Календарно-тематическое планирование подготовительной группы МБДОУ "Детский сад №12"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)
Календарно-тематическое планирование на основе комплексной образовательной программе "Миры детства:конструирование возможностей" научный руководитель А.С. Асмолов, под редакцией Т. Н.Дороновой.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kalendarno-tematicheskoe_planirovanie_podgotovitelnoy_gruppy.docx | 216.52 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 1
Календарно – тематическое планирование
на 2021-2022 учебный год
группа №5 «Непоседы»
Октябрь | ||||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель | |
5 неделя «Наша Родина – Россия» | Продуктивная деятельность | 17 | Лепка по мотивам русских народных сказок. Цель: Учить детей делать самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов (композиций), определение способов и приёмов лепки; передача движений и взаимодействий персонажей; Совершенствовать у детей умение работать подгруппами, договариваться друг с другом. | |
18 | Аппликация «Во поле береза стояла» Цель: Развивать у детей воображение, закреплять все приемы вырезаний, развивать чувство цвета и композиции. | |||
19 | Рисование «Моя любимая русская народная сказка» Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции. | |||
20 | Рисование «Моя любимая русская народная сказка» (продолжение) Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции. | |||
Развитие речи | 13 |
| ||
14 | Звук «и» и буква «Ии» Цель: Учить анализировать звуковой ряд. Познакомить с буквой «Ии». Совершенствовать в образовании множественного числа существительных с окончанием «и». Работать с лексическим значением слов. | |||
15 | Диалогическое взаимодействие. Цель: Определить диалогическую позицию детей в группе (выявить коммуникативно активных и коммуникативно-пассивных детей). | |||
Познавательно-исследовательская | 21 | Познание «Наша Родина – Россия» Цель: Обобщить и закрепить знания детей о государственных символах России: гербе, флаге, гимне. Дать некоторые сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам. | ||
22 | Познание «Путешествие по России» (путешествие по карте) Цель: Знакомство с ландшафтами: природные ландшафты умеренных широт с лесами и спокойными реками, культурные ландшафты – возделанные поля, села и города, где живут люди, и чем они занимаются. | |||
23 | ФЭМП «Учимся хорошо считать» Цель: Совершенствовать представления об отношении между последовательными числами, развивать вычислительные навыки, закреплять представление о свойствах геометрических фигур. | |||
24 | ФЭМП «Учимся хорошо считать» Цель: Познакомить с составом чисел 3 и 4 из двух меньших чисел. | |||
25 | Познание «Латинский квадрат 1» (цифры). Тип исследования: классификация. Цель: развитие логического мышления. Безопасность «Использование и хранение опасных предметов» Цель: Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. | |||
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом север «Жилище народов Севера» Цель: Дать представление о разновидности жилищ этих народов. Активизировать словарь (глинобитная печь, чум). Истоки «Путь-дорога» | ||
6 неделя «Они прославили Россию» | Продуктивная деятельность | 21 | Лепка «Дымковские игрушки» Цель: Закрепить знания об особенностях творчества дымковских мастеров. Учить передавать в лепке характерные особенности дымковских животных, их позы, лепить туловище и ноги из одного куска, а голову и шею из другого. | |
22 | Конструирование «Изготовление игры «Поймай шарик». Цель: Учить детей работать по схеме, в пароцессе изготовления стаканчика для игры в технике оригами. | |||
23 | Рисование «Лебединое озеро» (коллективная работа) Цель: Украсить группу красивым панно, отразив в нём события, предшествующие описанным в «Сказке о царе Салтане» А.С.Пушкина. | |||
24 | Рисование «Роспись дымковской игрушки» Цель: Упражнять в рисовании элементов дымковского узора. Закреплять умение составлять симметричный узор, оформляя середину и кайму. Упражнять в рисовании всем ворсом кисти и ее концом. Учить самостоятельно, выбирать цвета для узора. | |||
Развитие речи | 16 | Составление рассказа «Первый день Тани в детском саду». Цель: Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет; учить образованию формы родительного падежа множественного числа существительных, тренировать в словообразовании; учить дифференциации звуков [ц] и [чь], отрабатывать четкую дикцию. | ||
17 | Звук «э» и буква «Ээ» Цель: Учить детей на слух определять звук (э) в ряду гласных; знакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т.п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов. | |||
18 | «Ярмарка игрушек» (монолог – описание). Цель: Вспомнить и закрепить правила составления монологов описательного типа (обозначение объекта, выбор логики перечисления характеристик). | |||
Познавательно-исследовательская | 26 | Познание «Их имена знает весь мир» Цель: Уточнить знания детей о россиянах, прославивших свою страну (А.С.Пушкин, П. Чайковский, М. Ломоносов и др.). Побуждать вспомнить произведения знаменитых людей России (классиков русской литературы, живописи). Воспитывать гордость за свою принадлежность к россиянам. | ||
27 | Познание «Они прославили город Урай» Цель: Рассказать детям о знаменитых земляках, как чтят их память. Воспитывать гордость за своих земляков. | |||
28 | ФЭМП «Учимся хорошо считать» Цель: Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел, конкретизировать представления о способе измерения протяжных объектов с помощью условной меры. | |||
29 | ФЭМП «Учимся хорошо считать» Цель: Уточнять представление о соотношении части и целого, совершенствовать вычислительные навыки, актуализировать временные ориентировки. | |||
30 | Познание «Латинский квадрат 2» (геометрические фигуры). Тип исследования: классификация. Цель: развитие логического мышления. Безопасность «Дорожные знаки». Цель: Научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. | |||
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом север «Одежда народов Севера». Цель: Изучить культуру, традиции и значение узоров на одежде народа ханты и манси. Истоки «Доброе пожелание» | ||
7 неделя
| Продуктивная деятельность | 25 | Лепка «Овощи и фрукты в подарок детям младшей группы» Цель: Вызвать интерес к лепке фруктов и овощей из соленого теста. Побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов и овощей понятно для окружающих, использовать стеку. | |
26 | Аппликация «Изготовление игры «Парочки» в подарок детям младшей группы». Цель: Продолжать учить детей обводить контур овощей и фруктов по шаблону и аккуратно вырезать ее. Учить наклеивать вырезанные силуэты на картонную основу. | |||
27 | Рисование «Раскрашивание вылепленных овощей и фруктов» Цель: Учить приёмам рациональной и выразительной окраски вылепленных из солёного теста и высушенных овощей и фруктов. | |||
28 | Рисование «Изготовление игры «Парочки» в подарок детям младшей группы». Цель: вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. | |||
Развитие речи | 19 | Составление текста-поздравления. Цель: Учить составлять текст-поздравление; закрепить правильное произношение звуков [с] и [ш], научить дифференцировать эти звуки на слух и в произношении; отчетливо и внятно с различной громкостью и скоростью произносить слова и фразы с этими звуками, правильно использовать вопросительную и утвердительную интонации | ||
20 | Речевой тренинг. Цель: Упражнять детей в умении дифференцировать гласные звуки; развивать аналитическую деятельность в сфере словообразования; развивать зрительную память через определения пятого лишнего предмета или вновь появившегося (на основе обобщающих понятий) | |||
21 | Составление рассказа на тему «Кем и как работают мои родители» Цель: Закрепить представление о труде родителей. Побуждать гордиться трудовыми успехами и заслугами родителей. Учить составлять рассказ из личного опыта на основе плпна, предложенного воспитателем. | |||
Познавательно-исследовательская | 31 | Познание Занятие №1 «Букваринск» Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» Цель: Вызвать у детей интерес к созданию города Букваринска. | ||
32 | Познание Занятие №2 «Классификация профессий» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в доме «А». | |||
33 | ФЭМП «Учимся составлять и решать арифметические задачи» Цель: Познакомить со структурой простой арифметической задачи, развивать вычислительные навыки. | |||
34 | ФЭМП Знаки «больше - меньше» Цель: Знакомить со знаками, отражающими отношение между числами («больше», «меньще»); использовать эти знаки; развивать представление о структуре простой арифметической задачи и ее решении. | |||
35 | Познание Занятие №3 «Знакомство с профессиями на букву Бб» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в доме «Б». Безопасность Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице. Цель. Рассмотреть и обсудить с детьми типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить ребенка правильно себя вести в таких ситуациях. | |||
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом север «Подвижные игры народов ханты-манси» Цель: Упражнять в прыжках через «нарты». (Нарты – средство передвижения) Истоки «Как слово радует, утешает, вселяет надежду?» | ||
8 неделя «Юные исследователи» (детское экспериментирование) | Продуктивная деятельность | 29 | Лепка рельефная (пластилиновая «живопись») «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет…» Цель: Знакомство с рельефной лепкой – цветовой растяжкой (вода, небо) | |
30 | Конструирование «Букваринск» Цель: Оформление домов А, Б, В. Развивать инициативу, самостоятельность, творческие способности. | |||
31 | Рисование «Я рисую море – голубые дали…» Цели: Вызвать интерес к созданию образа моря различными нетрадиционными техниками. Создать условия для экспериментирования с разными художественными материалами и инструментами. Развивать воображение, чувство ритма и композиции. Создать условия для творческого применения освоенных умений. Учить детей договариваться и планировать свою работу. | |||
32 | Рисование «Волшебные кружки» Цель: Развивать фантазию, воображение, образное мышление, самостоятельность. Побуждать отражать в рисунке впечатления от окружающего мира, выбирая для этого необходимые изобразительные материалы. | |||
Развитие речи | 22 | Сочинение сказки «Как ежик выручил зайца». Цель: Учить придумывать сказку на заданную тему с использованием описаний внешнего вида персонажей, их действий, персонажей; Учить подбирать синонимы и антонимы; воспитывать чуткость к смысловым оттенкам слова; способствовать усвоению значений многозначных слов; регулировать силу голоса. | ||
23 | Звук «о» и буква «Оо» Цель: Учить детей находить гласный звук «о» в потоке звуков. Определять его позицию в словах; знакомить с буквой «Оо». Упражнять в использовании местоимений: он, она, они. Работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи (тембр, темп). | |||
