка по лесу идет».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина. 9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке». Прыжки «Зайки - мягкие лапочки».
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел2 Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание. 2. Дыхательное упражнение «Ежик». Ель на ежика похожа: Ель в иголках, ежик тоже. (После активного вдоха через нос дети при выдохе произносят «Пых-пых») | Беседа с детьми Костей, Пашей, Миланой о защитной окраске диких животных
| Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжелыми облаками | Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р | Чтение потешки: Идет коза рогатая За малыми ребятами. Кто кашу не ест? Молоко не пьет? Забодает, забодает, забодает. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1 «Построим домик для зайки и мишки» Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их. 2. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Цели: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один. | Игры детей Вики, Дани, Кирилла. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)
| Подвижная игра «У медведя во бору» Цели: учить детей действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях. | Игры с конструктором «Строим дом для зверей» | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
3 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом. 2.«Водичка, водичка. Умой мое личико» Цель: знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка , умой мое личико». ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34). | Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»
| Игра «Зайка». Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем | Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке «Покатаем зверят на машине».
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р С-К.Р Р.Р | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Письмо от друга». Задачи: учить детей четко произносить звуки М, М в словах; поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; активно включать детей в сочинение рассказа совместно с воспитателем..(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.70-72) 9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Рассматривание березы» Цели: уточнить представление о том, что дерево – это растение, о его составных частях, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 38-39) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Повторение знакомых потешек и колыбельных. | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К П.Р., Ф.Р. Х-Э Р |
| Дидактическая игра с детьми Пашей. Аней, Макаром «На что (кого) это похоже»
| 1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное. 2. Загадывание загадок о диких животных. Цель: развивать любознательность, речь | Сбор листьев во время прогулки по экологической тропе.
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф.Р. Х-Э Р
| Релаксация «Звери и птицы спят»: Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез. Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон. (Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны. (Звучит фонограмма колыбельной.) Тише, тише, не шумите, Наших деток не будите! | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р П.Р. С-К.Р
| Игра «Кто разбудит мишку». Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени. | Задание детям: Андреем, Матвеем «Угадай и принеси то, что я опишу»
| Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят». Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).
| Строительство зоопарка для зверей
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
4 ноября - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением. 2 Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание
| Беседа-напоминание с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду
| 1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина. 2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кровать». Задачи: формировать умение изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или накладывая их в ширину(узкая и широкая кровати) .(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 35-41) 10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному Бег, руки в стороны . Ходьба и бег чередовании Прыжки «Через болото». 2.Прокатывание мячей «Точный пас» | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе». Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий.
| Пальчиковая гимнастика с детьми Машей, Артемом А., Костей с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…»
| Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия | Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку». Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек). 2.Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?».Цели: формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении | Упражнять детей Машу, Василису, Пашу в умении строить высказывание
| Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?». Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
5 ноября - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Игра-имитация «Заяц». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения. 2. Дидактические игры с палочками Кюизенера: • «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные». • «Кто, кто в теремочке живёт?». Цель: закрепить представления о величине | Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей Ани. Егора. Макара | Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра «Коза и козленок». Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком). Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит, Колокольчиком звенит. Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение потешки за педагогом. | Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Зайка в гости к нам пришел».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге.
| |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Р.Р. П.Р.
Х-Э Р | 9.00-9.15 Познакомить детей с праздником - «День народного единства», расширять представление детей о родном крае, стране, в которой мы живем. Развивать любознательность, умение слушать. Прививать любовь к Родине, воспитывать патриотические чувства, доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь. 9.25-9.40 Физическое развитие Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. 1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень». 2.«Проползи - не задень» | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика». Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным. 2.Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка». Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал.
| Игры детей Леры, Димы К., Артема Ф. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)
| 1.Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика. 2.Игра-имитация «Зайчата и бельчата». Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми | Сбор листьев для гербария, поделок
| |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р.
|
| ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Динамическая пауза (координация речи с движением): Петя, Петенька, петух, Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной, И кричит как заводной: - Ку-ка-ре-ку! | Упражнение детей Вики, Димы Р., Ксюши К. в равновесии при ходьбе из обруча в обруч
| Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе» | Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
8 ноября – понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Кто что ест?». Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест». 2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке». 3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». 4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке» | Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка»
| Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек). Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств | Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой»
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р Ф.Р. Х-Э Р | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. (Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15) 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева.
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Наблюдение за ёжиком. Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи. 2. Подвижная игра «Коршун и цыплята». 3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам | Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик». Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных
| Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры
| Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.
| ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
| Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным. 2.Подвижные игры:
«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.
| Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных
| 1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании. 2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением, помочь свободно почувствовать себя в среде сверстников | Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску) | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
9 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 2. Упражнение «Научим мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании
| Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»
| Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька | Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р С-К. Р Р.Р | 9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14)
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижные игры: • «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.
Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
| Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных
| .1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду». Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти. 2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон». Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!».
| Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф.Р. Х-Э Р
| Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов»
| ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р
| Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» . Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость
| Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук
| 1Беседа «Что такое микробы?». 2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками | Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
10 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом.
| Индивидуальное задание ребёнку Вике «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней»
| Игра «Зайка». Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем | Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в книжном уголке.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. П.Р. Р.Р. Ф.Р |
2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К П.Р., Ф.Р. Х-Э Р | Подвижная игра «Мыши»: Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два-три-четыре, Мыши дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон - Убежали мышки вон. (Дети выполняют движения в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.) | Дидактическая игра с детьми Димой К., Лерой, Артемом Ф. «На что (кого) это похоже»
| 1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное. 2. Загадывание загадок о диких животных. Цель: развивать любознательность, речь | Сбор шишек, желудей во время прогулки по экологической тропе.
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф.Р. Х-Э Р
| Релаксация «Звери и птицы спят»: Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез. Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон. (Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны. (Звучит фонограмма колыбельной.) Тише, тише, не шумите, Наших деток не будите! | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р П.Р. С-К.Р
| Игра «Кто разбудит мишку». Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени. | Беседа с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней по вопросам: где живет белка? Чем она питается?
| Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят». Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог).
| Строительство зоопарка для зверей
|
Ноябрь. 2-я неделя (14.11-18.11) Тема: «Моя семья».
Цель: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы, вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
8 ноября- понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев. 2. игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька...) хороший, Ванечка пригожий) | Игры детей Димой Р. Василисой, Викой с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук)
| 1.Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая). 2.Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?». 3.Игры «Назови ласково», «Придумай имя | Дидактическая игра «Подбери платок». Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-ЭР. Р.Р. П.Р. Ф.р | 9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке». Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Игра «Найдем зайчонка». 9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Я-человек» Цели: обучать определению простых связей и отношений: больше(меньше) по размеру, такое же с использованием простейших способов обследования при помощи разных анализаторов; развивать умение определять качества музыкального звука: высоты, длительности.( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 140-141). | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин) . Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь). 2.Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина. Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми | Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми
| 1.Чтение потешки о дожде: • Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей. Только нас не замочи, К нам в окошко постучи. 2.Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). | Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| 1. Чтение потешки:ьВанечка, Ванюша, Топни ножкой, ьКашку всю ты скушай. Хлопни ты в ладоши, Стукни ложкой, Топни ножкой, Хлопни ты в ладоши, И погладь ты кошку. 2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1 Игра «Знакомство с Колобком» Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют. Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков
| Нанизывание детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. мелких предметов на веревочку
| 1.Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки. 2.Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных. 3.Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?» | Дидактическая игра «Кто летает»
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
9 ноября- вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей 2.Игра «Фоторобот» (разрезные картинки) Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание.
| Развитие слухового восприятия у детей Маши, Кости, Миланы с помощью игры «Найди себе друга»
| 1.Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?». 2.Пантомима «Догадайся, кто я» Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «На яблоне созрели яблоки» Задачи: учить детей составлять аппликативный образ из готовых форм (яблоки); закрепить знание цветов – красный, желтый, зеленый; развивать мелкую моторику; продолжать формировать интерес к аппликации. .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 9.50-10.05 Музыка Плдготовка к празднику ДЕНЬ МАТЕРИ | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». 2.Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично. 3.Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу. Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями.
| Закрепление с детьми Пашей, Егором, Аней знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?»)
| 1.Наблюдение за движением транспорта.«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения 2.Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский) | Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для деятельности на участке детского сада
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?». 2.Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком». Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком. 3.Рассказ о пользе дневного сна. 4.Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова». 5.Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?». 2.Игра «Узнай, про кого я расскажу» . Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале. 3.Пальчиковая гимнастика «Строим дом»
| Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми Василисой, Димой К., Лерой
| 1.Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?». 2.Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи». 3.Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки | Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками.
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
10 ноября- среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?». 2.Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей. 3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок». 4. Рассматривание иллюстраций. Цель: учить бережному обращению с книгами | Рассматривание с детьми Артемом Ф., Даней, Ксюшей К. картины с изображениями животных. Вспомнить их названия | 1. Помощь детям в сохранении правильной осанки во время еды. 2 Музыкально-дидактическая игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух | Пополнение предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши».
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Бывает –не бывает». Задачи:; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами, звуками, рифмами; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.72-75) 9.25-9.40Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?». Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений. 2.Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой. 3.Игра-имитация «Лес шумит»
| Обучение детей Кирилла, Дани, Димы Р. имитации звуков природы; выполнению движений в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли»)
| 1.Загадывание загадки о крапиве: Растет зеленый кустик, Дотронешься - укусит. 2. Подвижная игра «Поедем в лес». Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве. 3.Экологическая игра «Скорая помощь». 4.Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову». | .Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельности на участке. 2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
| 1Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды. 2.Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну. 3.Ситуативная беседа по вопросам: Читают ли вам книжки перед сном? Кто читает? Какие ваши самые любимые? 4.Слушание сказки (по выбору детей) | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама» 2.Игра-беседа «Как надо обращаться с домашними животными» Цели: познакомить детей с домашними животными. Закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности. Воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними. | Вовлечение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в разговор после просмотра мультфильма | Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать с двумя действующими лицами | Пополнение игры «Семья» новыми материалами
| ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
11 ноября- четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке». 2.Ритмическое упражнение «Наша бабушка» 3.Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку 4«С гуся вода, с Ванечки худоба» Цель: повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» и колыбельных. ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34).
| Демонстрация детям Маше, Паше, Косте приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения
| 1.Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук. 2.Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве | Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р. П.Р. | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Листопад» (коллективная лепка) Задачи: учить детей замечать красоту осенней природы; знакомить с осенним явлением природы – листопадом; учить детей самостоятельно прикреплять заранее скатанные педагогом маленькие шарики пластилина(листочки), располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику пальцев; учить приему надавливания; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми при создании коллективной композиции. 10.30-10.45 Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании Ходьба в колонне по одному на сигнал выполнить задание («Бабочки», «Лягушки», «Зайчики»), бег врассыпную | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 2. Чтение стихотворения И. Токмаковой: Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету
| Оказание помощи детям Егору. Макару, Ане в выкладывании круга из осенних листьев
| 1.Загадывание загадок о ветре. 2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» (А. С. Пушкин). Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра. 3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам». | Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| .Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?». 2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики. 3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто). Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств. 2.Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?». Игра «Дружная семья» Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия | Упражнение с детьми Викой, Лерой, Димой К.на различение больших и маленьких предметов | 1.Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре...». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом. 2.Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?». | Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук.
