Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
рабочая программа (младшая группа)

Опубликовано 19.05.2022 - 15:19 - Бахарева Алёна Александровна

Планирование НОД в младшей группе по программе от "Рождения до школы"

Скачать:

Вложение	Размер
Календарный план НОД	276.31 КБ

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

по образовательной области «Познавательное развитие»

Формирование элементарных математических представлений

№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
		Сентябрь
	Занятие 1	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.11
1	Занятие 2	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.12
2	Занятие 1	Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.11
3	Занятие 2	Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.12
Октябрь
4	Занятие 1	Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.12
5	Занятие 2	Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.13
6	Занятие 3	Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно- двигательным путем.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.14
7	Занятие 4	Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.15
Ноябрь
8	Занятие 1	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.16

9	Занятие 2	Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.17
10	Занятие 3	Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.18
11	Занятие 4	Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.19
12	Занятие 1	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.16
Декабрь
13	Занятие 1	Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный – короткий, длиннее – короче, одинаковые по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов в окружающей обстановке.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.19
14	Занятие 2	Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения; обозначать результаты сравнения словами длинный – короткий, длиннее – короче.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.20
15	Занятие 3	Учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.21
16	Занятие 4	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения и слова длинный – короткий, длиннее – короче.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.22

Январь
17	Занятие 1	Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.23
18	Занятие 2	Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.24
19	Занятие 3	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий – узкий, шире – уже, одинаковые по ширине.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.26
20	Занятие 4	Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.27
Февраль
21	Занятие 1	Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху – внизу, слева - справа.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных» математических представлений», младшая группа, стр.28

22	Занятие 2	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий – низкий, выше – ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько – сколько.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.29
23	Занятие 3	Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте (способами наложения и приложения), обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.30
24	Занятие 4	Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.31
Март
25	Занятие 1	Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.33
26	Занятие 2	Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.34

27	Занятие 3	Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения, пользоваться словами столько – сколько, больше – меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.35
28	Занятие 4	Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.36
29	Занятие 1	Продолжать учить сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.33
Апрель
30	Занятие 1	Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.37
31	Занятие 2	Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.38
32	Занятие 3	Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами впереди – сзади, вверху – внизу, слева – справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.39
33	Занятие 4	Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных» математических представлений», младшая группа, стр.40

Май
34	Занятие 1	Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениями столько – сколько, больше – меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.41
35	Занятие 2	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.42
	Занятие 3-4	Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.43
36	Занятие 3	Свободное планирование работы по теме «Количество», «Величина»	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.44
37	Занятие 4	Свободное планирование работы по теме «Форма», «Ориентировка в пространстве, во времени»	Помораева И.А., Позина В.А. «Формирование элементарных математических представлений», младшая группа, стр.44

Ознакомление с окружающим миром

№ п/п	Тема	Программное содержание	Методическая литература
Сентябрь
1	«Транспорт»	Учить детей определять и различать транспорт. Виды транспорта, основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 19
2	«Мебель»	Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.) группировать предметы по признакам.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 20

3	«Папа, мама, я – семья»	Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром» младшая группа, с. 21
4	«Овощи с огорода»	Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка»	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 25
Октябрь
5	«Одежда»	Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 23
6	«Чудесный мешочек»	Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 24
7	«Кто в домике живет?»	Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 25
8	«Меняем воду в аквариуме»	Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 26
Ноябрь
9	«Помогите Незнайке»	Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 26
10	«Теремок»	Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 27
11	«Варвара – краса, длинная коса»	Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 28
12	«В гостях у бабушки»	Продолжать знакомить с домашними животными, их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 29
Декабрь
13	«Найди предметы рукотворного	Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 29

	мира»	мира.
14	«Хорошо у нас в детском саду»	Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 30
15	«Наш зайчонок заболел»	Дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке; мама умеет осматривать горло, кожу, ставить градусник и т.д. Формировать уважение к маме.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 32
16	«Подкормим птиц зимой»	Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушки для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 32
Январь
17	«Деревянный брусочек»	Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 34
18	«Приключени е в комнате»	Продолжать знакомиться трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, ухаживает за комнатными растениями, стирает и гладит белье и т.д.). Формировать уважение к маме, желание помогать ей.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 34
19	«Радио»	Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 36
20	«В январе, в январе, много снега во дворе…»	Уточнять знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 34
Февраль
21	«Смешной рисунок»	Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой ее поверхности.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 37
22	«Мой родной город»	Учить детей называть родной город (поселок). Дать элементарные представления о родном городе (поселке). Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 38

		машин. Воспитывать любовь к родному городу (поселку).
23	«Вот так мама, золотая прямо!»	Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 38
24	«У меня живет котенок»	Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться впечатлениями.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 35
Март
25	«Золота мама»	Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности. Расширять представления о предметах одежды.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 40
26	«Как мы с Фунтиком возили песок»	Дать детям представления о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 41
27	«Что мы делаем в детском саду»	Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 42
28	«Уход за комнатным растением»	Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки, ухаживать за ними. Учить протирать листья влажной тряпочкой.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 37
Апрель
29	«Тарелочка из глины»	Знакомить детей со свойствами глины, со структурой ее поверхности.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 44
30	«Няня моет посуду»	Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»; показывать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 45
31	«Что лучше: бумага или ткань?»	Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 46

		предмета.
32	«Прогулка по весеннему лесу»	Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 39
Май
33	«Подарки для медвежонка»	Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 48
34	«Подарок для крокодила Гены»	Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 49
35	«Опиши предмет»	Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, с. 50
36	«Экологическ ая тропа»	Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.	О.А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», младшая группа, с. 42
37	«Отгадай предмет»	Упражнять детей в назывании основных признаков предметов (цвет, форма, величина, строение, способ использования и т.д.)	О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным миром», младшая группа, Дополнительный материал с. 52

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

по образовательной области «Речевое развитие»

№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка» Первый вариант Второй вариант	Вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя(игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них- замечательный ребенок, и взрослые их любят.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.28 Стр.30
2	Чтение русской народной сказки «Кот, петух, и лиса»	Познакомить детей со сказкой «Кот, петух, и лиса» (обраб. М. Боголюбский).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.31

Звуковая культура речи: звуки а, у.

Дидактическая игра

«Не ошибись»

Упражнять детей в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, словах) Активизировать в речи детей

обобщающие слова.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.32

Звуковая культура

речи: звук у

Упражнять детей в четкой

артикуляции звука (изолированного, в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выход; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью (по подражанию).

Гербова В.В. Развитие речи

в детском саду. Младшая группа. Стр.33

Октябрь

Дидактическая игра

«Чья вещь?» Рассматривание сюжетных картин

(по выбору педагога) Первый вариант Второй вариант

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения

между персонажами.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа.

Стр.36 Стр.37

Чтение русской народной сказки

«Колобок». Дидактическое упражнение

«Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб.К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр.38

Звуковая культура речи: звук о.

Рассматривание иллюстраций к сказке

«Колобок»

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое

произношение звука о

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр.39

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик»

Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Помочь детям запомнить стихотворение А. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения А. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр.40

Ноябрь

Чтение стихотворений об осени.

Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Приобщать детей к поэзии развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр. 41

Звуковая культура речи: звук и

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр.42

Рассматривание

сюжетных картин (по выбору педагога)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в имени вести диалог, употреблять существительные, обозначающие

детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками к, т.

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

Младшая группа. Стр.43

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных и

Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

	«Детки в клетке»	стихотворений С. Маршака	Младшая группа. Стр.46
Декабрь
13	Чтение сказки «Снегурушка и лиса»	Познакомить детей с русской сказкой «Снегурушка и лиса» (обраб. М. Булатова), с образом лисы (отличных от лисиц других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка-причитания Снегурушки.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.50
14	Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек»	Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса». Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.51
15	Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт» стихотворения А. Босева «Трое»	Познакомить детей с рассказом Л. Воронковой «Снег идёт», оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада. Помочь запомнить стихотворение А. Босева «Трое» (пер. с болг. В. Викторова).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.52
16	Игра-инсценировка «У матрешки-новоселье»	Способствовать формированию диалогической речи; учить правильно называть строительные детали и их цвета.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.53
Январь
17	Чтение русской народной сказки «Гуси- лебеди»	Познакомить детей со сказкой «Гуси-лебеди» (обр. М. Булатова), вызвать желание послушать ее ещё раз, поиграть в сказку.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.54
18	Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картин (по выбору педагога) Первый вариант Второй вариант	Продолжать объяснять детям, как много интересного можно узнать, если внимательно рассматривать рисунки в книгах. Учить детей рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы воспитателя, делать простейшие выводы, высказывать предположения.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.55 Стр.56
19	Звуковая культура речи: звуки м, мь. Дидактическое упражнение «Вставь словечко»	Упражнять детей в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи. Продолжать учить образовывать слова по аналогии.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.57
20	Звуковая культура речи: звуки п, пь. Дидактическая игра «Ярмарка»	Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п, пь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуками п, пь.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.58
Февраль
21	Чтение русской народной сказки «Лиса	Познакомить детей со сказкой «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля), помочь	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду.