24 | Описание живых объектов (животных) Цель: Упражнять детей в составлении описательных высказываний о животных. | |||
Познавательно-исследовательская | 36 | Познание Занятие №4 «Знакомство с профессиями на букву В» («Букваринск»). Тип исследования: классификация. Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в доме «В». | ||
37 | Познание «Вода» Цель: Показать разнообразие состояний воды в природе экспериментальным путем. | |||
38 | ФЭМП «Состав числа 6» Цель: Познакомить с составом числа 6 из двух меньших чисел, закреплять представление об отношениях между числами и выражать их с помощью знаков, развивать представление об арифметической задаче. | |||
39 | ФЭМП «Арифметическая задача» Цель: Развивать представления о простой арифметической задаче и составляющих ее структуру, совершенствовать временные ориентировки. | |||
40 | Познание Занятие №5 «Знакомство с профессиями на букву Вв» («Букваринск»). Тип исследования: путешествие по «реке времени». Безопасность «Игры во дворе» Цель: Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. | |||
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом север «Обычаи, традиции и праздники» Цель: Продолжать знакомить с хантыйскими праздниками. Прививать любовь и уважение к обычаям, традициям. Истоки: «Родительское благословление» | ||
Ноябрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
9 неделя «Москва – столица России» | Продуктивная деятельность | 33 | Лепка «Кремль» (Яичная скорлупа. Имитация фрески) Цель: Продолжать учить самостоятельно придумывать содержание работы. Учить намечать силуэты простым карандашом. Продолжать учить технике имитации фрески: равномерно наносить жидкий клей на часть поверхности и засыпать ее яичной скорлупой. |
34 | Аппликация Коллаж «Звёзды всякие нужны, звёзды красные важны». Коллективная работа для украшения группы. Цель: Упражнять детей в изображении пятиконечной звезды и познакомить с видами композиции в прямоугольнике: горизонталь и вертикаль. | ||
35 | Рисование «Московский кремль» Цель: Вызвать к достопримечательностям столицы, стремление запечатлеть их в рисунке. Учить передавать форму башен, их строение, величину частей, характерные детали. | ||
36 | Рисование «Московский кремль» (продолжение) Цель: Закреплять умение закрашивать изображение краской. | ||
Развитие речи | 25 | Развитие связной речи. Диалогическое взаимодействие Цель: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстниками в процессе составления диалогической сказки (объединяя в пары коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными). Работать над лексическим значением слов. Развивать средства образной выразительности. | |
26 | Звук «ы» и буква «ы» Цель: Уточнять артикуляцию звука (ы); учить детей делить слова на слоги; упражнять детей в образовании существительных множественного числа; знакомить с образом буквы ы. | ||
27 | Речевой тренинг Цель: Упражнять детей в умении дифференцировать звуки (с), (ш). Совершенствовать просодическую сторону речи через тембровую окраску высказываний. Упражнять в подборе однокоренных слов. Развивать вербальную память через запоминание слов, связанных по смыслу. | ||
Познавательно-исследовательская | 41 | Познание «Дорогая моя столица» Цель: Систематизировать и закрепить представления детей о Москве – столице России. Познакомить с историей возникновения Московского Кремля, гербом и гимном Москвы. Познакомить с пословицами о Москве. | |
42 | Познание «Знакомство с профессиями на букву Гг» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в доме «Г». | ||
43 | ФЭМП «Арифметическая задача» Цель: Совершенствовать представления о простой арифметической задаче на сложение и вычитание, учить ее анализу и решению, совершенствовать вычислительные навыки и временные ориентировки. | ||
44 | ФЭМП «Деловая игра» Цель: Развивать представления о способах измерения с помощью условной меры, применять измерительные навыки в ситуациях сравнения величин. | ||
45 | Познание «История часов» Цели: Учить детей самостоятельно получать знания о развитии цивилизации, техническом прогрессе, изменении быта человека. Развивать у детей стремление к самостоятельному получению знаний. Активизировать словарь, развивать связную речь. Воспитывать умение слушать и слышать собеседника, умение вести дискуссии и отстаивать свою точку зрения в случае необходимости. Безопасность Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми дома. Цель. Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом север «Народные промыслы». Цель: Привить у детей интерес к знанию национальной культуры через знакомство с творчеством народов Севера Истоки «Родительское благословление» | |
10 неделя «Перелетные птицы» | Продуктивная деятельность | 37 | Лепка «Серая шейка» Цель: Показать детям, как можно слепить утку двумя способами: путём плавного вытягивания частей из целого куска глины и по частям, когда туловище, голова, крылья и подставка лепятся отдельно, а затем соединяются и примазываются. Развивать самостоятельность при выборе способа лепки и декорировании вылепленного предмета. |
38 | Конструирование Декорации и афиша спектакля театра теней «Серая шейка» Цель: Учить детей делать декорации и афиши к спектаклю из разных материалов, развивать фантазию. | ||
39 | Рисование «Ласточка» Цель: Учить детей рисовать ласточку самостоятельно по схеме, воспитывать самостоятельность, уверенность в себе. | ||
40 | Рисование Создание и оформление книги по стихотворению А. Майкова «Ласточка» Цель: Вспомнить стихотворение, упражнять в рисовании сюжетной картинки с изображением гнезда ласточки с головками птенцов, дополняя другими деталями. | ||
Развитие речи | 28 | Развитие связной речи. Монолог (повествование) Цель: Вспомнить и закрепить правила составления монологов повествовательного типа (главная тема; структура: начало (главные герои и ключевой момент), середина (перечень событий), конец (итог событий)); упражнять в составлении описательных высказываний (с использованием средств выразительности). | |
29 | Слог. Ударение Цель: Знакомить детей со слогообразующей ролью гласных; закрепить представление о слоге; упражнять детей в выделении ударного слога и ударной гласной на схемах слов. | ||
30 | Речевой тренинг Цель: Упражнять в умении дифференцировать звуки (з), (ж). Работать над медленным темпом речи с убыстрением в конце фразы и наоборот. Упражнять в составлении предложений с несклоняемыми существительными. Развивать произвольную память через запоминание представленных предметов. | ||
Познавательно-исследовательская | 46 | Познание «Перелетные птицы» Тип исследования: классификация. Цель: Систематизировать и закрепить знания детей о перелетных птицах, их поведении осенью (объединение в стаи, отлет, добывание корма). | |
47 | Познание «Знакомство с профессиями на букву Дд» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в доме «Д». | ||
48 | ФЭМП «Занимательная математика» Цель: Воспитывать у детей стойкий интерес к математике, учить считать, решать задачи; развивать смекалку, фантазию, творчество, моторику руки. | ||
49 | ФЭМП «Занимательная математика» Цель: Учить решать задачи на сообразительность, способствовать освоению пространственных отношений; развивать внимание, память, мышление, речь, мелкую моторику. | ||
50 | Познание «Береги свое здоровье» Цель: Закрепить представление о путях сохранения здоровья. Познакомить с несложными приемами самомассажа. Безопасность Скорая помощь. Цель: Познакомить детей с номером телефона «03», научить вызывать «скорую медицинскую помощь» (запомнить свое имя, фамилию и домашний адрес) | ||
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» «Птицы нашего края». Цель: продолжать знакомить детей с внешним видом, повадками птиц нашего края. Истоки «Опыт старших поколений» | |
11 неделя Земля – наш общий дом» | Продуктивная деятельность | 41 | Лепка «Загадки и отгадки» Цель: Учить детей создавать образ как отгадку загадки без наглядного подкрепления. Развивать воображение, формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его. |
42 | Аппликация «Перед перелётом в тёплые края». Коллективная работа. Цель: Учить детей правильно держать ножницы, аккуратно вырезать и наклеивать уток из Д.К на панно. | ||
43 | Рисование «Перед перелётом в тёплые края» Цель: Учить детей рисовать селезня, передавая их характерную окраску; развивать фантазию детей, предлагая дополнить рисунок деталями. | ||
44 | Рисование «Долетели!» Цель: Учить детей проявлять творчество в создании воображаемого места (Африка, Египет). Закреплять умение детей рисовать птиц. | ||
Развитие речи | 31 | Сочинение сказки «День рождения зайца» Цель: Учить самостоятельно, продумывать сказку на заданную тему, использовать описание, диалог. Упражнять в образовании винительного падежа множественного числа существительных. Упражнять в отчетливом произнесении скороговорок в различном темпе и с разной силой голоса. | |
32 | Предложение Цель: Дифференцировать звуки «а, о, у, ы, и, э» через их нахождение в словах. Знакомить с предложением. Учить выделять предложение из текста. Развивать фонематическое восприятие; закреплять соотношение звук – буква. | ||
33 | Развитие связной речи. Монолог (повествование + описание) Цель: Знакомить детей с комбинированными текстами. Представленными сочетанием повествования и описания; работать над лексическим значением слов (хороший – плохой). | ||
Познавательно-исследовательская | 51 | Познание «Мы живем на Земле» Цель: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных стран. Познакомить с глобусом – моделью Земли и картой. | |
52 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Е и Ё» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Е и Ё». | ||
53 | ФЭМП «Учимся мерить сыпучие вещества» Цель: Развивать представления об измерении сыпучих веществ с помощью условной меры; упражнять в составлении, анализе и решении простых арифметических задач. | ||
54 | ФЭМП «Кругосветное путешествие» Цель: Совершенствовать представление об отношении между числами и использовании знаков для их обозначения; совершенствовать умение составлять, анализировать и решать простые арифметические задачи. | ||
55 | Познание Безопасность «Землю надо беречь!» Цель: Развить у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. Донести до детей: чтобы наша Земля процветала, надо любить природу с детства, изучать ее, правильно с ней общаться. | ||
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом - Север» «Труд народов ханты- манси»» Цель: Продолжать знакомить детей с трудом коренных жителей Югры» Истоки «Добрый человек в доброте проживет век» | |
12 неделя «Часть света – Африка» | Продуктивная деятельность | 34 | Лепка. «Серая шейка». Цеель: учить детей работать по образцу. Создать работу в подарок маме или другим родным и близким. |