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
12 ноября- пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1..Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)». 2.Подвижная игра «Мамины бусы» и . Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). 3.Упражнение «Футбол» 4. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» | Проведение игры с детьми Пашей, Егором, Макаром на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку»
| 1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?». Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям. 2.Игра «Мама» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.
| Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения). Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя
| |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 9.00-9.15 ФЦКМ Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей со строением гриба, названиями лесных ягод. Учить их считать в пределах трёх. Закрепить в их памяти признаки осени. Развивать мышление, память, внимание детей. М.В. Карпеева стр. 33 9э25-9.40 Физическая культура - Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .Игровое задание с мячом «Прокати - не задень». 2.«Проползи - не задень» «ПОПРЫГУНЧИКИ» И. п.: стоя, ноги параллельно, кубик на полу, руки на поясе. Выполнение: 6-8 подскоков на месте около кубика, чередуя с ходьбой. Повторить: 3 раза. | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» . Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки? (Птицы.) (Н. Майданик) 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята» | Стимулирование малоактивных детей Вики, Артема Ф., Димы Р. к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке»
| 1Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи). 2.Беседа «Куда и на чем вы путешествуете всей семьей?». 3.Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты Цель: развитие речи, памяти.
| Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1. Чтение и разучивание потешки: Тень-тень-потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет. 2.Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?». 3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова) | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «Расскажи о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?». 2.Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей | Упражнение с детей Василисы, Кирилла, Дани в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку | 1.Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой. 2.Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?». | Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра». Цели:учить взаимодействовать с куклами- младенцами | |||
Ноябрь. 3-я неделя (21.11-25.11) Тема: «Я – хороший, ты- хороший. Как себя вести. Учимся дружить».
Цель: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
15 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1. Ритуал приветствия «Доброе утро». Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голосом, прокричать. 2. Чтение с последующим обсуждением сказки А. Крячко «Крылатый, мохнатый да масленый». Вопросы для обсуждения: - Кто затеял ссору? - Что получилось, когда звери поменяли работу? - Как друзья помирились? - А что вы делаете, когда хотите помириться? | Индивидуальные беседы с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о доброжелательном отношении к близким
| 1.Беседа«Как мы разговариваем друг с другом». Цель: учить общаться спокойно, без крика. 2.Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 3. Упражнение «Научим мишку здороваться». Цели: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | Игра «Геоконт» В. В. Воскобовича | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Х-Э Р. Р.Р | 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19 -20) 9.25-9.40 Музыка - Игра с куклой (кукла гуляет, пляшет, спит). Повторение знакомых потешек, стихов и колыбельных. Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева Повторение знакомых потешек и колыбельных. | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны. Вопросы: «Голубь боится человека? Почему? Чем похожи голубь и ворона?». Отметить, что голуби бывают разного цвета, а ворона только чёрного. 2.Подвижная игра «Раз, два, три - беги!». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий. 3.Игра малой подвижности «Птички и дождик» 4.Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. | Упражнять детей Машу. Артема А., Костю в рассказывании результатов сравнения («Эта красная башня - высокая, а эта жёлтая башня- низкая»)
| 1.Загадывание загадки о птицах: • Носит серенький жилет, Но у крыльев - чёрный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат «Кар! Кар! Кар!». 2. Чтение стихов про птиц: Кар, - кричит ворона. - Кар! Ставь, соседка, самовар-р! Не жалей заварки! Принимай подарки!(О. Александрова) | Заучивание с детьми стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа о недопустимости ссор и драк.
| ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
С-К.Р.,
| Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок» | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||||||
Р Р., П.Р С-К Р | 1.Строительство автомобилей из модульного материала: Строим, строим мы машину Накачаем дружно шины | Трудовое поручение ребёнку Милане протереть игрушки влажной тряпкой
| 1.Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками |
| ||||||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. |
Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
16 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. | Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». | Развитие у детей Паши, Егора, Макара умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому
| 1Чтение стихотворения И. Демьянова: Коля, маленький лентяй, За собою убирай. У тебя ленивы руки: Под столом - ремень и брюки, На полу - рубашка, Николай - неряшка! Мой почаще, Коля, руки! Для чистоты, не ради скуки! 2.Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков | Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35 . Изобразительная деятельность(Рисование) Тема: «Поможем мамочке» (предметное рисование) Задачи: формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму; упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений; совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать любовь и уважение к маме...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 14-15) 960-10.05 .Двигательная деятельность (Физическая культура) – Подвижная игра «По ровненькой дорожке».Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .«Проползи - не задень» | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Игра «Дует ветер». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «... у кого есть сестра», «…кто много смеется», «…кто родился зимой» и т.д. | Закрепление у детей Ани, Василисы, Димы К.умения выполнять несложные поручения | 1. Обучение наведению порядка в своём шкафчике. 2.Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый или холодный, злой, хмурый. Предложить подумать, какое сегодня у ветра настроение. | . | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. Ф.Р. | 1.Чтение стихотворения: Чисти зубы, чисти зубы И снаружи, и внутри, Не болели чтоб они. 2.Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил: Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой). Надо два раза в год показывать зубы стоматологу. Утром и вечером надо чистить зубы. 3.Дыхательное упражнение «Суп кипит». У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Воспитатель предлагает опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными 2.Загадывание загадки о зубах: Михаил залез на дуб, Чтобы врач не вырвал... (зуб)
| Формирование у детей Вики, Леры, Артема Ф.образа «Я»
| 1.Рассказ воспитателя «Подружки поссорились». 2.Беседа по вопросам: · Почему девочки поссорились? · Почему одна из девочек решила помириться? · Как она это сделала? | Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых
| ||||||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
17 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Упражнение «К нам гости пришли, дорогие пришли...». Цели: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть. 2.Беседа «Как ведут себя воспитанные дети». Цель: закреплять умение оценивать поступки. 3.Чтение стихотворения А. Барто «Всё на всех». 4. Игра-ситуация «Не играй со спичками – это опасно!» Цели: дать понять о том, какую опасность таят в себе спички. Воспитывать у детей чувство самосохранения. | Обучение детей Ксюши К., Дани, Кирилла различению и называнию частей предметов
| 1.Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться».Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши. 2.Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста...», «Кушайте на здоровье!»
| 1.Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг». 2.Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Ф Р. Х-Э Р | 9.25-9.40 .Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «От шалости до беды один шаг» Цели: дать представления о возможных негативных последствий неправильных действий. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Способствовать развитию речевой активности. Закрепить произношение звука Ш..(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.11-12) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. На прогулке» Муз. В.ВолковаДействия с игрушками (убаюкать, погулять, поплясать). | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Подвижные игры на установление сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча». 2.Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость
| Обучение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. пониманию бобщающих слов {посуда, мебель и т. д.)
| 1.Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки. 2.Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её | Обеспечение детей небольшим | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Р.Р.
| 1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание. Цель: учить выполнять упражнения, усиливающие кровообращение в верхних дыхательных путях, повышающие устойчивость организма к холоду, инфекциям 2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Приход к детям игрушки-слоника. 2.Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме. 3.Беседа«Для чего нам нужен нос?». Цель: формировать представления детей о носе, его функциях и значении в жизни человека | Отработка правильного темпа речи с детьми Пашей,Костей, Василисой
| 1.Рассматривание своих носиков в зеркале 2.Чтение стихотворения о носе: Он бывает очень разным: Добрым, вредным, гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым
| Игра «Узнай по запаху». | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
18 ноября- четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. 2.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. 3. «Идет коза рогатая» Цель: знакомство с новым обитателем «избы» - козой Машкой. Разучивание потешки «Идет коза рогатая» ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34- 35-).
| Отработка интонационной выразительности с детьми Кириллом. Ксюшей К., Даней
| Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!». Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих: · Хлопок в ладоши - пожать руки. · Звон колокольчика - поздороваться носиками. · 2 хлопка - погладить по спине партнёра | Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу».
| ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Ф.Р П.Р. С-К.Р Р.Р | 10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «крылышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Кузнечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». Упражнение повторяется. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «На чем мы сидим» Задачи: Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения(накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов.(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 41-50) | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р.,
| 1. Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?». 2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка». Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок и взрослые их любят | Уточнение и закрепление артикуляции звуков с детьми Пашей, Машей, Викой
| 1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». 2.Дидактическое упражнение «Играем в слова». Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии. | Игра-инсценировка «У игрушек новоселье». Цель: учить вступать в диалог со сверстником | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Ф.Р.
| 1. Разучивание русской народной песенки: Расти, коса, до пояса, Все волосоньки в ряд. Не вырони ни волоса, Расти, коса, не путайся, - Расти, косонька, до пят, - Маму, дочка, слушайся. 2. Ритмическое упражнение «Мы тесто месили». Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмичные движения: Мы тесто месили, мы тесто месили: Нас тщательно всё промесить попросили. Но сколько ни месим и сколько ни мнём, Комочки опять и опять достаём | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Развлечение «Мамин праздник»
| Обучение детей Макара, Ани, Егора согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже
| 1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной: Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала! 2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг. | Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе. | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
19 ноября - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Цели: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками. 2.Ритуал приветствия «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе...». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными
| Помощь детям Лере, Артему Ф., Диме Р. в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа
| Игра «Кто за кем?». В группе расставлены стулья.У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал. | Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство и различия предмета с образцом. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 9.00-9.15 Пощнание фЦКМ Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание.
9.25-9.40..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р.,
| Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый». Определение, что предметы бывают легкие и тяжелые; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие - тяжелые).
| Беседа с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней, Димой К. Об этикете
| 1 Упражнение «Игра с волной». Детям предлагается подойти к «берегу моря» - разложенной на полу скакалке. Воспитатель изображает волну движением скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается» - воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря. | 1.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада. 2.Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Х-Э Р Ф.Р.
| 1. Чтение текста К. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». 2. Упражнение «Мы уже большие». Цель: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой.
| ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р | 1.Игра «Ручки пляшут» 2.Дидактическая игра «Хорошо - плохо». | Развитие диалогической формы речи у детей Миланы, | 1 Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара». | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича |
Ноябрь. 4-я неделя (28.11-2.12) Тема: «Музыка».
