Тематическое планирование. Младшая группа.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

нь недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник  28 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.                    См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова             стр. 101                                      Тема: «Мамы разные нужны, мамы разные важны»    

 2. Рисование.                                  См. Приложение 1.                         Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Закреплять умение детей изображать в рисунках строение цветка (стебель, листья, лепестки) используя разнообразные формообразующие движения, работая всей кистью и ее концом.

3. Физкультура на воздухе (По плану инструктора                  по физкультуре)

Работа над звукопроизношением звуков  - задания учителя – логопеда.

Карим, Костя, Люба.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика (см. Комплекс 1. Март).

Дидактическая игра «Что дальше?»

Цель: учить детей применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки; развивать связную речь.

Прогулка 1.

Наблюдение: погода ранней весной.

Цель: уточнить представления детей о характеристиках погоды весной, продолжать формировать умение описывать ее состояние.

Подвижная игра «Золотые ворота».

Цель: учить детей двигаться в соответствии со словами стихотворения, развивать внимание и ловкость.

Подвижная игра «Лошадки».

Цель: упражнять детей в беге, учить менять направление и темп движения по звуковому сигналу.

Вечер. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Цель: учить детей передавать в игре профессиональные действия в соответствии с сюжетом, распределять роли, подбирать атрибуты, развивать диалогическую речь.

Прогулка 2. Наблюдение: «Ветер и небо».

Цель: предложить детям отметить характер ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), рассмотреть, как движутся облака по небу.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков.

Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме «Мамин день. Женские профессии»:

А. Милн «Непослушная мама» , Г. Виеру «Мамин день»,            Г. Фаллада «История про день, когда всё шиворот – навыворот» (из книги «Истории из Бедокурии),                Д. Габе «Моя семья»,      Е.Благинина «Посидим в тишине»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Детский сад».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                     Вторник  1 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Музыка                              (по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП                                        См. «Занятия по математике в детском саду»                            Л. С. Метлина. стр. 32 Занятие 25

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Праздничное весеннее  развлечение «Как мы весело живем в детском  садике своем»

Задачи: Расширять представление детей о весне, развивать эстетическое восприятие действительности. Создать у детей доброе, радостное настроение, побуждать активно участвовать в празднике, желание играть.                                Прогулка Наблюдение: птицы ранней весной.                              Цель: организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений.

Подвижная игра: «Кто ушел?».

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции.

 Индивидуальная работа: спортивное упражнение «Ходьба по узкой тропинке приставным шагом». Цель: учить детей ходить по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия, смелость.                                                         Вечер. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты. Закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность.

Прогулка 2.  Наблюдение: ветер вечером. Цель: закреплять знания детей о ветре, обратить внимание на его свойства (холодный, сильный, порывистый), учить определять силу ветра. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи: упражнять детей в беге, развивать выразительность движений.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Настольно-печатные игры: лото «Профессии», «Хозяюшка».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                 Среда  2 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи                                       См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 103                           Тема: «8 марта – женский день»

2. Конструктивно-модельная деятельность                                                См. «Конструирование и ручной  труд  в детском саду» Л. В. Куцакова  стр. 57                            Тема: «Свободное конструирование»

Дидактическая игра «Назови одним словом». Цель: учить детей подбирать обобщающие понятия к предложенным группам слов, пояснять свой выбор.

Лиза, Настя, Василиса.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Узнай по описанию: цветок для мамы».

Цель: побуждать детей рассматривать предметы,

сопоставлять названные воспитателем качества с

 характеристиками знакомых предметов, учить

 аргументировать свое мнение.

Прогулка 1 Кормление зимующих птиц.                                    Цель: поощрять желание детей заботиться о птицах, уточнить представления о зимующих птицах, учить использовать свои знания об их повадках, питании. 

Подвижная игра «Лохматый пес».                                                Цель: учить детей действовать в соответствии с текстом, упражнять в ходьбе и беге.

Индивидуальная работа: упражнение «Стрелок».                          Цель: развивать меткость, ловкость. Платон, Миша, Даша.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Цель: воспитывать у детей самостоятельность, приучать к порядку, аккуратности.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: развивать диалогическую форму речи, учить использовать в игре знания и опыт; продолжать знакомить детей с женскими профессиями.

Прогулка 2. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» (Тема «Явления природы»). Цель: учить детей замечать непоследовательность в суждениях, передавать в речи суть допущенных ошибок, несоответствий.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно выполнять прыжок, двигаться по площадке, характеризовать действия игроков.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Приглашаем гостей на праздник».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Творческие работы детей к 8 марта «Мама, моё солнышко».

Задачи:

демонстра-ция творческих способ-

ностей  детей, сформиро-вавшихся умений и   навыков.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  3  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация (открытка для мамы)                                               См. Приложение 2                       Тема: «Открытки для мам к дню 8 Марта!»                         Задачи:  познакомить детей с праздником 8 Марта; учить детей создавать открытки своими руками; учить из отдельных предметов составлять  композицию; закреплять умения наклеивания (намазывать клеем оборотную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью);

2. Физкультура на воздухе (По плану инструктора                    по физкультуре)

Дидактич. игра «Доскажи словечко». Тема: «Пожелание для мамочки». Цель: учить детей продолжать предложение, руководствуясь смыслом начальной фразы, формировать грамматический строй речи. Люба, Катя, Карим.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Повторение стихотворений о весне. Цель: развивать память, пробуждать интерес к поэзии.

