Сентябрь

№

Наблюдение

1

Наблюдение за состоянием погоды

Цель:  Дать представление о состоянии погоды осенью.  

Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе на месте.

2

Наблюдение за небом и облаками  

Цель: Разобрать понятие «облако», зависимость погоды от наличия облаков.

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

3

Наблюдение за одеждой

Цель: Закрепить названия сезонной одежды.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

4

Наблюдение за небом и тучами  

Цель: Разобрать понятие «туча», раскрыть зависимость погоды от наличия туч на небе. Индивидуальная работа. Учить ходить в разных направлениях, ориентироваться в пространстве

5

Наблюдение за ветром  

Цель: Повторить понятие «ветер».  

Индивидуальная работа. Упражнять в ползании

6

Наблюдение за дождем  

Цель: Закрепить осенние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе. Продолжать знакомить с таким явлением, как дождь. Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.

7

Наблюдение за домашними  животными

Цель: Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе

"стайкой" в одном  направлении

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях. Учить находить сходные и различные признаки между деревьями и кустарниками. Учить бережно относится к деревьям и кустарникам.

Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдения за растениями

Цель: Познакомить детей с некоторыми цветущими травянистыми растениями.  

Индивидуальная работа.  Упражнять в беге в разных направлениях

Сентябрь  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Солнышко и дождик»

Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

2.

«Самолеты»

Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

3.

«Лягушки»

Закреплять умение прыгать легко, опускаясь на полусогнутые ноги, на носки.  Развивать равновесие, глазомер

4.

«Мой веселый звонкий мяч»

Приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и убегать только, когда будет произнесено последнее слово.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – без предметов

И. п. выполнение

1.Бабочки 

I.Вводная часть

Ходьба на месте.  

II.ОРУ без предметов

 «Бабочки летают». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Развести руки в стороны, помахать ими, опустить вниз.

«Бабочки пьют». И.п.: то же. Нагнуться, руки отвести назад, выпрямиться.

«Бабочки сели». И.п.: то же. Присесть, руки на колени, выпрямиться.  

III.Заключительная часть

Ходьба обычная

Упражнение на восстановление  дыхание

3,4 и5 неделя– без предметов  

2.Поезд 

I.Вводная часть

Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба на носках. Построение в круг II.ОРУ без предметов

«Поезд». И.п.: ноги слегка расставлены, руки согнуты в локтях у пояса, пальцы сжаты в кулаки. Выпрямить руки вперёд, согнуть, произнести «чу-чу».  «Починим колёса». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Наклониться вперёд, постучать по коленям, выпрямиться.

 «Проверим колёса». И.п.: то же. Присесть, положить руки на колени, встать.  III. Заключительная часть Ходьба друг за другом.

Упражнение на восстановление  дыхание

Сентябрь 

1.И.п. – лежа, руки согнуты в локтях, ладони перед грудью – разотрем ладони.

5 секунд

2.И.п. – лежа, руки вдоль туловища: 1 – поглаживаем, медленно, левой рукой правую руку; 2 – то же  правой рукой.

3 – 4 раза

3.И.п. – лежа, поглаживание живота правой рукой по часовой стрелке.

3 – 4 раза

4.И.п. – сидя: 1-2 - медленно потянуться вперед, достать кончики пальцев; 3-4 – вернуться в и. п., погладив ноги от пальчиков ног до пояса.

2 – 3 раза

5.И.п. – стоя у кроватей, основная стойка, руки на поясе – «качели» - перекат с пятки на носок.

5 – 6 раза

6. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Сентябрь 

№

Название  

Содержание  

1.

Кукла Катя обедает.

Цель  

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Закрепить названия посуды, активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры. На столе стоит чайная, столовая и кухонная посуда. Кукла Катя сидит за столом. Воспитатель говорит:  «Дети, Катю надо  покормить обедом. Здесь стоит разная посуда. На стол перед Катей будем ставить лишь то, что нужно для обеда». Поочередно дети находят нужные предметы. Воспитатель спрашивает, что это и для чего.  По просьбе воспитателя дети находят все предметы: тарелки, вилку, ложку, кружку, правильно их называют и красиво расставляют на столе, не забыв постелить скатерть. Желают Кате приятного аппетита, после обеда убирают посуду.

2.

Сварим обед

Цель  

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Закрепить названия овощей, посуды, активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры. Воспитатель предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Очень хочу поиграть с Ромой и Виталиком.

Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к воспитателю. «Я как будто пришла с работы. Устала. И голова что-то болит. Не могу даже приготовить, себе еду. А есть очень хочется. Кто мне, ребятки, приготовит что-нибудь покушать?». Ребята отзываются на просьбу воспитателя. «Посмотрите, сколько у меня продуктов, целый ящик. Что же вы мне приготовите? Вот в ящике лежит капуста и морковка (показывает зеленый шарик и красный конус). Можно суп вкусный сварить. Я знаю, Маша умеет суп варить. Машенька, сваришь мне суп? Вот тебе овощи: капуста и морковка. Вот плита (большой кубик, перевернутая коробка). А кастрюльку сама найдешь, ладно? Саша, сваришь мне картошку? А кто еще будет варить мне картошку? Детям не более одного - двух игровых действий по приготовлению еды. Затем воспитатель продолжает:  «У кого готова еда, может меня покормить. Я уже руки вымыла и за стол села». «Что же ты, Верочка, мне приготовила? Суп? Наверное, очень вкусный. Можно я попробую? Налей мне, пожалуйста, тарелочку супа. Ой,  как вкусно. Суп с морковкой, с капустой Объедение! Я еще хочу съесть одну тарелку супа. Можно? Спасибо тебе, Верочка, большое-пребольшое. Ты сварила очень вкусный суп». Неважно, если эта процедура затягивается и остальные дети ждут своей очереди кормить педагога. После кормления воспитатель выражает благодарность всем детям: «Какие молодцы — меня накормили. Я отдохнула, наелась»

Сентябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Курочка -рябушка»

Развитие речевой активности; упражнение в правильном звукопроизношении

2.

«Угадай игрушку»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах),закреплять умение узнавать их по картинке  называть или показывать

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Подбери по цвету»

Обучать соотносить предметы по цвету          

6.

«Что изменилось?»

Упражнять детей в правильном назывании предметов, развивать зрительную память, внимание.

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

"Покажи части тела куклы".

Учить показывать где глаза, носик, ротик,  сколько ручек ,сколько ножек у куклы. 

9.

«Кисонька-лапонька»

Обогащать словарь детей словами

10.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

 Сентябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

10.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

                                                                                                 Сентябрь

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Учить определять большой – маленький.

3.

Учить детей практически выделять модели шара из других предметов

4.

Учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения

5.

Развивать умение замечать изменения в природе

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один-много).

9.

Учить детей практически выделять модели кубика из других предметов

10.

Учить детей чётко, ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, его назначение (для чего это нужно).

                                                                                         Сентябрь

№

Название опыта

Цель опыта

1.

«Водичка»

Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется

2.

«Водичка»

Дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, грушей, салфеткой.

Октябрь

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе на месте.

2

Наблюдение за небом и тучами

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы. Уточнить понятие «туча».

Индивидуальная работа. Игровое упражнение «Пройди по дорожке» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

3

Наблюдение за одеждой

Цель: Закрепить названия сезонной одежды.

Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

4

Наблюдение за птицами

Цель: Расширять и закреплять представления детей о птицах, их внешнем виде (две лапки, два крыла, на голове клюв, глаза, тело покрыто перьями),  птичьих повадках.

Индивидуальная работа. Учить ходить в разных направлениях, ориентироваться в пространстве

5

Наблюдение за ветром  

Цель: Повторить понятие «ветер».  

Индивидуальная работа. Упражнять в ползании

6

Наблюдение за листопадом

Цель: Закрепить осенние сезонные признаки, перемены, происходящие в неживой природе.  Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе по прямой.

7

Наблюдение за домашними  животными

Цель: Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе

"стайкой" в одном  направлении

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель: закрепить знания о кустарниках и деревьях.

Учить бережно относится к деревьям и кустарникам. Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдения за работой дворника

Цель: Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим.  

Октябрь  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Бегите ко мне»

Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

2.

«Самолеты»

Учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

3.

«Паучок»

Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

4.

«Мой веселый звонкий мяч»

Приучать детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать четверостишие и убегать только, когда будет произнесено последнее слово.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – без предметов

И. п. выполнение

I.Вводная часть

Ходьба на месте.  