Цель: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
22 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке. 2.Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра. | Оказание помощи детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. в организации парного взаимодействия в игре
| 1.Дидактическая игра «Самолет летит».Цель: способствовать развитию немузыкального звукового опыта. 2 Игра-импровизация под музыку Ф. Гершова «Автомобиль».Цель: развитие образных движений. 3.Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?». | Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-ЭР. Р.Р.
| 9.00-9.15 ФЭМП Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19 -20) 9.25-9.40- Музыка Свободные плясовые движения под русские народные мелодии | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Трудовая деятельность: уборка территории под музыку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями. 2.Ритмическое упражнение «Дождик»: Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом. Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой | Учить детей Машу. Артема А., Костю ритмично двигаться в такт музыке
| Тематическая прогулка: «Дождливая погода». Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте. | Игра «Приехала машина за мусором». Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р | 1.Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.) 2.Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу». Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Образные игры-имитации: «Весёлые зайчата», «Курочка и цыплята». Цель: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам | Обучение детей Макара, Пащи, Ани, Егора плавно и красиво водить хоровод
| Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его |
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
23 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы». 2.Гимнастика для глаз
| Индивидуальное задание ребенку Диме Р. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»
| Обучение определению предмета по издаваемому звуку. Музыкальные игры: • «Угадай, на чем играю». Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах. • «Веселый оркестр». Цели: вызывать желание играть на музыкальных инструментах, помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка). • «Каравай».Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку | Дидактическая игра «Подбери ключик к домику». Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов .
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35- Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Собираем урожай». Задачи: знакомить детей с полезными свойствами моркови, способом её выращивания; продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 9.50-10.05 Физическая культура Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную. 1.Равновесие «Пойдем по мостику».2.Прыжки | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг». Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках
| Закрепление у детей Артема Ф., Леры, Вики, Василисы умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его
| 1.Чтение потешки: Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ! Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки! 2.Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают и т. д.) | Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | 1.Игра «Король ветров». Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица 2.Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо: Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны. (Дети каркают.) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали, (Дети каркают.) Только к ночи умолкали, И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.) | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Игра «Покажи руками или пальцами»: Стой на месте! Машешь: «До свидания!» Вдеваешь нитку в иголку. Делаешь знак примирения. Цель: учить смысловой жестикуляции | Обучение детей Андрея, Матвея. Ксюши Е. составлению описательных рассказов о явлениях природы
| Дидактическая игра«Звучащий ларец». Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.
| Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
24 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки. Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте, В грязь не заходите, Сапожки берегите. Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона). 2. Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Цели: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдение режима. Выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение. | Поручение детям Маше, Василисе, Милане«Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь»
| 1.Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. 2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой). Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки | Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Развитие речи) Тема: «Колобки для бабы с дедом» Задачи: формировать представления о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое, тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям» обогащать словарь детей новыми словами....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.75-79) 9.50-10-00.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Подготовка к тематическому мероприятию посвященному Дню Матери 9.25-9.40 Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование Тема: «Мытье комнатных растений» Цели: формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью. зверей зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1 Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки?.. (Птицы.) Кормление птиц | Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста: «Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки. Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём»
| .1Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются». Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [ 2.Подвижная игра «Птички летают». Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу | Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р | Игра «Бульканье». Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99]. Загадывание загадки о носе: Вот гора, а у горы две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит. Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли). | Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Машей. Пашей, Костей | Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды; | Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз. |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
26 декабря - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | .1 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные». Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии, попевки; обогащать музыкальный опыт детей. 2 Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель). 3.Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой тональности). 4. Волк и семеро козлят» Цель: знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»...( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 35-). | Повторение с детьми Артемом А., Егором, Аней текстов небольших стихотворений с целью развития памяти и слухового внимания
| 1. Мытьё рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни. Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей. 2. Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла.Вся земля, вся земля От воды промокла.(Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.) | 1. Исследование «Что в коробке?». Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа). 2.Беседа о значении света. Демонстрация того, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р. С-К Р. Р.Р | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Пуговицы для кукольного платья» Задачи: учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов; учить отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; учить сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек(пуговицу) в ограниченном пространстве; учить различать и называть основные цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, вызывать удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость ( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 26). 10-30-10.45. Физическая культура – Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом. Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный. Ползание «Крокодильчики» .Равновесие «Пробеги — не задень» | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром. 2.Подвижная игра «День - ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.
| Подвижная игра «Пузырь» с детьми Викой, Василисой, Лерой, Димой К., Артемом Ф. Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами
| . Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!». Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности | Эксперимент «Послушный ветерок». Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., | Разучивание правил гигиены и безопасности для носа: Нельзя ковырять в носу острыми предметами. Во время прогулки надо дышать носом, а не ртом. Нельзя пользоваться чужим носовым платком | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды
| Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней
| Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»). Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц | .
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
27 декабря - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1. Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля». 2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…» 3. Повторение текста уговорушки: Каша из гречки где варилась? В печке. Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела, Кашу хвалила, на всех разделила... Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи | Упражнение с детьми Пашей, Даней, Викой «Помой руки аккуратно, не расплескав воды». Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; бережное отношение к воде
| 1.Дидактическая игра «Бабушка Маланья». Цель: развивать творческую инициативу при выборе движений под потешку-шутку. 2.Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята». Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке. 3.Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.
| Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цель: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; закрепить знания о том, что вода может изменять цвет.
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р.
Ф.Р | 9.00-9.15-ФЦКМ Уточнить и активизировать словарь детей по теме. Формировать их представления об обобщающем понятии «одежда», «обувь», «головной убор». Учить сравнивать одежду мальчиков и девочек. Познакомить с назначением обуви, объяснить понятие «пара обуви». Учить отвечать на вопросы фразой из двух трёх слов. 9.25-9.40. Физическая культура- Прыжки из обруча в обруч. Дети становятся перед обручами (плоские обручи из фанеры или картона), а воспитатель объясняет задание: «Слегка расставить ноги, согнуть колени и прыгнуть в обруч на полусогнутые ноги мягко, как зайки». Упражнение выполняется по команде: «Прыгнули!», фронтальным способом, то есть одновременно всеми детьми. Повернувшись кругом, дети повторяют задание несколько раз подряд. «Прокати мяч». Обручи разложены в две линии на расстоянии 2,5 м. Воспитатель делит детей на две группы и предлагает каждому ребенку одной группы взять мяч (большой диаметр). Обе группы занимают исходное положение — сидя в обруче, ноги врозь. По сигналу педагога дети энергичным движением рук прокатывают мяч друг другу несколько раз подряд. | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | .1Подвижные игры: • «Прятки», «Бегите ко мне». Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве. • «По узенькой дорожке» 2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. движений пальчиковой игры
| Пальчиковые игры: «Ладушки», «Ладушки-оладушки», «Совушка- сова», «Ладушки-хлопушки», «Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, развивать внимание | Обращение внимания детей на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки: Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко. Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады, Чистая водичка Не боимся мы воды! Умоет наше личико, Чисто умываемся, Вымоет ладошки, Маме улыбаемся. Цели : совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги…. “ | Убрать игрушки с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней
| Под веселую энергичную музыку помощь пляска
| .
|
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
29 ноября – понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Кто что ест?». Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест». 2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке». 3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». 4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке» | Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка» | Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек). Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств | Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой»
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р Ф.Р. Х-Э Р | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. (Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15) 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева. | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Наблюдение за ёжиком. Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи. 2. Подвижная игра «Коршун и цыплята». 3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам | Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик». Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных
| Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры
| Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.
| |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным. 2.Подвижные игры: «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок. «С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал.
| Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных
| 1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании. 2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением | Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску) |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
30 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 2. Упражнение «Научим мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании
| Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка»
| Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька | Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой».
| |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р С-К. Р Р.Р | 9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14) | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижные игры: • «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях. · «Зайка беленький сидит». Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость. · «Скачет зайка по опушке», «Сидели два медведя», «Стоит в поле теремок». Цель развивать мелкую моторику рук, формировать чувственное восприятие | Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных
| .1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду». Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти. 2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон». Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!». | Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р
| Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» . Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость
| Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук
| 1Беседа «Что такое микробы?». 2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками
| Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья».
|
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 60.99 КБ |
![]() | 45.56 КБ |
![]() | 45.06 КБ |
![]() | 63.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Ноябрь. 1-я неделя (1.11-11.11)Тема: «Дикие животные».
Цель: обогащать представления детей о диких животных, познакомить со строением частей тела животных, с некоторыми особенностями образа жизни: как двигаются, что и как едят, какие звуки издают, где живут; воспитывать интерес и любовь к природе и животным.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
1 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением. 2 Загадывание загадок «Кто прячется под кусточком?»(игрушки-животные) Цель: учить по характерным признакам узнавать животное) | Беседа-напоминание с детьми Аней, Машей, Ксюшей К. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду | 1. Дидактическая игра «Кто как кричит?» Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания. 2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 . Музыкальная деятельность (Музыкальное) – На прогулке» Муз. В.Волкова «Колыбельная» Муз. Т.Назаровой Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени». | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Пешеходная прогулка по улице Ленина Цель: наблюдение за сезонными изменениями в природе. | Пальчиковая гимнастика с детьми Матвеем, Артемом Ф., Андреем с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…» | Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; | Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку». Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошк | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | Наблюдение за небом. Таким ли небо было летом? Что изменилось Летом небо было голубое, а сейчас серое, появилось множество темных туч) | Упражнять детей Леру, Макара, Егора в умении строить высказывание | Подвижная игра «Зайка беленький сидит» Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
2 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | . Дидактические игры с палочками Кюизенера: • «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные». • «Кто, кто в теремочке живёт?». Цель: закрепить представления о величине | Разучивание с детьми Костей, Василисой, Алешей стихов об осени | Дидактическая игра «Чей малыш?» Цель: закреплять знания детей правильно называть животных и их детенышей. | Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Мишка по лесу идет».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35Художественно-эстетическое развитие. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина. 9.50-10.05 Двигательная деятельность (Физическая культура) Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке». Прыжки «Зайки - мягкие лапочки».