Практическое упражнение «Положение тела во время приема пищи». Цель: формировать культурно-гигиенические навыки, учить правильно сидеть за столом, контролировать сохранение осанки.

Прогулка 1. Наблюдение: одежда. Цель: учить детей находить различия во внешнем виде людей зимой и ранней весной, развивать связную речь.

Подвижная игра «Угадай, кто позвал?». Цель: развивать слуховой анализатор, внимание, память, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе, поощрять желание играть вместе. Подвижная игра «Мыши в кладовой». Цель: упражнять в подлезании под препятствие, беге по всему пространству площадки, выполнении роли ловишки.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию. Денис Ф., Миша, Ева С.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовим ужин». Цель: учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре.

Самостоятельная игровая деятельность: настольно-печатные игры. Цель: уточнить понимание детьми правил знакомых игр, предложить рассказать правила, учить детей играть в группах.

Прогулка 2  Беседа «Весенние месяцы». Цель: актуализировать и уточнить знания детей о весенних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления).

Подвижная игра «Самолеты». Цель: упражнять детей в беге, формировать умение ориентироваться в пространстве. Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Напольный конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Пятница     4  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка.                                        (По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе                                       См. картотеку за март Занятие 12

Рассматривание альбомов с изображением времен года.

Василиса, Платон, Даша, Лиза.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. 

Повторение песен и стихотворений, которые готовили к утреннику.

Задачи: добиваться четкости и выразительности, нужной интонации.

Утро

Прогулка 1 

Наблюдение: первые признаки весны. Цель: познакомить детей с характерными признаками весны, учить выявлять изменения, связанные с солнцем, небом, почвой, растениями; обогащать словарный запас.

Подвижная игра «Птички и кошка». Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивая через препятствие, упражнять в ходьбе и беге.

 Игровое упражнение «Баскетболисты». Цель: учить детей выполнять бросок мяча от груди, перебрасывать мяч друг другу из-за головы и через препятствие; развивать мышцы рук, ловкость. Самостоятельная игровая деятельность: игры со снежными постройками на участке. Цель: учить обыгрывать различные сюжеты, применяя постройки.

Трудовые поручения: уборка игрушек, спортивного инвентаря после игр. Цель: воспитывать у детей самостоятельность

Вечер  

Настольно-печатная игра «Собери картинку» (Цель: учить составлять картинку  по образцу, развивать зрительное восприятие).                                                     Сюжетно-ролевая игра «Больница».  Сюжет «Кукла Маша простыла»                                                  Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях.                                              

Прогулка 2  

Самостоятельные игры с выносным материалом:  учить играть дружно ,после игры убирать выносной материал на место.

 Предложить детям помочь дворнику -воспитывать простейшие трудовые навыки, желание помогать взрослым.

Свободная деятельность детей в центрах  активности. Играем с настольно – печатными играми.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Суббота  5 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.                                       См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова                     стр. 103 (Повторение)                           Тема: «8 марта – женский день»

2. Рисование.                               См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду»                                             Т. С. Комарова стр. 35                                               Тема «Нарисуй, что хочешь прямоугольной формы»

3. Физкультура на воздухе (По плану инструктора                  по физкультуре)

Д\И «Обведи трафарет»

Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам, развитие аккуратности и сосредоточенности, усидчивости.

Ева С., Даша, Костя.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Добрые слова».

Цель:  воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Прогулка 1 

Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Наблюдение за весенними явлениями и изменениями природы. Цель: закреплять знания о времени года.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: формировать умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Вечер

Чтение художественной литературы:

«По страницам любимых книг» - «Закончи стихотворение». Развитие памяти, мышления, припоминания. Вызвать у детей радостное настроение.

Прогулка 2  

Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Труд: кормление птиц.

Подвижная игра: «Воробушек и кот».

Цель: развивать подвижность, ловкость.

Свободная деятельность детей в центрах  активности. Играем с настольно – печатными играми.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                   Понедельник 21  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. Приложение 6

Тема: «Бытовые приборы»

Цель: Закрепить знания о различных видах бытовой техники, о назначении бытовых приборов, закрепить умение выделять цвет, закрепить правила поведения с электрическими приборами; обогащать словарь детей, вовлекать их в разговор, воспитывать желание участвовать в труде взрослых.

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, в обращении с бытовыми приборами.

2. Рисование.

См. Приложение 7

Тема: «Бытовая техника»

Цель: Продолжать учить детей закрашивать бытовые предметы. Прививать интерес к рисованию. Развивать наглядно-образное мышление. Воспитывать аккуратность в работе.

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

 Индивидуальная работа с детьми ТНР по плану учителя - логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по плану учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика

Артикуляц. и пальчиковая гимнастика - развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику.