	и заяц»	понять смысл произведения (мал удалец, да храбрец).	Младшая группа. Стр.59
22	Звуковая культура речи: звуки б, бь	Упражнять детей в правильном произношении звуков б, бь (в звукопроизношениях, словах, фразах).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.60
23	Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились»	Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.62
24	Беседа на тему «Что такое хорошо, что такое плохо»	Беседуя с детьми о плохом и хорошем, совершенствовать их диалогическую речь (умение вступать в разговор; высказывать суждение так, чтобы оно было понятно окружающим; отражать в речи свои впечатления).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.63
Март
25	Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…»	Познакомить детей со стихотворением И. Косякова «Все она». Совершенствовать диалогическую речь малышей.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.64
26	Звуковая культура речи: звуки т, п, к Первый вариант Второй вариант	Закреплять произношение звука «т» в словах и фразовой речи; учить детей произносить звукопроизношения со звуками т, п, к; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.66 Стр.67
27	Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики»	Напомнить детям известные им русские народные сказки и познакомить со сказкой «У страха глаза велики» (обраб. М. Серовой). Помочь детям воспроизвести начало и конец сказки.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.68
28	Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога). Дидактическое упражнение на звукопроизношение (Дидактическая игра «Что изменилось») Первый вариант Второй вариант	Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, помогая им определить тему и конкретизировать действия и взаимоотношения персонажей. Отрабатывать правильное и отчетливое произношение звукоподражательных слов (учит характеризовать местоположение предметов).	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.69 Стр.70
Апрель
29	Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»	Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.71

30	Звуковая культура речи: звук ф	Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук ф и звукоподражательные слова с этим звуком.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.72
31	Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка- рябушечка». Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога) Первый вариант Второй вариант	Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка- рябушечка». Продолжить учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том. Что на ней изображено.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.73 Стр.74
32	Звуковая культура речи: звук с	Отрабатывать четкое произношение звука с. Упражнять детей в умении вести диалог.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.75
Май
33	Чтение русской народной сказки «Бычок-черный бочок, белые копытца». Литературная викторина	Познакомить с русской народной сказкой «Бычок-черный бочок, белые копытца» (обр. М. Булатова). Помочь детям вспомнить названия и содержания сказок, которые им читали на занятиях.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.76
34	Звуковая культура речи: звук з	Упражнять детей в четком произношении звука з.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.77
35	Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»	Помочь детям вспомнить стихи, которые они учили в течение года; Запомнить новое стихотворение.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.79
36	Звуковая культура речи: звук ц	Отрабатывать четкое произношение звука ц, параллельно упражняя детей в интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний; учить изменять темп речи.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Стр.80
37	Дидактическая игра «Какая игрушка»	Учить состовлять фразу из 4-5 слов или сложноподчиненное предложение.	Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа. Приложение. Стр.86

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Рисование

№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	Знакомство с карандашом и бумагой	учить детей рисовать карандашами; учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.45
2	Идет дождь	учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.46
3	Привяжем к шарикам цветные ниточки	учить детей правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.48
4	Красивые лесенки	учить детей рисовать линии сверху вниз, проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивая ее всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, осушать ее легким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.49
Октябрь
5	Разноцветный ковер из листьев	развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнею каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.52
6	Цветные клубочки	учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать карандаш.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.53
7	Колечки	учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразные движения руки. Учить использовать карандаши разных цветов.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.55
8	Раздувайся пузырь	учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умении правильно рисовать красками, правильно держать кисть.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.56
Ноябрь
9	Рисование по замыслу	Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка.Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками.Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.Развивать цветовое восприятие,творчество.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.59
10	Красивые воздушные шары	учить рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.60

11		Разноцветные колеса	учить рисовать предметы круглой формы слитными непрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть. Развивать восприятия цвета. Закреплять знание цветов.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.61
12		Нарисуй что то круглое	упражнять в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, правильно держать кисть.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.63
Декабрь
13		Нарисуй, что хочешь красивое	развивать эстетическое восприятие; учить видеть и выделять красивые предметы, явления.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.65
14		Снежные комочки, большие и маленькие	закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы; учить правильным приемам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо).	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.66
15		Деревья на нашем участке	учить создавать в рисовании образ дерева, рисовать предметы состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий, располагать изображения по всему листу бумаги.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.68
16		Елочка	учить детей передавать в рисовании образ елочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, горизонтальных или наклонных).	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.70
Январь
17	Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров.		познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, нарядной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.71
18	Новогодняя елка с огоньками и шариками		учить детей передавать в рисунке образ нарядной елочки; рисовать елочку крупно, во весь лист.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.73
	Украсим рукавичку - домик		детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ; развивать воображение.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.74
19	Украсим дымковскую уточку		продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.75

20	Рисование по замыслу».	учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования; учить заполнять изображениями весь лист.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.77
Февраль
21	Мы слепили на прогулке снеговиков	вызывать у детей желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков; упражнять в рисовании предметов круглой формы.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.79
22	Светит солнышко	учить детей передавать в рисунке образ солнышка, сочетать округлую форму с прямыми и изогнутыми линиями.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.81
23	Самолеты летят	закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей, проводить прямые линии в разных направлениях. Учить передавать в рисунке образ предмета.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.82
24	Деревья в снегу	Учить детей передавать в рисунке картину зимы.упражнять в рисовании деревьев. Учить располагать на листе несколько деревьев. Закреплять умение промывать кисть. Развивать эстетическое восприятие.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.83
Март
25	Красивые флажки на ниточке	учить детей рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.86
26	Нарисуйте, кто, что хочет красивое	развивать эстетическое восприятие; учить видеть и выделять красивые предметы, явления.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.89
27	Книжки- малышки	учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.90


28	Разноцветные платочки сушатся	упражнять детей в рисовании знакомых предметов квадратной формы.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.93
Апрель
29	Домик для собачки	учить детей рисовать предмет, состоящий из прямоугольный формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.95
30	Красивый коврик	упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.) Учить пересекать линии, украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.95
31	Красивая тележка	продолжать формировать умение изображать предмет,состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.97
32	Рисование по замыслу	развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.98
Май
33	Картинка о празднике	продолжать развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.100
34	Одуванчики в траве	вызывать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.101
35	Рисование красками по замыслу	развивать самостоятельность в выборе темы. Учить детей вносить в рисунок элементы творчества.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.98

Платочек

учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий; следить за правильным положением руки и кисти.

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.103

Нарисуйте, кто, что хочет красивое

развивать эстетическое восприятие; учить видеть и выделять красивые предметы, явления.

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.89

Лепка

(1 раз в 2 недели)

№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	Знакомство с пластилином	дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.46
2	Палочки	учить детей отщипывать небольшие комочки, раскатывать их между ладонями прямыми движениями.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.47
Октябрь
3	Разноцветные цветные мелки	Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания прямыми движениями ладоней. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.48
4	Бублики	продолжать знакомить детей с пластилином, учить свертывать палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу).	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.51
Ноябрь
5	Колобок	вызывать желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы круглой формы.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.55
6	по замыслу	закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно, определять, что им хочется слепить, доводить задуманное до конца.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.58
Декабрь
7	Крендельки	закреплять приемы раскатывания прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.61
8	Лепка по замыслу	закреплять полученные ранее навыки лепки из пластилина; учить детей называть вылепленные предметы.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.64

Январь
9	Погремушка	Учить детей лепить предмет,состоящий из двух частей:шарика и палочки;соединять части,плотно прижимая их друг к другу. Упражнять в раскатывании глины прямыми и круговыми движениями ладоней.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.68
10	Пирамидка из дисков	продолжать учить детей раскатывать колечки пластилина между ладонями круговыми движениями; расплющивать шар между ладонями; составлять предмет из нескольких частей.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.71
Февраль
11	Мандарины и апельсины	Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы,раскатывая глину кругообразными движениями между ладонями.Учить лепить предметы разной величины.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.74
12	Вкусные гостинцы на день рождения Мишки	развивать воображение и творчество. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.77
Март
13	Маленькие куколки гуляют на снежной полянке	Учить создавать в лепке образ куклы.Учить лепить предмет,состоящий из двух частей:столбика (шубка) и круглой формы(голова). Закреплять умение раскатывать глину между ладонями прямыми и кругообразными движениями,соединить две части предмета приема прижимания.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.78
14	Слепи свою любимую игрушку	учить детей самостоятельно выбирать содержание лепки, использовать усвоенные ранее приемы лепки. Закреплять умение лепить предметы, состоящие из одной или нескольких частей.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.79
Апрель
15	Самолеты стоят на аэродроме	учить детей лепить предмет, состоящий из двух частей одинаковой формы, вылепленных из удлиненных кусков пластилина.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.82
16	Большие и маленькие птицы на кормушке	Продолжать формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц,правильно передавая форму частей тела,головы,хвоста.Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том,что слепили.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.84
Май
17	Неваляшка	Учить детей лепить предмет,состоящий из нескольких частей одинаковой формы,но разной величины,плотно прижимая части друг к другу.Закреплять умение лепить аккуратно.Вызвать чувство радости от созданного.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.87
18	Зайчик	развивать интерес детей к лепке знакомых предметов, состоящих из нескольких частей. Учить делить комок глины на нужное количество частей.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.92

Аппликация (1 раз в 2недели)

№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	Большие и маленькие мячи	учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.47
2	Овощи лежат на круглом подносе	знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить предметы по контуру называя ее. Учить приемам наклеивания.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.51
Октябрь
3	Ягоды и яблоки лежат на блюдечке	Закреплять знание детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфетки. Учить свободно располагать изображение на бумаге.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.57
4	Разноцветные огоньки в домиках	учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять названия формы. Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов..	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.60
Ноябрь
5	Пирамидка	учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.69
6	Наклей какую хочешь игрушку	развивать воображение, творчество детей; закреплять знания о форме и величине.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.72
Декабрь
7	Красивая салфеточка	учить детей составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны –маленькие кружки другого цвета.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.76
8	Снеговик	закреплять знания детей о круглой форме, о различии предметов по величине.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.78