| |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Мишка косолапый из лесу пришел2 Цели: учить соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега. Приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу; развивать внимание. 2. Дыхательное упражнение «Ежик». Ель на ежика похожа: Ель в иголках, ежик тоже. (После активного вдоха через нос дети при выдохе произносят «Пых-пых») | Беседа с детьми Костей, Пашей, Миланой о защитной окраске диких животных | Наблюдение за хмурым осенним небом, за тяжелыми облаками | Рассматривание осеннего пейзажа, отражение своих впечатлений в речи. | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р | Чтение потешки: Идет коза рогатая За малыми ребятами. Кто кашу не ест? Молоко не пьет? Забодает, забодает, забодает. | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1 «Построим домик для зайки и мишки» Цель: учить создавать постройки разной величины и обыгрывать их. 2. Беседа «Где можно и где нельзя играть» Цели: познакомить детей с тем, что может произойти, если пойдешь гулять один. | Игры детей Вики, Дани, Кирилла. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук) | Подвижная игра «У медведя во бору» Цели: учить детей действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях. | Игры с конструктором «Строим дом для зверей» |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
3 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом. 2.«Водичка, водичка. Умой мое личико» Цель: знакомство детей с рукомойником. Разучивание потешки «Водичка, водичка , умой мое личико». ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34). | Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней» | Игра «Зайка». Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем | Игры с транспортными игрушками на транспортной площадке «Покатаем зверят на машине». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Ф.Р П.Р С-К.Р Р.Р | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Письмо от друга». Задачи: учить детей четко произносить звуки М, М в словах; поощрять активное использование фразовой речи в форме простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; активно включать детей в сочинение рассказа совместно с воспитателем..(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.70-72) 9.25-9.40 Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Рассматривание березы» Цели: уточнить представление о том, что дерево – это растение, о его составных частях, используя модели. Воспитывать интерес к рассматриванию деревьев. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 38-39) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Повторение знакомых потешек и колыбельных. | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К П.Р., Ф.Р. Х-Э Р |
| Дидактическая игра с детьми Пашей. Аней, Макаром «На что (кого) это похоже» | 1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное. 2. Загадывание загадок о диких животных. Цель: развивать любознательность, речь | Сбор листьев во время прогулки по экологической тропе. | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф.Р. Х-Э Р | Релаксация «Звери и птицы спят»: Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез. Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон. (Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны. (Звучит фонограмма колыбельной.) Тише, тише, не шумите, Наших деток не будите! | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., Ф. Р П.Р. С-К.Р | Игра «Кто разбудит мишку». Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени. | Задание детям: Андреем, Матвеем «Угадай и принеси то, что я опишу» | Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят». Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог). | Строительство зоопарка для зверей | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
4 ноября - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цель: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением. 2 Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Сервировка стола «Разложим на столе салфетки-солнышки». Цели: формировать простейшие трудовые навыки и навыки поведения во время еды; воспитывать желание и умение добросовестно, правильно выполнять порученное задание | Беседа-напоминание с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о действиях дежурных. Дежурство: сервировка стола. Цель: формировать умение накрывать стол к обеду | 1. Лепка «Угостим ёжика яблоком». Цели: активизировать интерес к материалам для лепки; продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму - скатывать шар из пластилина. 2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк».Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится | Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Дикие животные». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Кровать». Задачи: формировать умение изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или накладывая их в ширину(узкая и широкая кровати) .(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 35-41) 10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному Бег, руки в стороны . Ходьба и бег чередовании Прыжки «Через болото». 2.Прокатывание мячей «Точный пас» | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «С зайчиком по экологической тропе». Цели: вызвать эмоциональный отклик на красоту осенней природы; уточнить и закрепить понятия «дерево», «куст»; закрепить понятия: гладкий, колючий, тяжелый, легкий, длинный, короткий, толстый, тонкий. | Пальчиковая гимнастика с детьми Машей, Артемом А., Костей с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко…» | Сбор шишек для мишки «Шишки собираем - мишке помогаем». Цели: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах на заботу о животных; развивать целенаправленность внимания и восприятия | Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку». Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р | При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. Слушание русских народных колыбельных «Спой колыбельную», «Ах ты, котенька-коток». Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей. Оказание помощи в подготовке ко сну | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Лепка «Ёжик» (туловище из пластилина, иголки - из спичек). 2.Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?».Цели: формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении | Упражнять детей Машу, Василису, Пашу в умении строить высказывание | Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?». Цель: формирование у детей знаний о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному: из широкого - большим потоком, их узкого - тоненькой струйкой; от воды летят брызги; вода принимает форму того сосуда, в который налита; если воду лишь перелить из одного сосуда в другой, её останется столько же; воды станет меньше, если её отлить | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
5 ноября - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Игра-имитация «Заяц». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения. 2. Дидактические игры с палочками Кюизенера: • «На лесной дорожке зайчишки-трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цели: формировать у детей умение пользоваться простейшими приёмами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные». • «Кто, кто в теремочке живёт?». Цель: закрепить представления о величине | Обучение плавному, медленному, равно-мерному выдоху в дыхательных упражнениях детей Ани. Егора. Макара | Чтение потешки, обсуждение, разучивание, пальчиковая игра «Коза и козленок». Указательный палец и мизинец изображают рога. На третью и четвертую строчки - пальцы соединены в щепотку, опущены вниз (изображать позванивание колокольчиком). Идет коза рогатая, Идет коза бодатая. За ней козленочек бежит, Колокольчиком звенит. Цели: воспитание умения слушать, следить за развитием действия; стимулировать повторение потешки за педагогом. | Самостоятельное рисование в «Центре искусства» «Зайка в гости к нам пришел».Цели: продолжать формировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Р.Р. П.Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Познакомить детей с праздником - «День народного единства», расширять представление детей о родном крае, стране, в которой мы живем. Развивать любознательность, умение слушать. Прививать любовь к Родине, воспитывать патриотические чувства, доброжелательное отношение друг к другу, желание прийти на помощь. 9.25-9.40 Физическое развитие Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. 1.Игровое задание с мячом «Прокати - не задень». 2.«Проползи - не задень» | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1Развивающая ситуация «Построим домик для ёжика». Цели: учить проявлять сочувствие, заботу; формировать представление о нравственном отношении к животным. 2.Подвижная игра «Заинька, зайка, маленький зайка». Цель: познакомить детей с выполнением прыжка вперед на 2 ногах; учить бросать предмет в горизонтальную цель; совершенствовать умение реагировать на сигнал. | Игры детей Леры, Димы К., Артема Ф. с мозаикой: «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук) | 1.Помощь взрослым на прогулке в сборе ивовых и берёзовых веточек для зайчика. 2.Игра-имитация «Зайчата и бельчата». Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми | Сбор листьев для гербария, поделок | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р. |
| ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Динамическая пауза (координация речи с движением): Петя, Петенька, петух, Что за перья, что за пух! Разноцветный, весь цветной, И кричит как заводной: - Ку-ка-ре-ку! | Упражнение детей Вики, Димы Р., Ксюши К. в равновесии при ходьбе из обруча в обруч | Рассказывание сказки Г. Цыферова «Кто кого добрее». Цели: познакомить детей со сказкой Г. Цыферова «Кто кого добрее», побуждать к участию в беседе и показе сюжета на фланелеграфе» | Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
8 ноября – понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Кто что ест?». Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест». 2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке». 3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». 4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке» | Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка» | Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек). Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств | Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой» | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р Ф.Р. Х-Э Р | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. (Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15) 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева. | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Наблюдение за ёжиком. Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи. 2. Подвижная игра «Коршун и цыплята». 3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам | Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик». Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных | Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры | Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают. | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным. 2.Подвижные игры:
«С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал. | Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных | 1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании. 2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением, помочь свободно почувствовать себя в среде сверстников | Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску) | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
9 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 2. Упражнение «Научим мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании | Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка» | Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька | Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Ф.Р П.Р С-К. Р Р.Р | 9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14) | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижные игры: • «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.
Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
| Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных | .1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду». Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти. 2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон». Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!». | Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
Ф.Р. Х-Э Р | Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов» | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., Ф. Р | Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» . Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость | Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук | 1Беседа «Что такое микробы?». 2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками | Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья». |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
10 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Дыхательное упражнение «Рычание тигра и тигрёнка». Раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр - громко, низким голосом, тигрёнок - тихо, высоким голосом. | Индивидуальное задание ребёнку Вике «Расставь игрушки так, чтобы белочка стояла последней» | Игра «Зайка». Воспитатель рассказывает: «У зайчика зимой тёпленькая беленькая шубка. У него ушки стоят на макушке, значит, зайка прислушивается и шевелит ими, чтобы лучше слышать. Если зайка замёрзнет, он прыгает - вот так. А ещё он греет лапки - вот так». Дети повторяют движения за воспитателем | Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в книжном уголке. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. П.Р. Р.Р. Ф.Р | 2..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К П.Р., Ф.Р. Х-Э Р | Подвижная игра «Мыши»: Вышли мыши как-то раз Посмотреть, который час. Раз-два-три-четыре, Мыши дёрнули за гири. Вдруг раздался страшный звон - Убежали мышки вон. (Дети выполняют движения в соответствии со словами текста - сначала крадутся к часам, затем убегают.) | Дидактическая игра с детьми Димой К., Лерой, Артемом Ф. «На что (кого) это похоже» | 1.Предложение детям погулять по экологической тропе, поискать место, где могло бы спрятаться животное. 2. Загадывание загадок о диких животных. Цель: развивать любознательность, речь | Сбор шишек, желудей во время прогулки по экологической тропе. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Ф.Р. Х-Э Р | Релаксация «Звери и птицы спят»: Обошёл медведь весь лес И в берлогу спать залез. Лапу в пасть засунул он И увидел сладкий сон. (Дети ложатся на ковёр или в кровать и закрывают глаза.) Дети на спину легли И, как мишка, видят сны. (Звучит фонограмма колыбельной.) Тише, тише, не шумите, Наших деток не будите! | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р П.Р. С-К.Р | Игра «Кто разбудит мишку». Один ребёнок с игрушкой мишкой садится на стул спиной к другим детям и не поворачивается, пока его не позовут. Воспитатель объясняет, что убаюкивать мишку будет этот ребёнок, а будить другой. Ребёнок убаюкивает, кто-то из детей зовет мишку. Ребёнок с мишкой подходит к детям и находит того, кто позвал, сажает ему мишку на колени. | Беседа с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней по вопросам: где живет белка? Чем она питается? | Сюжетно-ролевая игра «Звери из леса (зоопарка) в гостях у ребят». Цели: закрепить знания о диких животных, учить принимать роль, выполнять игровые действия, вступать в ролевой диалог). | Строительство зоопарка для зверей |
Предварительный просмотр:
Ноябрь. 2-я неделя (14.11-18.11) Тема: «Моя семья».