II.ОРУ без предметов

«Большой барабан». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Поднять прямые руки в стороны, опустить.  

«Поиграем на барабане». И.п.: ноги на ширине плеч, руки внизу за спиной. Нагнуться, постучать по коленям, сказать «бум-бум», выпрямиться.

«Постучи ногами». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Постучать ногами по полу, сказать «тук-тук».  

III.Заключительная часть.

Ходьба обычная

Упражнение на восстановление  дыхание

3 и 4 неделя– с предметами

I.Вводная часть

Ходьба друг за другом. Бег. Ходьба на носках. Построение в круг II.ОРУ без предметов

«Посмотрим на погремушку». И.п.: ноги слегка расставлены, руки внизу, погремушка в правой руке. Поднять погремушку вверх, потрясти на неё, опустить, повторить 4 раза. Переложить погремушку в левую руку и выполнить те же движения.

«Постучи погремушкой». И.п.: ноги на ширине плеч, погремушка внизу в правой руке. Наклониться, постучать погремушкой по коленям, сказать «тук-тук», выпрямиться. Переложить погремушку в левую руку и выполнить те же движения. «Положи погремушку». И.п.: ноги слегка расставлены, погремушка внизу в правой руке. Присесть, положить погремушку, выпрямиться, присесть, взять погремушку, встать.  

III. Заключительная часть Ходьба друг за другом.

Упражнение на восстановление  дыхания

Октябрь 

1. Глазки открываются, реснички поднимаются.

(Легкий массаж лица.)

10 секунд

2.  «Потянулись» - И. п.: лежа на спине. Руки вверх, потянуться, произнести: "Ух!"

3 раза

3. «Паучок» - И.п.: лежа на спине, руки и ноги разведены в стороны. Поочерёдно сгибать руки и ноги.

3 – 4 раза

4. «Колобок» И.п.: лежа на спине, руки развести в стороны. Подтянуть колени к груди, обхватить их руками, вернуться в и.п.

3 раза

5. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Октябрь

№

Название

Содержание

1.

«Осень»

Солнышко греет уже еле-еле; (растопыриваем пальцы на обеих руках и соединяем ладошки вместе, затем соединяем пальчики)

Перелётные птицы на юг улетели; (машем ручками. как крылышками)

Голы деревья, пустынны поля, (разводим ручками)

Первым снежком принакрылась земля. (плавно опускаем ручки вниз)

Река покрывается льдом в ноябре – (сжимаем ручки в замок)

Поздняя осень стоит на дворе. (разводим руками перед собой)

2.

«Компот»

Будем мы варить компот, Фруктов нужно много, вот:

(левую ладошку держат «ковшиком», а пальцем правой руки помешивают. Загибают пальчики по одному, начиная с большого) Будем яблоки крошить, Грушу будем мы рубить. Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок.

Варим-варим мы компот.

Угостим честной народ.

3.

«Осенние листья»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листики тополя,

Листья осины,

Листики дуба мы соберём,

Маме осенний букет отнесём. («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

4.

«Капуста»

Мы капусту рубим-рубим,

(движение прямыми ладонями вверх-вниз)

Мы капусту солим-солим

(поочередное поглаживание подушечек пальцев)

Мы капустку трем-трем,

(потирать кулачок о кулачок) Мы капусту жмем-жмем.

(сжимать и разжимать кулачки)

Октябрь 

№

Название  

Содержание  

1.

«Семья»

Цель  

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Закрепить названия посуды, активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. После этого воспитатель показывает им, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как это делают настоящие мамы. Затем дети играют с куклой самостоятельно.

2.

Кукла хочет    спать

Цель  1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  

2. Закрепить названия овощей, посуды, активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры. Педагог приносит куклу и говорит, что кукла очень устала и хочет спать, просит детей помочь ей раздеться. Дети поочередно по указанию воспитателя снимают с куклы одежду и, аккуратно сложив ее, кладут на кукольный стул. Так, один ребенок снимает фартук, другой — платье и т. д. Воспитатель руководит их действиями, помогая правильно сложить ту или иную часть туалета куклы, показывая, как надо правильно это сделать. Когда кукла совсем разделась (осталась лишь в рубашке), ей надевают тапочки и ведут ее к кровати. Уложив куклу в постель, воспитатель поворачивает ее набок, кладет ее руки под щеку, заботливо укрывает, нежно гладит по голове и говорит: «Спи!» Показав детям, что кукла заснула, воспитатель просит их вести себя тихо и, приложив палец к губам, на цыпочках, вместе с детьми покидает групповую, где спит кукла.

Октябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Курочка -рябушка»

Развитие речевой активности; упражнение в правильном звукопроизношении

2.

«Угадай игрушку»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей об овощах и фруктах, их качества (цвет, форма, вкус, запах),закреплять умение узнавать их по картинке  называть или показывать

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Что в корзине лишнее?»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

6.

«Собери пирамидку»

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Собираем цветные листочки»

Учить основные цвета

10.

«Угощение для зайки»

Развивать умение подбирать картинки, ориентируясь на величину изображаемых предметов, соотнося их по величине (маленький зайка – маленькая морковка).

 Октябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

                                                                                                 Октябрь

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Формировать устойчивые представления о величине (большой – маленький)

3.

Учить называть цвета.

4.

Учить ориентироваться на участке; называть основные сооружения   

5.

Разучить потешку «Как у нашего кота»

6.

Закрепить представления детей об осени какие бывают листочки

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один-много).

9.

Учить наблюдать за природными явлениями.

10.

Уточнить знания детей об овощах, закреплять умение узнавать их по картинке  называть или показывать

                                                                                         Октябрь

№

Название опыта

Цель опыта

1.

«Разноцветная водичка»

выявить свойство воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять её цвет.

2.

«Солнечный зайчик»

познакомить с естественным источником света – солнцем.

Ноябрь

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Упражнять в ходьбе на месте.

2

Наблюдение за небом  

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.  

Индивидуальная работа. Упражнять детей в ходьбе и беге друг за другом, в смене движения по сигналу.

3

Наблюдение за транспортом

Цель. Учить различать транспорт по внешнему виду Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах.

4

Наблюдение за птицами

Цель. Расширять и закреплять представления детей о птицах, их внешнем виде (две лапки, два крыла, на голове клюв, глаза, тело покрыто перьями),  птичьих повадках.

Индивидуальная работа. Учить ходить в разных направлениях, ориентироваться в пространстве

5

Наблюдение за ветром  

Цель. Повторить понятие «ветер».  

Индивидуальная работа. Развивать умение катать мяч друг другу.

6

Наблюдение за снегом

Цель. Продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Индивидуальная работа. Учить бросать мешочки вдаль одной и другой рукой.

7

Наблюдение за льдом

Цель. Познакомить детей со свойством воды превращаться в лёд и обратный процесс. Индивидуальная работа. Учить ходить по ограниченной площади, перешагивать невысокие предметы

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель. Расширять представление о дереве; формировать знания об особенностях березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитать желание защищать и оберегать природу. Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдения за работой дворника

Цель. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим.  

Индивидуальная работа.  Развивать умение соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега

Ноябрь  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Зайка - серенький»

Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте

2.

        «Птички»          

Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

3.

«Паучок»

Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием: хлопать в ладоши, подпрыгивать на месте.

4.

«Куры и кошка»          

Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – с предметами

И. п. выполнение

I.Вводная часть

Ходьба на месте. Бег на месте

II.ОРУ без предметов

 «Помаши флажком». И.п.: ноги слегка расставлены, флажок внизу в правой руке. Поднять флажок вверх, помахать им, опустить. Переложить флажок в левую руку и выполнить те же движения.

«Постучи флажком». И.п.: то же. Наклониться, постучать по коленям, сказать «тук-тук», выпрямиться. Переложить флажок в левую руку и выполнить те же движения.

«Положи флажок». И.п.: то же. Присесть, положить флажок, встать, присесть, взять флажок, встать. Переложить флажок в левую руку и повторить упражнение. III.Заключительная часть

Ходьба обычная

Упражнение на восстановление  дыхание

3 и 4 неделя– с предметами

I.Вводная часть

Ходьба друг за другом. Бег.  