Январь
9	Узор на круге		учить детей располагать узор по краю круга, правильно чередуя фигуры. Закреплять умение намазывать клеем всю форму.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.81
10	Цветы в подарок маме и бабушке		учить составлять изображение из деталей. Воспитывать стремление сделать красивый подарок.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.85
Февраль
11	Флажки		закреплять умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей; правильно располагать предмет на листе бумаги.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.85
12	Салфетка		Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы,располагая кружки в углах квадрата и посередине,а квадратики-между ними.Развивать чувство ритма.Закреплять умение наклеивать детали аккуратно.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.90
Март
13	Скворечник		учить детей изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная).	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.93
14	Домик		учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность, правильно располагать его на листе.	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.93
Апрель
15	Скоро придет праздник	учить детей составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.100
16	Цыплята на лугу	учить детей составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе. Продолжать отрабатывать навыки аккуратного наклеивания.		Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.103
Май
17	Домик		Учить детей составлять изображение из нескольких частей,соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе.Закреплять знание геометрических фигур(квадрат,прямоугольник,треугольник).	Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.104

Шарики и кубики

познакомить детей с новой для них формой-квадратом; учить сравнивать квадрат и круг; называть их различия.

Т.С.Комарова Изобразительная деятельность в детском саду стр.62

Музыка

Сентябрь
№ п/п	Тема занятий	Программные задачи	Методическое обеспечение
1	Занятие 1	Развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Учить звукоподражанию, активному подпеванию. Учить менять движения в двухчастной форме.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.3
2	Занятие 2	Знакомить с различными интонациями. Развивать ритм, память, речь, координацию. Развивать умение слушать. Учить звукоподражанию, активному подпеванию.Учить менять движения в двухчастной форме.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.5
3	Занятие 3	Учить менять движения. Учить выполнять движения соответственно тексту. Учить проговаривать потешку и выполнять движения соответственно тексту.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.7
4	Занятие 4	Знакомство с низкими и высоками голосами. Учить ритмично выполнять «топотушки». Учить ритмично и эмоционально хлопать. Учить проговаривать потешку и выполнять движения соответственно тексту.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.8
5	Занятие 5	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Развивать творческое воображение,образное представление, реакцию, ориентироваться в пространстве.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.10

6		Занятие 6		Учить менять самостоятельно движения в двухчастной форме. Учить ориентироватьсяв пространстве.Учить звукоподражанию.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.11
7		Занятие 7		Развивать творческое воображение. Расширять речь, словарный запас. Учить менять самостоятельно движения в двухчастной форме. Обратить внимание на мимику детей.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа.Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.13
8			Занятие 8	Закреплять понятия «высокие» и «низкие» голоса. Учить ритмично хлопать. Закреплять понятия «ласковая, нежная, теплая». Расширять словарный запас.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.14

Октябрь
№ п/п	Тема занятия			Программные задачи	Методическое обеспечение
9	Занятие 1			Учить звукоподражанию. Формировать коммуникативные навыки. Расширять речь, словарный запас.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.16
10	Занятие 2			Развивать творческое воображение. Развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Учить ориентироваться в пространстве.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.17
11	Занятие 3			Развивать умение слушать. Учить звукоподражанию, активному подпеванию.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.19
12	Занятие 4			Учить звукоподражанию. Развивать умение различать разные звуки. Знакомить с русскими народными инструментами.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.21
13	Занятие 5			Развивать интонацию, звуковысотный слух. Формировать коммуникативные навыки, словарный запас, память, выразительность исполнения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.23

Занятие 6

Знакомство с жанром «марш». Развивать интонационную выразительность. Закрепление понятия о звуковысотности.

Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство:

«Композитор-Санкт-Петербург», стр.24

Занятие 7

Развивать воображение. Создать игровую ситуацию. Учить исполнять

«высокий шаг», менять интонацию, слышать смену частей. Учить различать двухчастную форму.

Формировать словарный запас,

«Композитор-Санкт-Петербург», стр.26

		память, понятие о жанре колыбельной песни.
16	Занятие 8	Развивать интонационную выразительность. Развивать внимание, реакцию на сигнал. Закреплять понятие о жанре марша.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.27
Ноябрь
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
17	Занятие 1	Развивать интонационную выразительность. Закрепить понятие «марш». Учить звукоподражанию. Учить менять самостоятельно движения в двухчастной форме. Создать атмосферу радостного настроения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.29
18	Занятие 2	Развивать интонационный слух. Учить звукоподражанию. Закрепить понятие «тихо-громко». Реагировать на смену звучания музыки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.31
19	Занятие 3	Развивать интонационную выразительность, динамический слух. Создать атмосферу радостного настроения. Развивать звуковысотный слух. Развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку. Развивать чувство ритма.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.33
20	Занятие 4	Развивать мимику детей. Учить менять самостоятельно движения в двухчастной форме. Развивать чувство ритма, внимание детей. Развивать звуковысотный слух, фантазию. Приучать детей двигаться в соответствии с характером музыки: ритмично, бодро. Знакомить с фортепианной клавиатурой. Учить звукоподражанию.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.34
21	Занятие 5	Развивать звуковысотный слух, ритмичность. Учить ориентироваться в пространстве. Бегать легко, руки не напрягать. Учить осваивать различные приемы на бубне, слышать динамические изменения, менять приёмы игры. Развивать творческое воображение, речь, память. Различать «низкие и высокие» звуки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.35
22	Занятие 6	Развивать творческое воображение, логику. Развивать двигательное	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день.

		творчество. Учить различать двухчастную форму. Согласовывать движения с музыкой. Развивать динамический и ритмический слух. Развивать умение видеть детали на картинке. Учить петь протяжно.	Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.37
23	Занятие 7	Учить различать двухчастную форму, динамику. Учить приемам игры на треугольнике, варьировать знакомые движении.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.38
24	Занятие 8	Развивать звуковысотный слух и голос. Учить ориентироваться в пространстве. Обращать внимание на осанку. Учить петь протяжно, артикулировать гласные.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.39
Декабрь
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
25	Занятие 1	Развивать коммуникативные отношения. Развивать эмоциональный отклик на музыку. Ознакомление с окружающим миром. Реагировать на смену звучания музыки. Создать атмосферу радостного настроения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.41
26	Занятие 2	Развивать интонационную выразительность. Учить ориентироваться в пространстве. Развивать ритмический слух, речь. Учить менять самостоятельно движения в двухчастной форме. Знакомить с танцевальным жанром.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.42
27	Занятие 3	Развивать звуковысотный, тембровый слух. Согласовывать движения с музыкой.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.44
28	Занятие 4	Развивать коммуникативные отношения. Учить ориентироваться в пространстве. Учить различать двухчастную форму и менять движения в соответствии с музыкой.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.45
29	Занятие 5	Развивать моторику. Отметить, насколько ритмично дети хлопают. Согласовывать движения с текстом.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа.Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.47
30	Занятие 6	Учить различать двухчастную форму	Каплунова И.М.,Новоскольцева

		и менять движения в соответствии с музыкой. Учить проговаривать потешку с разными интонациями. Согласовывать движения с текстом. Учить начинать петь вместе. Учить исполнять разнообразные движения.	И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.49
31	Занятие 7	Учить хлопать и выполнять «фонарики» на разные части музыки. Предложить узнать музыку Польки, похвалить, если дети узнают. Учить двигаться легко.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.50
32	Занятие 8	Праздник на основезнакомого материала.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.51
Январь
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
33	Занятие 1	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение. Двигаться ритмично, не наталкиваться. Развивать умение слушать и эмоционально откликаться на музыку.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.52
34	Занятие 2	Развивать творческое воображение, интонационный и динамический слух. Закрепление понятия «марш».	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.53
35	Занятие 3	Развивать творческое воображение, различать изменение в характере пьесы. Учить держать спину прямо при топающем шаге.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.54
36	Занятие 4	Развивать внимание, речевую активность, выдержку. Расширять кругозор.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.56
37	Занятие 5	Развивать звуковысотный слух. Различать короткие и долгие звуки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.58
38	Занятие 6	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение. Учить ритмично хлопать в ладоши.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий,

			младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.60
39	Занятие 7	Учить исполнять «высокий шаг», менять интонацию, слышать смену частей.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.61
40	Занятие 8	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.63
Февраль
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
41	Занятие 1	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение. Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Дать понятие «долгие и короткие звуки» - та, ти.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.64
42	Занятие 2	Учить прохлопывать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, петь слаженно. Развивать звуковысотный слух.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.66
43	Занятие 3	Развивать звуковысотный, тембровый слух. Учить начинать петь вместе, прыгать с продвижением в разные стороны.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.68
44	Занятие 4	Развивать эмоциональный отклик на радостную, веселую музыку. Воспитывать внимательное отношение друг к другу.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.69
45	Занятие 5	Развивать звуковысотный слух. Различать короткие и долгие звуки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.70
46	Занятие 6	Развивать коммуникативные отношения. Учить начинать петь вместе. Учить исполнять разнооразные движения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.72