Беседа «Электроприборы: опасное и неопасное электричество»

Цель: расширить знания детей о бытовых электроприборах; познакомить с основными правилами пользования электроприборами.        

Д/И «Назови одним словом».

Цель: Закрепить использование в речи детей обобщающего слова: электроприборы.

Д/И «Больше-меньше».

Цель: Формировать у детей умение сравнивать предметы по величине.

Прогулка 1

Наблюдение: за облаками. Задачи: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

П/и «Быстрей по местам». Задачи: продолжать развивать ловкость, умение действовать по сигналу, повышать интерес к игре.

Труд. деят.: «Убираем снег». Цель: Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Вечер.

Двигательная деятельность: артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Чтение рассказа Н. Носова «Телефон» Формировать   умение давать краткие и развернутые ответы на вопросы по тексту.

Прогулка 2. 

Наблюдение за солнцем. Продолжать знакомство детей с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать.

Подвижная игра «Догони свою пару». Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

Настольно-печатные игры:

«Лото», «Домино»

Рисование по замыслу – пополнить материалы для творчества.

Внесение иллюстраций «Бытовая техника»

Информация для родителей по теме «Бытовые предметы».

Попросить

родителей

принести

энциклопедии о

бытовых электроприборах

для изучения их

детьми

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                          Вторник  22 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2. ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 33 Занятие 27

Цель: учить детей выяснять, в какой из групп больше (меньше), предметов или в них предметов поровну, пользуясь приемом приложения; упражнять в раскладывании предметов правой рукой слева на право; приучать пользоваться словами и выражениями – столько, сколько, поровну, больше, меньше; упражнять в сравнении предметов, контрастных по высоте.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Закреплять умение детей сравнивать предметы, развивать   наблюдательность, логичность мышления.

Гоша В., Люба Г., Ника А., Карим Х., Алина С.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика  Цель: укреплять мышцы языка, развивать его подвижность  

 Дыхательная гимнастика  

Цель: способствовать возрастанию объема и глубины дыхания.

Ситуативный разговор с детьми «Осторожное обращение с бытовой техникой». Продолжать знакомить детей с основными правилами осторожного пользования электроприборами, познакомить детей с понятием «электричество», «электрический ток».

Прогулка 1

Наблюдение: одежда весной.

Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы .

П/И «Не попадись». Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

ТРУД: уборка Снега на дорожках. учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

Вечер.

Чтение художественного произведения: «Сказка о том, как электроприборы в магазине поссорились». Формировать умение детей понимать содержание произведения, отвечать на вопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое эмоциональное отношение к прочитанному.

Беседа на тему «Убережем дом от пожара». Познакомить детей с правилами пожарной безопасности.

Прогулка 2. 

Наблюдение: по территории детского сада. Задачи: познакомить детей с характерными признаками весна, самостоятельно находить их, уточнить представления об изменениях, происходящих весной в жизни растений, животных и птиц.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

Создать условия для развития игр.деят.

Разрезные картинки.

Внесение д/и «Больше, меньше»

Памятка в родительский уголок " Как уберечься от пожара?"

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                 Среда  23  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» Г. З. Затулина стр. 115

Тема: «Весна в лесу»

Цель: познакомить детей с новым рассказом, учить следить за развитием действия, понимать содержание; учить отвечать на вопросы по содержанию; учить согласовывать прилагательные с существительным: весенний день, лесная капель…; воспитывать любовь к природе.

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд в детском саду» Л. В. Куцакова стр. 56 Занятие 4

Тема: «Вагон из бумаги»

Цель: учить делать вагон из бумаги, сгибая пополам вдоль, срезая уголки возле линии сгиба.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Труд в уголке природы «Цветочный остров». Привлечь детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями.

Презентация по правилам пользования электроприборами. Обобщить знания детей о назначении электроприборов, содействовать  формированию  навыков  безопасного  поведения  при  обращении с  предметами  бытовой  техники.

Д/И «Как бытовые приборы помогают человеку» Продолжать обобщать знания детей об электроприборах, а их назначении, о пользе, которую они приносят человеку.

Прогулка 1 

Наблюдение за птицами: Формировать умение детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу.

Труд в природе: помочь в расчистке снега младшим.

Подвижная игра «Сделай, как скажу». Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

Вечер 

Мини-исследования: составление в группе коллективного альбома «Бытовая  техника»

Формировать умение детей   оформлять странички о  видах  бытовой техники (загадка,  картинка,  «прошлое»  бытовой  техники, результаты  работы  прибора,  правила  безопасности).

Д/И «Эволюция предмета». Закреплять представления детей об истории создания предметов бытовой техники.

Прогулка 2. 
Наблюдение за луной и звездами. Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже светлее. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.

Подвижная игра «Пробеги тихо». Формировать умение детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

Труд проверить корм в кормушке.

Создать условия для опыта со снегом – закрепить свойства снега.

Создать условия для С/р игры «Домашняя мастерская».

Предложить родителям оказать помощь в изготовлении книжки-малышки «Наши умные помощники».