II.ОРУ с предметами

1. И. п. стоя, ноги слегка расставлены, руки с кубиком внизу. на 1-2 руки поднять с кубиком вверх «Покажите кубик», на 3-4 вернуться в исходное положение «Нет кубика».
2. И. п. стоя, ноги слегка расставлены, руки с мячиком вытянуты вперед. Повороты влево, вправо глазами смотрим на кубик «Тик-так»  
3. И. п. стоя, ноги вместе в руках кубик. Приседаем, кубик оставляем на полу, возвращаемся в исходное положение «Где кубик? » Потом приседаем берём кубик возвращаемся в исходное положение «Вот он»
4. И. п. сидя, ноги вытянуты мяч находится между ног, упор руками сзади.

Развести ноги в стороны – «Вот кубик» - соединить ноги –«Нет кубика».

5. И. п. стоя, ноги вместе в руках кубики, прыжки под весёлую музыку. III. Заключительная часть Ходьба друг за другом.

Упражнение на восстановление  дыхание

Ноябрь 

1. Глазки открываются, реснички поднимаются.

(Легкий массаж лица.)

10 секунд

2.  «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок. (4-6 раз)

3 раза

3. . «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз.  

3 – 4 раза

4. «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу.

3 раза

5. Ходьба по коррегирующим дорожкам.

Ноябрь

№

Название

Содержание

1.

«Кошка»

Раз, два, три, четыре!

(скользящие удары ладонями друг о друга)

В нашем доме кошки жили

(поочередно выдвигают вперед то одну руку, то другую)

Кошки с мячиком играли,

(соединяют пальцы рук)

Кошки молоко лакали,

(подносят ладошки «блюдца» к лицу и языком имитируют лакание) Кошки коготки точили,

(легко царапают колени) Мышек сереньких ловили. (хлопок ладошками)

2.

«Домашние животные и их

детёныши»

У мамы кошки есть котенок, ( «Кошка» - указательный и мизинец вытянуты и чуть согнуты, средний и безымянный сжаты в кулак)

 У мамы козы - козленок, («Коза» - указательный и средний)

 У собаки есть сынок- ( «Собака» - выпрямить ладонь, согнуть указательный и отогнуть большой в сторону)

 Не собачонок, а щенок! (Показываем «Собака» левой рукой).  

3.

«Курочка»

Зёрна курочка клюёт, (Обе ладошки вместе отклоняем от себя.)

И цыплятки тут как тут. (Щепотки «клюют» по очереди.)

В воду уточка нырнёт, (Ладошки вместе «ныряют» вперёд.)

А цыплятки не нырнут. (Погрозили пальчиком.)

4.

«Домашние птицы и их детёныши»

Есть у курицы цыплёнок, (Большим пальцем поочерёдно касаются остальных, начиная с мизинца.) У гусыни есть гусёнок, У индюшки – индюшонок, А у утки есть утёнок.

У каждой мамы малыши – (Перебирают пальцы по очереди.) Все красивы, хороши.

Ноябрь 

№

Название  

Содержание  

1.

«Кукла Катя пошла в магазин»

Цель  

1. Формировать начальные навыки ролевого поведения.
2. Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
3. Способствовать развитию сюжетной игры

Ход игры. Воспитатель говорит детям, что кукла Катя собирается в магазин за продуктами, но она не хочет идти одна, потому что ей нужно купить много продуктов. Потом выбирает из детей помощников для куклы. «Возьмите сумку и  отправляйтесь. Складывайте в сумку игрушки, коробки, баночки, комментируя свои действия. «Этот кубик будет у нас  сливочным маслом. А вот эта коробка — кукурузными хлопьями. Кольца от пирамидки - это сушки, а детали от конструктора

 — печенье». Далее воспитатель подталкивает детей на игровые действия и следит за ходом игры.

2.

«Куклы проснулись»

Цель  

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Закрепить названия одежды, активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры.  На кроватках спят 2 куклы: большая и маленькая. На полочках шкафа лежит одежда.  

Дети сидят на стульчиках полукругом. Воспитатель: «Дети, посмотрите, кто спит на этой кроватке. Узнали ее? Да, это кукла Катя. А кто спит на этой? Это кукла Таня». Воспитатель обращается к одной кукле: «Катя, ты уже проснулась? Будешь вставать? Ребята, она говорит, что хочет встать, но сначала надо найти ее одежду. Что нужно, чтобы одеть Катю?». «Посмотрите внимательно на полочку. Вы видите одежду? Принесите платье. Примеряем платье, если маленькое, складываем у кроватки Тани. Платье сразу наденем или сначала надо надеть другие вещи? Ищем для кукол нижнее белье по размеру, другие вещи». Дети по очереди надевают одежду на куклу Катю, затем одевают Таню.

По окончании этой игры одетая с помощью детей кукла здоровается с каждым из детей,  

благодарит каждого из них за помощь, ласково гладит по голове, весело пляшет для детей, которые  хлопают в ладоши и затем благодарят куклу за пляску.

При последующем проведении этой игры воспитатель побуждает детей играть самостоятельно. Педагог должен обращаться с куклами, как с живыми существами. Так, если куклу роняют, воспитатель жалеет ее, успокаивает, чтобы не плакала, просит детей приласкать, успокоить и пожалеть куклу.

Ноябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Поспешили насмешили»          

Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие у детей умения правильно произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха

2.

«Угадай игрушку»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей о домашних животных, закреплять умение узнавать их по картинке и называть.

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Что в корзине лишнее?»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

6.

«Собери пирамидку»

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Разложи шарики и  кубики по ведеркам».        

Обращать внимание детей на различие предметов по форме, формировать понимание слов: кубик, шар.

10.

«Что это за птичка?»

Учить названия домашних птиц. Развивать познавательный интерес.

Игры по развитию мелкой моторики

 Ноябрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

Ноябрь  

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Формировать устойчивые представления о величине (большой – маленький)

3.

Учить называть цвета.

4.

Побуждать к употреблению предложений из 2-3 слов

5.

Разучить потешку «Петушок»

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один-много).

9.

Учить показывать и называть части тела птицы; передавать в движениях повадки птиц.  

10.

Развивать умение замечать изменения в природе

                                                                                         Ноябрь

№

Название опыта

Цель опыта

1.

«Перышко и камень»

на примере опыта показать, что предметы могут быть лёгкими и тяжёлыми.

2.

«Что-то в коробке»

познакомить со значением света и его источниками (солнце, фонарик, свеча), показать, что свет не проходит через прозрачные предметы.

Совместная деятельность воспитателя и детей

Самостоятельна деятельность.  

Взаимодействие с родителями

Утро радостных встреч. Беседа:  

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Утренняя гимнастика: 1  2

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками, конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Изо: краски, альбомы, кисти, карандаши, мелки, непроливайки, пластилин, доски для лепки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по теме недели.

Наблюдение  

1 2 3 4 5 6 7 8 9  

Подвижная игра

1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  

Оздоровительная гимнастика после сна  

Игры  по развитию мелкой моторики

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Театр: костюмы, пальчиковые персонажи, ширма, перчаточные куклы, маски.

Сюжетно – ролевые игры

1  2  

Беседа с детьми о дружелюбном отношении друг к другу.  

Подвижная игра: 1 2 3 4  

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом и не стандартным оборудованием.  

Прием детей. Беседа:

Утренняя гимнастика: 1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками , конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Музо: музыкальные инструменты (молоточек, дудочки, бубны, погремушки), стулья, ленточки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по теме недели.

Наблюдение  

1 2 3 4 5 6 7 8 9  

Подвижная игра

1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10  

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры  по развитию мелкой моторики

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Экспериментирование  1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками , конструктором, куклы, посадка предметами заместителями. Физо: мячи, кегли, скакалки, обручи, палки гимнастические.

Беседа с детьми о безопасном поведении на участке

Подвижная игра: 1 2 3 4

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке с выносным материалом и не стандартным оборудованием.

Прием детей. Беседа:

Утренняя гимнастика: 1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками , конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Изо:краски,альбомы,кисти,карандаши,мелки,непроливай ки,пластилин,доски для лепки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по теме недели.

Наблюдение  

1 2 3 4 5 6 7 8 9  

Подвижная игра

1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры  по развитию мелкой моторики

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Экспериментирование   1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Театр: костюмы, пальчиковые персонажи, ширма, перчаточные куклы, маски.