47	Занятие 7	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Развивать интонационную выразительность, слаженное пение	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.73
48	Занятие 8	Итоговое занятие на основе знакомого материала.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.74
Март
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
49	Занятие 1	Развивать звукоподражание, ритм. Учить петь легко, радостно.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.76
50	Занятие 2	Создать детям радостное настроение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.77
51	Занятие 3	Развивать ритм. Учить менять движения в соответствии с музыкой. Учить начинать петь вместе, петь по подгруппам (мальчики, потом девочки).	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.78
52	Занятие 4	Учить менять движения в соответствии с музыкой. Учить работать в паре (один играет на инструменте, другой водит игрушку). Развивать интонационный и тембровый слух.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.80
53	Занятие 5	Развивать коммуникативные отношения, активность, творчество. Учить менять движения в соответствии с музыкой. Создать детям радостное настроение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.81
54	Занятие 6	Развивать эмоциональную выразительность, слаженное пение. Учить начинать петь вместе. Учить исполнять пружинящие движения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.82
55	Занятие 7	Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге. Развивать интонационную	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий,

		выразительность, звуковысотный слух, слаженное пение, ритм.	младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.83
56	Занятие 8	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение. Развивать эмоциональную выразительность, слаженное пение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.84
Апрель
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
57	Занятие 1	Развивать интонационный и тембровый слух. Согласовывать движения с текстом. Развивать интонационную выразительность. Учить менять самостоятельно движения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.86
58	Занятие 2	Учить прохлопывать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, петь слаженно, интонировать на одном звуке. Развивать звуковысотный слух, внимание.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.88
59	Занятие 3	Учить менять самостоятельно движения. Развивать звуковысотный, тембровый слух. Учить начинать петь вместе, артикулировать гласные звуки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.89
60	Занятие 4	Развивать звуковысотный слух, внимание. Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Учить менять самостоятельно движения. Формировать умение слушать.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.90
61	Занятие 5	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Учить менять самостоятельно движения. Учить петь с сопровождением и без него. Различать короткие и долгие звуки.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.91
62	Занятие 6	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Учить петь с сопровождением и без него, внятно произнося слова, достаточно громко.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.93
63	Занятие 7	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Развивать интонационнуювыразительность, слаженное пение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.93

64	Занятие 8	Итоговое занятие на основе знакомого материала.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.94
Май
№ п/п	Тема занятия	Программные задачи	Методическое обеспечение
65	Занятие 1	Развивать эмоциональный отклик на музыку. Учить петь без напряжения, в восхдящем движении «у-у-у-у». Учить двигаться топающим шагом, бегать легко.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.96
66	Занятие 2	Учить прохлопывать ритмический рисунок, выложенный на фланелеграфе, петь слаженно. Учить петь на одном звуке. Развивать эмоциональный отклик на музыку.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.98
67	Занятие 3	Развивать звукоподражание, внимание. Формировать умение слушать. Активизировать словарный запас и фантазию.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.99
68	Занятие 4	Упражнять в ходьбе с флажками бодрым шагом и в легком беге. Развивать эмоциональный отклик на музыку. Петь активно, эмоционально.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.101
69	Занятие 5	Развивать звуковысотный слух. Учить менятьдвижения в соответствии с музыкой. Различать короткие и долгие звуки. Развивать интонационную выразительность, слаженное пение.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.102
70	Занятие 6	Развивать коммуникативные отношения. Учить начинать петь вместе. Учить исполнять разнооразные движения.	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.72
71	Занятие 7	Учить двигаться с продвижением вперед, легко. Развивать интонационную выразительность, слаженное пение	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий, младшая группа. Издательство: «Композитор-Санкт-Петербург», стр.73
72	Занятие 8	Развивать интонационную выразительность, слаженное пение. Учить исполнять разноборазные	Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий,

движения.

младшая группа. Издательство:

«Композитор-Санкт-Петербург», стр.74

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

по образовательной области «Физическое развитие»

Физическая культура в спортивном зале

№ п/п	Тема занятия	Программное содержание	Методическое обеспечение
Сентябрь
1-2	Занятие 1	Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях; учить ходьбе по уменьшенной площади опоры, сохраняя равновесие	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.23
3-4	Занятие 2	Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.24
5-6	Занятие 3	Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить энергично отталкивать мяч при прокатывании.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.25
7-8	Занятие 4	Развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу; группироваться при лазании под шнур.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.26
Октябрь
9-10	Занятие 5	Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.28
11-12	Занятие 6	Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.29
13-14	Занятие 7	Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.30
15-16	Занятие 8	Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.31
Ноябрь
17-18	Занятие 9	Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжке	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.33
19-20	Занятие 10	Упражнять в ходьбе колонной по одному с	Пензулаева Л.И.

		выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.	«Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.34
21-22	Занятие 11	Развивать умение действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа.» Стр.35
23-24	Занятие 12	Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя ;в ползании ,развивая координацию движений.; в равновесии.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.37
Декабрь
25-26	Занятие 13	Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.38
27-28	Занятие 14	Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.40
29-30	Занятие 15	Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в прокатывании мяча между предметами, умении группироваться при лазании под дугу.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.41
31-32	Занятие 16	Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесии при ходьбе по доске.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.42
Январь
33-34	Занятие 17	Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.43
35-36	Занятие 18	Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.45
37-38	Занятие 19	Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.46
39-40	Занятие 20	Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.47

Февраль
41-42	Занятие 21	Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.50
43-44	Занятие 22	Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в прыжках с высоты и мягком приземлении на полусогнутые ноги; развивать ловкость и глазомер в заданиях с мячом.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.51
45-46	Занятие 23	Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.52
47-48	Занятие 24	Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.53
Март
49-50	Занятие 25	Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.54
51-52	Занятие 26	Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; развивать ловкость при прокатывании мяча.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа» Стр.56
53-54	Занятие 27	Развивать умение действовать по сигналу воспитателя. Упражнять в бросании мяча о пол и ловле его двумя руками, в ползании на повышенной опоре.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.57
55-56	Занятие 28	Развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.58
Апрель
57-58	Занятие 29	Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.60
59-60	Занятие 30	Упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; развивать ловкость в упражнениях с мячом.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.61
61-62	Занятие 31	Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом; упражнять в ползании на ладонях и ступнях.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.62
63-64	Занятие 32	Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить ползание между предметами; упражнять в сохранении	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая

		устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре.	группа». Стр.63
Май
65-66	Занятие 33	Повторить ходьбу и бег врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; повторить задание в равновесии и прыжках.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.65
67-68	Занятие 34	Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках со скамейки на полусогнутые ноги; в прокатывании мяча друг другу.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.66
69-70	Занятие 35	Ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя: упражнять в бросании мяча вверх и ловля его; ползание по гимнастической скамейке.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.67
71-72	Занятие 36	Упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; в лазании по наклонной лесенке; повторить задание в равновесии.	Пензулаева Л.И. «Физическая культура в детском саду: Младшая группа». Стр.68

Физическая культура на улице (1 раз в неделю)

№ п/п	Тема занятия	Программное содержание	Методическое обеспечение
Сентябрь
1	«Листопад»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); учить детей передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форм.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 29
2	«Вейся венок»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); учить детей перестраиваться в круг.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 30
3	«По узенькой дорожке»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); учить детей перестраиваться в круг перешагивать из круга в круг.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 31
4	«Беги к тому, что назову»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег,	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово

		прыжки); учить детей перестраиваться в круг перешагивать из круга в круг.	общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 32
Октябрь
5	«Лохматый лес»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умение ориентироваться в пространстве; учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 33
6	«Ай-да» (парная пляска)	побуждать детей к активной деятельности; формировать умение ориентироваться в пространстве; учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 34
7	«Наши ручки»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умение ориентироваться в пространстве; учить детей убегать от воспитателя, не наталкиваясь друг на друга.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 35
8	«У медведя во бору»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умение ориентироваться в пространстве; учить детей убегать от воспитателя, не наталкиваясь друг на друга.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 36
Ноябрь
9	«Раздувайся мой шар»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); формирование умения детей сохранять устойчивое положения тела.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 37
10	«Поедем в лес»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); формирование умения детей сохранять устойчивое положения тела.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 38
11	«Птички и дождик»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); формирование умения детей сохранять устойчивое положения тела	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 39

12	«Вышли дети в садик»	побуждать детей к активной деятельности; формировать умения в основных видах движения (ходьба, бег, прыжки); формирование умения детей сохранять устойчивое положения тела.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 40
Декабрь
13	«Дед Мороз»	Побуждать детей к двигательной активности; прививать детям умение выполнять характерные движения; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 40
14	«Снег кружится»	Формировать умение ориентироваться в пространстве; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 41
15	«Собачка и воробьи»	формировать умение ориентироваться в пространстве; развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 42
16	«На ёлку»	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 43
Январь
17	«Ворона и собачка»	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 44

18	«Коза рогатая»	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 46
19	«Заинька, выйди в сад»	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 47
20	«Зайки– шалунишки »	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 48
Февраль
21	«Паровозик »	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 49
22	«Ладушки- оладушки»	развивать интерес к участию в подвижных играх; обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 50
23	«Мыши водят хоровод	упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений. Учить детей по-разному хлопать в ладоши; вести счёт: «Раз, два». Упражнять детей в выполнении движений. Развивать умение действовать по сигналу воспитателя.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 52
24	«Птичка раз! Птичка два!»	упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений. Развивать координацию движений в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре. Развивать умение действовать По сигналу воспитателя. Упражнять детей в выполнении движений, учить счету. Выработать более глубокий вдох и более длительный выдох.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 53