Цель: формировать представления детей о семье, о сходстве родственников, близнецов; учить называть членов семьи, их действия; расширять словарный запас: генеалогическое древо, двоюродный брат, близнецы, вызывать у детей чувство гордости своими родителями, благодарности за их заботу; воспитывать доброжелательное отношение к близким людям, любовь к своей семье.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
8 ноября- понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа: «Как тебя называют дома? Почему тебя так называют?». Цели: подчеркнуть индивидуальные качества ребенка; обратить внимание на внешнее и внутреннее сходство с кем-либо из членов семьи, животных, сказочных героев. 2. игра «Кто у нас хороший» (Кто у нас хороший? Кто у нас пригожий? Ванечка (Мишенька...) хороший, Ванечка пригожий) | Игры детей Димой Р. Василисой, Викой с мозаикой «Сложи подарок своему животному» (развитие моторики рук) | 1.Рассматривание картинок с изображением животных (взрослых детенышей в сравнении, например, добрая кошечка и злая). 2.Беседа по содержанию: «Какая картинка тебе больше нравится? Какой кошечкой ты хотел бы быть? Почему?». 3.Игры «Назови ласково», «Придумай имя | Дидактическая игра «Подбери платок». Цель: учить детей подбирать носовые платочки для членов своей семьи по размеру, цвету | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-ЭР. Р.Р. П.Р. Ф.р | 9.25-9.40.Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному. По сигналу воспитателя дети переходят к ходьбе на носках короткими, семенящими шаг руки на поясе. По сигналу к бегу. Равновесие «В лес по тропинке». Прыжки «Зайки - мягкие лапочки». Игра «Найдем зайчонка». 9.00-9.15.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Я-человек» Цели: обучать определению простых связей и отношений: больше(меньше) по размеру, такое же с использованием простейших способов обследования при помощи разных анализаторов; развивать умение определять качества музыкального звука: высоты, длительности.( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» с 140-141). | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за дождем «Дождик, дождик, веселей лейся с небосвода!..» (Б. П. Копалыгин) . Цель: показать простейшие связи между явлениями в природе (небо затянуто облаками, стало пасмурно, пошел холодный осенний дождь). 2.Чтение стихотворения «Приметы осени» Т. Шорыгина. Цели: воспитывать умение внимательно слушать стихотворение, способствовать понимаю текста детьми | Обучение перешагиванию из круга в круг; напоминание правил игры, закрепление умения действовать по сигналу с детьми | 1.Чтение потешки о дожде: • Дождик, дождик, веселей Капай, капай, не жалей. Только нас не замочи, К нам в окошко постучи. 2.Игра малой подвижности «По узенькой дорожке».Цель: учить перешагивать из круга в круг (нарисованный палочкой на песке, мелом на асфальте). | Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор игрушек в определенное место после прогулки | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
1. Чтение потешки:ьВанечка, Ванюша, Топни ножкой, ьКашку всю ты скушай. Хлопни ты в ладоши, Стукни ложкой, Топни ножкой, Хлопни ты в ладоши, И погладь ты кошку. 2. Дидактическое упражнение «Покормим кошечку» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1 Игра «Знакомство с Колобком» Колобок знакомится с детьми: к кому он прикатится в руки, тот рассказывает о себе. Колобок поет песенку, а дети танцуют. Цели: развитие связной речи, умения рассказывать о себе; развитие двигательных навыков | Нанизывание детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. мелких предметов на веревочку | 1.Напоминание детям о том, что надо закатывать рукава перед тем, как мыть руки. 2.Сравнение отпечатков ладошек (взрослых и детей), лап животных. 3.Ситуативная беседа «Чем отличаются (похожи) ладошки?» | Дидактическая игра «Кто летает» | |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
9 ноября- вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Расскажи, с кем ты живешь». Рассматривание альбома «Моя семья» с фотографиями родителей, детей 2.Игра «Фоторобот» (разрезные картинки) Цели: учить детей собирать из частей портреты своих мам, пап, свой портрет; развивать логическое мышление, сообразительность, внимание. | Развитие слухового восприятия у детей Маши, Кости, Миланы с помощью игры «Найди себе друга» | 1.Ситуативная беседа по вопросам: «Зачем человеку носовые платки? Какой платок у твоего папы? У тебя? У мамы?». 2.Пантомима «Догадайся, кто я» Цели: учить детей в движении показывать зайку, мишку и т. д.; угадывать, кто кого изображает. | Пополнение предметно-развивающей среды в группе дидактическими играми: «Фоторобот», «Подбери платок»; фотоальбомами «Моя семья» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «На яблоне созрели яблоки» Задачи: учить детей составлять аппликативный образ из готовых форм (яблоки); закрепить знание цветов – красный, желтый, зеленый; развивать мелкую моторику; продолжать формировать интерес к аппликации. .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 9.50-10.05 Музыка Плдготовка к празднику ДЕНЬ МАТЕРИ | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». 2.Хороводная игра «Пузырь». Цель: развивать у детей умение согласовывать свои движения со словами, двигаться ритмично. 3.Трудовая деятельность: сгребание сухих листьев в кучу. Цель: продолжать учить правильно пользоваться граблями. | Закрепление с детьми Пашей, Егором, Аней знания геометрических фигур (упражнение «На что похоже?») | 1.Наблюдение за движением транспорта.«А дорога бежит, не кончается, в пути машины разные встречаются» Цели: закрепить знания о транспорте, познакомить с Правилами дорожного движения 2.Загадки о транспорте: машине скорой помощи, самосвале, пожарной машине, почтовой машине (М. Погарский) | Обеспечение детей необходимым спортивным оборудованием и хозяйственно-бытовым инвентарем для деятельности на участке детского сада | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает ваша семья утром? Зачем надо умываться, чистить зубы? Какая зубная щетка у твоего папы (мамы)?». 2.Игра-ситуация «Научим Таню пользоваться носовым платком». Цели: закреплять знание о том, что при кашле и чихании необходимо прикрывать рот; упражнять в пользовании носовым платком. 3.Рассказ о пользе дневного сна. 4.Чтение потешки «Раз-два - на подушке голова». 5.Ситуативная беседа по вопросам: «Кто укладывает тебя дома спать? Где спит твоя сестра (брат)? Что говорят тебе родители перед сном? Где спит ваша кошка (собака)?» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «На кого ты похож? Почему?». 2.Игра «Узнай, про кого я расскажу» . Воспитатель описывает внешность ребенка, дети отгадывают, рассматривая себя в зеркале. 3.Пальчиковая гимнастика «Строим дом» | Упражнение на звукопроизношение «Тик-так» с детьми Василисой, Димой К., Лерой | 1.Ситуативная беседа «Где живет ваша семья? В каком доме живет ваша семья?». 2.Игра со строительным материалом «Построй дом для своей семьи». 3.Обыгрывание построек, используя мелкие игрушки | Оснащение игрового уголка строительным материалом, мелкими игрушками. |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
10 ноября- среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Есть ли у животных семья, родители?». 2.Дидактическая игра «Кто с кем?». Цель: упражнять детей в назывании животных и их детенышей. 3. Чтение сказок В. Сутеева «Цыпленок и утенок» и К. Чуковского «Цыпленок». 4. Рассматривание иллюстраций. Цель: учить бережному обращению с книгами | Рассматривание с детьми Артемом Ф., Даней, Ксюшей К. картины с изображениями животных. Вспомнить их названия | 1. Помощь детям в сохранении правильной осанки во время еды. 2 Музыкально-дидактическая игра «Где мои детки?». Цель: развивать звуковысотный слух | Пополнение предметно-развивающей среды в группе картинками «Животные и их детеныши». | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Бывает –не бывает». Задачи:; учить понимать поставленные воспитателем вопросы, отвечать на них по просьбе взрослого, повторять несложные фразы, эмоционально откликаться на происходящее; побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; налаживать эмоционально-практическое общение со сверстниками, побуждать к играм со словами, звуками, рифмами; развивать речевое внимание, артикуляционный аппарат...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.72-75) 9.25-9.40Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цели: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за кустарником «Какие кустики растут на участке детского сада?». Цели: дать представление об основных частях кустарника, о том, что растения - живые существа, очень хрупкие и ранимые; воспитывать бережное отношение к растительному миру; формировать познавательный интерес к миру растений. 2.Чтение стихотворений «Розы», «Малина» Е. Савельевой. 3.Игра-имитация «Лес шумит» | Обучение детей Кирилла, Дани, Димы Р. имитации звуков природы; выполнению движений в соответствии с текстом (игра «За грибами в лес пошли») | 1.Загадывание загадки о крапиве: Растет зеленый кустик, Дотронешься - укусит. 2. Подвижная игра «Поедем в лес». Цели: уточнить названия растений, развивать ориентировку в пространстве. 3.Экологическая игра «Скорая помощь». 4.Игра малой подвижности «Беги к тому, что назову». | .Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой, физкультурной и игровой деятельности на участке. 2. Трудовая деятельность: уборка мусора на участке детского сада | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
1Закрепление умения брать хлеб из общей тарелки, не крошить хлеб во время еды. 2.Рассказ о правильном поведении во время подготовки ко сну. 3.Ситуативная беседа по вопросам: Читают ли вам книжки перед сном? Кто читает? Какие ваши самые любимые? 4.Слушание сказки (по выбору детей) | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Организация просмотра мультфильма «Где моя мама» 2.Игра-беседа «Как надо обращаться с домашними животными» Цели: познакомить детей с домашними животными. Закрепить характерные особенности домашних животных сельской местности. Воспитывать заботливое отношение к животным, учить осторожно обращаться с ними. | Вовлечение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. в разговор после просмотра мультфильма | Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цели: побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; формировать умение взаимодействовать с двумя действующими лицами | Пополнение игры «Семья» новыми материалами | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