Сюжетно – ролевые игры

1  2  

Беседа с детьми  о безопасном поведении во время игры

Подвижная игра: 1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, с выносным материалом и не стандартным оборудованием.

Прием детей. Беседа:

Утренняя гимнастика: 1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками, конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Музо: музыкальные инструменты молоточек, дудочки, бубны, погремушки),стулья, ленточки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по теме недели.

Наблюдение  

1 2 3 4 5 6 7 8 9  

Подвижная игра

1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам, проведение закаливающих мероприятий.

Игры  по развитию мелкой моторики

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Экспериментирование   1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Физо: мячи, кегли, скакалки, обручи, палки гимнастические.

Беседа с детьми  о безопасном поведении на участке

Подвижная игра: 1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, с выносным материалом и не стандартным оборудованием.

Прием детей. Беседа:

Утренняя гимнастика: 1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками , конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Изо:краски,альбомы,кисти,карандаши,мелки,непроливайк и,пластилин,доски для лепки.

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям по теме недели.

Наблюдение  

1 2 3 4 5 6 7 8 9  

Подвижная игра

1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Оздоровительная гимнастика после сна.

Игры  по развитию мелкой моторики

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Эксперименты

1  2

Д/и: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности: игры с машинками, конструктором, куклы, посадка предметами заместителями.

Театр: костюмы, пальчиковые персонажи, ширма, перчаточные куклы, маски.

Сюжетно – ролевые игры

1  2  

Беседа с детьми о дружелюбном отношении к друг другу Подвижная игра: 1 2 3 4  

Индивидуальная работа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, с выносным материалом и не стандартным оборудованием.

Декабрь

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Закрепить умение бросать мешочки вдаль одной и другой рукой

2

Наблюдение за небом  

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.  

Индивидуальная работа. Учить прыжкам вверх 

3

Наблюдение за домашними животными

Цель: Научить различать характерные признаки внешнего вида животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных. Индивидуальная работа. Упражнять в ловле мяча двумя руками

4

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить названия зимующих птиц; изучать их повадки и особенности.

Индивидуальная работа. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга

5

Наблюдение за ветром  

Цель: Повторить понятие «ветер».

 Формировать представление об одном из признаков зимы —метели;— учить определять направление ветра.  

Индивидуальная работа. Развивать умение катать мяч друг другу.

6

Наблюдение за снегопадом

Цель: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие Воспитывать любознательность Индивидуальная работа. Учить бросать мешочки вдаль одной и другой рукой.

7

Наблюдение за одеждой

Цель: Закрепить названия сезонной одежды.

Индивидуальная работа.  

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель. Расширять представление о деревьях в зимнее время года,  учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдения за работой дворника

Цель. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим.  

Индивидуальная работа. Учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд  

Декабрь  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Колокольчик»          

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Вызывать чувство радости от совместных действий.

2.

«По ровненькой дорожке»

Упражнять в ходьбе по ограниченной поверхности. Развивать равновесие. Укреплять стопу. Учить действовать ритмично, согласуя действия с ритмом стихотворения. Поощрять самостоятельность. Поддерживать уверенность в своих действиях.

3.

«Медведь и дети »

Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

4.

«Вороны»

Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук; побуждать к подражанию взрослому; учить действовать в соответствии с текстом.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – без предметов

И. п. выполнение

I.Вводная часть

Ходьба на месте.  

1.«Согреем руки». И.п. – о.с., руки в стороны.  Два хлопка перед грудью – выдох. Вернуться в и.п. – вдох.  

2.«Согреем ноги». И.п. – о.с. Присесть, руки вперед – выдох. Вернуться в и.п. – вдох.  

3.«Наклонись пониже». И.п. – основная стойка. Наклон вперед пальцами коснуться стоп – выдох. Вернуться в и.п.- вдох.  

4.«Маятник качается». И.п. – широкая стойка ноги врозь, руки за спину.

Попеременные наклоны вправо и влево. Дыхание свободное. 4 раза в каждую сторону.

5.«Бегущие спортсмены». И.п. – о.с. руки согнуты в локтях. Бег на месте. III.Заключительная часть

Ходьба обычная

Упражнение на восстановление  дыхание

3 и 4 неделя– без предметов

I.Вводная часть

Ходьба на месте. Бег на месте

II.ОРУ без предметов

1. “Бабочки летают”. И. n.: ноги слегка расставлены, руки внизу. Раз вести руки в стороны, помахать ими, опустить вниз.  2. “Бабочки пьют”. И.n.: ,то же. Нагнуться, руки отвести назад, вы прямиться.  

3. “Бабочки сели”. И. n.: то же. Присесть, руки на колени, выпрямиться.  

III.Заключительная часть

Ходьба обычная

Упражнение на восстановление  дыхание

Декабрь 

 1. «Потягивание»

И. п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; И. п. – выдох  

4 раза

2. «Поймай комарика»

И. п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой Вернуться в И. п.

4 раза

3. «Велосипед»

И.п. лёжа на спине  

«Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот, задом наперед».

(10 –12 секунд)

Декабрь

№

Название

Содержание

1.

«Снежок»

Раз, два, три, четыре,    

Загибаем пальчики по одному  

Мы с тобой снежок лепили,  

«Лепим» двумя руками  

Круглый, крепкий,      

Чертим руками круг  

Очень гладкий,    

Одной рукой гладим другую   И совсем, совсем не сладкий.

Грозим пальчиком  

2.

«Снеговик»

Мы слепили снежный ком                  Лепим двумя руками комок,  

Шляпу сделали на нем                      Соединяем руки в кольцо и кладем на  голову,  

Нос приделали и вмиг                       Приставляем кулачки к носу, 

Получился снеговик                         Обрисовываем двумя руками фигуру снеговика.

3.

«Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок, (Сгибать пальцы в кулачок,

Это лисёнок, это волчонок, начиная с мизинца)

А это спешит, ковыляет спросонок (Вращать большим пальцем) Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.

4.

«На елке»

Мы на елке веселились,                (Ритмичные хлопки в ладоши).

Мы плясали и резвились.                (Ритмичные удары кулачками). После добрый Дед Мороз                («Шагают» средним и указательным) Нам подарки принес.                (пальцами по стол).

Дал большущие пакеты,                 («Рисуют» руками большой круг) В них же – вкусные предметы:                (Ритмичные хлопки.

Конфеты в бумажках синих,                Загибают на обеих руках по одному  Орешки рядом с ними,                пальчику, начиная с большого.

Груша, яблоко, один

Золотистый мандарин

Декабрь 

№

Название  

Содержание  

1.

«Поездка»

Цель  

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий.
2. Закреплять названия частей машины.
3. Учить играть вместе

Ход игры. Воспитатель предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Очень хочу поиграть с Ромочкой, с Виталиком...».

Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к воспитателю. Воспитатель начинает игру: «Сейчас буду строить чтото очень интересное.

Кто хочет мне помогать? Принесите, пожалуйста, большие кубы (модули). Вот эти большие круги.  Молодцы, спасибо! А теперь принесите мне, пожалуйста, много стульчиков, они тоже пригодятся.  Кажется, все готово, можно начинать строить. Знаете, что я хочу вам построить? Машину. Такую большую... С колесами, с кузовом. Построю машину и буду катать моих ребят. Хотите, чтобы я вас покатала на машине?» Воспитатель строит машину и комментирует свои действия. «Сначала построю кабину (берет стулья). Кабина готова. Теперь сделаю руль. Буду рулить. Машина поедет, повезет Сашу, Марину, Вадика... Руль тоже уже готов. Буду делать кузов. Поставлю стульчики вот так, чтобы детям было удобно сидеть, кузов сделаю большой, чтобы все уместились.  

Осталось только приставить колеса. Все. Машина готова. Ну-ка, садитесь, мои хорошие, в машину, сейчас поедем. Это место для Кати. А это для Пети... Все сели удобно? Можно заводить машину?

Чик-чик, мотор включила.А знаете, куда я вас сейчас повезу? В магазин за игрушками. Би-бип!

Поехали. Чшш-ш-ш! Остановка. Приехали в магазин. Сейчас я открою дверь. Выходите.  

2.

«Прическа для Кати»

Цель:  

1.Учить играть вместе.

2.Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты для игры.  

3.Формировать начальные навыки ролевого поведения.  

Материал и оборудование: Инструменты для игры в парикмахерскую, кукла Катя.