Март
25	«Весёлый пастушок»	упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить Ходьбу и бег между предметами.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 54
26	«Два гуся»	упражнять в ходьбе и беге врассыпную; разучить прыжки в длину с места; упражнять детей в выполнении движений; учить детей выполнять имитационные движения; укреплять физиологическое дыхание у детей.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 55
27	«Весёлый воробей»	упражнять детей в ходьбе и беге по кругу; в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по ограниченной площади опоры; повторить прыжки между предметами; учить детей выполнять движения по тексту игры; развитие плавного, длительного выдоха.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 56
28	«Солнечные зайчики»	развивать координацию движений в ходьбе и беге между предметами; повторить упражнения в ползании; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе на повышенной опоре; уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения; тренировать силу вдоха и выдоха.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 57
Апрель

29	«Цыплята»	повторить ходьбу и бег вокруг предметов, учить выполнять разнообразные движения. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 58
30	«Мы весёлые ребята»	упражнять в ходьбе и беге, с выполнением заданий. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 59
31	«Ой что за народ!»	повторить ходьбу и бег с выполнением заданий. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 61
32	«Кто как кричит»	Продолжать развивать разнообразные виды движений. Упражнять в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя. Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 62
Май
33	«Колобок»	упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя; развивать ориентировку в пространстве	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 63
34	«Цыплята и собачка»	Упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур, упражнять детей в ходьбе и беге между предметами	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 64
35	«Музыкальн ые ребята»	ходьба с выполнением заданий по сигналу воспитателя	Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Берёзка» с.Мамонтово общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 65

«Козлята и волк»

упражнять в ходьбе и беге по сигналу воспитателя

Программа образовательной деятельности Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада

«Берёзка» с.Мамонтово

общеразвивающего вида по физическому развитию «Физическая культура в детском саду на улице. Младшая группа», Приложение, стр. 66

ПРИЛОЖЕНИЕ

Планирование совместной деятельности воспитателя с детьми

(сентябрь – май)

1. Зарядка - Л.И. Пензулаева «Оздоровительная гимнастика»

2. Прогулка - О.Р. Меремьянина «Образовательная деятельность с детьми на прогулке»

3.ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цели:

- создавать развивающую предметно-игровую среду для организации всех видов игр на занятиях и в самостоятельной деятельности;

- продолжать обогащать содержание игр детей.

- развивать память, внимание, воображение.

- учить справедливо оценивать поступки (свои и товарищей), спокойно в вежливой форме высказывать несогласие с предложениями сверстников, их действиями;

- учить выполнять правила и нормы поведения в совместной игре;

- активизировать мыслительную деятельность, развивать творческую активность;

- учить детей разрешать конфликты, возникающие в ходе игры; способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений;

- развивать умение разыгрывать сценки по знакомым сказкам, стихотворениям; использовать для этих целей куклы, бибабо, элементы костюмов, декорации;

- учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя;

- продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, доводить их до конца; участвовать в играх с элементами соревнования, играх – эстафетах;

- совершенствовать двигательные навыки и умения;

- обогащать и систематизировать знания детей с помощью дидактических игр;

Дидактические игры

Цели:

Закреплять умение детей подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета. Учить собирать картинку из 4-6 частей («Наша посуда», «Игрушки» и др.).
В совместных дидактических играх учить детей выполнять постепенно усложняющиеся правила.

дата	Дидактические игры	Л.Ю.Павлова «Сборник дидактических игр»
	«Собери растение»	Стр.12
	«Дом для поросенка»	Стр.19
	«Чудо-цветок»	Стр.20
	«Приготовь зайку и белочку к зиме»	Стр.28
	«Снежинки»	Стр.32
	«Строитель»	Стр.60
		Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»
	«Ходим –бегаем»	Стр.110
	«Птички на ветке»	Стр.110
	«Слушай мою команду»	Стр.111
	«Дружные пары»	Стр.111
	«Новоселье»	Стр.111
	«У кого такой же?»	Стр.111
	«Кто на чем едит?»	Стр.112
	«Что изменилось?»	Стр.113
	«Провожаем и встречаем»	Стр114
	«Прыгали мышки»	Стр115
	«Птицы, летите!»	Стр115
	«Чье платье лучше?»	Стр116
	«Подбери такие же»	Стр117
	«Длинный-короткий»	Стр118
	«Утро вечера мудренее»	Стр118
	«Грибок, полезай в кузовок»	Стр120
	«Водичка, умой мое личико»	Стр120
	«Утешим медвежонка»	Стр.121
	«Самостоятельный енот»	Стр.122
	«Проводим уборку»	Стр.123
	«На чем играю?»	Стр.124
	«Громко-тихо»	Стр.125
	«Кто не спит»	Стр.125
	«Построим забор»	Стр.126
	«Построим сарай для цыплят»	Стр.127
	«Что бывает красного цвета?»	Стр.128
	«Такие разные платочки»	Стр.129
	«Колобок»	Стр.129
	«Овощи на тарелке»	Стр.130

Настольно-печатные игры

	Настольно-печатные игры
	Лото «Транспорт»
	Лото «Профессии»
	Лото «Растения-животные»
	Лото «Ассоциации»
	Лото «Мир животных»
	Лото «Дорожные знаки»
	Лото «Веселые зверята»
	Лото «Грибы»
	«Мой дом»
	«Сказки»
	«Мир животных»
	«Пчелкин счет»
	«Что такое хорошо, что такое плохо»
	«Уютный домик»
	«Веселая ложка»
	« Исправь ошибку художника»
	« Парочки»
	«Цвета»
	«Геометрические формы»
	«Посчитаем»
	« Колобок»
	«Цифры»
	«Ассоциации»
	«Веселая мозайка»
	«Домино»
	«Парные картинки»
	«Основы безопасности»

Подвижные игры

дата	Подвижные игры	Э.Я. Степаненкова «Сборник подвижных игр»
	Поезд	Стр. 17
	Переезд на дачу	Стр. 18
	По ровненькой дорожке	Стр. 19
	Солнышко и дождик	Стр. 19
	Автомобили	Стр.20
	Самолеты	Стр. 22
	Воробушки и автомобиль	Стр. 23
	Лягушки	Стр. 24
	Наседки и цыплята	Стр. 24
	Куры в огороде	Стр. 25
	Лохматый пес	Стр. 25
	Медведь и пчелы	Стр. 26
	Серый волк	Стр. 27
	Пузырь	Стр. 27
	Догони мышку	Стр. 28
	Бегите ко мне	Стр. 29
	Мячик	Стр. 30
	Пятнашки с ленточками	Стр. 30
	Кто скорее добежит	Стр. 31
	Игра с мячом	Стр. 32
	К куклам в гости	Стр. 32
	Где звенит?	Стр. 32
	По дорожке	Стр. 33
	По мостику через ручеек	Стр. 33
	Принеси флажок	Стр. 33
	Догони мяч	Стр. 34
	Солнечные зайчики	Стр. 34
	Догони меня	Стр. 35
	Кот и мыши	Стр. 35
	Курочка-хохлатка	Стр. 36
	Зайка беленький сидит…	Стр. 36
	Зайка серый умывается…	Стр. 37
	Катание шаров	Стр. 38
	Прокати в воротца	Стр. 38
	Забрось мяч в карзину	Стр. 38
	Доползи до игрушки	Стр. 39
	Обезьянки	Стр. 39
	Достань кольцо	Стр. 39
	Маленькие и большие ножки	Стр.40
	Заинька, выходи…	Стр.40
	Солнышко, солнышко…	Стр. 41
	Найди флажок	Стр. 42
	Пойдем гулять	Стр. 42
	Найди свой домик	Стр. 42
	Найди свой цвет	Стр. 43
	Пузырь	Стр. 43
	Скворечники	Стр. 43
	Воробушки и кот	Стр. 43
	Поймай комара	Стр. 44
	Через ручеек	Стр. 44
	Кони	Стр.44
	Кегли	Стр.45
	Докати мяч	Стр. 45

Сюжетно-ролевая игра

Дата	Тема	Н.Ф.Губанова «Развитие игровой деятельности»
	Наши куклы	Стр 11
	С новосельем	Стр11
	Старшая сестра	Стр12
	Перед сном	Стр12
	У куклы Вари день рождения	Стр13
	Мама и дочка	Стр13
	Пора обедать	Стр14
	В детском саду	Стр14
	Что за чем?	Стр15
	Завтрак для всех	Стр15
	Мама пришла с работы	Стр16
	У меня зазвонил телефон	Стр16
	Чья очередь гулять с Тузиком	Стр16
	Бабушка приехала	Стр17
	Папа-хороший хозяин	Стр17
	Что у нас на обед?	Стр18
	Мамы укладывают детей спать	Стр19
	Кто шофер?	Стр20
	Медвежонок и зайка моют машину	Стр20
	Железная дорога	Стр21
	Летчики готовы к полету	Стр22
	Прогулка на пароходе	Стр22
	На стройке	Стр23
	Ежик и котик	Стр23
	Цыпленок и щенок	Стр24

4. БЕСЕДЫ (нравственные, патриотические, ОБЖ, ПДД, экология)

Нравственное воспитание

Цели:

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.
Обеспечивать условия для нравственного воспитания детей. Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь. Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать детей общаться спокойно, без крика.
Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем, опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.
Учить жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

Дата	Тема	Литература: В.И.Петрова «Этические беседы»
Сентябрь	Зачем говорят «здравствуйте»	Стр.12
Октябрь	Чего не знал воробышек	Стр.14
Ноябрь	Моя мама	Стр.20
Декабрь	Почему нужно уметь уступать	Стр.26
Январь	К чему ведут ссоры в игре	Стр.27
Февраль	Как жить дружно, без ссор	Стр.28
Март	Доброе дело – правду говорить смело	Стр49
Апрель	Не сиди сложа руки – так и не будет скуки	Стр.56
Май	Береги книгу	Стр.65

Основы безопасности и жизнедеятельности

Цели:

Знакомить с источниками опасности дома (горячая плита, утюг и др.).
Формировать навыки безопасного передвижения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась за перила; открывать и закрывать двери, держась за дверную ручку).
Формировать умение соблюдать правила в играх с мелкими предметами (не засовывать предметы в ухо, нос; не брать их в рот).
Развивать умение обращаться за помощью к взрослым.
Формировать навыки безопасного поведения в играх с песком, водой, снегом.

