Краткосрочный познавательный проект «Скоро в школу» в подготовительной группе.
проект (подготовительная группа)

Проект «Скоро в школу»

(подготовительная группа)

Автор: Дудина Татьяна Эдуардовна воспитатель детский сад №138

Цель проекта: формирование представления о школе, воспитание положительного отношения к школе у детей подготовительной группы.

Задачи проекта: способствовать формированию внутренней позиции будущего ученика (закрепление положительных представлений о школе, чтобы узнать много нового и уметь учится);

• формирование мотивации учения и интереса к самому процессу обучения;

• продолжать формировать коммуникативные навыки сотрудничества в общении со сверстниками, необходимые для успешного протекания процесса обучения;

• способствовать развитию взаимопонимания, дружелюбия;

• продолжать повышать уверенность в себе, самостоятельность и адекватную самооценку;

• снятие чувства тревоги и сомнения у дошкольников перед встречей со школой;

• повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки.

Ожидаемый результат:

• формирование у детей мотивационной готовности к школе;

• расширение знаний детей о мире школьников, интерес к школе, школьной атрибутике;

• благоприятное течение адаптационного школьного периода.

• освоение новых форм взаимодействия педагогов и родителей;

• повышение педагогической компетентности всех участников проекта;

• обмен положительным опытом подготовки ребенка к школе;

• достижение высоких показателей адаптации детей в первом классе, успешность детей в школе, высокая активность родителей в решении задач обучения и воспитания детей.

Тип проекта: познавательно-творческий

Участники проекта: дети подготовительной группы

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя)

Основное направление проекта – информационное

Актуальность проекта: Поступление в школу – серьёзный этап в жизни каждого ребёнка. И не секрет, что многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Ребёнок открывает для себя совершенно новый мир. Прежде всего, это ответственность. В первом классе он начинает свою общественно-трудовую жизнь. Главное, что необходимо ребёнку - положительная мотивация к учению. Отношение ребёнка к школе формируется до того, как он в неё пойдёт. И здесь важную роль играет информация о школе и способ её подачи родителями и воспитателями ДОУ. Неслучайно вопросы подготовки детей к школе, преемственности в работе в числе главных тем для обсуждения специалистами, практиками дошкольных учреждений и школ. Для их решения предлагаются разные формы работы с детьми и взаимодействия с родителями. Учитывая то, что в последнее время в практике дошкольного образования отдаётся предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного метода представляется наиболее эффективной.

Цель проекта: формировать представления о школе и положительное отношение к школьной жизни у старших дошкольников.

Этапы работы над проектом.

5. Мониторинг, предполагаемой педагогический диагностики

• Количество участников проекта детей до 100%.
• Количество участников проекта родителей (законных представителей) до 75%.
• Количество реализованных мероприятий – 100%.
• Уровень удовлетворенности родителей (законных представителей) результатами проекта до 80%.
• Количество педагогов (воспитателей). последователей, реализующих данный проект в своих группах не менее 3-х.

2. Перспективный план по проекту: «Скоро в школу» подготовительной группы №5

Актуальность проекта:

Поступление в первый класс – это совсем новый этап в развитии дошкольника. В этот период происходит изменение социальной роли ребенка, которое Л. С. Выготский назвал кризисом семи лет. Ребенку очень важна положительная мотивация к обучению. Первоначальное представление ребенка о своей будущей школьной жизни примерно такое: я самый счастливый ребенок, мне купили портфель, форму и всякие принадлежности, он я буду ходить в школу и получать там пятерки. Ребенок воспринимает школу как очередную игру и именно это таит в себе определенную опасность, так как школьная жизнь оказывается совсем не игрой. Поэтому необходима целенаправленная работа по воспитанию положительного отношения к школе, формированию умения сотрудничества со взрослыми (умения просить помощи) .