Ход игры: Воспитатель спрашивает, нравится ли детям ее прическа. Затем говорит, что ей сделали прическу в парикмахерской. Спрашивает детей, кто был в парикмахерской. Кто там работает. Что делает парикмахер. Затем предлагает детям поиграть в парикмахерскую. Сначала роль парикмахера воспитатель берет на себя. «Давайте сделаем нашей кукле Кате красивую прическу. Сначала надо вымыть голову. Для этого надо взять шампун. Теперь мне понадобится фен, чтобы высушить волосы. А где наша расческа? Нам надо Катю красиво причесать.Затем воспитатель спрашивает, кто теперь хочет быть парикмахером?  

Декабрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Доскажи слово»

Развитие речевой активности; упражнение в правильном звукопроизношении  развитие слухового внимания.

2.

«Доскажи слово»

Развитие речевой активности; упражнение в правильном звукопроизношении развитие слухового внимания

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей о диких животных, закреплять умение узнавать их по картинке и называть.

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Что в корзине лишнее?»

Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки.

6.

«Далеко-близко, высоконизко

Учить ориентироваться в пространстве.          

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Посчитай игрушки»

Учить называть количество: «один-два, много»

10.

«Украсим елочку шарами»

Упражнять в определении и названии цвета (красный, желтый, зеленый, синий).

Игры по развитию мелкой моторики

 Декабрь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

Декабрь  

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Формировать устойчивые представления о величине (большой – маленький)

3.

Учить называть цвета.

4.

Побуждать к употреблению предложений из 2-3 слов

5.

Учить группировать предметы по размеру и цвету

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один, два, много).

9.

Учить ориентироваться в пространстве.

10.

Развивать умение замечать изменения в природе

                                                                                         Декабрь

№

Название опыта

Цель опыта

1.

«Во что превращаются снег и лёд?»

Показать детям, что снег и лёд в тепле тают и становятся водой; в талой воде есть мусор, она грязная. Развивать умение устанавливать связи между температурой воздуха и состоянием воды. Воспитывать интерес к неживой природе.

2.

«Как заставить лодочку плыть?»

Познакомить детей с одним из свойств воздуха- движением( движение воздуха- это ветер), помочь образовать ветер, различать его силу.

Январь

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Закрепить умение бросать мешочки вдаль одной и другой рукой

2

Наблюдение за небом  

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.  

Индивидуальная работа. Учить прыжкам вверх с продвижением вперед

3

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду Индивидуальная работа. Упражнять детей в катании мяча двумя руками друг другу

4

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить названия зимующих птиц; изучать их повадки и особенности.

Индивидуальная работа. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга

5

Наблюдение за ветром  

Цель: Повторить понятие «ветер».  Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Индивидуальная работа. Развивать умение бегать определенном направлении.

6

Наблюдение за снегопадом

Цель: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Воспитывать любознательность

Индивидуальная работа. Учить детей бросать мяч двумя руками

7

Наблюдение за одеждой

Цель: Закрепить названия сезонной одежды. Индивидуальная работа. Закрепить умение ходить парами в разных направлениях 

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель. Расширять представление о деревьях в зимнее время года,  учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие  

Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Индивидуальная работа. Упражнять прыжкам вверх с касанием руками предмета.  

Январь  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Мыши водят хоровод»

Продолжать учить детей ходить по кругу, взявшись за руки, развивать у детей умения двигаться в соответствии с текстом, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

2.

«Не боимся мы

кота»          

Обогащать двигательный опыт; побуждать детей к выполнению элементарных правил игры; поощрять самостоятельность; вызывать чувство удовольствия от общения со взрослым и сверстниками, а также от выполнения движений.

3.

«Карусели»

Учить вставать в круг, ходить и бегать по кругу. Вызывать чувство радости от совместных действий.

4.

«Птички летают»

Учить ориентироваться в пространстве. Развивать умение бегать в разных направлениях. Учить действовать по сигналу воспитателя. Вызывать чувство радости от совместных действий.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – без предметов

И. п. выполнение

І. Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. Медленный бег стайкой за воспитателем.

ІІ. Общеразвивающие упражнения

«Петушок машет крыльями». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки за спину. Руки в стороны, помахать всей рукой и кистью. Вернуться в исходную позицию. Темп умеренный.

«Петушок пьет водичку». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе. Наклониться. Вернуться в исходную позицию. Высоко поднять голову.  Темп умеренный.

«Петушок клюет зернышки». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки внизу. Присесть, постучать пальчиками по полу. Вернуться в исходную позицию. Темп умеренный.

«Петушок радуется». И.п.: стоя, ноги слегка расставлены, руки на поясе.2—3 пружинки и 5—6 подпрыгиваний.  

ІІІ. . Заключительная часть 

 Ходьба стайкой за воспитателем. Упражнение на восстановление  дыхание

3 неделя – без предметов

І. Вводная часть  

Ходьба друг за другом.  

ІІ. Общеразвивающие упражнения

«Солнышко». И. п. – ноги слегка расставлены, руки опущены, висят вдоль тела. В. – Поднять руки вверх, потянуться, опустить руки.  

«Тук-тук». И. п. – ноги шире плеч, руки внизу. В. – наклон вперед постучать ладошками по коленям.  

«Прятки». И. п. – ноги слегка расставлены, руки внизу. В. – присесть на корточки

– «дети спрятались», кисти рук положены на колени..

ІІІ. Заключительная часть  

Бег друг за другом, спокойная ходьба. Упражнение на восстановление  дыхание

Январь 

 Просыпание под спокойную музыку.

1. «Веселые ручки» - и. п.: лежа на спине. Поднимать руки в стороны и опускать вниз.

4 раза

2.  «Резвые ножки» - и. п.: то же. Поочередно поднимать то одну, то другую ногу.  

4 раза

3.  «Жучки» - и. п.: то же. Перекаты на правый, затем на левый бок.  

4 -6 раз

Январь

№

Название

Содержание

1.

«Одежда»

Я надену сапоги,      

(Показываем на ноги, туловище, голову.) Курточку и шапку.  

И на руку каждую      

(Одна рука выпрямленными пальцами вверх, другая – проводит по мизинцу и ребру ладони, показывая направление надевания перчаток.) Натяну перчатку.       (Смена рук.)

2.

«Аленка»

Аленка – маленка Шустра, быстра:

(Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

Воды наносила,

Сарафан дошила,

Носок довязала,

Ягод насобирала,

Песню допела,

(Загибают пальчики по одному, начиная с большого) Везде поспела.

В охотку ей дело.

(Хлопок ладонями, удар кулаками друг о друга – 2 раза)

3.

«Инструменты»

Мне нужны такие вещи:

(ритмично сжимают – разжимают ладони) 

Молоток,

Тиски

И клещи,

Ключ,

Напильник

И ножовка,

(ритмично соединяют большой палец 

поочередно с указательным, средним, безымянным на правой, а потом на левой руке) А всего нужней – Сноровка!

№

Название  

Содержание  

1.

«Семья»

Цель 

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры. Игра начинается с того, что педагог вносит в группу большую красивую куклу. Обращаясь к детям, он говорит: «Дети, куклу зовут Оксана. Она будет жить у нас в группе. После этого воспитатель показывает, как можно играть с куклой: носить ее на руках, катать в коляске, на машине, кормить, переодевать. При этом  подчеркивает, что с куклой следует обращаться бережно, ласково разговаривать с ней, проявлять заботу о ней, как  это делают настоящие мамы. Затем дети играют с куклой самостоятельно.

2.

«Строители»

Цель:  

1.Учить играть вместе.

2.Учить детей сооружать постройку несложной конструкции, 3.Формировать начальные навыки ролевого поведения.  

Ход игры: Воспитатель приносит в группу красивую куклу-принцессу, сажает ее на стульчик и говорит ей: «Принцесса, скоро будет построен ваш дом. Надо выбрать хорошее место. Позову-ка я строителей. Кто будет строить дом для принцессы? Лена и Лиза, вы знаете, где будет стройка? Тогда найдите нам подходящее место, где будет дом для принцессы. (Девочки находят место для дома.) Теперь нам нужны строительные материалы. Гена и Саша, помогите нам, выберите, пожалуйста, все, что нужно для стройки. А что нам нужно? (дети называют материалы: кирпичи, доски, камни, песок.) дети, ВЫ будете строителями. Постройте хороший дом, похожий на башню>. дети вместе с воспитателем строят башенку, используя строительный набор и подручные материалы. В конце игры воспитатель показывает новый дом принцессе и говорит: «Это ваш новый дом — башня. Вы довольны, принцесса? Хорошо постарались наши строители! Они могут строить и другие красивые дома.