Дата	Тема	Литература: К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»
Сентябрь	Взаимная забота и помощь в семье	Стр.8
Октябрь	Опасные предметы	Стр.11
Ноябрь	Опасные ситуации дома	Стр.13
Декабрь	Огонь наш друг – огонь наш враг	Стр.18
Январь	Правила поведения при пожаре	Стр.22
Февраль	Небезопасные зимние забавы	Стр.25
Март	Бережем свое здоровье	Стр.33
Апрель	О правильном питании и пользе витаминов	Стр.36
Май	Врачебная помощь	Стр.38

Правила дорожного движения

Цели:

Расширять ориентировку в окружающем пространстве. Знакомить детей с правилами дорожного движения.
Учить различать проезжую часть дороги, тротуар, понимать значение зеленого, желтого и красного сигналов светофора.
Формировать первичные представления о безопасном поведении на дорогах (переходить дорогу, держась за руку взрослого).

Знакомить с работой водителя

Дата	Тема	Литература: К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»
Сентябрь	Правила безопасного поведения на улицах	Стр.40
Октябрь	Правила безопасного поведения на улицах	Стр.40
Ноябрь	Твои помощники на дороге	Стр.42
Декабрь	Твои помощники на дороге	Стр.42
Январь	Дорожные знаки	Стр 43
Февраль	Дорожные знаки	Стр 43
Март	О правилах поведения в транспорте	стр 45
Апрель	О правилах поведения в транспорте	Стр 45
Май	Правила поведения на природе	Стр 47

Экологическое воспитание

Цель: Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе. Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Дата	Тема	Литература: К.Ю.Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников»
Сентябрь	Опасные насекомые	Стр.49
Октябрь	Ядовитые растения	Стр.51
Ноябрь	Правила поведения при общении с животными	Стр.56
		С.Н.Николаева «Юный эколог».
Декабрь	Как узнать ель?	Стр.40
Январь.	Поможем елке – она живая	Стр.46
Февраль	Кто прилетает на кормушку	Стр.52
Март	Заяц и волк – лесные жители	Стр.54
Апрель	Как снег становится водой	Стр.60
Май	Вода – друг человека	Стр.70

5. ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Дата	Тема	Н.Ф.Губанова «Развитие игравой деятельности»
	Травка - муравка	Стр 39
	Лягушка на болоте	Стр 41
	Жили гуси у бабуси	Стр 43
	Где ночует солнце	Стр 44
	Мокрые дорожки	Стр 45
	Кто из нас из овощей	Стр 47
	Ветер – ветерок	Стр 49
	Музыкальная шкатулка	Стр50
	Храбрые портные	Стр51
	В магазине игрушек	Стр52
	Коза – дереза	Стр55
	Первый ледок	Стр58
	Знакомые герои	Стр60
	Морозные деньки	Стр63
	Елочки в лесу	Стр64
	Новогоднее представление	Стр67
	Сказки матушки метели	Стр68
	Котик на печке песни поет	Стр70
	Варя пришла в театр	Стр72
	Три лисицы – мастерицы	Стр74
	Тихая песня	Стр76
	Варя повариха	Стр78
	Тили – бом!	Стр80
	Веселая ярмарка	Стр82
	Короб со сказками	Стр83
	Чьи детки?	Стр87
	Вот уж зимушка проходит	Стр89
	Валя у парикмахера	Стр91
	Городок игрушек	Стр92
	Приветливый ручеек	Стр96
	Зоопарк	Стр97
	Волшебная дудочка	Стр99
	Солнышко, появись	Стр101
	Лети, мотылек	Стр103
	Дружные соседи	Стр104
	Будем мы трудиться	Стр106

6. ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРОЙ

Дата	Тема	Литература: «Хрестоматия для чтения в детском саду и дома »
Сентябрь	«Русские народные песенки и потешки»	Стр. 7-16
	«Русские народные песенки и потешки»	Стр. 7-16
	«Бычок – черный бочок, белые копытца»	Стр, 17
	«Волк и козлята»	Стр. 19

Октябрь	«Гуси – лебеди»	Стр. 21
	«Лиса и журавль»	Стр.24
	«Мена»	Стр.30

	«Снегурушка и лиса»
Ноябрь
	«Теремок»	Стр. 34

	«Где ночует солнце?»	Стр. 41
	«Две фасольки, три боба»	Стр. 41
	«Дедушка Рох»	Стр. 41
	«Знаешь, мама, где я был»	Стр.42
Декабрь	«Воробей и лиса»	Стр. 47
	«Два жадных медвежонка»	Стр. 48
	«Ленивая Бручолина»	Стр.50
	«Лесной Мишка и Проказница Мышка»	Стр.53
	«Лиса - нянька»	Стр.53
Январь	«Падчерица»	Стр.55
	«Петух и лиса»	Стр.57
	«Почему кот моется после еды»	Стр.58
	«Почему у зайца губа рассечена»	Стр.59
	«Пых»	Стр.60
Февраль	«Свинья и коршун»	Стр.61
	«Упрямые козы»	Стр.62
	«У солнышка в гостях»	Стр.62
	«Хитрая лиса»	Стр.65
	«Храбрец - молодец»	Стр.66
Март	«Мой мишка»	Стр.69
	«Плохая девочка»	Стр.70
	«Золотая рыбка»	Стр.70
	«Лягушата»	Стр.73
	«Машенька»	Стр.73
Апрель	«Резиновая Зина»	Стр.75
	«Заячий след»	Стр.77
	«Коза»	Стр.78
	«Ветхая избушка»	Стр.79
Май	«Зайчик»	Стр.80
	«Песенка о лошадке»	Стр81
	«Веселый паровоз»	Стр82
	«Как мыши с котом воевали»	Стр.85

Художественно – продуктивная деятельность

Цели:

Развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного эмоционального отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (книжные иллюстрации, изделия народных промыслов, предметы быта, одежда).
Подводить детей к восприятию произведений искусства. Знакомить с элементарными средствами выразительности в разных видах искусства (цвет, звук, форма, движение, жесты), подводить к различению видов искусства через художественный образ.
Готовить детей к посещению кукольного театра, выставки детских работ.

Занятие	Сентябрь.
«Кап-кап дождик»	Рваная аппликация. Учить детей отрывать небольшие кусочки бумаги от большого, аккуратно приклеивать на картон. Порадовать дождём деревья
Занятие	Октябрь.
«Овощи»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, придавая округлую форму. Угостить овощами кукол.
Занятие	Ноябрь.
«Первый снег»	Рисование пальчиками. Учить детей рисованию пальцами, белой гуашью на синей цветной бумаге. Обрадовать снегом друзей.
Занятие	Декабрь.
«Зажигаем огоньки на нашей ёлке»	Рисование пальчиками. Учить наносить яркие мазки на темный фон. Вызвать радость от совместного творчества.
Занятие	Январь.
«Новогодний подарок»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать их между ладонями, сплющивание комочка, изображающего конфеты и печенье, выкладывание на импровизированную тарелочку. Приготовить сюрприз гостям.
Занятие	Февраль.
«Погремушки»	Лепка. Учить детей отрывать от большого куска пластилина кусочки поменьше, катать между ладонями, «колбаски» и «мячики», соединять их между собой. Станцевать с погремушками.
Занятие	Март.
«Мимоза»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. Порадовать цветами кукол.
Занятие	Апрель.
«Подснежники»	Рисование тычками. Учить детей рисованию тычками, учить рисовать, создавая форму цветка. Оформить полянку для родителей.
Занятие	Май.
«Мать-и-мачеха»	Лепка. Учить отщипывать от большого куска очень маленькие кусочки. Катать из них тоненькие «колбаски».И составлять из них цветок. Составить общую полянку.

7. ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Перспективное планирование трудовой деятельности на год.

Цели:

Самообслуживание. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать, вешать предметы одежды и т. п.). Воспитывать навыки опрятности, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых.

Общественно-полезный труд. Формировать желание участвовать в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям (кисти, доски для лепки и пр.), после игры убирать на место игрушки, строительный материал.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада.

Во второй половине года начинать формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой (помогать накрывать стол к обеду: раскладывать ложки, расставлять хлебницы (без хлеба), тарелки, чашки и т. п.).