11 ноября- четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа по вопросам: «Какая у тебя бабушка? Как ты помогаешь бабушке? Что умеет твоя бабушка? Расскажи о своей бабушке». 2.Ритмическое упражнение «Наша бабушка» 3.Игра-соревнование «Бабушкины помощники». Цель: учить быстро и аккуратно перематывать шерстяные нитки с клубочка на катушку 4«С гуся вода, с Ванечки худоба» Цель: повторение потешки «Водичка, водичка, умой мое личико» и колыбельных. ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34). | Демонстрация детям Маше, Паше, Косте приёмов мытья рук, способов владения столовыми приборами, вызывающих затруднения | 1.Беседа о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук. 2.Коммуникативная игра «Старенькая бабушка» Цель: учить ходьбе змейкой между предметами (стульями), ориентировке в пространстве | Оснащение предметно-развивающей среды в группе необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Ф.Р. П.Р. | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Листопад» (коллективная лепка) Задачи: учить детей замечать красоту осенней природы; знакомить с осенним явлением природы – листопадом; учить детей самостоятельно прикреплять заранее скатанные педагогом маленькие шарики пластилина(листочки), располагать их по всей поверхности дерева на расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику пальцев; учить приему надавливания; воспитывать интерес к сотворчеству с педагогом и другими детьми при создании коллективной композиции. 10.30-10.45 Двигательная деятельность (Физическая культура) – Ходьба в колонне по одному с выполнением задания, бег в колонне по одному. Переход на бег по сигналу воспитателя и снова на ходьбу. Ходьба проводится в чередовании Ходьба в колонне по одному на сигнал выполнить задание («Бабочки», «Лягушки», «Зайчики»), бег врассыпную | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Подвижная игра «Самолет». Цели: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу. 2. Чтение стихотворения И. Токмаковой: Ветрено, ветрено, Вся земля проветрена! Ветер листья с веток Разогнал по свету | Оказание помощи детям Егору. Макару, Ане в выкладывании круга из осенних листьев | 1.Загадывание загадок о ветре. 2.Наблюдение за ветром «Ветер, ветер, ты могуч, ты гоняешь стаи туч...» (А. С. Пушкин). Цели: продолжать наблюдение за ветром, учить определять направление ветра. 3. Упражнение на развитие мелкой моторики рук «Выложи сам». | Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: сбор листьев на участке | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
.Беседа о вежливости во время еды: «Какие вежливые слова вы говорите своим родителям? Когда их надо говорить?». 2.Напоминание, как надо раздеваться в определенной последовательности, вешать одежду на стульчики. 3.Чтение и разучивание стихотворения П. Воронько «Спать пора». Цель: развивать память, речь | |||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1Физкультурный досуг «Игрушки» (по мотивам произведений А. Барто). Цель: побуждать детей к самостоятельному поиску способов действия, к искренности в выражении чувств. 2.Проблемная беседа «У вас дружная семья? Почему вы так решили?». Игра «Дружная семья» Цель: побуждать ребенка называть членов семьи; слова - действия | Упражнение с детьми Викой, Лерой, Димой К.на различение больших и маленьких предметов | 1.Изготовление поделок из природного и бросового материала «Подарок маме, братику, сестре...». Цель: развивать творческие способности; навыки и умения при работе с природным материалом. 2.Беседа «Какие игрушки покупают тебе родители? Что дарит тебе бабушка?». | Самостоятельные игры детей с пуговицами, застежками- липучками: «Что умеют наши ручки?» Цель: развивать мелкую моторику рук. | |||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
12 ноября- пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||||
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1..Ситуативная беседа: «В какие игры играют с вами родители (брат, сестра) дома? В какие игры ты играешь с папой (мамой, бабушкой, дедушкой?)». 2.Подвижная игра «Мамины бусы» и . Цели: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). 3.Упражнение «Футбол» 4. Беседа «Как мама, папа и другие члены семьи заботятся о тебе? Как ты помогаешь маме?» | Проведение игры с детьми Пашей, Егором, Макаром на развитие знаний о цвете и величине «Прокати шарик к своему флажку» | 1.Беседа «Как ты обращаешься к своим родителям (бабушке, дедушке, сестре, брату)?». Цель: закреплять формы вежливого обращения ко взрослым и детям. 2.Игра «Мама» Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом. | Игра «Наряди себя» (игры детей в уголке ряжения). Дети выбирают одежду и наряжают куклу, себя | |||
Непосредственно образовательная деятельность | |||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 9.00-9.15 ФЦКМ Уточнить и расширить словарь детей по теме. Познакомить детей со строением гриба, названиями лесных ягод. Учить их считать в пределах трёх. Закрепить в их памяти признаки осени. Развивать мышление, память, внимание детей. М.В. Карпеева стр. 33 9э25-9.40 Физическая культура - Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .Игровое задание с мячом «Прокати - не задень». 2.«Проползи - не задень» «ПОПРЫГУНЧИКИ» И. п.: стоя, ноги параллельно, кубик на полу, руки на поясе. Выполнение: 6-8 подскоков на месте около кубика, чередуя с ходьбой. Повторить: 3 раза. | ||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за птицами «Птицы в стаи собираются» . Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К теплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки? (Птицы.) (Н. Майданик) 3. Подвижная игра «Наседка и цыплята» | Стимулирование малоактивных детей Вики, Артема Ф., Димы Р. к движению, к прыжкам с небольшой высоты с по мощью игры «Птички на ветке» | 1Упражнение на развитие мелкой моторики «Нарисуй палочкой» (нарисовать на песке облака и тучи). 2.Беседа «Куда и на чем вы путешествуете всей семьей?». 3.Дидактическое упражнение «Расскажи, как ты Цель: развитие речи, памяти. | Обеспечение необходимыми материалами для трудовой и физкультурной деятельности на участке. Трудовая деятельность: приготовление корма для птиц | |||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||||
С-К.Р., Ф.Р. Х-Э Р Р.Р | 1. Чтение и разучивание потешки: Тень-тень-потетень, В огороде-то плетень. В избе печка топится, Бабушка торопится: Она репу печет, По тарелочкам кладет. 2.Ситуативная беседа по вопросам: «Что делает бабушка? Почему торопится бабушка? Чем вас угощает бабушка, когда вы приходите к ней в гости? Как надо вести себя за столом?». 3. Укладывание детей спать под «Колыбельную» (муз. Т. Назарова) | ||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||||
Р Р., П.Р С-К Р Ф.Р | 1.Ситуативная беседа «Расскажи о своей сестре (брате). Что у вас общего? Чем вы отличаетесь?». 2.Коллективная работа «Цветок добрых дел». Дети говорят хорошие, теплые слова своим родителям, а воспитатель записывает их на лепестках, составляет из них цветок, вывешивает его в уголок для родителей | Упражнение с детей Василисы, Кирилла, Дани в отгадывании загадок с помощью игры «Отгадай загадку | 1.Напоминание о том, что при умывании нужно не разбрызгивать воду, закрывать кран с водой. 2.Беседа: «Нужно ли беречь воду? Зачем?». | Сюжетно-ролевая игра «Старшая сестра». Цели:учить взаимодействовать с куклами- младенцами |
Предварительный просмотр:
Ноябрь. 3-я неделя (21.11-25.11) Тема: «Я – хороший, ты- хороший. Как себя вести. Учимся дружить».
Цель: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребёнка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
15 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. | 1. Ритуал приветствия «Доброе утро». Воспитатель предлагает детям взяться за руки и вместе сказать: «Доброе утро!» - шёпотом, зевая, обычным голосом, прокричать. 2. Чтение с последующим обсуждением сказки А. Крячко «Крылатый, мохнатый да масленый». Вопросы для обсуждения: - Кто затеял ссору? - Что получилось, когда звери поменяли работу? - Как друзья помирились? - А что вы делаете, когда хотите помириться? | Индивидуальные беседы с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. о доброжелательном отношении к близким | 1.Беседа«Как мы разговариваем друг с другом». Цель: учить общаться спокойно, без крика. 2.Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 3. Упражнение «Научим мишку здороваться». Цели: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | Игра «Геоконт» В. В. Воскобовича | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Х-Э Р. Р.Р | 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19 -20) 9.25-9.40 Музыка - Игра с куклой (кукла гуляет, пляшет, спит). Повторение знакомых потешек, стихов и колыбельных. Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева Повторение знакомых потешек и колыбельных. | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Наблюдение за птицами, сравнение голубя и вороны. Вопросы: «Голубь боится человека? Почему? Чем похожи голубь и ворона?». Отметить, что голуби бывают разного цвета, а ворона только чёрного. 2.Подвижная игра «Раз, два, три - беги!». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу, развивать слаженность коллективных действий. 3.Игра малой подвижности «Птички и дождик» 4.Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. | Упражнять детей Машу. Артема А., Костю в рассказывании результатов сравнения («Эта красная башня - высокая, а эта жёлтая башня- низкая») | 1.Загадывание загадки о птицах: • Носит серенький жилет, Но у крыльев - чёрный цвет. Видишь, кружат двадцать пар И кричат «Кар! Кар! Кар!». 2. Чтение стихов про птиц: Кар, - кричит ворона. - Кар! Ставь, соседка, самовар-р! Не жалей заварки! Принимай подарки!(О. Александрова) | Заучивание с детьми стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились», рассматривание иллюстраций к стихотворению. Беседа о недопустимости ссор и драк. | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
С-К.Р., | Чтение с последующим обсуждением венгерской народной сказки «Невоспитанный мышонок» | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||||||
Р Р., П.Р С-К Р | 1.Строительство автомобилей из модульного материала: Строим, строим мы машину Накачаем дружно шины | Трудовое поручение ребёнку Милане протереть игрушки влажной тряпкой | 1.Беседа «Что такое микробы?», заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками | |||||||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||||||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