Консультации для родителей

 «Малыш не разговаривает»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                        Четверг  24 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. Приложение 8

Тема: «Утюги»

Цель: формировать умение детей лепить предметы близкого окружения.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Утюжок».

Цель: развитие мелкой моторики, координации речи с движением.

Д.и: «Для чего нужна бытовая техника?». Цель: развитие внимания, расширение глагольного словаря по теме недели.

Прогулка 1 

Наблюдение « Что такое облака». Цель: продолжать знакомить с неживой природой(облака, тучи); способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Упражнения на развитие выносливости – бег по кругу взявшись за руки (хоровод).

Игра в снежки.

Цель: закреплять навыки в метании предметов.

Вечер

Чтение худ. Стихотворения В. Маяковского

«Что такое хорошо и что такое плохо» Цель: Объяснять детям поступки персонажей и последствия этих поступков. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Д/и «Назови  правильно» по темам «Одежда», «Обувь», «Посуда», «Домашние и дикие животные».

Цель: Упражнять детей в классифицировании предметов по   определенному   признаку, учить  употреблять в речи обобщающие слова.

Прогулка 2

 Наблюдение за облаками (перистые или кучевые).

Вызвать желание полюбоваться небом, облаками; развивать творческое воображение, фантазию; формировать представления о том, как образуются перистые или кучевые облака.

Подвижные игры по выбору детей.

Внесение иллюстраций с изображением бытовых приборов.

Внесение д/и «Больше, меньше»

Индивидуальные беседы по запросу родителей.

Тема "Будем внимательными"

Акцентировать внимание детей о безопасности в быту.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница   25 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за март  Занятие 13

Цель: Учить детей ходьбе и бегу друг за другом; учить ходьбе с задание для рук; развивать внимание.

Индивидуальная работа с детьми ТНР и ЗПР по заданиям специалистов.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Электроприборы в жизни человека». Цель: пополнение, закрепление, знаний о бытовых приборах.

Прогулка 1 

Познакомить детей с образом жизни насекомых в холодный период, способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

Упражнения на развитие ловкости - Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

П. и. «Смелые ребята».

 «Мяч водящему».

Упражнять в быстром беге; развивать ловкость.

Упражнять в подбрасывании и ловле мяча.

Труд в природе: расчистить постройки от снега.

Активизировать трудовую деятельность детей.

Вечер

Ситуативный разговор на тему: «Зачем нам бытовые приборы».

Развитие заботливого и бережного отношения к быт. приборам; развитие и обогащение словарного запаса; умение строить свой ответ из полных предложений.

Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова).

Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звук ведения, динамику).
Создание выставки «Бытовые приборы своими руками».

Предоставить детям бросовый неоформленный материал для создания экспонатов выставки.

Показ презентации по теме «Наши помощники - Бытовые приборы». Цель: закрепить, обобщить и систематизировать знания детей по теме.

Прогулка 2  

Наблюдение за солнцем. формировать представление о том, что солнце дает свет и тепло; способствовать развитию наблюдательности, любознательности, навыков поисково-исследовательской деятельности.

ОБЖ в быту - Рассказ воспитателя о правилах обращения с электроприборами.

Индивидуальные консультации.

Консультация врача: «Как предупредить авитаминоз весной».

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 24 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. Приложение 2

Тема «Комнатные растения»

Цель: Расширять представления детей о комнатных растениях.

2. Рисование.

См. Приложение 4

Тема: «Раскрашивание – Комнатные растения»

Цель: продолжать формировать умение закрашивать акварелью изображение, правильно подбирая цветовую гамму, не заезжая за контур. Воспитывать бережное отношение к комнатным растениям.

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Д\И «Обведи трафарет»

Цель: развитие мелкой моторики, умение работать с трафаретом и обводить по границам, развитие аккуратности и сосредоточенности, усидчивости.

Ева С., Гоша В., Денис Ф.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Рассматривание комнатных растений.

Цель: Развивать умение наблюдать.

Беседа на тему: «Могут ли растения лечить?»

Цель: развитие умения анализировать и делать выводы, расширить представления детей о цветах, которые лечат.

Д\И «Покажи части растения»

Цель: закрепление знаний о строении комнатного растения.

Прогулка 1

Наблюдение за снегопадом. Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д.

П/ игра  «Два Мороза».  Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Вечер.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин цветов»

Цель: привлечение детей к жизни взрослых

Прогулка 2.

Труд. Ремонтируем снежные постройки. Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами. Учить восстанавливать снежные постройки.

Самостоятельные игры детей  с выносным материалом. Учить детей играть дружно, считаться с интересами товарищей. Следить за речью детей в ходе игр.

Подготовить атрибуты по теме недели в уголок «Природы»

Индивидуальные беседы с родителями.  

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  25 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 28  Занятие 20

Цель: закрепить умение сравнивать два предмета по длине, ширине и высоте, пользуясь приемом приложения их друг к другу.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Ситуативные разговоры и рассказы педагогов по теме «Как люди выращивают комнатные растения»

Цель: развитие мышления и умение рассуждать на данную тему.