Труд в природе. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями и животными в уголке природы и на участке: с помощью взрослого кормить рыб, птиц, поливать комнатные растения, растения на грядках, сажать лук, собирать овощи, расчищать дорожки от снега, счищать снег со скамеек.

Уважение к труду взрослых. Формировать положительное отношение к труду взрослых. Рассказывать детям о понятных им профессиях (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, продавец, повар, шофер, строитель), расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Воспитывать уважение к людям знакомых профессий. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

1 неделя – самообслуживание

2 неделя – хозяйственно-бытовой труд

3 неделя – труд в природе

4 неделя – совместный труд со взрослыми

Младшая группа

Вид труда

Неделя

Задачи

Сентябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду;

- обучение умению замечать неполадки в одежде и обращаться за помощью к взрослым.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- обучение трудовым навыкам по самостоятельному размещению на столах

хлебниц, столовых приборов и пр.;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе (уборка строительного материала, игрушек);

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё.

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками.

Труд в природе:

- уборка мусора на участке;

- сбор семян цветов;

- сбор листьев;

- подметание дорожек.

- уборка мусора на участке;

- сгребание сухих листьев;

- подметание дорожек;

- сбор семян цветов.

1,2

3,4

- воспитание стремления к труду;

- обучение умению различать зрелые и незрелые семена;

- обучение умению работать сообща;

- обучение умению работать дружно;

- воспитывать трудолюбие, желание помочь старшим.

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Октябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно складывать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые приборы, убирать после еды салфетки, хлебницы и т.д.;

- самостоятельное освоение трудовых навыков по поддержанию порядка в групповой комнате;

- совершенствование умения самостоятельно поливать комнатные растения.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё;

1,2,3,4

Труд в природе:

- уборка территории;

- уборка осенних листьев;

- уборка мусора на участке;

- собрать песок в песочницу.

- сбор мусора на участке;

- сгребание опавших листьев;

- подметание дорожек;

- сбор листьев для гербария.

1,2

3,4

- приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- прививать любовь к труду в коллективе.

- формировать умение трудиться подгруппой;

- приучать работать в коллективе, оказывать помощь взрослым;

- воспитывать трудолюбие;

- обучение умению работать дружно.

Ноябрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады вать одежду и вещать;

- воспитывать стремление всегда быть аккуратным, опрятным.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- закреплять умение готовиться к дежурству по столовой, правильно накрывать на стол и убирать со стола. Учить относить чашки, держа за ручку, на отдельный стол;

- приобщение детей к посадке и уходу за комнатными растениями.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг,);

- уход за игрушками, их мытьё;

1,2,3,4

Труд в природе:

- уборка участка сухих веточек;

- сбор камешков на участке;

- сбор мелкого мусора.

- сбор мусора на участке в определенное место;

- сбору опавших листьев;

- сгребание опавших листьев;

- сбор мусора с участка в определенное место.

1,2

3,4

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- побуждать работать в коллективе;

- формировать умение замечать чистоту на участке;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- формировать умение работать сообща.

- воспитывать чувство взаимопомощи;

- учить доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание трудиться;

- формировать умение собирать мусор в определенное место.

Декабрь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- совершенствование умений самостоятельно одеваться, раздеваться, аккуратно склады вать одежду и вещать; учить просушивать мокрую после прогулки одежду;

- учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид: подтянуть колготы и носки, заправить рубашку и т.д.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы.

1,2,3,4

- закрепление умения правильно раскладывать столовые приборы, класть ложку и вилку справа от тарелки, ставить чашку на блюдце ручкой вправо;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытье

1,2,3,4

- формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребенка с взрослым и сверстниками, воспитание уважения к труду и людям труда; обучение выполнению индивидуальных и коллективных поручений; формирование умения распределять работу с помощью воспитателя.

Труд в природе:

- очистка участка от снега;

- расчистка дорожек от снега;

- расчистка снега со скамеек;

- расчистка от снега дорожки, ведущей к кормушке;

- кормление птичек у кормушки.

- сбор снега для постройки;

- расчистка дорожки после снегопада;

- сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой;

- кормление птичек у кормушки;

- постройка снежной горки.

1,2

3,4

- воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок;

- воспитывать трудолюбие;

- воспитывать желание помочь взрослым;

- учить правильно пользоваться метлой, доводить начатое дело до конца;

- воспитывать желание заботиться о птицах.

- учить работать сообща;

- закреплять умение работать сообща, радоваться результатам своего труда;

-учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения.

Январь

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

3,4

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

3,4

- учить дежурить по столовой, аккуратно и быстро готовить столы к обеду, убирать посуду; помогать друг другу;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить материал к занятиям по лепке: раскладывать доски, стеки, пластилин под руководством взрослого.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

3,4

Труд в природе:

- посыпание скользких дорожек песком;

- постройка снежной горки;

- сгребание снега в определенное место для построек.

3,4

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- учить собирать снег в кучу и утрамбовывать его лопатками;

- воспитывать желание заботиться о птицах;

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду.

Февраль

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепить навыки подготовки материалов к занятиям по лепке; учить готовить материал к занятиям по рисованию: раскладывать карандаши, краски, кисточки и т.д.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг, );

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

1,2,3,4

Труд в природе:

- сгребание снега в определенное место для построек;

- расчистка дорожек от снега;

- закрепление на ветках деревьев самодельных кормушек.

- расчистка дорожек от снега;

- посыпание скользких дорожек песком;

- сгребание снега вокруг деревьев;

- кормление птичек у кормушки;

- сгребание снега в определенное место для построек.

1,2

3,4

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать положительное отношение к труду;

- учить трудиться сообща, дружно, приходить на помощь товарищу;

- привлекать детей к подкормке зимующих птиц.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- воспитывать заботливое отношение к друзьям и взрослым;

- приучать к труду, оказывать помощь взрослым;

- привлекать детей к подкормке зимующих птиц;

- учить выполнять задание хорошо;воспитывать положительное отношение к труду.

Март

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу;

- учить чисть одежду с помощью взрослого.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- совершенствование умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- совершенствование умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- учить готовить воду к занятиям по рисованию, работать аккуратно, помогать воспитателю готовить материалы на занятие по аппликации: раскладывать кисточки для клея, подносы для бумаги.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природе

1,2,3,4

Труд в природе:

- коллективная очистка участка от остатков снега и мусора;

- сбор на участке сухих листьев;

- уборка мусора на участке.

-вскапывание песка в песочнице;

- сбор на участке сухих веток;

1,2

3,4

- вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца;

- приучать к чистоте и порядку;

- воспитывать заботливое отношение к птицам;

- воспитывать чувство ответственности.

- воспитывать положительное отношение к труду;

- вызывать желание трудиться в коллективе;

- показать пример уважительного отношения к труду и природе;

- воспитывать положительное отношение к труду;

Апрель

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- учить самостоятельно или с помощью взрослого поддерживать одежду в порядке.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

- участие в посадке цветов, в посеве семян в уголке природы;

1,2,3,4

Труд в природе:

- наведение порядка на участке;

- подметание дорожек;

- расчистка дорожек от мусора;

- сбор мусора на участке;

- сбор на участке сухих веток.

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

- помощь взрослым в посадке цветов на клумбе.

1,2

3,4

- совершенствовать трудовые умения;

- воспитывать желание трудиться;

- учить работать лопаткой;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- вызывать желание трудиться в коллективе.

- учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

- показать пример уважительного отношения к труду;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- - воспитывать положительное отношение к труду.

Май

Самообслуживание:

- одевание – раздевание;

- содержание в порядке одежды и обуви.

1,2,3,4

- закрепление навыков самообслуживания;

- закрепление навыков самостоятельного поддержания аккуратного внешнего вида.

Дежурство:

- дежурство по столовой;

- дежурство по группе;

- дежурство в уголке природы;

- дежурство по подготовке материалов к занятию.

1,2,3,4

- закрепление навыков дежурства по столовой;

- закрепление умения самостоятельно поддерживать порядок в группе;

- закрепление умения самостоятельно ухаживать за комнатными растениями;

- закрепление навыков по подготовке материалов к занятиям.

Хозяйственно-бытовой труд:

- помощь воспитателю в ремонте книг, дидактических пособий (подклеивание книг);

- уход за игрушками, их мытьё;

- стирка кукольной одежды;

1,2,3,4

Труд в природе:

- уборка территории;

- работа на огороде;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке;

-вскапывание песка в песочнице.

- коллективный труд на участке по уборке территории;

- работа на клумбах;

- подметание дорожек;

- сбор мусора на участке.

1,2

3,4

- воспитывать трудолюбие;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща;

- воспитывать положительное отношение к труду.

- учить трудиться сообща;

- формировать желание трудиться;

- закреплять знания о росте и развитии растений;

- воспитывать желание трудиться;

- воспитывать желание трудиться сообща.

8. ОБНОВЛЕНИЕ РППС

Оформление предметно-пространственной развивающей среды

Пространство в группе организованно в виде хорошо разграниченных зон («центры», «уголки» «площадки»), оснащенных количеством развивающих материалов (книги, игрушки, материалы для творчества, развивающее оборудование и пр.). Все предметы доступны детям.

Подобная организация пространства позволяет дошкольникам выбирать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня, а педагогу дает возможность эффективно организовывать образовательный процесс с учетом индивидуальных особенностей детей.

