Проект по экологии «Эколята-дошколята»
проект (старшая группа)

Проект по экологии «Эколята-дошколята» (Слайд 1)

Слайд 2

Тип проекта Познавательный, творческий

Вид проекта 1.10.2021-30.05.2021 год

Участники проекта Воспитанники, родители, педагоги, социум

Проблема значимая для детей, на решение которой направлен проект Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностей ориентации в окружающем мире. В этот период закладывает позитивное отношение к природе, к “рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям. Основным содержанием экологического воспитания является формирования у ребенка осознано–правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он знакомится в дошкольном детстве.

Слайд 3

Актуальность.

История человечества неразрывно связана с историей природы. На современном этапе, её вопросы традиционного взаимодействия с человеком выросли в глобальную экологическую проблему.

Чтобы не погубить себя люди просто обязаны научиться бережно, относиться к природе, а для этого надо воспитывать в себе ответственность и экологическую культуру.

В настоящее время, как никогда остро стоит вопрос экологического воспитания дошкольников, так как проблема ухудшения экологического состояния нашего региона актуальна

Слайд 4

Цель проекта: Формирование у ребёнка богатого внутреннего мира и системы ценностных отношений к природе, её животному и растительному миру, развитие внутренней потребности любви к природе и, как следствие, бережного отношения к ней, воспитание у ребёнка культуры природолюбия.

Слайд 5

Задачи проекта: дать ребёнку знания об окружающей его Природе, познакомить с разнообразием животного и растительного мира его малой родины, показать неповторимость, величие, силу и красоту природы;

• способствовать развитию понимания ребёнком неразделимого единства человека и природы, понимание общечеловеческой ценности природы;

• помочь ребёнку осознать необходимость сохранения, охраны и спасения природы для выживания на земле самого человека;

• расширить общий кругозор детей, способствовать развитию их творческих способностей;

• помочь ребёнку самоопределиться в построении взаимоотношений с природой и окружающим его миром;

• способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности.

Слайд 6А теперь перейдем к самому плану реализации проблемы

План реализации проекта «Эколята–дошколята»

Слайд 7

Первый этап - организация предметно развивающей среды

Первым делом мы ознакомили детей и родителей с целями и задачами проекта, подбирали необходимое оборудования и пособия для практического обогащения проекта, целенаправленности, систематизации образовательного процесса. Обратите внимание как у нас выглядит уголок в начале года недостаточно оснащён. В течение года мы пополняли свой уголок природы на данный момент он выглядит вот так и нам есть еще над чем поработать.

Слайд 8

В нашем детском сади имеется «Зимний сад» в котором находятся больше количество цветов. На начало работы нам с ребятами было не очень удобно не совсем понятно, как ухаживать за растениями. В течение нескольких месяцев мы облегчили себе работу тем что: оборудовали сад необходимым инвентарем доступным в использование для детей, напечатали название цветов в обозначения понятными для детей нашего возраста.

Слайд 9

Второй этап – (практический) реализация проекта

Проект представляет собой комплекс игровых мероприятий, заданий, учебных и учебно-методических пособий, тематических книг, игровой, аудио, видео и другой продукции подчиненный целям воспитания у детей любви, бережного и уважительного отношения к Природе.
С детьми проводятся тематические занятия, которые всесторонне способствуют формированию у ребёнка культуры природолюбия, осознания того, что он может стать настоящим другом природы.
Природолюбие помогает осознать, что каждый ребёнок является личностью, от деятельности которой зависит судьба будущих поколений. Большое значение уделяется развитию представлений о важности и ценности окружающей природной среды. Участие в конкурсе рисунков «Эколята- дошколята» и оформление участков «Снежный городок».

Вот представлены примеры проведения занятия:

Слайд 10

Уход за растениями. Целью которого было Учить детей ухаживать за комнатными растениями: рыхлить землю, протирать листья, поливать. Продолжать воспитывать интерес к растениям, желание ухаживать за ними. Развивать любознательность, внимание. Воспитывать любовь к труду.

Слайд 11

Наблюдение за почвой. Цель: познакомить детей с понятием почвы. Посредством проведения опытов подвести детей к выводу о том, что в почве есть все необходимое для жизни растений. Познакомить детей со свойствами плодотворной почвы, песка.

Слайд 12

Прогулка в сосновый лес. Цель: обогатить и систематизировать знания детей об осени, полюбоваться красотой осенней природы; уточнять и закреплять представления детей об осени, выделяя характерные ее особенности; развивать эмоционально - эстетические чувства, уметь видеть, понимать и чувствовать красоту природы осеннего леса.

Слайд 13

Занятие земноводные Углублять у детей знания и представления о земноводных животных. Продолжать учить сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие, причинно-следственные связи, делать обобщения. Развивать словарный запас. Развивать логическое мышление, внимание и память. Воспитывать желание беречь природу.

Слайд 14

Третий этап – аналитический (подведение итогов).

Экологическое развлечение « Земля наш общий дом» Формирование системы экологических знаний и представлений (интеллектуальное развитие), развития эстетических чувств - умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить её.

В подведении итогов хочется сказать мне очень интересна эта тема и близка потому что сама заинтересована в этом. Использую в своей работе  систему Светланы Николаевны Николаевой «Юный эколог».