16 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. | Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». | Развитие у детей Паши, Егора, Макара умения здороваться, прощаться, говорить добрые слова сверстнику и взрослому | 1Чтение стихотворения И. Демьянова: Коля, маленький лентяй, За собою убирай. У тебя ленивы руки: Под столом - ремень и брюки, На полу - рубашка, Николай - неряшка! Мой почаще, Коля, руки! Для чистоты, не ради скуки! 2.Беседа о выполнении культурно-гигиенических навыков | Рассматривание детьми сюжетной картины, помощь в определении её темы действий и взаимоотношений персонажей | ||||||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35 . Изобразительная деятельность(Рисование) Тема: «Поможем мамочке» (предметное рисование) Задачи: формировать у детей представления о заготовке продуктов на зиму; упражнять в рисовании предметов округлой формы и закрашивании изображений; совершенствовать технику рисования кистью; развивать чувство цвета и ритма; воспитывать любовь и уважение к маме...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 14-15) 960-10.05 .Двигательная деятельность (Физическая культура) – Подвижная игра «По ровненькой дорожке».Ходьба по кругу. После ходьбы выполняется бег по кругу с начало в одну, а затем в другую сторону. .«Проползи - не задень» | |||||||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Игра «Дует ветер». Со словами «Дует ветер на...» ведущий начинает игру. Слова могут быть следующими: «Ветер дует на того, у кого светлые волосы» - все светловолосые дети убегают, «Ветер дует на того, кто любит животных», «... у кого есть сестра», «…кто много смеется», «…кто родился зимой» и т.д. | Закрепление у детей Ани, Василисы, Димы К.умения выполнять несложные поручения | 1. Обучение наведению порядка в своём шкафчике. 2.Наблюдение за ветром, определение с детьми характера ветра: тёплый, ласковый, игривый или холодный, злой, хмурый. Предложить подумать, какое сегодня у ветра настроение. | . | ||||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. Ф.Р. | 1.Чтение стихотворения: Чисти зубы, чисти зубы И снаружи, и внутри, Не болели чтоб они. 2.Беседа о сохранении здоровья зубов, рассматривание картинок, разучивание правил: Нельзя ковырять в зубах острыми предметами (иголкой, проволокой). Надо два раза в год показывать зубы стоматологу. Утром и вечером надо чистить зубы. 3.Дыхательное упражнение «Суп кипит». У каждого ребёнка в руках игрушечные пластмассовые кастрюльки, наполовину наполненные водой, и соломинки для коктейля. Воспитатель предлагает опустить соломинку в кастрюлю и подуть, чтобы «суп» закипел. | |||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Приход к детям человечка Зубастика, рассказ о зубах, о правилах ухода за зубами, о молочных зубах и их смене коренными 2.Загадывание загадки о зубах: Михаил залез на дуб, Чтобы врач не вырвал... (зуб) | Формирование у детей Вики, Леры, Артема Ф.образа «Я» | 1.Рассказ воспитателя «Подружки поссорились». 2.Беседа по вопросам:
| Рассматривание сюжетных картинок о дружбе, о взаимопомощи детей и взрослых |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
17 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Упражнение «К нам гости пришли, дорогие пришли...». Цели: учить детей встречать гостей, здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть. 2.Беседа «Как ведут себя воспитанные дети». Цель: закреплять умение оценивать поступки. 3.Чтение стихотворения А. Барто «Всё на всех». 4. Игра-ситуация «Не играй со спичками – это опасно!» Цели: дать понять о том, какую опасность таят в себе спички. Воспитывать у детей чувство самосохранения. | Обучение детей Ксюши К., Дани, Кирилла различению и называнию частей предметов | 1.Игровое упражнение «Покажем мишке, как правильно умываться».Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши. 2.Обучение детей образцам вежливого общения «Проходите, пожалуйста...», «Кушайте на здоровье!» | 1.Работа над созданием фотоальбомов «Мой друг». 2.Беседа о дружбе. Предложить рассказать о своём друге – что он любит делать, какие у него любимые игрушки | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Ф Р. Х-Э Р | 9.25-9.40 .Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «От шалости до беды один шаг» Цели: дать представления о возможных негативных последствий неправильных действий. Воспитывать чувство ответственности за свои поступки. Способствовать развитию речевой активности. Закрепить произношение звука Ш..(Л.Л. Мосалова «Я и мир» с.11-12) 9.50-10.00 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Продолжать учить детей слушать музыку и эмоционально на нее откликаться. На прогулке» Муз. В.ВолковаДействия с игрушками (убаюкать, погулять, поплясать). | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Подвижные игры на установление сотрудничества между детьми: «Дружно прыгаем», «Два мяча». 2.Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом, радость
| Обучение детей Андрея, Матвея, Ксюши Е. пониманию бобщающих слов {посуда, мебель и т. д.) | 1.Знакомство детей со сказкой «Лиса и заяц». Помощь в понимании смысла сказки. 2.Упражнение «Передай дружбу». Все дети стоят в кругу и передают по кругу из рук в руки воображаемую «дружбу», стараясь не уронить её | Обеспечение детей небольшим | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Р.Р. | 1.Разучивание с детьми упражнений, улучшающих носовое дыхание. Цель: учить выполнять упражнения, усиливающие кровообращение в верхних дыхательных путях, повышающие устойчивость организма к холоду, инфекциям 2.Чтение стихотворения Э. Мошковской «Мой замечательный нос» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Приход к детям игрушки-слоника. 2.Рассказ, что у слона нос называется хоботом, что у всех людей есть носы, но они различаются по форме. 3.Беседа«Для чего нам нужен нос?». Цель: формировать представления детей о носе, его функциях и значении в жизни человека | Отработка правильного темпа речи с детьми Пашей,Костей, Василисой | 1.Рассматривание своих носиков в зеркале 2.Чтение стихотворения о носе: Он бывает очень разным: Добрым, вредным, гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым, Толстым, тонким, конопатым | Игра «Узнай по запаху». |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
18 ноября- четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств: быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. 2.Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате. 3. «Идет коза рогатая» Цель: знакомство с новым обитателем «избы» - козой Машкой. Разучивание потешки «Идет коза рогатая» ( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 34- 35-). | Отработка интонационной выразительности с детьми Кириллом. Ксюшей К., Даней | Ритуал приветствия «Давайте поздороваемся!». Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороваться с максимальным числом играющих:
| Рисование, изготовление поделок в «Центре искусства» на тему «Подарок моему другу». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Ф.Р П.Р. С-К.Р Р.Р | 10.30-10.45 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному, врассыпную, по всему залу. По сигналу педагога: «Стрекозы» — бег, помахивая руками, как «крылышками»; переход на обычную ходьбу. На следующий сигнал: «Кузнечики» — прыжки на двух ногах — «кто выше». Упражнение повторяется. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «На чем мы сидим» Задачи: Упражнять в умении сооружать постройки по собственному замыслу, используя полученные ранее умения(накладывание, приставление, прикладывание), использовать в постройках детали разных цветов.(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с. 41-50) | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., | 1. Беседа «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?». 2. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка». Цель: вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя; помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребёнок и взрослые их любят | Уточнение и закрепление артикуляции звуков с детьми Пашей, Машей, Викой | 1.Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». 2.Дидактическое упражнение «Играем в слова». Цель: упражнять детей в образовании слов по аналогии. | Игра-инсценировка «У игрушек новоселье». Цель: учить вступать в диалог со сверстником | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Ф.Р. |
Расти, коса, до пояса, Все волосоньки в ряд. Не вырони ни волоса, Расти, коса, не путайся, - Расти, косонька, до пят, - Маму, дочка, слушайся.
Дети запускают руки в «сухой бассейн», делают руками ритмичные движения: Мы тесто месили, мы тесто месили: Нас тщательно всё промесить попросили. Но сколько ни месим и сколько ни мнём, Комочки опять и опять достаём | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р С-К Р Х-Э Р | 1.Развлечение «Мамин праздник»
| Обучение детей Макара, Ани, Егора согласованию прилагательных и существительных в роде, числе и падеже | 1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной: Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала! 2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг. | Пополнение развивающей среды в группе: выставка сборников стихотворений русских поэтов о дружбе. | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | |||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | ||||
19 ноября - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | |||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р П.Р | 1.Беседа «Мы дружные ребята, не ссоримся совсем». Цели: способствовать формированию доброжелательного отношения друг к другу, желания делиться игрушками. 2.Ритуал приветствия «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе...». Ребёнок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным, стараясь, чтобы эти комплименты были разными | Помощь детям Лере, Артему Ф., Диме Р. в употреблении в речи имён существительных в форме единственного и множественного числа | Игра «Кто за кем?». В группе расставлены стулья.У каждого ребёнка своё «птичье» имя. Дети свободно двигаются в группе. «Птица», которую назвал ведущий, садится на ближайший стул. Когда все дети сидят на стульях, воспитатель предлагает им выйти из группы в том порядке, в котором он их позвал. | Дидактическая игра «Лото». Цели: упражнять детей в умении группировать предметы по форме, устанавливать сходство и различия предмета с образцом. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ||||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 9.00-9.15 Пощнание фЦКМ Расширить представление детей о перелетных птицах, их образе жизни и внешнем виде. Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям, закладывать основы экологического воспитания. Развивать мышление, связную речь, слуховое и зрительное внимание. 9.25-9.40..Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре | |||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | ||||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., | Опытно-экспериментальная деятельность «Лёгкий - тяжёлый». Определение, что предметы бывают легкие и тяжелые; обучение определению веса предметов и группировке предметов по весу (легкие - тяжелые).
| Беседа с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней, Димой К. Об этикете | 1 Упражнение «Игра с волной». Детям предлагается подойти к «берегу моря» - разложенной на полу скакалке. Воспитатель изображает волну движением скакалки. Как только «волна начинает накатывать на берег моря» - к детям, они отбегают. «Волна откатывается» - воспитатель отходит, и дети вновь подходят к берегу моря. | 1.Обеспечение детей необходимыми материалами для трудовой деятельности на участке детского сада. 2.Трудовая деятельность: подметание дорожек к птичьим кормушкам | ||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | ||||||
Х-Э Р Ф.Р. |
| |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | ||||||
Р Р., П.Р | 1.Игра «Ручки пляшут» 2.Дидактическая игра «Хорошо - плохо». | Развитие диалогической формы речи у детей Миланы, | 1 Чтение текста В. Разумневича «Два сапога - пара». | Игра «Шнур- затейник» В. В. Воскобовича |
Предварительный просмотр:
Ноябрь. 4-я неделя (28.11-2.12) Тема: «Музыка».