Оснащение уголков меняться в соответствии с тематическим планированием образовательного процесса.

В оформлении группы задействованы образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие

- Познавательное развитие

- Речевое развитие

- Художественно-эстетическое развитие

- Физическое развитие

уголок для сюжетно-ролевых игр (магазин, парикмахерская, больница, кухня)

• уголок ряженья (для театрализованных игр);

• книжный уголок;

• зона для настольно-печатных игр;

• уголок природы (наблюдений за природой);

• спортивный уголок;

• уголки для разнообразных видов самостоятельной деятельности детей конструктивной, изобразительной, музыкальной и др.;

• игровой центр с крупными конструкциями (блоки, домики, и пр.) для легкого изменения игрового пространства;

• игровой уголок (с игрушками, строительным материалом).

уголок дежурства
центр познавательно - речевой деятельности
уголок ПДД, ОБЖ

9. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Цели:

Учить детей обобщенным способам исследования разных объектов окружающей жизни, с помощью специально разработанных систем эталонов, перцептивных действий. Стимулировать использование исследовательских действий.
Включать детей в совместные с взрослыми практические познавательные действия экспериментального характера, в процессе которых выделяются ранее скрытые свойства изучаемого объекта.
Предлагать выполнять действия в соответствии с задачей и содержанием алгоритма деятельности. С помощью взрослого использовать действия моделирующего характера.

Дата

Тема

О.В.Дыбина «Неизведанное рядом»

Сентябрь

Узнаем какая вода

Игры с воздушным шариком и соломинкой

Надувание мыльных пузырей

Волшебная кисточка

Стр 5

Стр 7

Стр 8

Стр 9

Октябрь

Легкий – тяжелый

Что звучит?

Музыка или шум?

Горячо - холодно

Стр 10

Стр 11

Стр 12

Ноябрь

Веселые человечки играют

Починим игрушку

Что любят растения

Зачем зайчику другая шубка?

Стр 13

Стр 14

Стр 20

Стр 24

Декабрь

Изготовление цветных льдинок

Наши помощники

Бумага, ее качества и свойства

Нужен ли зимой растениям снег?

Стр 5

Стр 15

Стр 16

Стр 21

Январь

Кто живет в воде

Взаимодействие воды и снега

Что в пакете?

Загадочные пузырьки

Стр 26

Стр 29

Стр 30

Стр 31

Февраль

Когда это бывает?

Теневой театр

Мы – фокусники

Откуда берется голос?

Стр 35

Стр 37

Стр 38

Стр 41

Март

Как согреть руки

Умный нос

Почему песок сыплется

Морской бой

Стр 43

Стр 45

Стр 32

Апрель

Где вода?

Волшебный круг

Раскрасим радугу

Угадайка

Стр 34

Стр 37

Стр 39

Май

Где быстрее?

Язычок – помощник

Вкусовые зоны языка

Поезд

Стр 43

Стр 45

Стр 46

Стр 53

10.КОНСТРУКТИВНО – МОДЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Месяц	Тема	Л.В.Куцакова «Художественное творчество и конструировние»	Дата
Сентябрь	Дорожки длинные и короткие Разные дорожки для машин Скамейка Разные заборы	Стр 31 Стр 36 Стр 40 Стр 46
Октябрь	Башенки Ворота высокие и низкие Домик Разные машинки	Стр 50 Стр 55 Стр 59 Стр 64
Ноябрь	Домик с забором Горки Загородки для зоопарка Конструирование по замыслу	Стр 68 Стр 72 Стр 76
Декабрь	Забор Мебель (плоскостное) Кораблики (конструктор «Лего») Кораблики (конструктор «Лего»)	Стр 86 Стр 91 Стр 96 Стр 96
Январь	Корабли Мостик для матрешек Мосты длинные и короткие, высокие и низкие Мосты длинные и короткие, высокие и низкие	Стр 100 Стр 104 Стр 108 Стр 108
Февраль	Повтори за мной Вкладыши Сложи узор Волшебные полоски	Стр 110 Стр 110 Стр 111 Стр 111
Март	Найди и принеси Найди пару Построй такой же Угадай, что это?	Стр 111 Стр 111 Стр 111 Стр 112
Апрель	Строй как я Красивая салфеточка Поезд Поезд	Стр 112 Стр 106 Стр 102 Стр 102
Май	Красивый платочек Плывут лодочки Плывут лодочки Сложи узор	Стр 98 Стр 93 Стр 93 Стр 111

11. РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

В младшей группе №3 родители принимают активное участие в жизни группы.

В работе используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс:

Дата

Мероприятия

Ответственные

Сентябрь

Родительское собрание

«Лучшие друзья-взрослые и дети».

Антропологические данные детей на I полугодие.

Консультации:

«Возрастные особенности детей 3-4 лет»

Оформление уголка для детей и родителей: «Вот и осень пришла!»

Воспитатели

родители

Октябрь

Консультации:

«Роль семьи в социализации личности детей с ограничеными возможностями развития»
«Осень-сезон простуд». «ОРВИ»

Индивидуальные беседы с родителями о проводимых профилактических мероприятиях в осенней период.

Воспитатели

родители

Ноябрь

Консультации:

«Чтобы не было беды»(информация для родителей и детей по ОБЖ
«Семья и семейные ценности»

Оформление газеты к Дню Матери.

Создание фильма с поздравлениями для мам от детей.

Воспитатели

Декабрь

Консультации:

«Развивающие игры»
«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма в зимний период»

Оформление уголка для детей и родителей: «Зимушка-зима!»

Подготовка к новогоднему утреннику.

Воспитатели

Родители

Муз.руководитель

Январь

Консультации:

«Семейное чтение,как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи»
«Детские конфликты в детском саду»

Памятка для родителей:

«Создание благоприятной семейной атмосферы»

Создание с родителями на участке снежных,ледяных скульптур своими руками из подручных средств. Организовать помощь в очистке снега на участке.

Воспитатели

родители

Февраль

Консультации:

«Как научить детей изобретать»
«Роль семьи в физическом воспитании ребенка»

Оформление газеты для пап «Наши Защитники!»

Поздравление и вручение подарков для пап.

Воспитатели

Март

Консультации:

«Создание комфортного климата дома и в детском саду»
«Значение семейного досуга,как средство укрепления здоровья детей»
«Одежда детей весной»

Оформление уголка для детей и родителей:

«Весна-красна!»

Проведение музыкального развлечения посвященное 8 Марта.

Воспитатели

Родители

Муз.руководитель

Апрель

Консультации:

«Воспитание у детей любви к родному краю»
«Здоровье дошкольника»

Акция «Птичья столовая»

Памятка для родителей:

«Осторожно: гололед!»

Воспитатели

Май

Родительское собрание:

«Наши дети повзрослели»

Подведение итогов за 2021-2022 учебный год.

Информационный бюллетень: «Авитаминоз весной»

Консультации:

«О пользе и вреде солнечных лучей для здоровья»
«Как организовать выходной день м ребёнком»

Беседы с родителями о проведении развлечений в летний период с детьми.

Воспитатели

родители

12.Календарный план «Воспитательной работы»

на 2021/ 2022 учебный год

Мероприятия	Возраст воспитанников		Ориентировочное время проведения	Ответственные
Творческие соревнования
Акция «Песня для бабушки». Онлайн поздравления ко Дню пожилого человека	3-4 года		октябрь	Музыкальные руководители
Фотоколлаж «С физкультурой я дружу»	3-4 года		ноябрь	Воспитатели групп
Выставка детско-родительских рисунков «Наша дружная семья»	3-4 года		апрель	Воспитатели группы
Праздники
«День знаний»	3-4 года	сентябрь		Воспитатели группы
Фольклорные мероприятия
День фантазий «В гостях у сказки»	3-4 года	декабрь		воспитатели групып
Встреча весны «Жаворонки»	3-4 года	март		Воспитатели

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта конспекта непосредственно образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста «Я здоровье берегу» (образовательная область «Познание»)

Интегрируемые образовательные области «Здоровье», «Безопасность», «Коммуникация» Вид детской деятельности, лежащей в основе непосредственно образовательной деятельности :...

Конспект занятия непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по образовательной области «Коммуникация» по теме «Здравствуй, гостья Зима»

Конспект занятия непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по образовательной области «Коммуникация» по теме «Здравствуй, гостья Зима»...

Комплексно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Комплексно-тематическое планирование разработано к рабочей программе детей старшего дошкольного возраста на каждый учебный месяц...

Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста по реализации образовательной области «Познавательное развитие» «Овощи»

Методическая разработка...

Непосредственно образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста в образовательной области «Познавательное развитие» «Как цыпленок маму искал» II младшая группа (3-4 года)

Непосредственно образовательная деятельность с детьми 3-4 лет в образовательной области "Познавательное развитие". Материал будет полезен для воспитателей детского сада....

Непосредственно образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возраста в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» «Веселая ярмарка» II младшая группа (3-4 года)

Непосредственно образовательная деятельность с детьми младшего дошкольного возрастав образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»«Веселая ярмарка»II младшая гру...

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в группе №3.

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в группе №3....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста
рабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в группе №3.

Навигация

Библиотека

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возрастарабочая программа (младшая группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Комплексно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста

Перспективно-тематическое планирование непосредственной образовательной деятельности с детьми младшего дошкольного возраста в группе №3.