35 | Конструирование «Утка с утятами на озере». Цель: учить складывать объемную игрушку способом оригами; совершенствовать навыки работы с ножницами, бумагой; развивать стремление дополнять композицию различными деталями, подходящими к основной теме, фантазировать проявлять творчество. | ||
36 | Рисование. «Ласточка». Форма представленности цели: работа по схеме. Культурно-смысловой контекст: в подарок маме. | ||
Развитие речи | 12 | Составление рассказа с использованием антонимов. Цель: Учить составлять рассказ, используя антонимы; учить выделять существенные признаки предметов; подбирать синонимы к прилагательным; оценивать предложения по смыслу и вносить исправления. | |
Познавательно-исследовательская | 45 | Познание «Домашние птицы» Цель:-уточнять и расширять представления детей о домашних птицах; учить называть и различать зимующих, перелетных, домашних птиц; учить узнавать птиц на зашумленном фоне (по голове, по клюву, по хвосту); учить описывать птиц по алгоритму; упражнять детей в сравнении и классификации птиц. | |
46 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ж» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ж».Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
47 | ФЭМП Совершенствовать представления о структуре простой арифметической задачи и ее компонентах, развивать вычислительные навыки и пространственные ориентировки. | ||
48 | ФЭМП «Познакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел»; Цель:упражнять в решении простых арифметических задач, определении отношений между числами, развивать вычислительные навыки. | ||
Безопасность | 12 | Безопасность Контакты с животными. Цель. Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасны. | |
Истоки | «Праведная жизнь» | ||
Художественная литература | 12 | «Кукушка» Цель - формирование интереса к национальной культуре, к устному народному творчеству народов Севера, воспитание любви к родному краю и бережного отношения к матери. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - «Символика города» Цель: познакомить детей с гербом и флагом родного города и края. Дать представление о том, что герб и флаг являются символами государственной власти. Воспитывать уважение к ним. Развивать творческие способности. ЛЕГО «Петух». | |
13 неделя «Наши мамы» | Продуктивная деятельность | 37 | Лепка: «Фрукты на тарелке» Цель: работа по словесному описанию цели- условия, оформление художественной галереи. |
38 | Аппликация: «Ромашка в вазе» (Цветная и белая бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета) Цель: Продолжать учить вырезать симметричные силуэты из сложенной пополам бумаги. Закреплять умение вырезать круги из квадратов и разрезать квадраты на полосы. Упражнять в частичном наклеивании деталей аппликации. | ||
39 | Рисование: «Цветы в вазе» для мамы Цель: Учить рисовать цветы. Закреплять умение рисовать кистью изогнутые линии. Упражнять в рисовании гуашью. Развивать зрительную память, постоянно сравнивая изображение с картинкой. | ||
Развитие речи | 13 | Составление сказки на заданную тему Цель: Учить самостоятельно, придумывать сказку на заданную тему, использовать описание, диалог. Упражнять в образовании винительного падежа множественного числа существительных. | |
Познавательно-исследовательская | 49 | Познание «Знакомство с культурным наследием» Цель: Укрепление детско-родительских отношений, знакомство с культурным наследием. Воспитание у детей любви и уважения к членам семьи (к бабушке), обучение проявлению заботы о родных людях. | |
50 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы З» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ж».Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
51 | ФЭМП «Продолжать знакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел»; Цель:упражнять в решении простых арифметических задач, определении отношений между числами, развивать вычислительные навыки. | ||
52 | ФЭМП «Повторение»; Цель: упражнять в решении простых арифметических задач, определении отношений между числами, развивать вычислительные навыки. | ||
Безопасность | 13 | Безопасность Режим дня. Цель: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | |
Истоки | Итоговое занятие «Жизненный путь» | ||
Художественная литература | 13 | Пословицы и поговорки «При солнышке светло, при матери добро» Е. Благинина «Вот такая мама» (стихи) С.Т. Аксаков «Аленький цветочек» | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Грузовые машины. Ферма. Цель - Продолжить развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память. Совершенствовать умения работать с различными конструкторами. | |
Декабрь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
14 неделя «Россия - бескрайняя» | Продуктивная деятельность | 40 | Лепка «Фабрика игрушек». Цель: Учить детей лепить игрушки, передавая характерные особенности их внешнего вида (форму, цвет и соотношение частей). В подарок для малышей. Учить планировать работу – отбирать нужное количество материала, определять способ лепки. Вызвать желание вступать в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками. |
41 | Конструирование «Сквозные звездочки». (Белая бумага. Ажурная аппликация) Цель: Учить создавать образ предмета путем вырезания формы, сложенной в несколько раз через центр. Поощрять в детях творчество при создании аппликации. Продолжать учить технике ажурного вырезания. | ||
42 | Рисование: «Каргопольские птички» (Роспись гуашью)» Цель: Познакомить с росписью каргопольской игрушки, ее характерными элементами (полосками, дугами и овалами). Учить украшать объемное изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память, воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству. | ||
Развитие речи | 14 |
| |
Познавательно-исследовательская | 53 | Познание «Первое путешествие по карте Европейской части России» - путешествие по карте России «Золотое кольцо России»: Цель: познакомить детей с тем, почему эти города вошли в «Золотое кольцо». Систематизировать знания детей о природе, как общем доме для всего живого на земле; закреплять понятия, что на жизнь человека и животных влияет чистота почвы, водоемов и воздушной среды. | |
54 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы «И, Й» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «И, Й».Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
55 | ФЭМП Совершенствовать представления о структуре простой арифметической задачи, ее компонентах, значении вопроса; совершенствовать способы измерительной деятельности. | ||
56 | ФЭМП Упражнять детей в составлении простых арифметических задач по числовому примеру и в их решении, развивать вычислительные навыки. | ||
Безопасность | 14 | Насильственные действия незнакомого взрослого на улице. Цель. Рассмотреть и обсудить с детьми ситуации насильственных действий со стороны взрослого на улице, научить их соответствующим правилам поведения. | |
Истоки | «Светлый образ» | ||
Художественная литература | 14 | «Мороз Иванович» В. Одоевский (сказка). Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать ее идею. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - «Люди нашего города». Цель: формирование представлений о профессиональной деятельности взрослых у детей дошкольного возраста. Лего: Строительство двухэтажного дома, Мебель. Цель - Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию, пластику объемов, фактуру, динамику/статику в процессе конструирования. | |
15 неделя «Такие разные и нужные машины» | Продуктивная деятельность | 43 | Лепка: «Дядя Миша» (Лепка из пластилина в сочетании с природным материалом)» Цель: Учить детей изображать из природного материала и пластилина сценку из сказки. Продолжать учить передавать пропорциональное соотношение предметов, добиваться выразительности образа и динамичности композиции. Закреплять умение соединять части, прижимая их. |
44 | Аппликация. Плакат «Берегись автомобилей!» в подарок детям младшей группы. Цель: изготовить плакат в подарок младшим детям с целью безопасного поведения на улице. | ||
45 | Рисование. «Выставка-продажа машин». Цель: учить изображать точные формы машин, раскрывая детали. Культурно-смысловой контекст: для игры. | ||
Развитие речи | 15 | Пересказ рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка». Цель:Учить детей пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора. Упражнять детей в подборе синонимов. | |
Познавательно-исследовательская | 57 | Познание «Такие разные и нужные машины». Цель: продолжать изучать принадлежность каждой машины, специфику рвботы и надобность в окружающем мире. | |
58 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы К» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «К».Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
59 | ФЭМП Упражнять в составлении простых арифметических задач на наглядном материале и их решении, совершенствовать представление о составе числа из двух меньших. | ||
60 | ФЭМП Закреплять навыки измерительной деятельности, способы сравнения по величине с помощью условной меры; упражнять в составлении и решении простых арифметических задач; конкретизировать временные ориентировки. | ||
Безопасность | 15 | Игры во дворе. Цель. Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их необходимым мерам предосторожности. | |
Истоки | «Благочестивые родители» «Светлый отрок» | ||
Художественная литература | 15 | Чтение русской народной сказки «Снегурочка» Цель: учить понимать образное содержание сказки, оценивать поступки героев. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - «Труд людей» цель: закрепить представление о труде людей на севере. ЛЕГО «Творческое конструирование по замыслу» Цель: побуждать создавать конструкции по замыслу. | |
16 неделя «Новогодняя история» | Продуктивная деятельность | 46 | Лепка: «Ёлкины игрушки - шишки, мишки и хлопушки» Цель: Создание новогодних игрушек в технике тестопластики - лепка из солёного теста или вырезывание формочками для выпечки фигурок животных и бытовых предметов (по замыслу). |
47 | Конструирование: «Елочка – зеленая иголочка» Цель - закреплять умения складывать квадрат из бумаги по диагоналям, хорошо отглаживать сгибы, создавать изображение ели из треугольной заготовки, развивать конструктивное мышление и сообразительность. | ||
48 | Рисование: «Колокольчики» коллективная работа Цель: передать образ новогодней игрушки «колокольчик» | ||
Развитие речи | 16 | Составление рассказа по картинке «Не боимся мы мороза». Цель: Учить рассказывать по картинке, не повторяя рассказов друг, друга; использовать для описания зимы образные слова и выражения; учить выделять существенные признаки; давать задания на подбор определений (составление загадок), синонимов; знакомить с многозначностью слова; учить правильному произношению звуков [c] – [cь], [з] – [зь], дифференцированию их на слух, подбирать слова с этими звуками, изменять силу голоса, темп речи. | |
