Конспект образовательной деятельности по познавательному развитию с детьми старшего дошкольного возраста. «Виртуальное путешествие в Кремль»
план-конспект занятия (старшая группа)

Методические рекомендации

Задачи и способы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Вводная часть

Введение в ситуацию.

Задача: мотивировать детей на включение в коммуникативную деятельность.

- Во время утреннего круга, вспомнить число и день недели.

- Ребята, помните,  то по уважительной причине, наше мероприятие  в четверг не состоялось.

- Вы не забыли, для чего мы с вами пригласили педагогов детского сада?

-Как вы думаете. Как лучше нам организовать нашу экскурсию? Какие будут предложения?

- Какие у вас интересные предложения.

Основная часть

Актуализация опорных знаний и умений.

Актуализация детского опыта, имеющихся представлений.

Фиксация затруднений детей. Выдвижение гипотез.

Введение новых знаний, представлений, включение их в систему, повторение.

Звучит Песня «Москва- Златые купола».

( Идет непринужденная беседа).

-Москву издавна величали сердцем России.

- А что называли сердцем Москвы?

- Почему вы так считаете?

- Кто помнит, что обозначает слово «кремль»?

- Итак, мы с вами отправляемся в самое сердце, в самый

центр Москвы – в Кремль.

- Смотрите, есть ли у нас  в группе иллюстрации, картинки, предметы, которые могут нам как-то  помочь.

- Каждый из вас выберет один предмет, иллюстрацию, картинку, который поможет рассказать об истории создания Кремля.

- Посмотрите, я тоже выбрала предмет (разворачиваю ленту времени).

- Как вы думаете, что это?

- На что она похожа?

- Когда и где мы сталкиваемся со временем?

- (Каждый день мы сталкиваемся со временем. Вы знаете, когда идти в детский сад, когда приходит время обедать, гулять или ложиться спать. Это настоящее время, в котором мы с вами живём.

- Прошедшее время- это то, что прошло.

Будущее, то, что будет.

-  А что, если мы нашу экскурсию проведем в виде путешествия по Ленте времени.

Если согласны- то похлопайте в ладоши и крикните  Ура!

Посмотрите внимательно, сможет ли нам рассказать наша Лента времени о истории создания Кремля?

 О его прошлом  настоящем и будущем?

- Почему?

- И что же делать?

- Какие будут предложения?

- Я с вами согласна.

(У меня тоже есть предложение)

- ( А что, если мы с вами постараемся  восстановить ленту времени и всё, что мы вспомним, о чем расскажем,  будем рисовать , клеить, изображать  на ленте времени).

- (Кто согласен со мной, поднимите правую руку вверх).

- Как вы думаете, а как же нам отправиться в прошлое?

- Интересные предложения.

- Отправляемся в древнюю Москву.

(Волшебные слова, машина времени……)

- Друзья, мы попали с вами в Древний Кремль.

( Картинка Боровицкий вал)

(Мел, веточка сонны, веточка дуба, кирпич).

- Посмотрите на эти предметы, они как - то связаны с Историей создания Кремля?

-Как?

- Кто помнит, кто

был (считается) основателем

первого Кремля?

- Покажите предмет, который связан  с историей создания первого Кремля

- У кого из вас картинка Древнего Кремля  основателем которого был….. (Юрий Долгорукий).

- Что ты можешь  интересного рассказать ?

- Как (ты) думаешь, какие недостатки есть у

деревянных домов?

- Как много (ты) вы знаете. Молодцы(ец).

(- Как ты думаешь, почему место для строительства

Кремля выбрано было на холме?)

(- А почему рядом с реками?)

- Можешь приклеить свою картинку на ленту времени.

- Выберите предмет, который связан с историей создания Кремля  при Иване Калите.

- Почему был выбран именно дуб?

-У кого картинка с Кремлѐм основателем которого был…..?

(Иван Калита).

- Помести картинку на ленту времени.

- Дубовые стены простояли всего лишь 30 лет.

- Что же было дальше?

- Кто взял себе подсказку и может рассказать и дополнить (восстановить) нашу ленту времени ?

- (Московский князь Дмитрий Донской (внук Калиты)

решил построить такие стены, которым не будет страшен огонь).

- Покажите предмет, связанный с историей Кремля при Дмитрии Донском.

-  Каким  стал Кремль при Дмитрии Донском?

- Как вы думаете? Почему не сохранился Белокаменный Кремль до наших дней?

- Почему, постарели стены белокаменного Кремля? Почему в них появились огромные дыры?

- (Известняк «родственник» обыкновенного школьного мела).

- Возьмите в руки мел и попробуйте его сломать.

- Какой вывод можно сделать?

- У кого картинка с изображением Белокаменного Кремля? Можешь поместить еге на Ленту времени.

- Как здорово, нам с вами удается двигаться вперед по ленте времени.

- Идем дальше, кто согласен, громко крикните Я.

Раз, два, три, четыре, пять. Дети шагают по кругу.