Январь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Назови ласково»

Развивать навыки словообразования. Обучать образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2.

«Что лишнее?»

Формирование навыка классификации объектов по ключевым признакам, зрительного анализа и обобщения.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей об одежде, закреплять умение узнавать их по картинке и называть.

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Собери картинку»

Учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей;соотносить образ представления с целостным образом реального предмета,действовать путём прикладывания.

6.

«Далеко-близко, высоконизко

Учить ориентироваться в пространстве.          

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Посчитай игрушки»

Учить называть количество: «один-два, много»

10.

«Подбери по цвету и форме»

Обучать соотносить предметы по цвету, форме.

Игры по развитию мелкой моторики

 Январь 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

Январь  

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Формировать устойчивые представления о величине (большой – маленький)

3.

Учить называть цвета.

4.

Побуждать к употреблению предложений из 2-3 слов

5.

Учить группировать предметы по размеру и цвету

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один, два, много).

9.

Учить ориентироваться в пространстве.

10.

Развивать умение замечать изменения в природе

                                                                                         Январь

№

Название опыта

Цель опыта

1.

. «Поплывѐт или утонет?»

Формировать представления детей о весе предметов; выявить способность некоторых предметов держаться на воде. Развивать умение детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи, определять предметы на ощупь.

Воспитывать гуманное отношение к миру природы.

2.

«Какие бывают камни?»

Дать детям представление о том, что камни твѐрдые. Выявить с детьми новое свойство камней (гладкость и шероховатость). Развивать тактильные ощущения, мелкую моторику.

Февраль

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Закрепить умение бросать мешочки вдаль одной и другой рукой

2

Наблюдение за облаками  

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.  

Индивидуальная работа. Учить прыжкам вверх с продвижением вперед

3

Наблюдение за транспортом

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду Индивидуальная работа. Упражнять детей в катании мяча двумя руками друг другу

4

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить названия зимующих птиц; изучать их повадки и особенности.

Индивидуальная работа. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга

5

Наблюдение за ветром  

Цель: Повторить понятие «ветер».  Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Индивидуальная работа. Развивать умение бегать определенном направлении.

6

Наблюдение за снегом

Цель: Знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Воспитывать любознательность

Индивидуальная работа. Учить детей бросать мяч двумя руками

7

Наблюдение за одеждой

Цель: Закрепить названия сезонной одежды. Индивидуальная работа. Закрепить умение ходить парами в разных направлениях 

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель. Расширять представление о деревьях в зимнее время года,  учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность, эстетическое восприятие  

Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой"

в одном  направлении

9

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Индивидуальная работа. Упражнять прыжкам вверх с касанием руками предмета.  

Февраль  

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Медведь и дети»

Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей

2.

«Поезд»

Учить двигаться в определенном направлении, согласовывать действия с другими детьми; вселять чувство уверенности и спои возможности; побуждать к самостоятельным действиям

3.

«Куры и кошка»

Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия; вызывать чувство радости от совместных действий.

4.

«Уточки и собачка»

Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – с предметами

И. п. выполнение

І. Вводная часть

Ходьба стайкой за воспитателем. Медленный бег стайкой за воспитателем.

ІІ. Общеразвивающие упражнения

1. «Поиграй перед собой» 

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки за спину. Погремушки вперед, погреметь и спокойно опустить за спину. Дыхание произвольное.. 2. «Покажи и поиграй» 

И. п.: ноги врозь, погремушки у плеч. Поворот вправо, показать, поиграть, сказать «вот». Вернуться в и. п. То же в другую сторону.  

3.«Погремушки к коленям» 

И. п.: ноги врозь, погремушки в стороны. Наклон вперед, погремушки к коленям — выдох. Вернуться в и. п.. Обращать внимание детей на то, чтобы при наклоне вперед они старались ноги в коленях не сгибать. 4.«Прыг-скок» 

И. п.: ноги слегка расставить, погремушки опущены; 6—8 подпрыгиваний; 6—8 шагов со взмахом погремушками.  

5.«Погремушкам спать пора» 

И. п.: ноги врозь, погремушки вниз. Погремушки в стороны, вдох носом. Вернуться в и. п., выдох ртом, губы трубочкой. При последнем повторении упражнения — присесть на корточки, погремушки под щечку.

ІІІ. . Заключительная часть 

 Ходьба стайкой за воспитателем. Упражнение на восстановление  дыхание

3и 4 неделя – без предметов

І. Вводная часть  

Ходьба друг за другом.  

ІІ. Общеразвивающие упражнения

1. «Выше мяч» 

И. п.: ноги слегка расставить, мяч опущен. Мяч вверх, посмотреть, опустить, сказать «вниз».  

2. «Вот он» 

И. п.: ноги врозь, мяч перед грудью. Наклон вперед, мяч вперед, сказать «вот он». Вернуться в и. п.. Ноги в коленях не сгибать.

3. «Веселый мяч» 

И. п.: ноги слегка расставить, мяч перед ногами, руки за спину. Присесть, катать мяч от руки к руке, остановить и быстро выпрямиться.  

4.«Подпрыгивание» 

И. п.: ноги слегка расставить, мяч на земле, около ног, руки на пояс.

Подпрыгивание вокруг мяча — круг и 8—10 шагов со взмахом рук. Дыхание произвольное.  

5. «К себе и вниз» 

И. п.: то же, мяч опущен. Мяч к себе, носом — вдох. Мяч опустить, на выдохе произнести: «вни-и-из».  ІІІ. Заключительная часть  

Бег друг за другом, спокойная ходьба. Упражнение на восстановление  дыхание

Февраль 

 Просыпание под спокойную музыку.

1. «Потягивание» - и.п. лежа на спине, руки вдоль туловища. На вдохе потянуться двумя руками вверх, пяточками двух ног вперед; и.п. – выдох

4 раза

2.  «Поймай комарика» - и.п. – лёжа на спине, руки через стороны, хлопок перед собой вернуться в и.п.

4 раза

3.  «Велосипед»

и.п. лёжа на спине (10 –12 секунд) Ехали медведи на велосипеде, А за ними кот, задом наперед.

Февраль

№

Название

Содержание

1.

«Транспорт»

Есть игрушки у меня: (попеременно хлопают в ладоши и ударяют кулачками) Паровоз и два коня, (загибают пальцы по очереди на обеих руках) 

Серебристый самолет,

Три ракеты, вездеход,

Самосвал, подъемный кран – Настоящий великан.

Сколько вместе? – (попеременно хлопают и ударяют кулаками друг о друга) Как узнать?

Помогите сосчитать!

2.

«Помощники»

Раз, два, три, четыре, (ударяют кулачками друг о друга) 

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой) Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальцы по одному) И большую поварешку.

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой) 

Только чашку мы разбили, (загибают пальцы по одному) Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. (ударяют кулачками друг о друга) 

Февраль 

№

Название  

Содержание  

1.

«Праздник»

Цель 

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Активизировать словарь
3. Учить играть вместе

Ход игры.  Игра проводится в игровом уголке. Дети встают за столами, расставленными полукругом. Воспитатель сообщает, что кукла Катя с подружками обещала сегодня прийти в гости.

Воспитатель: Дети, чем будем угощать кукол? А какую посуду надо приготовить для чая?

Правильно, чашку, блюдце, ложечку. Миша, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Воспитатель: Как мы встретим Катю с её подружками? Что скажем? Ре-к:  “Здравствуйте!”

Воспитатель: Да, скажем: “Здравствуйте, гости! А как мы предложим гостям стул? Вос-ль ставит стул и говорит: “Садитесь, гости, пожалуйста”.

Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит куклу Катю, Машу, Дашу. Куклы здороваются. Дети приветствуют кукол.

Воспитатель: Алиана, Ваня, Миша, предложите , пожалуйста, Кате, Маше, Даше стул.

Дети с готовностью несут стул и говорят: “Садись, Катя,(Маша, Даша), пожалуйста!” Воспитатель: Мы рады, гости дорогие, что вы пришли к нам в гости. Ребята, давайте угостим наших гостей чаем!