Познавательно-исследовательская | 61 | Познание «Новогодний герой» Цель- Обогатить представления детей о главном новогоднем герое; расширения кругозора детей и воспитания у них бережного отношения к культурным народным традициям; развивать коммуникативно - нравственные способности ребенка, умение представлять окружающим результаты своей творческой деятельности; воспитывать интерес к познавательной и творческо-продуктивной деятельности. | |
62 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Л» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Л».Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
63 | ФЭМП Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел, упражнять в составлении условия задачи по числовому примеру, совершенствовать представления об отношениях между числами. | ||
64 | ФЭМП Упражнять в составлении простых арифметических задач по числовому примеру, совершенствовать представления о способах измерения с помощью условной меры, применять измерительные навыки в новых ситуациях. | ||
Безопасность | 16 | Пожар. Цель. Познакомить детей с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. | |
Истоки | «Вера» «Молитва» | ||
Художественная литература | 16 | С. Маршак «Кошкин дом» Цель: учить чувствовать ритм стихотворения. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - «Известные люди Югры» Познакомить с родным городом, его историческим прошлым и настоящим. Воспитывать чувство уважения к далёким предкам. Бережное отношение к истории родного города. ЛЕГО «Кто и как готовится к зиме» Цель: Продолжить развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память. | |
17 неделя «Новогодняя история» | Продуктивная деятельность | 49 | Лепка: «Снегурочка» Цель: закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Учить украшать изображение, используя стеку и дополнительные материалы. |
50 | Аппликация: «Шляпы, короны и кокошники». – Цель: Конструирование головных уборов (шляп, кокошников, корон) для самодельных праздничных костюмов и оформление декоративными элементами. | ||
51 | Рисование: «Еловая ветка с новогодними игрушками» (Рисование цветными карандашами) Цель: Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус. | ||
Развитие речи | Составление рассказа «Моя любимая игрушка». Цель: Учить отбирать соответственно теме факты из личного опыта; рассказывать связно, полно и выразительно, четко выстраивать композицию рассказа; закреплять правильное произношение звуков [в] [ф], умение дифференцировать эти звуки на слух и в произношении, подбирать и правильно произносить слова со звуками. | ||
Познавательно-исследовательская | 65 | Познание «Новогодний праздник» Цель- Уточнять представления о новогоднем празднике, обычаях русского народа, атрибутах праздника, об опасностях, которые могут произойти из-за нарушений правил безопасности; закреплять и расширять представления о пожарной безопасности; о правилах поведения при обнаружении пожара, закреплять знания № телефонов служб спасения. | |
66 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы М» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «М». | ||
67 | ФЭМП Развивать вычислительные навыки, совершенствовать представления о структурных компонентах задачи и вопросе, развивать представления о свойствах геометрических фигур. | ||
68 | ФЭМП Упражнять в составлении простых арифметических задач по числовому примеру, совершенствовать представления о способах измерения с помощью условной меры, применять измерительные навыки в новых ситуациях. | ||
Безопасность | 17 | Предметы, требующие осторожного обращения. Цель. Предложить детям хорошо запомнить основные предметы, опасные для жизни и здоровья, помочь им самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с такими предметами. | |
Истоки | «Защитник Земли Русской» Итоговое занятие с родителями «Светлый образ» | ||
Художественная литература | 17 | Чтение сказки «Морозко». Цель: Воспитывать сострадание к героям. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: творческое конструирование по замыслу. - совершенствовать умения работать с различными конструкторами, учитывая в процессе конструирования их свойства и выразительные возможности. | |
Январь | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
18 неделя «Путешествие по России» | Продуктивная деятельность | 52 | Лепка: «У лукоморья дуб зелёный...» - Цель: Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения; планирование и распределение работы между участниками творческого проекта. |
53 | Рисование: «Пир на весь мир» (декоративная посуда и сказочные яства) – Цель: Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображениями сказочных яств и составление коллективной композиции (праздничный стол). | ||
54 | Рисование: Маски для инсценировки сказки Е. Честнякова «Чудесное яблоко» Форма представленности цели: работа с незавершённым продуктом. Культурно-смысловой контекст: изготовление предметов для театрализованной деятельности. Аппликация. «Красивые светильники» Цели: Учить детей создавать по представлению образы красивых бытовых предметов. Обогащать изобразительную технику – показать особенности аппликации из ткани. Познакомить с выкройкой как этапом планирования работы. Закрепить и систематизировать представление о геометрических фигурах (пары объемных тел и плоскостных фигур). Формировать умение самостоятельно выбирать изобразительно выразительные средства. Развивать чувство формы, пропорций. Воспитывать художественный вкус. | ||
Развитие речи | 18 |
| |
Познавательно-исследовательская | 69 | Познание «Мы живем в России, мы живем на Земле» Цель: формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью Земли и карты. Формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам. | |
70 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Н» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «М». | ||
71 | ФЭМП Познакомить с составом числа 9 из двух меньших чисел., уточнить представления о структуре простой арифметической задачи и вопросе, о последовательных числах. | ||
72 | ФЭМП Совершенствовать представления о способах измерения с помощью условной меры, применять измерительные навыки в новых ситуациях, упражнять в решении простых арифметических задач. | ||
Безопасность | 18 | Спорт. Цель. Способствовать становлению у детей ценностей здорового образа жизни: занятия спортом очень полезны для здоровья человека. | |
Истоки | «Чудотворный образ» «Любовь» | ||
Художественная литература | 18 | Тематическая подборка стихов для детей: (о природных стихийных силах и их использовании человеком, о разных животных и растениях). К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков и другие. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - «Знакомство с хантыйскими и мансийскими сказками». Цель: Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге. Продолжать знакомить детей с особенностями жизни народов Севера на примере произведений х\литературы. Лего: Снегокат. - Продолжить формировать чувство формы и пластики при создании конструкций. Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию, пластику объемов, фактуру, динамику/статику в процессе конструирования. | |
19 неделя «Золотое кольцо» России», «Сергиев Посад» «Кострома», «Переславль – Залесский» | Продуктивная деятельность | 55 | Лепка: «Каргопольские птички» Цель: Познакомить детей с каргопольскими изделиями и учить видеть выразительность форм. Учить лепить с натуры пластическим способом (из одного куска), соблюдая формы и пропорции деталей, и равномерно и красиво устанавливать вылепленную фигурку на подставке. Закреплять умение намечать стекой перышки, крылья и глаза. |
56 | Конструирование «Лиса-краса». Цель: Учить детей мастерить поделки в технике оригами, используя поэтапные схемы изготовления животного (лисицу); учить четко выполнять инструкции педагога; Закрепить умение складывать квадрат в разных направлениях; закреплять навыки декоративного украшения готовой фигурки; умение правильно размещать изготовленную фигуру на панно. | ||
57 | Рисование: Каргопольские птички (Роспись гуашью) Цель: Познакомить с росписью каргопольской игрушки, ее характерными элементами (полосками, дугами и овалами). Учить украшать объемное изделие каргопольскими узорами. Развивать зрительную память, воображение и чувство цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству. | ||
Развитие речи | 19 | Составление рассказа «Четвероногий друг» Цель Учить развивать предложенный сюжет. Активизировать в речи союзы и союзные слова (в сложноподчиненных предложениях разных типов), учить употреблять слово варежки в разных падежах. Учить дифференцированию звуков [ш] и [ж]; использованию вопросительной и повествовательной интонаций. Развивать логическое мышление, сообразительность. Воспитывать заботливое отношение к животным. | |
Познавательно-исследовательская | 73 | Познание «Города «Золотого кольца» на карте Европейской части России». Культурно-смысловой контекст: путешествие по карте. | |
74 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Н» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Н». | ||
75 | ФЭМП - «Путешествие на остров знаний» - Цель Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия. | ||
76 | ФЭМП Продолжить «Путешествие на остров знаний» - Цель: Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия. | ||
Безопасность | 19 | Конфликты между детьми. Цель. Научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами- регуляторами (уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). | |
Истоки | «Милосердие» «Смирение» | ||
Художественная литература | 19 | П. Бажов. Медной горы Хозяйка. Каменный цветок | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Сани Деда Мороза. Цель Продолжить формировать чувство формы и пластики при создании конструкций. Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию, пластику объемов, фактуру, динамику/статику в процессе конструирования. | |
20 неделя «Золотое кольцо России», «Цветоведение» | Продуктивная деятельность | 58 | Лепка. «Декоративные тарелки» для украшения группы. Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: для украшения группы. |
59 | Аппликация. «Снегурочка» (Цветная бумага. Аппликация из вырезанных частей предмета) Цель: Учить детей самостоятельно изображать внешние особенности предмета с натуры. Обучать приемам симметричного вырезания. Закреплять умение самостоятельно украшать аппликацию, используя ранее изученные приемы. | ||
60 | Рисование. «Паруса для корабликов». Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: для игры с корабликами. | ||
