Проект "В дружбе мы едины"
проект (подготовительная группа)

Тема проекта: « В дружбе мы едины».

Авторы проекта: Воспитатели группы № 10 «Пчёлки» детского сада «Звёздочка»: Васильева А.В., Киселева В. А.

Участники проекта – дети группы, воспитатели группы, родители, музыкальный руководитель.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Время проведения – средней продолжительности  (февраль-март).

Цель проекта:   Формирование национально культурных отношений у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Задачи проекта:

Образовательные:

Знакомить детей с понятием «толерантность»; «толерантный человек».

Знакомить детей с устным народным творчеством, с народной игрушкой, народов России

Знакомить с традициями, бытом и костюмом народов России

Развивающие: - Развивать коммуникативные навыки, умения взаимодействовать с сверстниками и со взрослыми;

Развивать познавательный интерес; активизировать и обогащать словарь.

Развивать эстетические способности и духовный потенциал;

Воспитательные:

Воспитывать уважение и толерантное отношение к людям другой национальности, к их традициям, обычаям, культуре, прививать в детях чувство патриотизма, любви к Родине, своему краю, где они родились и живут.

Актуальность:

«Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и чем раньше начинается формирование этих качеств, тем большую устойчивость они приобретут».

Э.К.Суслова

Дошкольное детство - один из важнейших периодов в развитии человеческой личности. В этот период закладываются основы взаимодействия ребенка с другими людьми. Поэтому именно в это время важно сформировать у всех детей начала доброжелательного и уважительного отношения к людям, представителям разных национальностей, заложить основы толерантности. Роль педагога – удовлетворить детское любопытство и дать детям элементарные знания о традициях, быте, культуре народов ,населяющих, нашу страну. Развивая ребенка, делать акцент на приобщении его к красоте и добру, прививают желание видеть неповторимость культуру разных народов, стремясь вызывать чувство гордости, уважения и любви к своему народу и своей многонациональной Родине.

Федеральным государственным образовательным стандартом определены единые воспитательные процессы дошкольного образования, ориентированные на становление гражданина, любящего свой народ, свой край, свою родину, толерантно относящегося к культуре, традициям и обычаям других народов. Формирование основ толерантной культуры у старших дошкольников базируется на обучении их навыкам бесконфликтного взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, их взгляды, обычаи и привычки такими, какие они есть. Основным из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования в Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС, Стандарт) является требование о том, что ребенок должен «обладать установкой положительного отношения к другим людям и самому себе, чувством собственного достоинства», он должен быть «способен учитывать интересы других и старается разрешить конфликты». Из этого вытекает, что требования Стандарта подводят педагогических работников дошкольного образования к необходимости формировать основы толерантности у детей.

Проблема: Проблема воспитания толерантной культуры на сегодняшний день является одной из самых актуальных в России, стране многонациональной, с множеством разнообразных и непохожих друг на друга культур. Эта тема особенно актуальна в наши дни, когда среди взрослого населения возникают противостояния по данной проблеме.

Воспитание чувства любви к своему Отечеству, гордость за свою страну должно сочетаться с формированием уважения к культуре других народов, толерантности, терпимости, доброжелательного отношения к другому человеку и принятие его таким, каким он есть. И мы, взрослые, должны всему этому научить детей, вложить в них зерно доброты, помочь понять как важно жить в мире со всеми народами.

Этапы проекта:

1 этап. Организационно – подготовительный:

Цель: создание методической базы для реализации проекта и обеспечение необходимой информацией родителей.

 • формирование предметно-развивающей среды с учетом использования информационно-коммуникационных технологий;

• предварительная беседа с детьми по выявлению проблемы;

• повседневное наблюдения за детьми их взаимоотношениями на занятиях и в свободной деятельности;

• анкетирование родителей;

2 этап. Реализация:

Цель: обогащение знаний детей и родителей о толерантности.

Основной этап (февраль-март): Задачи.

Осуществлять деятельность в соответствии с тематическим планированием.

Повысить профессиональную компетентность педагогов путем обеспечения методического сопровождения проектной деятельности в дошкольном образовательном учреждении.

Привлекать родителей к участию в мероприятиях детского сада осуществлению проектной деятельности.