Цель: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
22 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке. 2.Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра. | Оказание помощи детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. в организации парного взаимодействия в игре | 1.Дидактическая игра «Самолет летит».Цель: способствовать развитию немузыкального звукового опыта. 2 Игра-импровизация под музыку Ф. Гершова «Автомобиль».Цель: развитие образных движений. 3.Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?». | Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-ЭР. Р.Р. | 9.00-9.15 ФЭМП Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19 -20) 9.25-9.40- Музыка Свободные плясовые движения под русские народные мелодии | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Трудовая деятельность: уборка территории под музыку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями. 2.Ритмическое упражнение «Дождик»: Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом. Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой | Учить детей Машу. Артема А., Костю ритмично двигаться в такт музыке | Тематическая прогулка: «Дождливая погода». Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте. | Игра «Приехала машина за мусором». Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р | 1.Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.) 2.Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу». Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Образные игры-имитации: «Весёлые зайчата», «Курочка и цыплята». Цель: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам | Обучение детей Макара, Пащи, Ани, Егора плавно и красиво водить хоровод | Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его | ||
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
23 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы». 2.Гимнастика для глаз | Индивидуальное задание ребенку Диме Р. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади» | Обучение определению предмета по издаваемому звуку. Музыкальные игры: • «Угадай, на чем играю». Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах. • «Веселый оркестр». Цели: вызывать желание играть на музыкальных инструментах, помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка). • «Каравай».Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку | Дидактическая игра «Подбери ключик к домику». Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов . | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.35- Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Собираем урожай». Задачи: знакомить детей с полезными свойствами моркови, способом её выращивания; продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 9.50-10.05 Физическая культура Ходьба в колонне по одному, бег в колонне по одному и врассыпную. 1.Равновесие «Пойдем по мостику».2.Прыжки | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг». Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках | Закрепление у детей Артема Ф., Леры, Вики, Василисы умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его | 1.Чтение потешки: Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ! Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки! 2.Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают и т. д.) | Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | 1.Игра «Король ветров». Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица 2.Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо: Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны. (Дети каркают.) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали, (Дети каркают.) Только к ночи умолкали, И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.) | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Игра «Покажи руками или пальцами»: Стой на месте! Машешь: «До свидания!» Вдеваешь нитку в иголку. Делаешь знак примирения. Цель: учить смысловой жестикуляции | Обучение детей Андрея, Матвея. Ксюши Е. составлению описательных рассказов о явлениях природы | Дидактическая игра«Звучащий ларец». Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей. | Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!». | |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
24 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки. Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте, В грязь не заходите, Сапожки берегите. Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона). 2. Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Цели: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдение режима. Выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение. | Поручение детям Маше, Василисе, Милане«Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь» | 1.Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. 2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой). Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки | Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 9.00-9.15 Развитие речи) Тема: «Колобки для бабы с дедом» Задачи: формировать представления о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое, тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям» обогащать словарь детей новыми словами....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.75-79) 9.50-10-00.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Подготовка к тематическому мероприятию посвященному Дню Матери 9.25-9.40 Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование Тема: «Мытье комнатных растений» Цели: формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью. зверей зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1 Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки?.. (Птицы.) Кормление птиц | Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста: «Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки. Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём» | .1Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются». Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [ 2.Подвижная игра «Птички летают». Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу | Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?» | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р | Игра «Бульканье». Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99]. Загадывание загадки о носе: Вот гора, а у горы две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит. Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку» | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли). | Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Машей. Пашей, Костей | Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды; | Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз. | |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
26 декабря - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | .1 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные». Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии, попевки; обогащать музыкальный опыт детей. 2 Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель). 3.Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой тональности). 4. Волк и семеро козлят» Цель: знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»...( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 35-). | Повторение с детьми Артемом А., Егором, Аней текстов небольших стихотворений с целью развития памяти и слухового внимания | 1. Мытьё рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни. Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей. 2. Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла.Вся земля, вся земля От воды промокла.(Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.) | 1. Исследование «Что в коробке?». Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа). 2.Беседа о значении света. Демонстрация того, что свет не проходит через непрозрачные предметы. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р. С-К Р. Р.Р | 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Пуговицы для кукольного платья» Задачи: учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов; учить отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; учить сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек(пуговицу) в ограниченном пространстве; учить различать и называть основные цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, вызывать удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость ( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 26). 10-30-10.45. Физическая культура – Ходьба в колонне по одному по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; бег по кругу также с поворотом. Ходьба и бег проводятся в чередовании, темп упражнения умеренный. Ползание «Крокодильчики» .Равновесие «Пробеги — не задень» | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром. 2.Подвижная игра «День - ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился. | Подвижная игра «Пузырь» с детьми Викой, Василисой, Лерой, Димой К., Артемом Ф. Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами | . Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!». Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности | Эксперимент «Послушный ветерок». Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., | Разучивание правил гигиены и безопасности для носа: Нельзя ковырять в носу острыми предметами. Во время прогулки надо дышать носом, а не ртом. Нельзя пользоваться чужим носовым платком | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды | Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней | Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»). Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц | . | |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
27 декабря - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1. Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля». 2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…» 3. Повторение текста уговорушки: Каша из гречки где варилась? В печке. Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела, Кашу хвалила, на всех разделила... Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи | Упражнение с детьми Пашей, Даней, Викой «Помой руки аккуратно, не расплескав воды». Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; бережное отношение к воде | 1.Дидактическая игра «Бабушка Маланья». Цель: развивать творческую инициативу при выборе движений под потешку-шутку. 2.Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята». Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке. 3.Ситуативный разговор о бережном отношении к воде. | Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цель: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; закрепить знания о том, что вода может изменять цвет. | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Х-Э Р. Р.Р. П.Р. Ф.Р | 9.00-9.15-ФЦКМ Уточнить и активизировать словарь детей по теме. Формировать их представления об обобщающем понятии «одежда», «обувь», «головной убор». Учить сравнивать одежду мальчиков и девочек. Познакомить с назначением обуви, объяснить понятие «пара обуви». Учить отвечать на вопросы фразой из двух трёх слов. 9.25-9.40. Физическая культура- Прыжки из обруча в обруч. Дети становятся перед обручами (плоские обручи из фанеры или картона), а воспитатель объясняет задание: «Слегка расставить ноги, согнуть колени и прыгнуть в обруч на полусогнутые ноги мягко, как зайки». Упражнение выполняется по команде: «Прыгнули!», фронтальным способом, то есть одновременно всеми детьми. Повернувшись кругом, дети повторяют задание несколько раз подряд. «Прокати мяч». Обручи разложены в две линии на расстоянии 2,5 м. Воспитатель делит детей на две группы и предлагает каждому ребенку одной группы взять мяч (большой диаметр). Обе группы занимают исходное положение — сидя в обруче, ноги врозь. По сигналу педагога дети энергичным движением рук прокатывают мяч друг другу несколько раз подряд. | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | .1Подвижные игры: • «Прятки», «Бегите ко мне». Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве. • «По узенькой дорожке» 2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. движений пальчиковой игры | Пальчиковые игры: «Ладушки», «Ладушки-оладушки», «Совушка- сова», «Ладушки-хлопушки», «Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, развивать внимание | Обращение внимания детей на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки: Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко. Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады, Чистая водичка Не боимся мы воды! Умоет наше личико, Чисто умываемся, Вымоет ладошки, Маме улыбаемся. Цели : совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды и мытья рук; закреплять умение слушать потешку, договаривать слова, выполнять движения в соответствии с текстом | ||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги…. “ | Убрать игрушки с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней | Под веселую энергичную музыку помощь пляска | . |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
29 ноября – понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Беседа «Кто что ест?». Цели: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест». 2. Подвижные игры: «Зайка серенький сидит», «Зайки скачут на лужайке». 3. Пальчиковая игра «Сидит белка на тележке». 4. Дидактические игры: «Кто в гости пришёл?», «Детки в клетке» | Индивидуальное задание ребёнку Кириллу: «Расставь игрушки так, чтобы посредине стояла белочка» | Наблюдение «Мамы и детки»(с использованием игрушек). Цели: рассмотреть особенности внешнего вида взрослых животных и детенышей, помочь увидеть характерные черты внешнего вида животных, закрепить названия взрослых животных и их детенышей; воспитывать проявление добрых чувств | Работа с блока Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»;«толстый - тонкий«маленький - большой» | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
П.Р. Р.Р. С-К Р Ф.Р. Х-Э Р | 1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения)Тема: «В гостях у Мойдодыра». Цель: способствовать формированию элементарных правил личной гигиены, побуждать к самостоятельному их выполнению. (Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с.13-15) 9.00-9.15 .Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие)Тема: «Варим компот» Задачи: группировка по наличию или отсутствию 1-2 признаков(яблоки большие, но не круглые; яблоки маленькие, но разного цвета). Сравнение предметов по объему и размеру(банки), по количеству(фрукты и косточки).Различение съедобных и несъедобных предметов. Развитие пространственных представлений)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19) 9.25-9.40 Музыкальная деятельность (Музыкальное) – Русские плясовые мелодии «Ах ты, береза» «Ах вы, сени» Пение песни «Спи, мой Мишка» муз. В.Красева. | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1. Наблюдение за ёжиком. Цели: учить детей исследовать живой объект (рассмотреть его, потрогать, понюхать, послушать звуки, издаваемые им), отмечать особенности внешнего вида и поведения животного; отражать впечатления в речи. 2. Подвижная игра «Коршун и цыплята». 3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам | Пальчиковая игра с детьми Даней, Андреем, Матвеем «Зайка и ёжик». Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных | Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из листьев и веток. Цели: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры | Игра «Зоопарк». Одни дети садятся в обручи -«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают. | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение потешки: Гулюшки-гули Полетели-полетели И на голову сели. Сели-посидели, Снова полетели | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Беседа «Как вести себя рядом с животным?». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животным. 2.Подвижные игры: «Обезьянки-шалунишки». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок. «С мишкой». Цели: учить бегать в заданном направлении, ритмично топать ногами, реагировать на сигнал. | Беседа с детьми Машей, Костей ,Артемом А. о местах обитания и домах диких животных | 1.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки». Цель: воспитывать добрые чувства, закреплять умения здороваться при встрече, прощаться при расставании. 2.Игра «Веселые зайчата».Цель: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением | Игра «Белочки и грибочки» (нанизывание пуговиц на леску) | |
Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
30 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
Х-Э. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Беседа «Как мы разговариваем друг с другом» Цель: учить общаться спокойно, без крика. Напоминание, поручение сказать товарищу, как надо разговаривать. 2. Упражнение «Научим мишку здороваться» Цель: учить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании | Индивидуальное задание ребёнку Паше «Расставь игрушки так, чтобы первой стояла белочка» | Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладёт на стол 6-7 предметов: кусочек меха, кисточку, стеклянный флакон, бусы, вату и т. д. Ребёнок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверёк» и касаться руки ребёнка ласковыми лапками. Ребёнку нужно определить зверька | Работа с блоками Дьенеша. Знакомство с различиями и сходством кругов, с кодовыми обозначениями: «много - один»; «толстый - тонкий»; «маленький - большой». | |
Непосредственно образовательная деятельность | |||||
Ф.Р П.Р С-К. Р Р.Р | 9.50-10.05 Физическая культура – Ходьба в колонне по одному или игра малой подвижности по выбору детей. 9.00-9.35 Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Листопад, листопад, листья желтые летят…» (сюжетное рисование) Задачи: дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе; формировать умения определять погоду по внешним признакам; учить рисовать осенние листья приемом ритмичного примакивания кистью; продолжать знакомить с теплыми цветами спектра..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 13-14) | ||||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
С-К.Р., Р.Р., Ф.Р. | Подвижные игры: • «У медведя во бору» Цели: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.
Цели: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
| Разучивание с детьми Миланой, Артемом А., Костей стихотворений о диких животных | .1.Дыхательное упражнение «Слон пьёт воду». Вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счёт «раз, два, три», затем выдох под счёт от одного до пяти. 2.Двигательно-имитационное упражнение «Слон». Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!». | Трудовое поручение: соберём много мягкой сухой листвы и сделаем мишке на зиму берлогу | |
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
Чтение стихотворения Е. Еремеева: Спать ложатся все: И бычок, и хомячок, и светлячок. Спать ложатся пятачки, Прячут хвостики-крючки. И не жалко добрых слов Всем сказать: «Приятных снов» | |||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
Р Р., Ф. Р | Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» . Цели: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость | Помощь детям Егору, Ане, Макару в заучивании правил мытья рук | 1Беседа «Что такое микробы?». 2.Заучивание правил: «Мыть руки надо несколько раз в день: перед едой, после прогулки и т. д.; ногти нужно подстригать и т. д.». Цель: формировать знания детей о правильном уходе за руками | Рассматривание иллюстраций «Микробы» в «Уголке здоровья». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/10/picture-25210-1431254313.jpg)
Календарно-тематическое планирование ноябрь
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ в старшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-395681-1459104028.jpg)
Календарно-тематическое планирование (ноябрь)
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (одна неделя ноября)...
Календарно-тематическое планирование - ноябрь. 1 младшая группа.
Здесь указаны лексические темы на ноябрь. По каждой теме мы работаем неделю. Уважаемые родители,занимайтесь, пожалуйста, вместе с нами....
Календарно-тематическое планирование (ноябрь) занятий в семейном детском саду (CДС). ранний и младший возраст.
Планирование занятий я составляла по книгам Лыковой "Изобразительная деятельность в детском саду", Пензулаевой "Физкультура в детском саду", а также по материалы из сети Интернет.занятия: рисование, л...