Развитие речи | 20 | Сочинение сказки на предложенный сюжет. Цель: Учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам; сочинять сказку на заданный сюжет. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, форме, цвету; уточнить родовые понятия «мебель», «игрушки»; активизировать глаголы, выражающие разные состояния; воспитывать умения понимать и объяснять смысл образных выражений; логично ставить вопросы, находить предметы по выделенным признакам. | |
Познавательно-исследовательская | 77 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы О» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «О». | |
78 | Познание «Краски-хозяева». Цель: изучение возможностей цвета; заинтересовать детей к изучению цвета. | ||
79 | ФЭМП «Чему научились дети?» Цель - определить показатели развития математических представлений. | ||
80 | ФЭМП «Математическая игротека» - игры на развитие памяти , внимания, логического мышления. | ||
Безопасность | 20 | В городском транспорте. Цель. Познакомить детей с правилами этичного и безопасного поведения в городском транспорте. | |
Истоки | «Мудрость» «Святость» | ||
Художественная литература | 20 | Как рубашка в поле выросла» К.Д. Ушинский Цель - обогащать представления детей об окружающем мире, способствующие более глубокому пониманию истории и бытования предметного мира русской культуры, развивать познавательную инициативу, коммуникативную компетенцию. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север» Обычаи, традиции, праздники народов Севера «Народные игры» Цель - знакомство детей с особенностями национальных игр, развитие всех психофизических процессов через национальную игру, воспитание положительных нравственных качеств личности через национальную игру. ЛЕГО «Домашние животные». Цель - Закреплять знания о домашних животных, умение анализировать образец, выделять основные части животных, продолжать развивать конструктивное воображение детей. | |
21 неделя «Зима – пора здоровья» | Продуктивная деятельность | 61 | Лепка: «Зимняя забава – снеговик». Цель: Осваивать способ создания знакомого образа (снеговика) посредством пластилина на горизонтальной плоскости; закреплять навыки раскатывания, сплющивания. Оттягивать пальцами нужные части предметов. |
62 | Конструирование «Зайчик серенький сидит». Цель: Продолжать знакомить с творчеством Е.И. Чарушина, формировать умение внимательно рассматривать иллюстрации. Закреплять умение самостоятельно по карте складывать модульные фигурки в технике оригами и киригами, прививать аккуратность при закрашивании поделки. | ||
63 | Рисование: «Гжельская посуда» (Роспись гуашью) Цель: Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству. | ||
Развитие речи | 21 | Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке». Цель: Учить отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности. Активизировать употребление однокоренных слов; учить составлять два-три предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Развивать творческие способности, фантазию, память. Воспитывать доброе отношение друг к другу. | |
Познавательно-исследовательская | 81 | Познание «Образ зимы» Цель- учить детей воспринимать поэтический образ зимы средствами художественной и музыкальной выразительности; закрепить знания о зимних месяцах; воспитывать любовь к природе родного края; закреплять знания детей о зиме, зимних явлениях; уточнять знания о зимних праздниках, забавах. | |
82 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы О» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «О». | ||
83 | ФЭМП -Познакомить с образом чисел второго десятка, актуализировать математические представления. | ||
84 | ФЭМП - Познакомить со способами измерения жидкости с помощью условной меры, закрепить вычислительные навыки и представления о двузначных числах.Строим город Букваринск .Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени» | ||
Безопасность | 21 | Дорожные знаки. Цель. Научить детей различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки. | |
Истоки | Итоговое занятие с родителями «Чудотворный образ» | ||
Художественная литература | 21 | С. Михалков «Бездельник светофор» К. Чуковский «Сказки детям» (сборник) Э. Успенский «Вниз по волшебной реке» | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Детский городок, Творческое конструирование по замыслу. - Продолжить формировать чувство формы и пластики при создании конструкций. Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию, пластику объемов, фактуру, динамику/статику в процессе конструирования. «Наш дом - Север»: «Жилище народов Севера» | |
Февраль | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
22 неделя «Путешествие по России. Урал» | Продуктивная деятельность | 64 | Лепка: Горы (Пластилин, журнальная бумага и дополнительный материал. Коллаж. Коллективная работа) Цель: Вызвать у детей интерес к работе с разнообразными материалами в технике коллажа. Продолжать учить определять содержание аппликации. Учить выполнять работу коллективно. Формировать художественный вкус и умение гармонично сочетать материалы. |
65 | Аппликация: «Там – сосны Высокие». Цель- Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). | ||
66 | Рисование: А горы все выше…(Рисование гуашью) Цель: Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказкам. Учить рисовать горы гуашью в соответствии с ее особенностями: разбавлять акварельные краски водой для получения светлых тонов, учить приему размывки. Закреплять умение вписывать изображение в лист. | ||
Развитие речи | 22 |
| |
Познавательно-исследовательская | 85 | Познание путешествие по карте России: Уральские горы; Цель:формировать умение классифицировать камни по признакам; упражнять в сортировке-классификации камней на три группы: для сооружений зданий и дорог, для отделки помещений, для украшений. | |
86 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы П» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «П». | ||
87 | ФЭМП Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка, актуализировать математические представления. | ||
88 | ФЭМП Повторение «знакомствосо способами измерения жидкости с помощью условной меры, закрепить вычислительные навыки и представления о двузначных числах» | ||
Безопасность | 22 | Ребенок и его старшие приятели. Цель. Научить детей говорить «нет», если старший приятель попытается вовлечь его в опасную ситуацию. | |
Истоки | Занятие с родителями «Мастера и рукодельницы» | ||
Художественная литература | 22 | «Сказка про храброго зайца-длинные уши, короткий хвост». Д. Мамин-Сибиряк. Цель: развивать умение подбирать сравнения. Воспитывать стремление к точному словоупотреблению. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Маяк, Подводная лодка. Цель - Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию. Совершенствовать умения работать с различными конструкторами. | |
23 неделя «Путешествие по России. Урал» (продолжение) | Продуктивная деятельность | 67 | Лепка: «Котенок» Цель: воспитывать любовь к животным, вызвать желание передавать их характерные особенности в лепке. Побуждать детей учить лепить котенка, передавая форму его туловища , головы, лапок, соотношение частей по величине, их расположение, закреплять умение использовать знакомые способы лепки (оттягивание, деталей от общей формы, плотное соединение частей путем примазывания одной части к другой и т.д.) Добиваться при лепке котенка передачи его движений. |
68 | Конструирование «Волчишко». Цель: Воспитывать доброе, бережное, участливое отношение к животным и детенышам; Учить детей складывать волка в технике модульного оригами, работать вместе. | ||
69 | Рисование по сказе П. Бажова «Серебряное копытце». Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: для художественной галереи. | ||
Развитие речи | 23 | Составление рассказа «Как ежик попал в беду» по серии сюжетных картин. Цель:Обучать построению синтаксических конструкций, развивать умение использовать разные способы связи между частями текста, соблюдая логическую и временную последовательность, включая в повествование элементы описания и рассуждения. | |
Познавательно-исследовательская | 89 | Познание: путешествие по карте России: Уральские горы; Цель:формировать умение классифицировать камни по признакам; упражнять в сортировке-классификации камней на три группы: для сооружений зданий и дорог, для отделки помещений, для украшений. | |
90 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Р» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Р». | ||
91 | ФЭМП Закреплять представления о числах второго десятка и их обозначении с помощью цифр, упражнять вычислительные навыки, актуализировать представления о геометрических фигурах. | ||
92 | ФЭМП Развивать представление о способах измерительной деятельности с помощью условной меры, применять навыки в новых условиях, развивать вычислительные навыки. | ||
Безопасность | 23 | Использование и хранение опасных предметов. Цель. Рассказать детям, что существует много предметов, которыми надо уметь пользоваться, и что они должны храниться в специально отведенных местах. | |
Истоки | «Мастера и рукодельницы» «Маленькие помощники» | ||
Художественная литература | 23 | «Мир героев сказа П.П. Бажова «Серебряное копытце» | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: «Стоянка в горах» - Продолжить развивать наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, воображение, внимание, память; совершенствовать умения работать с различными конструкторами. | |
24 неделя «Путешествие по России: Нижний Тагил - Златоуст - Касли - Ижевск» | Продуктивная деятельность | 70 | Лепка: «Сказочная рыбка». Цель: развивать воображение, учитть приемам передачи в лепке сказочного образа рыбы. |
71 | Аппликация из мятой фактурной бумаги (бумажная пластика) «Тихо ночь ложится на вершины гор». Цель: Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей применения обрывной аппликации для передачи выразительного образа. | ||
72 | Рисование. Горная долина (Рисование гуашью и восковыми мелками) Цель: Учить рисовать многоплановый пейзаж. Показать, как при помощи кальки создать эффект заднего плана. Закреплять умение рисовать гуашью и восковыми мелками в соответствии с их спецификой. Развивать творческие способности, фантазию, воображение и чувство цвета. | ||
Развитие речи | 24 | Составление рассказа «Как зверята пошли гулять» по серии сюжетных картин. Цель: Учить составлять связное высказывание по серии сюжетных картин, связывая его содержание с предыдущими сериями. Выполнять фонетические упражнения на изменение интонации. | |
Познавательно-исследовательская | 93 | Познание: «Путешествие по карте по России: Нижний Тагил, Златоуст, Касли, Ижевск». Цель: Расширять и закреплять представления о русских народных промыслах, об изготовлении предметов народного промысла из металла и чугуна. | |
94 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы С» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «С». | ||
95 | ФЭМП Познакомить со способами деления на равные части, развивать представления о соотношении части и целого, представления о числах второго десятка. | ||