Прогулка 1

Подвижные игры

«Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели: развивать пространственную ориентировку;

воспитывать самостоятельность в организации игры.

Наблюдение за состоянием погоды: Учить определять время года по характерным признакам.

Труд: очистим скамейки от снега.

Вечер.

Чтение художественной литературы:

«Русские сказки. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Цель: помочь детям вспомнить названия и содержание уже известных им сказок. 

Прогулка 2.

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от снега.

Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

П/и. «Лошадки». Учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность движений. Способствовать формированию правильной осанки.

Занятия  по  интересам  в  различных  центрах (уголках творчества). Воспитывать умение         договариваться  с партнерами по игре,  воспитывать чувство коллективизма

Зимние творческие конкурсы. Выставка ДК Гамма «Веселые снеговички»

Индивидуальные беседы с родителями.  

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  26 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр.47

Тема: «Комнатные растения»

Цель: учить детей отвечать на вопросы, составлять небольшие описания. Учить употреблять в речи прилагательные, сочетая их с существительными. Упражнять детей в произношении звука – ж, учить произносить слова с силой голоса и в разном темпе.

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л. В. Куцакова стр. 54

Тема: «Конструирование из бумаги. Пригласительный билет»

Цель: познакомить со свойством бумаги, учить складывать прямоугольный лист пополам, совмещая углы и стороны листа, проглаживая линию сгиба.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «профессии людей занятых в цветоводстве»

Цель: познакомить детей с профессией цветовод, определить его роль в жизни всех остальных; воспитывать уважение к профессиями разных людей.

Прогулка 1

Наблюдение за облаками.

Цель: познакомить с различными природными явлениями.

Труд: сбор снега. Цель: приучать соблюдать порядок на участке.

Подвижные игры

«Найди нас».

Цель: закреплять названия объектов на участке;        

«Великаны — карлики».        
Цель: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага;

Вечер 

С/р. игра «Магазин», «Цветочный магазин». Использовать метод педагогического руководства, организовать актуализацию и использование детьми в игре знаний о названиях растений, их частей, о работе цветочного магазина, способствовать осмыслению детьми и творческой переработке накопленной информации и опыта.

Прогулка 2. 

Наблюдение за сосульками

Цель: познакомить с различными явлениями природы.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега. Цель: продолжать формировать умение работать сообща, помогать друг другу.

Книжный уголок:

Книги для чтения и рассматривания.

Подборка иллюстраций по теме «Комнатные растения»

Занятия  по  интересам  в  различных  центрах (уголках творчества). Воспитывать умение         договариваться  с партнерами по игре,  воспитывать чувство коллективизма

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  27 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Лепка

См. Приложение 5

Тема  «Кактус»

Цель: Познакомить детей с растением «кактус».
Познакомить со стихотворением Наталии Шайбаковой «Кактус».
Продолжать учить детей выполнять изделие из нескольких частей.
Закрепить знания о величине (больше-меньше).
Закрепить приемы кругового раскатывания, соединения частей, нанесения линий стекой.
Учить детей создавать законченный образ с помощью природного и бросового материала.
Развивать любознательность, аккуратность, желание лепить.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Добрые слова».

Цель:  воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу.

Прогулка 1 

Подвижные игры

«Брось дальше», «Подбрось и поймай».

Цель: улучшать координацию движений.

Наблюдение за зимними явлениями и изменениями природы. Цель: закреплять знания о времени года.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: формировать умение сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Подвижные игры

«Зайцы».

Цель: закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Вечер

Чтение художественной литературы:

«По страницам любимых книг» - «Закончи стихотворение». Развитие памяти, мышления, припоминания. Вызвать у детей радостное настроение.

Прогулка 2  

Наблюдение за птицами во время кормления. Цель: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц.

Труд: кормление птиц.

Подвижная игра: «Воробушек и кот».

Цель: развивать подвижность, ловкость.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     28 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

 1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за январь «Подвижные игры»

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа: «Значимость работы дежурных по столовой. Формировать умения последовательно выполнять действия (убрать вилку, ложку, кружку, выбросить использованную салфетку). Наблюдать за действиями помощника воспитателя.

Прогулка 1 

Наблюдение за заснеженным деревом.

Цель: развивать наблюдательность, воображение, воспитывать бережное отношение к природе. Вызвать чувства красоты.

Подвижная игра: «Поезд»

Цель: Познакомить детей с правилами игры, способствовать освоению игровых действий, развивать внимание.

Вечер 

Познавательно-исследовательская деятельность: «Мои зеленые друзья» Цель: продолжать формировать у детей интерес к растительному миру; подвести детей к пониманию того, что комнатные растения – это живые; организмы, требующие определенного ухода; учить детей находить комнатное растение по перечисленным признакам; дать детям представления о жизни цикламена; закрепить знания об основных потребностях комнатных растений; воспитывать любовь  растениям, желание ухаживать и заботиться о них.

Прогулка 2  

П/и «Прыгни — повернись».