Воспитатель: нужно сказать: “Угощайтесь, пожалуйста, дорогие гости ”.

Дети повторяют приглашение, куклы благодарят. 

Воспитатель: Катя, а какую посуду надо приготовить для чая? Правильно, чашку, блюдце, ложечку. Петя, расставь, пожалуйста, посуду на столе. Налей кукле Маше чай из чайника. (Ваня наливает) . А чем мы будем угощать куклу? Конфетами и печеньем. (Катя ставит тарелку с угощением перед куклой.) 

Кукла Маша пробует чай, и он ей кажется невкусным. 

Воспитатель: Маша, почему тебе не нравится наш чай?

Маша: Он несладкий.

Воспитатель: Дети, а что мы забыли поставит на стол? Правильно, сахарницу. Коля, положи кусочек сахара в чашку Маши. (Руслан выполняет просьбу воспитателя.) Молодец! Маша, а сейчас вкусный чай?

Дети угощают кукол Катю и Дашу.

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в чайный сервиз входит и сахарница – посуда для сахара.

Куклы Катя, Маша и Даша благодарят детей за угощенье.

2.

«Сварим вкусный

обед»

Цель:  

1.Учить играть вместе.

2.Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  

3. Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
4. Учить играть вместе 

Ход игры: Педагог предлагает детям: «Давайте, ребята, будем играть. Очень хочу поиграть с Софьей, Леней…». Количество детей, участвующих в игре, может быть любым. Можно играть со всеми детьми или только с теми, кто подойдет к педагогу.  

      Воспитатель:«Я как будто пришла с работы. Устала. И голова что-то болит. Не могу даже приготовить себе еду. А есть очень хочется. Кто мне, ребятки, приготовит что-нибудь покушать?»        Ребята отзываются на просьбу педагога.  

      Воспитатель: «Посмотрите, сколько у меня продуктов, целый ящик. Что же вы мне приготовите? Вот в ящике лежит капуста и морковка (показывает зеленый шарик и красный конус).

Можно суп вкусный сварить.  

      Я знаю, Соня умеет суп варить. Сонечка, сваришь мне суп? Вот тебе овощи: капуста и морковка. Вот плита. Подводит к игрушечной плите. А кастрюлю сама найдешь, ладно? Леня сваришь мне картошку? А кто еще буде варить мне картошку?  

      А сколько здесь ягод?! Хороший компот получится! Кто сварит мне компот?»

      После этого педагог помогает каждому индивидуально приготовить «еду», показывает детям не боле одного-двух         игровых действий по приготовлению еды.

      Затем педагог продолжает: «У кого готова еда, может меня покормить. Я уже руки вымыла и за стол села».

      «Что же ты, Сонечка, мне приготовил? Суп? Наверное, очень вкусный. Можно я попробую?  

       Налей мне, пожалуйста, тарелочку супа. Ой, как вкусно. Суп с морковкой, с капустой. Объеденье! Я еще хочу одну         тарелочку супа. Можно? Спасибо тебе, Сонечка, большое-пребольшое. Ты сварила очень вкусный суп».  

       После кормления педагог выражает благодарность всем детям: «Какие молодцы – меня накормили. Я отдохнула, наелась.

       Да голова перестала болеть. Ну, вот, а теперь можно и повеселиться. Хотите потанцевать?»

(Дети вместе с педагогом         танцуют под музыку).

       Воспитатель побуждает детей к самостоятельному принятию игровой цели: «Ой! Что-то я потанцевала и опять         есть захотела.  

       Кто меня еще покормит? А чем ты меня будешь кормить, Максим?» Вновь повторяется процедура кормления и выражения благодарности. Затем педагог завершает игру: «Я уже так наелась, что не могу съесть всю кашу, которую ты сварил, Игнат. Еще половина кастрюли осталась. Покорми кашей зайку. Он уже прибегал ко мне, узнавал, кто варил кашу». Педагог может предложить детям покормить кукол.

Февраль 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Назови ласково»

Развивать навыки словообразования. Обучать образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2.

«Что лишнее?»

Формирование навыка классификации объектов по ключевым признакам, зрительного анализа и обобщения.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей о посуде, закреплять умение узнавать их по картинке и называть.

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Собери картинку»

Учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.

6.

«Далеко-близко, высоконизко

Учить          ориентироваться в пространстве.

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Посчитай игрушки»

Учить называть количество: «один-два, много»

10.

«Подбери по цвету и форме»

Обучать соотносить предметы по цвету, форме.

 Февраль 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

Февраль  

№

1.

Научить ребенка произносить свое имя.

2.

Формировать устойчивые представления о величине (большой – маленький)

3.

Учить называть цвета.

4.

Побуждать к употреблению предложений из 2-3 слов

5.

Учить группировать предметы по размеру и цвету

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один, два, много).

9.

Учить ориентироваться в пространстве.

10.

Развивать умение замечать изменения в природе

                                                                                         Февраль

№

Название опыта

Цель опыта

1.

.  «Как вода отражает предметы?» 

Выявить с детьми свойство воды отражать в себе разнообразные предметы.

2.

«Как окрасить воду?» 

Формировать представления детей о зависимости интенсивности цвета окраски воды от количества пищевого красителя.  

Март

№

Наблюдение

1

Наблюдение за солнцем

Цель. Познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем Индивидуальная работа. Закрепить умение бросать мешочки вдаль одной и другой рукой

2

Наблюдение за облаками  

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы.  

Индивидуальная работа. Учить прыжкам вверх с продвижением вперед

3

Наблюдение за транспортом

Цель: закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль);  отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать  уважение к труду.

Индивидуальная работа. Упражнять детей в катании мяча двумя руками друг другу

4

Наблюдение за птицами

Цель: формировать представление детей о птицах. Закреплять знания детей о птичьих повадках, их внешнем виде.

Индивидуальная работа. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга

5

Наблюдение за ветром  

Цель: повторить понятие «ветер».  Продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Индивидуальная работа. Развивать умение бегать определенном направлении.

6

Наблюдение за снегом

Цель: знакомить со свойствами снега. Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие

Воспитывать любознательность

Индивидуальная работа. Учить детей бросать мяч двумя руками

7

Наблюдение за одеждой

Цель: закрепить названия сезонной одежды.

Индивидуальная работа. Закрепить умение ходить

парами в разных направлениях 

    8    

Рассматривание деревьев  

 Цель: расширять представление о деревьях в весеннее время года,  учить любоваться красотой родной природы, развивать наблюдательность Индивидуальная работа. Упражнять в беге "стайкой" в одном  направлении

9

Наблюдение «Следы на снегу»

Цель: обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных.

Индивидуальная работа. Упражнять прыжкам вверх с касанием руками предмета.  

Март 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Солнышко и дождик»

Формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу

2.

«Вороны»

Совершенствовать бег в сочетании с движениями рук; побуждать к подражанию взрослому; учить действовать в соответствии с текстом

3.

«Солнечные зайчики»

Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий.

4.

«Зайчик в домике»

Упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу.

Игровой комплекс

1 и 2 неделя – без предметов

И. п. выполнение

І. Вводная часть  

Ходьба друг за другом.  

ІІ. Общеразвивающие упражнения

1. «Крепкие руки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки согнуты в локтях, прижаты к бокам, кулачки у плеч. Руки с силой вытянуть вверх, кулачки не разжимать. Вернуться в и. п. Сохранять устойчивое положение.  

2. «Мы — сильные»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки вниз. Вер¬нуться в и. п. Наклон — выдох.  

3. «Крепкие ноги»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. Слегка сгибать и выпрямлять ноги («пружинка»). С третьего занятия предложить подниматься на носки. После 3—4-х движений отдых. Дыхание произвольное.  

4. «Отдохнем»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. 4 раза потопать правой, потом левой ногой; сделать 6—8 подпрыгиваний. Дыхание произвольное. Повторить 4 раза, чередуя с ходьбой.

5. «Мы — молодцы»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «а-а-ах».  

ІІІ. Заключительная часть  

Бег друг за другом, спокойная ходьба. Упражнение на восстановление  дыхание ІІІ. . Заключительная часть 

 Ходьба стайкой за воспитателем. Упражнение на восстановление  дыхание

3и 4,5 неделя – без предметов

І. Вводная часть Ходьба стайкой за воспитателем. Медленный бег стайкой за воспитателем.