96 | ФЭМП Систематизировать представления о часах и их использовании. | ||
Безопасность | 24 | К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице. Цель. Дети должны усвоить, что если они потерялись на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу. | |
Истоки | «Радовать других – радоваться самому» | ||
Художественная литература | 24 | Чтение легенд Урала «Вечная застава» и «Ветлан, Полюд и Вишера». | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Космический аппарат, Микроскоп. - Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию. «Наш дом - Север»: «Одежда народов Севера». | |
25 неделя «День рождение Российской Армии» | Продуктивная деятельность | 73 | Лепка: «Карандашница в подарок папе». - Лепка из пластина или на готовой форме декоративных (красивых и функциональных) предметов в подарок. |
74 | Конструирование: «Открытка с плывущим кораблем» (Журнальная и цветная бумага, картон. Объемная аппликация из вырезанных предметов) Цель: Учить детей создавать объемную поздравительную открытку. Закреплять способность выполнять работу в точной последовательности для воплощения задуманного образа. Развивать точность движений и координацию. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами. Развивать творчество, воображение и самостоятельность. | ||
75 | Рисование. Танк (Рисование цветными карандашами) Цель: Продолжать знакомить детей с праздникомзащитника Отечества. Учить рисовать военный транспорт – танк, используя знакомые геометрические формы. Развивать умение вписывать композицию в лист, закрашивать рисунок цветными карандашами. Развивать воображение и самостоятельность. | ||
Развитие речи | 25 | «Составление рассказа «Мишуткин день рождения» по серии сюжетных картин. Цель: Развивать умение следить за сюжетом, не упуская важных деталей; формировать представление о композиции рассказа, включать в связное высказывание разнообразные синтетические конструкции и способы связи между частями. | |
Познавательно-исследовательская | 97 | Познание «Слава армии родной в день ее рождения» Цель: закрепить представление о роли армии в истории России. Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание ее защищать. | |
98 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Т» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Т». | ||
99 | ФЭМП Развивать представления о числах второго десятка и принципе записи двузначных чисел, совершенствовать представления об отношениях между числами в пределах первого десятка. | ||
100 | ФЭМП Конкретизировать представления об измерении жидкости с помощью условной меры. | ||
Безопасность | 25 | Микробы и вирусы. Цель. Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). | |
Истоки | «Золотые руки» | ||
Художественная литература | 25 | Б. С. Житков Красный командир; Суворовец | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Творческое конструирование по замыслу детей - Закрепить умение использовать композиционные закономерности: масштаб, пропорцию. «Наш дом - Север»: «Обычаи, традиции и праздники» | |
Март | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
26 неделя «Неделя Международного женского дня» | Продуктивная деятельность | 76 | Лепка: «Цветок для мамы» Цель: Продолжать учить детей лепить из глины декоративные предметы. Познакомить с новым способом лепки методом наложения. Учить конструировать цветок из отдельных глиняных частей. Развивать способность выполнять задание в точной последовательности. Развивать умение смачивать места соединения частей предмета, обмакивая пальцы в воду. Продолжать закреплять способность украшать изделие при помощи стеки и красок. |
77 | Аппликация: «Салфетка» Цель: Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором («бумажным фольклором»). Обогащение аппликативной техники. | ||
78 | Рисование: «Автопортрет» (Рисование гуашью) Цель: Развивать художественное восприятие образа человека. Продолжать учить передавать в рисунке черты лица. Учить рисовать автопортрет по памяти (голову и плечи). Познакомить со способом наложения цветового пятна тушевкой. Развивать эстетический вкус, воображение и самостоятельность. | ||
Развитие речи | 26 |
| |
Познавательно-исследовательская | 101 | Познание Систематизировать и закрепить знания о названиях весенних месяцев, об основных признаках весны, учить понимать причины пробуждения животных от зимней спячки и появления детенышей; воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. | |
102 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы У» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Т». | ||
103 | ФЭМП Познакомить с определением времени по часам. | ||
104 | ФЭМП Совершенствовать представления о простой арифметической задаче, анализе условия и ее решении; уточнять представления об общих и частных свойствах геометрических фигур. | ||
Безопасность | 26 | Личная гигиена. Цель. Развить у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. | |
Истоки | «Добрая молва» «Благодарность мастеру» | ||
Художественная литература | 26 | «Аленушкины сказки» Д.Н.Мамин-Сибиряк Цель - познакомить детей с жизнью и творчеством Д.Н. Мамина – Сибиряка, развивать познавательные способности. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север «Декоративно-прикладное искусство» Цель - формировать представления детей о событиях из жизни народов ханты, связанных с историей возникновения орнамента, формировать навыки учебной деятельности, закрепить знания детей о декоративно – прикладном искусстве народов ханты. ЛЕГО «Микрорайон города». Цель - формировать обобщенные представления о микрорайонах, учить строить по чертежу, развивать умение сообща планировать работу, упражнять в строительстве по заданным условиям. | |
27 неделя «Путешествие по России: Сибирь» | Продуктивная деятельность | 79 | Лепка: «Конек – горбунок» Цель: закреплять умение лепить из целого куска, дополнять изображение характерными деталями. |
80 | Конструирование «Медведь» Цель: учить детей складывать модульное оригами; познакомить с творчеством художника-иллюстратора Е.М. Рачева, с его художественной манерой. | ||
81 | Рисование «Конек – Горбунок» Цель: Учить передавать в рисунке образы сказки, самостоятельно выбирать эпизод для изображения, добиваться более полного его выражения. | ||
Развитие речи | 27 | «Пересказ рассказа М. Пришвина «Еж». Цель Учить пересказывать текст точно, последовательно и выразительно. Познакомить со значением слова игла. Учить подбирать односложные и многосложные слова. | |
Познавательно-исследовательская | 105 | Познание Города Сибири. Культурно-смысловой контекст: путешествие по карте по России: Тобольск. Цель: Познакомить с историей покорения Сибири, расширить и закрепить знания детей о России; систематизировать и закрепить знания о животных родного края, их внешнем виде, повадках, местах обитания, о питании животных; путешествие по карте по России: озеро Байкал. Познакомить с обитателями озера Байкал, расширить и закрепить знания детей о России. | |
106 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ф» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ф». | ||
107 | ФЭМП Совершенствовать представления об измерении жидкости с помощью условной меры, использовать измерительные навыки при сравнении по заданному основанию. | ||
108 | ФЭМП Познакомить с составом числа 10 из двух меньших чисел, упражнять в составлении и решении простых арифметических задач. | ||
Безопасность | 27 | Здоровая пища. Цель. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания — еда должна быть не только вкусной, но и полезной. | |
Истоки | Итоговое занятие с родителями «Мастера и рукодельницы» | ||
Художественная литература | 27 | Чтение рассказа В. Лебедевой «Николка-косторез» | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север История родного города Урай «От поселка до города» Цель - познакомить детей с историей города, его достопримечательностями. развивать внимание, мышление. память, познавательную активность, воспитание патриотизма. гражданственности, нравственных качеств (доброта, отзывчивость, уважение старших). ЛЕГО «Цветы для мамы». Цель - Формировать умение анализировать объект: повторить строение цветка; с помощью цвета создавать модель похожую на оригинал, воспитывать желание трудиться. | |
28 неделя «Путешествие по России: Сибирь» (продолжение) | Продуктивная деятельность | 82 | Лепка нерпы. Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: изготовление украшений-сувениров. |
83 | Аппликация «Учимся вырезать из бумаги, сложенной гармошкой». Форма представленности цели: работа по образцу. Культурно-смысловой контекст: создание фигурок для игры. | ||
84 | Рисование по мокрому слою бумаги рыбы голомянки. Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: в подарок членам семьи. | ||
Развитие речи | 28 | Пересказ сказки Л. Толстого «Белка и волк». Учить пересказывать литературный текст в ситуации письменной речи (ребенок диктует – взрослый записывает); активизировать в речи сложные предложения. | |
Познавательно-исследовательская | 109 | Познание Путешествие по карте по России: озеро Байкал. Цель Познакомить с обитателями озера Байкал, расширить и закрепить знания детей о России | |
110 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Х» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Х». | ||
111 | ФЭМП Уточнять представления о счете по заданному основанию, актуализировать математические представления. | ||
112 | ФЭМП Упражнять в составлении и решении простых арифметических задач по иллюстрации, развивать навыки счета по заданному основанию. | ||
Безопасность | 28 | Опасные участки на пешеходной части улицы. Цель. Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы, и с соответствующими мерами предосторожности; различными способами ограждения опасных зон тротуара. | |
Истоки | «Старание и терпение рождают умение» «В каких делах необходимо терпение?» | ||
Художественная литература | 28 | «Камень, ручей, сосулька и солнце» Э. Шим Цель - формирование интереса к окружающему миру через содержание сказки, .закрепить представления детей о признаках ранней и поздней весны; развивать умение слушать сказку, запоминать, анализировать и делать выводы, воспитывать чувство любви к родной природе, умение ценить ее красоту, воспитывать любовь к художественной литературе через авторские сказки. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север «Урай сегодня» Цель - расширять и обобщать знания детей о родном крае: географическом месте расположения, продолжать развивать связную речь детей, учить отвечать на заданные вопросы распространенными предложениями, закреплять знания детей о труде взрослых и их профессиях, воспитывать любовь к родному краю, чувство гордости за свой город и свою Родину. ЛЕГО «Букет маков». Цель - развивать фантазию и творческое конструирование, учить конструировать букет маков, передавая средствами конструктора характерные особенности цветов. | |