Цель: формировать умение быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Игры по интересам

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 21 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. «Окружающий мир» Л. В. Артемова

стр. 49

Тема: «Где ты живешь»»

Цель: углублять знания природы родного края.

2. Рисование.

См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И. А. Лыкова стр. 110

Тема: «Красивые салфетки»

Цель: учить детей рисовать узоры на салфетках круглой и квадратной формы. Показать вариант сочетания элементов декора по цвету и форме.

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Работа над звукопроизношением звуков  - задания учителя – логопеда.

Миша П., Гоша В., Люба Г.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Мой родной город». 

Цель: Дать элементарные представления о родном городе,  воспитывать любовь к городу, в котором живешь.

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад»

Цель: Формировать понятие «город»,

Прогулка 1

 Наблюдение за птицами зимой: формировать представление о жизни птиц зимой.

П.и. «Собачка и воробьи» - закрепить знания детей о характерных движениях птиц.

Подвижная игра  «Эстафета с мячом».

Цель: Развивать ловкость, быстроту движений.

Трудовое поручение:

Собрать игрушки после прогулки.

Цель: воспитывать трудолюбие

Вечер.

Беседа на тему «Ярослав Мудрый».

Познакомить детей с исторической личностью; пробудить интерес к истории нашей Родины.

С.р.и. «Парикмахерская»: сюжет «Мама стрижет дочь»: Учить развивать сюжет на основе знаний.

Прогулка 2 

Наблюдение за погодой. Закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики: облачность, температура, осадки, ветер и т.д.

П.и. «Перехватчики».

Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества.

Рассматривание фотографий и открыток с видами родного города.

Настольно-печатные игры

Домино, лото.

Беседы по интересам родителей.

Подготовка к к празднику 8 марта.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник 22 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

2. ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 31  Занятие 24

Цель: упражнять детей в приложении предметов к рисункам на карточке – образце; учить прикладывать предметы точно под картинками, строго учитывать интервалы между ними; брать предметы правой рукой и раскладывать в направлении слева направо; понимать смысл выражений – столько, сколько, поровну; закреплять умение сравнивать 2 предмета, контрастных и одинаковых по ширине.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Опасные невидимки»: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Прогулка 1

 Наблюдение за состоянием природы: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы.

П.и. «Затейники» - учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко.

Трудовые поручения: Замораживание цветных льдинок.

Игры с выносным материалом.

Вечер

Познавательная беседа «Из прошлого нашего города». Продолжать знакомить детей с историей нашего города; побуждать интерес к жизни предков.

Раскрашивание на тему «Мой город». Формировать умение закрашивать аккуратно, стараться самостоятельно подбирать цвета для рисунка.

Прогулка 2. 

Наблюдение за звездами.

Предложить детям рассмотреть звездное небо, рассказать им о том, что много столетий назад люди придумали объединять звезды в созвездия. Рассказать ребятам о созвездиях зодиака, показать Большую медведицу.

П.и. «Самолеты».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой площадке в составе команды.

Игровая деятельность по интересам детей. Способствовать развитию самостоятельности.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Четверг  24 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка по желанию

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 31 «Вылепи, какую хочешь игрушку»

Цель: учить детей лепить игрушки, выбирая ту, которая больше нравится, правильно передавать форму ее основных частей. Закреплять приемы лепки. Учить рассказывать о том, что слепили. Воспитывать инициативу , самостоятельность, Развивать воображение.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Закрепить с основные цвета, умение их называть и показывать.

Платон П., Костя А., Василиса М., Денис Ф.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Д.и. «Найди знакомые места». Рассматривание картинок, фотографий города, пейзажей. Предложить детям выбрать те из них, на которых изображен наш город, объяснить как они догадались.

Прогулка 1 

Наблюдение за снежинками.

Предложить детям рассмотреть снег, рассказать, на что похожи снежинки.

П.и. «Не попадись».

Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах вверх, развивать ловкость, быстроту реакции.

Коллективный труд в природе: очистка от снега участка.

Пробуждать желание работать сообща.

Вечер

Логоритмическое упражнение «Сторона моя родная»: учить координировать речь с движением; развивать творческое воображение.

Д.и.«Кто первый назовет?»

Цель: развивать внимательность

Прогулка 2  

Наблюдение за погодой. Учить детей самостоятельно рассказывать о состоянии погоды, выбирать необходимые обозначения, составлять описания с использованием образных выражений.

П.и.«Самолеты». Учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Учить выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     25 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за февраль  Занятие 11

Цель: Учить бросать и ловить мяч; упражнять в беге.

Закрепить с группой детей представление о пространственных отношениях «выше» - «ниже».

Карим Х., Паша В., Люба Г., Вероника А.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворений о городе Ярославле местных поэтов: развивать чувство гордости за свой город.

С.р.и. «Детский сад»: сюжет «Занятия в детском саду».

Учить детей договариваться об условиях игры, распределять роли.

Прогулка 1 

Наблюдение явлений природы: иней.

Предложить детям рассказать и прослушать стихотворения о зиме, найти в них описания наблюдаемых явлений природы.

П.и. «Куропатки и охотники».