• подбор и использование методов и приёмов, способствующих формированию знаний о толерантности;

• подбор и использование занятий, упражнений. информационно – коммуникационных средств обучения, способствующих формированию знаний о толерантности; • накопление знаний о воспитании толерантного отношения к людям через занятия, тематические занятия, беседы с детьми, сюжетно - ролевые игры, подвижные игры, дидактические игры, чтение художественной литературы, заучивания стихотворений, слушание и пение песен, проигрывание этюдов, создание проблемных ситуаций, развивающие и словесные игры и др.;

• совершенствование развивающей предметно-пространственной среды группы;

• изготовление новых пособий и оборудования к играм детей;

• повышение компетентности родителей через разнообразные формы работы;

• сбор и систематизация дидактических и словесных игр;

• проведение мероприятий в рамках реализации проекта;

• подготовка информаций для родителей по воспитанию толерантного отношения к людям.

3 этап. Заключительный:

Цель. Анализ организации проектной деятельности.

Задачи.

1. Обобщить результаты работы;

2. Провести анализ деятельности;

3. Осуществить презентацию материалов проекта;

1. Анализ полученных результатов.

2. Презентация в формате воспитательного мероприятия.

3. Образовательное событие с родителями.

Уголок культуры народов России;

Сформирован необходимый минимум знаний у воспитанников;

Разработан перспективный план по приобщению детей к истокам народной культуры;

Составлены картотеки народных игр;

Создание картотеки произведений устного народного творчества народов России;

Выпуск презентаций;

Разработан цикл презентационных материалов по культуре народов России;

Подготовлен для уголка родителей материал .

Реализация проекта предполагает:

Формирование у детей дошкольного возраста представлений о национальной культуре русского и других народов;

Формирование личности и национального самосознания детей;

Усиление роли семьи в воспитании детей на традициях гуманизма;

Содействие укреплению делового взаимоотношения между участниками образовательного процесса;

Формирование у детей уважения к историческому наследию; интереса к истории и культуре своего народа и народов, населяющих страну.;

Появление у детей устойчивого положительного интереса к эстетическим явлениям окружающей действительности и в искусстве;

Приобретение детьми практических умений по работе с различными изобразительными материалами;

Наличие творческих проявлений в декоративно-прикладной, изобразительной, музыкальной, художественно-речевой.

Формы работы с детьми в процессе реализации проекта:

1. Тематические беседы;

2. Просмотр мультфильмов о толерантности и др.;

3. Просмотр презентаций о стране, о людях, которые живут в ней;

4. Рассматривание иллюстраций с изображением национальной одежды

5. Наблюдение;

6. Сюжетно-ролевые игры;

7. Дидактические игры;

8. Подвижные игры;

9. Чтение художественной литературы;

10. Чтение и заучивание стихотворений;

11. Экскурсии в социально-значимые объекты города (библиотека, изба чайная, краеведческий музей);

12. Тематические занятия;

13. Создание проблемных ситуаций для обыгрывания и обсуждения;

14. Выставки рисунков и поделок (в группе);

15. Использование народных игр, в том числе хороводов;

16. Участие в оформлении уголка по народным промыслам в группе.

17. Рассматривание изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток,

18. Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;

19. Игры: настольные, дидактические.

Формы работа с родителями по реализации проекта:

1. Анкетирование с целью проверки знаний по толерантности;

2. Консультации для  родителей, буклет и памятки.

3. Участие в сборе предметов народного творчества;

4. Беседы;

5. Условия организации развивающей среды в группе:

6. Наличие дидактических и развивающих игр;

7. Создание условий для самостоятельной деятельности детей (доступный материал для творчества, наличие его разных видов, краски, карандаши, бумага разных цветов, силуэты изделий из бумаги, трафареты орнаментов);

8. Наличие различного иллюстрированного материала (изделия декоративно-прикладного искусства.

Ожидаемые результаты:

∙ Воспитание у детей и взрослых национального самосознания,

ощущение причастности к разным культурам.

∙ Воспитание толерантности на основе уважения к людям разных

национальностей.

Продукт проекта: 

1. Интерактивная  игра-путешествие с музыкальным сопровождением  

«В дружбе мы едины»;

1.  Создание мини-музея (куклы в национальных костюмах, куклы-обереги, предметы национальной одежды, предметы художественных промыслов).
2. Материально - техническое обеспечение:

• Флаг РФ

• Видеотека мультфильмов, презентаций ,

• Книги «Моя страна Россия» и др.