По Москве идем гулять. Пришли на площадь Красную

Широко разводят руки. Широкую, прекрасную.

А на площади на той – Повернуться лицом в круг. Кремль высокий и большой. Поднимают 2 руки надголовой.

Ах, какая высота! Поочерёдно поднимают вверх

Ах, какая красота!

Левую и правую руку.

Раз, два, три, четыре, пять. Шагают по кругу.

 Дальше мы идем гулять.

- Попали мы с вами в то время, когда  в Москве правил князь -  

(Иван Третий)

- Из чего был построен новый Кремль?

- Какой предмет остался у вас на столе?

- Что вы можете о нем сказать?

- Такого на Руси ещѐ не бывало.

Этот Кремль дожил до наших дней.

-А теперь посмотрите на эти

рисунки. Их нарисовали  Артем и Даша

(Кремль и ласточка).

- Что общего между этими рисунками?

- Ребята, я так понимаю, стены Кремля служили только для украшения города? Вы со мной согласны?

- Что же заставило мастеров построить на стенах Кремля башни?

- (Чтобы, защита была ещѐ

надѐжней, мастера построили на стенах башни. С высоких башен воины смотрели, не идут ли на Москву враги).

- Какие вы молодцы, как много вы знаете.

- Все башни получились очень похожими на людей: у

каждой свой характер, своя особая красота, свое название и  история.

Давайте подслушаем разговор башен.

Царская башня.

: «Ах, как я устала за этот день! Меня

сегодня так много фотографировали. Впрочем, это не удивительно. Ведь я самая красивая и замечательная из башен. Меня строили для русского царя Ивана Грозного,

чтобы он мог сидеть под моей крышей и смотреть на

Красную площадь».

- Услышала эту хвастливую речь еѐ сестра и

рассердилась.

Спасская башня:

«Это ты самая красивая? Ты такая маленькая, что люди

едва замечают тебя. Вот я другое дело! Меня знают даже те, кто первый раз приезжает в Москву. А по моим часам –

курантам – вся страна узнает точное время!

(БОЙ КУРАНТОВ).

Кутафья башня:

«Нашли о чѐм спорить, сестрицы! Я самая красивая.

Все это знают! Все люди любуются моими белыми

стенами.»

-А еѐ соседка сказала?

Троицкая башня:

«Лучше помолчи, Кутафья, - сказала она, - а не то навалюсь на тебя своими громадными стенами и разломаю тебя. Будешь тогда знать, какая башня здесь самая высокая и

красивая! За мою красоту люди даже подарили мне звезду из драгоценного камня – рубина. Посмотрите, как она

светится в темноте»».

- Спор каких башен мы подслушали?

- Долго спорили башни, но в этом споре никто не победил.

- Как вы думаете? Почему?

- (Найдите иллюстрации этих башен и приклейте на ленту времени)

- Вы слышали что-нибудь о Кремлёвских башнях?

- Кто взял иллюстрации которые помогут вам рассказать о Башнях Кремля.

- ( Иллюстраций нет, что делать?)

- Отлично. Хорошие предложения .

- Сердце Москвы – древний

Кремль, Красная площадь.

- Кремль- значит «утѐс», «скала», «крепость».

- (Волшебные слова, машина времени……)

-  Лента времени…….

(Ответы детей).

- Нет.

- Лента времени пуста, нет изображений.

- Юрий Долгорукий.

- У дуба очень

прочная древесина, он не гниѐт. «Дубовые стены крепчесосновых и простоят дольше.

- (Мел.Известняк).

- Кремль стал

белокаменным.

- Известняк очень хрупкий, ломается, не крепкий.

Сломать очень просто.

- Иван Третий.

- Из красного кирпича.

- Кирпич.

- Крепкий,  тяжелый, гладкий……прочный.

- Зубчики кремлѐвской стены похожи на хвост ласточки.

- Поэтому зубчики Кремля

иногда так и называют – «ласточкин хвост».

- Стены Кремля не только украшали город, но и

защищали москвичей от врагов.

-

Царской, Кутафьей,

Спасской и Троицкой.

- Каждая башня хороша по-своему.

- Нарисовать, сделать аппликацию, вырезать из старых журналов.

Итоговая часть

Подведение итогов детской деятельности.

-- Чем запомнилось вам наше путешествие?

- Как вы думаете, справились мы с вами с поставленной целью? .

- Не хотите прикрепить куда-нибудь нашукрасивую ленту времени?

- Очень красиво! Мы молодцы!

- А было что-то новое, чего вы раньше не

знали?

Хоть немножечко устали,

Силу знаний показали!

Сегодня наше  путешествие подходит к концу. Только маленькая часть пройдена по дороге, которая называется «Лента времени». А сколько интересного и полезного мы узнали! Я благодарю вас за экскурсию( прогулку).  От вас сегодня я получила заряд хорошего настроения и готова путешествовать с вами дальше по Ленте времени в прошлое, настоящее и будущее не только Кремля!