ІІ. Общеразвивающие упражнения

1. «Одна лапка, другая»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Одну руку вперед, повернуть ладонь вверх. Вернуться в и. п. То же другой рукой. Дыхание произвольное..

2.«Крепкие лапки»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед; ладони на коле¬ни, сказать «крепкие», смотреть вперед; руки на пояс. Вернуться в и. п.  

3. «Веселые белочки»

И. п.: ноги врозь, руки полочкой перед грудью. Выполнить по два наклона вправо и влево. Вернуться в и. п. Дыхание произволь¬ное.  

4. «Шаловливые зайчики»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. 8—10 подпрыгиваний и 8—10 шагов. Прыгать легко, мягко. Дыхание произвольное.  

5. «Мы — молодцы!»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и.

п. На выдохе произнести «мо-лод-цы».  

ІІІ. . Заключительная часть

 Ходьба стайкой за воспитателем. Упражнение на восстановление  дыхание 

Март 

 Просыпание под спокойную музыку.

1. «Звери проснулись» - И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. Зевнуть и хорошо потянуться.  Повторить несколько раз; темп медленный.

4 раза

2.  «Обезьянки» - И. п. — лежа на спине, руки вдоль туловища. По команде воспитателя «Животик» повернуться на живот. По команде «Спинка» повернуться на спину. Повторить пять раз; сначала умеренно,          затем быстро.

4 раза

3.  «Бегемотики» - И.п. - лёжа на спине, руки вытянуты вдоль туловища (греем животик) Перевернуться на живот          – греем спинку, вернуться в И.п.

4 раза

№

Название

Содержание

1.

«Весна»

С крыши капает капель  (пальцы левой руки стучат по ладошке правой )

Это к нам пришел апрель – меняют руки (пальцы правой руки стучат по ладошке левой)

 Солнце припекло сильней  («Солнышко» из ладошек)  

И быстрей звенит капель  (хлопают в ладоши)

2.

«Помощники»

Раз, два, три, четыре, (ударяют кулачками друг о друга) 

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой) Чайник, чашку, ковшик, ложку (загибают пальцы по одному) И большую поварешку.

Мы посуду перемыли: (одна ладонь скользит по другой) 

Только чашку мы разбили, (загибают пальцы по одному) Ковшик тоже развалился, Нос у чайника отбился.

Ложку мы чуть-чуть сломали,

Так мы маме помогали. (ударяют кулачками друг о друга) 

3.

«Наши мамы»

Много мам на белом свете (Разводят руки в разные стороны, затем крепко обхватывают себя за плечи)

Всех их очень любят дети!  

Журналист и инженер, (Поочерёдно сгибают пальчики, начиная с мизинца, сначала на одной, затем на другой руке) Повар, милиционер,  

Швея, кондуктор и учитель,  

Врач, парикмахер и строитель –  

Мамы разные нужны, Сжимают обе ладошки в «замочек»

Мамы разные важны! (Разводят руки, поднимают ладошками вверх)

4.  

«Профессии»

Много есть профессий знатных, Соединять пальцы правой руки с большим.

И полезных, и приятных.             Соединять пальцы левой руки с большим.

Повар, врач, маляр, учитель,       Последовательно соединять пальцы обеих рук с большим.

Продавец, шахтёр, строитель. Сжимать и разжимать кулачки. Сразу всех не называю,           Вытянуть руки вперёд ладонями вверх Вам продолжить предлагаю. 

Март 

№

Название  

Содержание  

1.

«Продуктовый магазин»

Цель 

1. Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  
2. Закреплять названия продуктов
3. Учить играть вместе, развивать навыки диалогической и монологической речи.  

Ход игры.  Ребята, мы будем сегодня играть в игру «Продуктовый магазин». Но перед игрой  хотела бы узнать: Вы были в продуктовом магазине? С кем вы были? Что там продается? Кто работает в продуктовом магазине? Правильно продавец. Давайте я  буду продавцом.

Посмотрите, что у меня есть на прилавке. Кто хочет у меня, что-нибудь купить? Вот посмотрите, какие здесь овощи, а может кто-то хочет купить эти свежие фрукты. У меня много разных продуктов. Выбирайте!

Дети подходят по одному, показывают и называют продукт, который хотят купить. А кто теперь хочет быть продавцом ? Ты Алина? Хорошо становись за прилавок. А я буду покупателем.

Уважаемый продавец, дайте мне, пожалуйста, вот этот лимон и яблоко. Я хочу сварить компот. А еще мне вот эту булочку, она так аппетитно выглядит.

2.

«Игрушки у врача»

Цель:  

1.Учить играть вместе.

2.Упражнять детей в выполнении игровых действий, имитирующих бытовой процесс.  

3. Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел.
4. Воспитывать внимательность, заботливость, ответственность, желание помочь 

Ход игры: Воспитатель предлагает поиграть. Выбираются доктор и медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверушек и кукол. К врачу обращаются с различными заболеваниями. «Открыта больница для всех, приходите лечиться поскорее. Приходите на прием к врачу. Чтобы не толкаться, не мешать друг другу пациенты могут присесть на стульчики и ждать своей очереди. Прежде, чем войти в кабинет, нужно постучать в «дверь». Войдя в кабинет, поздороваться, рассказать, что у вас болит». У Мишки болят зубки, он много сладкого меда съел. Кукла Катя прищемила пальчик и т.д. Воспитатель обсуждает с детьми , можно ли было этого избежать. Говорит, что нужно заботиться о своем здоровье.

Март 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Назови ласково»

Развивать навыки словообразования. Обучать образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2.

«Что лишнее?»

Формирование навыка классификации объектов по ключевым признакам, зрительного анализа и обобщения.

3.

«Назови правильно»

Уточнить знания детей о профессиях, закреплять умение узнавать их по картинке и называть.

4.

«Больше - меньше»

Развитие умения сравнивать предметы по величине

5.

«Собери картинку»

Учить правильно собирать изображение предмета из отдельных частей; соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, действовать путём прикладывания.

6.

«Далеко-близко, высоконизко

Учить ориентироваться в пространстве.          

7.

«Угадай чего не стало?»

Развитие произвольного внимания и запоминания, активизация словаря.

8.

«Подбери пару»

Упражнять детей в нахождении среди картинок двух одинаковых, воспитывать усидчивость, целеустремленность.

9.

«Посчитай игрушки»

Учить называть количество: «один-два, много»

10.

«Подбери по цвету и форме»

Обучать соотносить предметы по цвету, форме.

 Март 

№

Название игры

                                                                Цель игры

1.

«Разноцветные квадратики»

Цель игры: развитие сенсорного восприятия.

2.

«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, желтый. красный). Развивать мелкую моторику рук.

3.

«Чудесные превращения»

Цель: развитие творческих способностей, воображения, меткой моторики рук.

4.

Игра «Волшебный мешочек»

Цель: в этой игре ребёнок развивает зрительные внимание, память, свою способность узнавать предметы на ощупь.

5.

«Разноцветные шарики»

Попасть шариком в цель (в игрушку).

Прокатить шарик по столу: подтолкнуть правой, поймать левой рукой.

Держать шарик большим и указательным пальцем, большим и средним пальцем и т.д. удержать шарик одним согнутым пальцем.

6.

"Выложи узор"

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.

7.

Игры со шнурками

Цель: воспитывать у детей способность контролировать свои достижения (уровень развития крупной и мелкой моторики, инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности, способность к волевым усилиям.

8.

«Мозайка»

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

9.

«Пуговицы»

Цель: развитие зрительно-моторной координации.

10.

Игры с прищепками

Цель: развитие мелкой моторики и цветового восприятия

Март 

№

1.

Учить детей различать качества предмета (твердый-мягкий)

2.

Формировать устойчивые представления о  свойствах предметов (тяжелый  – легкий)

3.

Учить называть основные цвета.

4.

Побуждать к употреблению предложений из 2-3 слов

5.

Учить группировать предметы по размеру и цвету и форме

6.

Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине

7.

Учить описывать предметы, замечая характерные признаки.

8.

Учить  различать количество предметов (один, два, много).

9.

Учить ориентироваться в пространстве.

10.

Развивать умение замечать изменения в природе

№

Название опыта

Цель опыта

1.

.  «Как растения пьют воду?» 

Формировать представления детей о процессе движения воды по цветку. Показать значение воды в жизни растений.

2.

«Зачем нужна земля?»