• Альбомы: «Дымковская игрушка, «Филимоновская игрушка», украшения, куклы, орнаменты,

• Глобус, матрешки

• «Игра-лото «Чудо узоры», раскраски «Праздники России», «Народные костюмы»

• Картотеки игр по патриотическому и толерантному воспитанию, настольно-печатные игры и др.

• Подборка стихотворений, сказок по патриотическому и толерантному воспитанию

• Методические пособия для педагогов и родителей по воспитанию толерантности и патриотическому воспитанию.

• Подборка консультаций, памяток, папок-передвижек для родителей по воспитанию толерантного отношения к человеку.

• Атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Оборудование: компьютер, муз. центр.

1. Центр игры -сюжетно- ролевые , дидактические, настольно-печатные игры на закрепление знаний о жизни русского народа, народов России.

2. Центр книги - Подборка произведений русских детских писателей и поэтов, русский фольклор, знакомство с фольклором народов России.

3. Центр творчества- Разные виды театров, уголки ряженья, маски, шапочки, сюжетные картинки и произведения, отражающие жизнь русского народа, народов России

4. Центр искусств- Изделия народно- прикладного искусства России, альбомы, буклеты, образцы и трафареты элементов росписи, карточки разнообразный изобразительный материал, дидактические игры.

5.Центр информационный - уголки для родителей ( рекомендательные статьи, буклеты, анкеты , папки- передвижки)

ПЛАН РАБОТЫ по формированию национально культурных отношений у детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

Литература:

1. Акулова О. В. «Проблема воспитания этнотолерантности у детей дошкольного возраста» // Дошк. педагогика. - 2008. - № 8. - С. 8-12.

1. Андронова И.С. Технология развития толерантности дошкольников к культурным ценностям разных народов средствами русского и зарубежного фольклора / И.С.
2. Бобинова С. Приемы воспитания толерантности // Педагогическая техника – 2008. - №5. – с.40-43
3. Бобинова С. Приемы воспитания толерантности // Педагогическая техника – 2008. - №5. – с.40-43
4. Ванеева Л.И. Воспитание этнокультурной толерантности у детей старшего дошкольного возраста / Л.И. Ванеева // Образовательная среда сегодня: теория и практика: сб. материалов VIII Междунар. науч.-практ. конф./ Редкол: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары, 2019. - С. 71-73.
5. Вострухина Т. Н. «Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения»- Школьная Пресса,2010
6. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.62 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М.: МГУ, 2001.
7. Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 9.62 Генеральной конференции ЮНЕСКО от 16 ноября 1995 года // Век толерантности: Научно-публицистический вестник. - М.: МГУ, 2001.
8. Ермолина В.В. Организация образовательной среды в аспекте формирования толерантных взаимоотношений у старших дошкольников / В.В. Ермолина, Е.В. Малыхина / Смальта.- 2017. - № 3. - С. 23-26. –
9. Ефремчина Н.Е. «Формирование толерантности у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» /Издательство Белый ветер, 2009. - 84 стр. 12. Левандовская, Л. В. Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления со сказками народов мира // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 1 (1). — С. 18-23.
10. Ефремчина Н.Е. «Формирование толерантности у детей дошкольного возраста: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования» /Издательство Белый ветер, 2009. - 84 стр.
11. Используемая литература: Асмолов А. Г. На пути к толерантному сознанию. М., 2000. С.
12. Левандовская, Л. В. Воспитание толерантности у детей старшего дошкольного возраста посредством ознакомления со сказками народов мира // Вопросы дошкольной педагогики. — 2015. — № 1 (1). — С. 18-23.
13. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. «Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации» / Издательство: Сфера, 2008. - 80
14. Макарова Т.В., Ларионова Г.Ф. «Толерантность и правовая культура дошкольников. Методические рекомендации» / Издательство: Сфера, 2008. - 80
15. Орлова, М. Формирование толерантности у дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2003. - №11. – с. 23-24.
16. Орлова, М. Формирование толерантности у дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2003. - №11. – с. 23-24.
17. Погодина А.А. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа. Проблема толерантности в современном мире his.1september.ru
18. Погодина А.А. Толерантность: термин, позиция, смысл, программа. Проблема толерантности в современном мире his.1september.ru
19. Строгонова Л.В “Воспитание толерантности” М. 2007 г.