29 неделя «Ледниковый период и потепление» | Продуктивная деятельность | 85 | Лепка. «Пингвины» (Лепка из пластилина. Коллективная работа) Цель: Продолжать учить детей лепить из пластилина, используя изученные ранее приемы. Развивать способность передавать пропорциональное соотношение частей. Закреплять умение соединять части, прижимая их друг к другу. Продолжать учить доводить изделие до соответствия задуманному образу, придавая ему выразительность. |
86 | Конструирование: Изготовление макета «Детский сад для мамонтят». Форма представленности цели: работа с незавершённым продуктом. Культурно-смысловой контекст: макет. | ||
87 | Рисование. «Животные ледникового периода». Форма представленности цели: работа с незавершённым продуктом. Культурно-смысловой контекст: для художественной галереи. | ||
Развитие речи | 29 | Сочинение сказки на заданную тему. Цель: Формировать умение придумывать сказку на заданную тему передавать специфику сказочного жанра. Учить передавать с помощью интонации различные чувства (радость, безразличие, огорчение). | |
Познавательно-исследовательская | 113 | Познание Ледниковый период и потепление. Культурно-смысловой контекст: путешествие во времени. | |
114 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ц» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ц». | ||
115 | ФЭМП Совершенствовать вычислительные навыки, упражнять в составлении и решении простых арифметических задач. | ||
116 | ФЭМП Развивать представление об отношениях между числами, использовании знаков при определении отношений; развивать вычислительные навыки. | ||
Безопасность | 29 | Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь? Цель. Дети должны запомнить и твердо знать свой адрес или хотя бы уметь обозначать ориентиры, которые помогут найти их место жительства (где находится и как выглядит дом, что расположено поблизости). | |
Истоки | Итоговое занятие с родителями «Старание и терпение» | ||
Художественная литература | 29 | Художественная литература: «Запрет» Цель - продолжать развивать интерес к художественной литературе народов Севера, как источнику расширения и культурного обогащения мира ребенка. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Коллективная работа «Спортплощадка». Цель- Развивать способность видеть последовательность операций, необходимых для изготовления поделки, конструкции. Закреплять навыки строить по схемам. «Наш дом - Север»: «Труд людей» | |
Апрель | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
30 неделя «Школа» | Продуктивная деятельность | 88 | Лепка: «Ваза для весенних цветов» Цель: продолжать развивать эстетическое восприятие; учить замечать красоту керамических изделий, выразительность и декоративность формы. Побуждать лепить вазу известными способами и украшать ее налепами, добиваясь выразительности формы. |
89 | Аппликация: «Ажурная закладка для букваря». Цель: Знакомство детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором (на полосе бумаги, сложенной вдвое). | ||
90 | Рисование «Букет цветов» Цель: рисование с натуры; возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете. Развитие способности к передаче композиции с определенной точки зрения. | ||
Развитие речи | 30 |
| |
Познавательно-исследовательская | 117 | Познание Воспитывать интерес к школе и желание учиться; уточнить знания детей о школе, закрепить названия и назначение школьных принадлежностей; расширять словарный запас детей; формировать навыки учебной деятельности; развивать умение обобщать и классифицировать предметы; зрительное внимание, восприятие и память; логическое мышление. | |
118 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ч» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ч». | ||
119 | ФЭМП Продолжать развивать математические представления детей, счетные, вычислительные и измерительные навыки, умения применять разнообразные способы при решении проблемно-познавательных задач. | ||
120 | ФЭМП Совершенствовать представления о способах измерения с помощью условной меры, применять навыки в новых ситуациях, актуализировать математические представления. | ||
Безопасность | 30 | Отношение к больному человеку. Цель. По возможности не оберегать детей от знаний о тяжелых, хронических заболеваниях, инвалидности. Стараться пробудить в них чувство сострадания, стремление помочь больным, одиноким, пожилым людям. | |
Истоки | Занятие с родителями «Семейные традиции» | ||
Художественная литература | 30 | «Царевна-лягушка» - русская народная сказка. Цель: учить воспринимать образное содержание. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом-Север» .Беседа «Жилище народов севера ханты и манси» Лего: Луноход, Космическая станция. - Учить использовать базовые формы LEGO-конструктора для создания 3D-конструкций космодрома на основе мультимедийного сопровождения. Развивать конструктивное творчество с целью формирования пространственной системы познания окружающего мира. Воспитывать у детей творческую инициативу в создании вариативных 3D-моделей. | |
31 неделя «Планета Земля. День космонавтики» | Продуктивная деятельность | 91 | Лепка: «В далёком космосе». Цель: Создание рельефной картины (панорамы), включающей разные космические объекты (солнце, планеты, звёзды, созвездия, кометы). Формирование навыков сотрудничества и сотворчества. |
92 | Конструирование: «Ракета». Цель: закрепление навыков конструирования из бумаги по типу «скручивания», обучение конструированию поделки «Ракета» из конусов и цилиндра. | ||
93 | Рисование: «Жители других планет» (Рисование цветными карандашами) Цель: Развивать умение вписывать рисунок в лист. Учить закрашивать предметы цветными карандашами. Развивать фантазию и самостоятельность. | ||
Развитие речи | 31 | Описание пейзажной картины. Цель Формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже, и передавать его словом. Тренировать в подборе определений и сравнений, синонимов и антонимов. Учить придумывать предложения и поизносить их с различной интонационной окраской, передавая голосом чувства радости и огорчения. Развивать способность чувствовать и откликаться на переданное художником настроение, желание общаться по поводу увиденного. Воспитывать чувство прекрасного в процессе восприятия картин. | |
Познавательно-исследовательская | 121 | Познание «Космос» Цель: Систематизировать и закрепить представления о космосе, об освоении космоса людьми; упражнять в нахождении сходства окружающих предметов с геометрическими фигурами, упражнять в знании последовательности месяцев, упражнять в определении временных интервалов; упражнять в определении времени по часам, в умении двигаться в соответствии с планом, схемой; познакомить с простейшими топографическими знаками. | |
122 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ш» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ш». | ||
123 | ФЭМП «Измерение длины» Сформировать представление об аналогии между делением на части отрезков и групп предметов; закрепить представление о сложении и вычитании чисел, взаимосвязь между частью и целым, тренировать умение составлять по картинкам и решать простейшие числовые равенства. | ||
124 | ФЭМП Продолжить измерение длины. Сформировать представление о способе фиксации условия задачи с помощью схемы; закрепить представление о сложении и вычитании отрезков и чисел, взаимосвязи между частью и целым. | ||
Безопасность | 31 | Витамины и полезные продукты. Цель. Рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | |
«Семейные традиции» «Связь поколений» | |||
Художественная литература | 31 | «Апрель» Я. Аким (заучивание стихотворения). Цель: учить выразительно рассказывать стихотворение наизусть. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Космический корабль, Космонавт. - Учить использовать базовые формы LEGO-конструктора 9580 и 9222 для создания 3D-конструкций космодрома на основе мультимедийного сопровождения. Развивать конструктивное творчество с целью формирования пространственной системы познания окружающего мира. Воспитывать у детей творческую инициативу в создании вариативных 3D-моделей. «Наш дом - Север»: «Известные люди Югры» | |
32 неделя «Мир животных - динозавры» | Продуктивная деятельность | 94 | Лепка «Страна динозавров». Цель: Познакомить детей с внешним видом и условиями жизни доисторических животных. Учить лепить динозавров, используя ранее изученные приемы лепки. Продолжать закреплять умение составлять коллективную композицию и лепить дополнительные элементы пейзажа. |
95 | Конструирование «Динозавр». Форма представленности цели: работа с незавершённым продуктом. Культурно-смысловой контекст: макет. | ||
96 | Рисование. «Затерянный мир динозавров» (Рисование гуашью) Цель: Познакомить детей с доисторическими временами, расширить и углубить представления о разнообразии и образе жизни динозавров. Учить рисовать различных вымерших животных. Развивать умение рисовать животных в движении. Продолжать учить рисовать гуашью в соответствии с ее особенностями. Развивать фантазию, воображение и чувство цвета. | ||
Развитие речи | 32 | «Составление рассказа по картине «Если бы мы были художниками». Цель Составлять коллективный рассказ-описание; учить дифференцировать на слух и в произношении звуки [р] - [рь], четко и ясно произносить слова с этими звуками, выделяя их голосом, подбирать слова с [р] - [рь]; закреплять представления о «длинном» и «коротком» слове, делении слов на слоги, ударении. | |
Познавательно-исследовательская | 125 | Познание Динозавры. Культурно-смысловой контекст: путешествие во времени. | |
126 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Щ» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Щ». | ||
127 | ФЭМП Совершенствовать представления о делении на равные части, об отношениях части и целого; актуализировать математические представления; совершенствовать представления о числах второго десятка. | ||
128 | ФЭМП Совершенствовать навыки определения отношений между числами, использовании знаков. | ||
Безопасность | 32 | Безопасное поведение на улице. Цель. Научить детей правилам поведения на улице, где можно и нельзя играть. | |
Истоки | «Семейный праздник» «Радушие и гостеприимство» | ||
Художественная литература | 32 | «Почему Земля живая» М. Ляшенко, А. Мусатов Цель - формировать представление о культуре природопользования, развивать интерес к рассказов, воспитывать любовь к природе. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север Символика города: «Герб и флаг г. Урай» Цель – познакомить детей с символикой Урая, значением основного цветового сочетания флага. ЛЕГО «Космодром» Цель - закрепить представления детей о назначении космодрома, при постройке учить соблюдать пропорциональность и симметричность, самостоятельно подбирать материал; развивать у детей стремление к творчеству. | |