Отношение ребенка к школе формируется до того как он в нее пойдет, и нам важно настроить ребенка на то, что учеба - это ежедневный труд и мы должны внушить ему, что у него все получиться, если он постарается. И поэтому, реализуя данный проект мы постарались углубились в формирование у детей знаний о школьных предметах, качествах характера, которые необходимы школьнику для успешного обучения в школе.

Предполагаемый результат

- формирование у детей мотивационной готовности к школе;

- повышение родительской компетентности в вопросах предшкольной подготовки;

- Осознание дошкольником неизбежности и важности поступления его в школу.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

-Определение темы, цели и задач проекта;

- подготовка в группе необходимого материала для познавательной и продуктивной деятельности (разработка конспектов нод, бесед и т. д.) ;

- подготовка заданий для родителей, сбор необходимой информации и оформление её;

- помощь со стороны родителей в подборе литературы и настольно – печатных игр на школьную тематику;

- сотрудничество с учителем начальных классов.

Основной этап:

1. Беседы:

- «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника)

Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения.

- «Чем школа отличается от детского сада. Что мы знаем о школе»

Цель: создание положительных установок на школу.

- «Как построить свой день».

Цель: Составление режима дня.

- «Откуда можно узнать что-то новое»

Цель: развивать интерес к поиску новых знаний через книгу.

2. Чтение художественной литературы (см. приложение)

3. Пальчиковые игры, физкульт-минутки (см. приложение)

4. Д/и:

-«Один-много»

Цель: формировать умение образовывать существительные мн. ч., активизировать словарь по теме «Школьные принадлежности.

- «Профессии»

- «Что лишнее»

Цель: классификация предметов.

- «Магазин канц. товаров»

Цель: упражнять в четком звукопроизношении, активизировать словарь.

- «Собери портфель»

Цель: закрепить знания детей о назначении школьных предметов.

- «Чего не стало» (школьные принадлежности)

-«Назови ласково»

Цель: образование сущ. с уменьшительно-ласкательных суффиксов.

5. Просмотр мультфильмов:

-«Козленок, который умел считать до 10»

Цель: формировать представления детей о важности умения считать

- «Остров ошибок»

Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

-«Наш друг Пишичитай»

Цель: формировать у детей желание и понимание в необходимости учиться в школе.

6. Рассматривание картины «Школа»

Цель: расширять представления детей о школе

7. Сюжетно – ролевая игра

-«Школа»

Цель: воспитывать желание принять позицию школьника – ученика, уметь подчинять свои желания коллективным.

8. Загадки и ребусы про школу и школьные принадлежности (см. приложение)

9. Художественная деятельность:

-Рисование «Школа»

-Раскрашивание раскрасок по теме проекта

-Лепка «Карандашница»

-Аппликация «Портфель»

10. Встреча с учениками-первоклассниками – выпускниками детского сада.

Рассказ детей- «Как изменилась моя жизнь с поступлением в школу»

(Рассматривание портфеля, книг, тетрадей, пенала и т. д.)

Заключительный этап (продукт) :

- Презентация проекта - оформление папки;

- Создание альбома с загадками совместно с детьми и родителями .

- Выставка рисунков детей «Скоро в школу».

- совместное мероприятие подготовительной и старшей группы «День Знаний»

Работа с родителями:

- Выступление учителя начальных классов «Как подготовить ребенка к школе»

-Помощь родителем в подборе мультфильмов и настольных игр о школе.

- Совместное с детьми чтение книг о школе дома.

- Подготовка консультации для родителей:

«1 сентября- ДЕНЬ ЗНАНИЙ»,

«Подготовка детей к школе»

Использованная литература:

1. Бурухина А. Ф «Мультфильмы в воспитательно-образовательной работе с детьми» - журнал «Воспитатель ДОУ» 2012

2. Качигина Л. Б. «Создание условий для подготовки старших дошкольников к учебной деятельности» - журнал «Воспитатель ДОУ» №4/2013

3. А. К. Бондаренко, Дидактические игры в детском саду, М – Просвещение, 1991