33 неделя «Наша страна Россия - Горный Алтай» | Продуктивная деятельность | 97 | Лепка «Такие разные лошадки». Форма представленности цели: работа по словесному описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: изготовление украшений-сувениров. |
98 | Аппликация. Панно для украшения группы «Алтай». Форма представленности цели: работа с незавершённым продуктом. Культурно-смысловой контекст: для украшения группы. | ||
99 | Рисование. «Цветущий маральник». Форма представленности цели: работа по описанию цели-условия. Культурно-смысловой контекст: для художественной галереи | ||
Развитие речи | 33 | Пересказ рассказа М. Пришвина «Золотой луг». Цель Дать детям представление о рассказе, как о литературном жанре, учить пересказывать от третьего лица; совершенствовать умение регулировать темп речи и силу голоса. | |
Познавательно-исследовательская | 129 | Познание Города Алтая. Культурно-смысловой контекст: путешествие по карте. Цель Познакомить детей с расположением Алтайского края на Карте России, а также с его природными богатствами. Пополнить словарный запас новыми географическими названиями: Алтайский край, Горная Колывань, Горный Алтай, Барнаул, а так же новыми словами: мрамор, яшма, соболь, кедр. | |
130 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ъ» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ъ». | ||
131 | ФЭМП Совершенствовать представление о делении на равные части, об отношениях части и целого; актуализировать математические представления; совершенствовать представления о числах второго десятка. | ||
132 | ФЭМП Совершенствовать навыки определения отношений между числами, использовании знаков | ||
Безопасность | 33 | На воде, на солнце... Цель. Объяснить детям, что купаться, плавать, загорать полезно для здоровья только в том случае, если соблюдать определенные правила безопасности. | |
Истоки | Итоговое занятие с родителями «Семейные традиции» | ||
Художественная литература | 33 | «Малые фольклорные формы». Цель: повторить известные произведения малых форм фольклора. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Лего: Творческое конструирование по замыслу детей. - Учить использовать базовые формы LEGO-конструктора 9580 и 9222 для создания 3D-конструкций космодрома на основе мультимедийного сопровождения. Развивать конструктивное творчество с целью формирования пространственной системы познания окружающего мира. Воспитывать у детей творческую инициативу в создании вариативных 3D-моделей. «Наш дом - Север»: «Символика Югры» | |
Май | |||
Неделя, круг событий | Организованная деятельность | № занятия | Тема, цель |
34 неделя «Великая Отечественная война» | Продуктивная деятельность | 100 | Лепка: «Танки» Цель: формирование навыков художественного творчества и эмоционального отклика на тематику, посвященную Дню Победы; упражнять детей в создании образа предмета, используя конструктивный способ лепки; развивать мелкую моторику кистей рук; формирование гражданской позиции, чувства любви к Родине, уважения к памяти погибших героев. |
101 | Конструирование: «Открытка к 9 мая» Цель: Закрепить у детей навыки работы с бумагой, формировать умение составлять тематическую композицию. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине. | ||
102 | Рисование: «9 мая» Цель: Учить детей отражать в рисунке впечатления от Праздника Победы; делать набросок простым карандашом; учить создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, кремлёвскую башню, а вверху салют; развивать художественное творчество, эстетическое восприятие. | ||
Развитие речи | 34 |
| |
Познавательно-исследовательская | 133 | Познание Формировать представления о В. О. войне, воспитывать патриотические чувства: любовь, гордость и уважение к Родине. | |
134 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Ы,Ь» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Ы,Ь». | ||
135 | ФЭМП Познакомить с принципом образования чисел в пределах сотни, совершенствовать представления о свойствах геометрических фигур. | ||
136 | ФЭМП Развивать представления об образовании чисел в пределах сотни, упражнять в делении целого на равные части. | ||
Безопасность | 34 | «Детские страхи» - научить детей справляться со своими страхами. | |
Истоки | Занятие с родителями «Книга – праздник души» | ||
Художественная литература | 34 | «Ночной таран» С. Алексеев. Цель: Воспитывать бережное отношение к подвигам народа. | |
Деятельность в режимных моментах | - | «Наш дом север» - Беседа знакомство с лесными ягодами: черникой, брусникой. Разучивание стихов. Лего-парк: «Военная техника» | |
35 неделя «Путешествие по России. Дальний Восток» | Продуктивная деятельность | 103 | Лепка «Животные Якутии» Цель: Закреплять умение лепить фигурки животных. |
104 | Аппликация «Лягушонок и водяная лилия». Цель: Составление сюжетных композиций, самостоятельный выбор художественных материалов, изобразительно - выразительных средств и технических способов. | ||
105 | Рисование «Кукла в национальном костюме» Цель: Учить видеть и передавать красоту национального костюма, его характерные особенности. | ||
Развитие речи | 35 | Составление рассказа «Веселое настроение». Цель Закреплять умение составлять рассказ на заданную тему; учить определять предмет по его основным признакам. | |
Познавательно-исследовательская | 137 | Познание «Путешествие по карте по России: Якутия». Цель: Познакомить с обитателями Якутии, с коренным народом – якутами, его обычаями и традициями; познакомить с природным явлением – вулканом, причиной его извержения. Как происходит извержение вулкана?» Цель: Познакомить детей с природным явлением – вулканом, причиной его извержения. Воспитывать бережное отношение к природе, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, целеустремленность, настойчивость, самостоятельность. | |
138 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Э, Ю» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Э,Ю». | ||
139 | ФЭМП «Часы» Сформировать представление о разных видах часов, их назначении, тренировать умение определять время по часам, развивать «чувство времени | ||
140 | ФЭМП Уточнять представления о числах в пределах сотни, их составе из десятков и единиц. | ||
Безопасность | 35 | Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Цель. Развить у детей понимание того, что планета Земля — наш общий дом, в котором живут звери, птицы, рыбы, насекомые, а человек — часть природы; что на жизнь и здоровье человека и животных влияют чистота водоемов, почвы и воздушной среды. | |
Истоки | «Праздник праздников» «Весна и праздник» | ||
Художественная литература | 35 | Г. Х. Андерсен «Дюймовочка». Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом - Север. Дидактическая игра « Сначало цветочек, потом ягодка» Лего-парк: по замыслу. | |
36 неделя Океаны и их обитатели (подводный мир) | Продуктивная деятельность | 106 | Лепка. «Подводный мир» (Лепка из пластилина. Коллективная работа) Цель: Развивать в детях способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Закреплять умение выполнять коллективную работу. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции. |
107 | Конструирование «Морские коньки играют в прятки» Цель: Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы. | ||
108 | Рисование: Морская страница (Рисование акварелью и гуашью) Цель: Закреплять знания детей об обитателях подводного мира. Учить детей внимательно рассматривать и передавать в рисунке форму, окраску, особенности строения подводных обитателей. Учить создавать многоплановую композицию на акварельном фоне. Развивать художественный вкус детей, фантазию, воображение и чувство цвета. | ||
Развитие речи | 36 | «Составление рассказов из коллективного опыта «Чем мне запомнится детский сад». Цель: Побуждать детей рассказывать об интересных событиях, произошедших с ними за время посещения детского сада. Воспитывать чувство благодарности к его сотрудникам. | |
Познавательно-исследовательская | 141 | Познание Песчаные рисунки. Цель: найти проявление свойства песка в повседневной жизни. | |
142 | Познание «Знакомство с профессиями на буквы Я» («Букваринск»). Тип исследования: классификация + путешествие по «реке времени». Цель: Обсудить и выбрать, кто будет жить в домах «Я». | ||
143 | ФЭМП Совершенствовать навыки деления целого на части с помощью условной меры, устанавливать отношения части и целого. | ||
144 | ФЭМП Повторение | ||
Безопасность | 36 | Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города; безопасное поведение на улице. Цель: рассмотрение различных опасных ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликовых коньках); научить детей правилам поведения в таких ситуациях, знакомство детей правилам поведения на улице, где можно и где нельзя играть. | |
Истоки | «Путь книги» «Благодарный читатель» «Почему взрослые и дети любят читать книги?» Итоговое занятие с родителями «До свидания, детский сад! Школа, здравствуй!» | ||
Художественная литература | 36 | «Аленький цветочек» С.Т. Аксаков Цель - систематизировать и углубить знания детей о русском устном народном творчестве: о сказках, композиционных и национальных языковых особенностях русской сказки. | |
Деятельность в режимных моментах | - | Наш дом Север «Писатели и поэты Югры» Цель – познакомить детей с писателями родного края и их творчеством, показать детям всю красоту родного города через литературу, воспетую урайскими писателями и поэтами. ЛЕГО «Конструирование по замыслу». Цель - развивать воображение, память, внимание, закреплять конструктивные навыки и умение обыгрывать постройку | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематический план в подготовительной группе.
План образовательной работы по теме: Волшебница вода. Рыбы.Цель: Систематизирование знаний детей о свойствах и признаках воды, о ее значении в жизни человека и живой природы, об использова...
Календарно-тематический план для подготовительной группы по теме "Весна"
Каленарно- тематический план на тему "Весна" расчитан на неделю. Поможет воспитателям в составлении плана....
Календарно -тематический план в подготовительной группе на тему "Мир животных зимой"
План по теме недели в соответствии с требованиями ФГОС....
Методическая разработка на тему: «Календарно-тематический план в подготовительной группе».
Методическая разработка на тему: «Календарно-тематический план в подготовительной группе»....
Календарное-тематическое сентябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календарный-тематический план подготовительная группа...
Календарное-тематическое октябрь планирование подготовительная группа ФГОС
Календароно-теметическое планирование...
Календарно-тематический план работы Подготовительная группа
Календарно-тематический план работы на весь год по программе " Ладушки" Подготовительная группа...