Цель:Учить детей правильно выполнять игровые действия.

Ситуативный разговор «На прогулку мы идем»: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

Вечер

 Чтение рассказа В.Степанова «Что мы родиной зовем»: познакомить детей с художественным произведением; помочь понять, почему это рассказ.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами: ворона.

Предложить детям описать птицу, сымитировать ее голос, понаблюдать за повадками птицы в зимнее время года. Рассказать детям о жизни птиц в холодное время года.

П.и. «Баба-Яга».

Повышать речевую и двигательную активность детей, развивать реакцию на сигнал, формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Заинтересовать рассматриванием альбома «Фотоинформация «Красивейшие места моего города». Пробудить чувства гордости за свою малую родину.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Подготовка к празднику 8 марта.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

7

8

                        Понедельник  17 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.                     См. «Беседы о природных явлениях и объектах»                Т. А. Шорыгина стр. 62           Тема «Небо, облака»         Задачи: поразмышлять с детьми, отвечая на вопросы: что такое небо, какого цвета оно бывает в разное время суток, из чего состоят облака, на какие группы можно разделить облака по внешнему виду, какие облака несут снег, дождь,  град?

2. Рисование.                                   См. Приложение 3                           Тема: «Рисование мыльными пузырями»                                 Задачи: познакомить детей с нетрадиционной техникой рисование. Формировать у детей познавательный интерес, внимание, воображение, фантазию, творческие способности, двигательную активность.

3. Физкультура на воздухе                 (По плану инструктора                         по физкультуре)

Д/ игра «Какое время года»

Задачи: Способствовать умению детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определённым временем года.

Ева С., Ева Н., Костя, Платон,

Лиза

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика

(см. Комплекс 2. Январь).

 Чтение и рассказывание фрагмента стихотворения В.Лебедева-Кумача «Закаляйся»                                   Задачи: учить детей выразительно повторять строки стихотворения, придумывать и выполнять движения, иллюстрирующие содержание произведения.                      Прогулка 1Наблюдение: «Нагревание предметов на солнце»   Задачи: предложить детям обследовать емкости с водой, нагретые на солнце и находящиеся в тени, обсудить, почему одни теплые, а другие – холодные. Формировать представления о значении солнца.           Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Задачи: учить детей самостоятельно регулировать скорость движения в зависимости от самочувствия, совершенствовать технику бега, развивать функциональные возможности организма.                Спортивные упражнения: бег в обручах.                          Цель: учить правильно выполнять основные движения.           Вечер. Настольно-печатная игра «Собери картинку» (Цель: учить составлять пазл по образцу, развивать зрительное восприятие).                                                     Сюжетно-ролевая игра «Больница».                                           Сюжет «Кукла Маша простыла»                                                  Цель: обогащать игровой опыт детей, закреплять представления о профессиях.                                               Прогулка 2. Наблюдение: деревья в январе.                               Цель: учить называть и описывать деревья в зимний период. Спортивное упражнение: катание с горы.               Цель: развивать вестибулярный аппарат, способствовать совершенствованию выполнения различных видов движений. Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

В книжном уголке  разместить книги и иллюстрации

по теме:                          С. Михалков. «Прогулка»,                   А. Усачев. «Мусорная фантазия»,                     Я. Аким. «Наша планета»,                       В. Орлов. «Что нельзя купить»

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница», «Аптека», спортивный инвентарь.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                         Вторник  18 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка                             (по плану музыкального руководителя)

 2.ФЭМП                                       См. «Занятия по математике в детском саду»                          Л. С. Метлина. стр. 27 Занятие 19                               Задачи: учить детей сравнивать предметы по высоте и находить одинаковые (равные) по высоте, приучать употреблять слова  выше, ниже, высокий, низкий, одинаковые по высоте, продолжить закреплять умение сравнивать предметы по длине и ширине.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Практическое упражнение «Праздник чистоты»             Задачи: продолжить учить  пользоваться предметами личной гигиены.

С целью формирования культурно-гигиенических навыков обсуждаем с детьми, как нужно действовать при кашле и чихании, как правильно пользоваться носовым платком.

Прогулка 1

Наблюдение за небом.

Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями;  учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Подвижные игры«Собачка и воробьи».

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. Поддерживать интерес к подвижным играм. «Медведь»

Цель: Упражнять детей в построении хоровода, выполнении действий в соответствии с текстом.

Вечер. Строительные игры: строим мост.

Цель: учить детей выполнять мостовое перекрытие, спуск для машин, делать постройку соразмерной выбранным для игры машинками; закреплять знания о профессиях.

Прогулка 2. 

1.Наблюдение «Зажглись фонари»

Цель:  учить различать и части суток, обращать внимание на признаки вечернего времени; обогащать словарный запас, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра«Вороны и воробьи»

Цель: закреплять знания о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса. Поддерживать интерес к подвижным играм.

3.Самостоятельная деятельность детей.

Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения .

Атрибуты для строительных игр: конструктор, инструменты, машины.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Беседа

на тему «Учим детей пользовать-ся  ножница

ми»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                           Среда  19 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи                                 См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» вторая младшая группа                       Г. Я. Затулина стр.61                          Тема: «Ты, мороз, мороз, мороз»     Задачи: учить детей заучивать потешки, повторять уже знакомые , вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

2. Конструктивно-модельная деятельность                                                   См. «Конструирование и художественный труд в детском саду» Л. В. Куцакова стр. 54 Занятие 13                                        Тема: «Конструирование по собственному замыслу»             Задачи: закрепить у детей полученные знания и конструктивные навыки, способствовать развитию их творчества, научить создавать замысел.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что сделано из дерева»                                                     Задачи: Активизировать речь детей, закрепить знания детей о материалах, из которых изготавливают мебель. Рассматривание альбома «Какая бывает мебель»                                                                   Чтение художественной литературы.                                                    Г. Гордовский «Деревянная ложка»                                               Задачи: приучать детей слушать рассказ воспитателя                      не перебивая,  помочь понять смысл произведения.                                                                          Прогулка 1                                                                             1.Наблюдение «Оттепель».                                                                Цель: обратить внимание детей на особенности теплой погоды зимой (снег сырой, лепится, скользко).Формировать представление о правилах безопасного поведения на участке.      2.Трудовое поручение: добавим  крошек в птичью кормушку.         Цель: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, приучать заботиться о птицах.                             3.Катание с горки. Индивидуальная работа: игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, внимание. Лиза, Ева Н., Костя.     4.Трудовая деятельность: чистка дорожек.                                   Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать сообща.                                                    Вечер Прогулка 2. 1.Наблюдение: луна и звезды.                    Цель: развивать наблюдательность, расширять представления детей о явлениях неживой природы.                                                    2.Катание с горки.                                                                         3.Наблюдение за собакой                                                               Задачи: учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями зимнего сезона.

Уголок природы: лейки, грабли и палочки для рыхления почвы, тряпочки для протирания листьев растений.

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Больница».

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Пригласить родителей принять участие в конкурсе поделок «Веселые снеговики»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                             Четверг  20 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация                                 См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И. А. Лыкова стр. 92  Тема: «Аппликация по мотивам русской народной сказки «Заюшкина избушка», «Избушка ледяная и лубяная»                                     Задачи: учить детей создавать на одной аппликативной основе  разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы, развивать творческое  мышление и воображение.

2. Физкультура на воздухе (По плану инструктора                      по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

1.Игровая ситуация «Добрые слова». Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие слова необходимо использовать в каждой из них, учить благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться.

2.Дежурство по столовой: сервировка стола.

Задачи: Учить детей правильно сервировать стол, воспитывать ответственность.

Прогулка 1 

1.Наблюдение: кора деревьев.

Задачи: предложить детям рассмотреть кору деревьев, рассказать, что для некоторых насекомых кора служит домом. Кора грубая на ощупь у старых деревьев и гладкая у молодых.

2.Игровое упражнение «Подбрось - поймай»

Задачи: учить детей подбрасывать и ловить мяч двумя руками. Развивать крупную моторику и мышцы рук, ловкость.

Игровое упражнение «Пройди по мостику»

Задачи: учить детей ходить по скамейке, удерживая равновесие, развивать координацию движений.

3.Трудовое поручение: наведение порядка на веранде.

Задачи: приучать детей выполнять простые трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр.

Вечер Строительные игры: постройка ворот для игрушек и машин.. Цель: формировать у детей умение договариваться о том, что они будут строить. распределять между собой материал, обязанности в игре, согласовывать действия.

Прогулка 2  

1. Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилета
ют к кормушке, чем их надо подкармливать.

2. Подвижная игра «Море волнуется раз…»

Цель: Учить детей понимать и выполнять задание педагога; развивать умение реагировать на сигнал, способность переключать внимание.

3. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: организовать игры по желанию детей, поощрять стремление самостоятельно подбирать игрушки, предметы-заместители.

Напольный конструктор, инструменты.

Изобразительный материал (карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Театральный уголок : маски, костюмы, перчаточный, настольный, пальчиковый театр.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница     21 января

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка.                                  (По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе                                        См. картотеку за январь Занятие 9                                       Цель: Учить детей ходьбе с высоким подниманием коленей; продолжать учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ева С,. Ева Н., Костя, Карим.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа «Что за материал такой – кожа?»                                             Задачи: Активизировать познавательную и речевую деятельность детей. Просмотр презентации «На выставке кожаных изделий»                Задачи: Дать детям понятие о коже, как о материале, из которого человек делает разнообразные вещи.                                             Прогулка 1  .Рассматривание ели.                                                                    Цель:  продолжать формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине, отличие от лиственных деревьев.                                                                              2.Подвижная игра «Раз, два, три, четыре, мыши дернули за гири…»                                                                                             Задачи:  развивать координацию движений, ловкость, внимание, проговаривать текст и действовать в соответствии с текстом.3. Трудовое поручение: Подметание скамейки, столика на веранде. Цель: учить правильно, пользоваться щеткой.

Вечер Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, развивать диалогическую речь.

Игра-викторина «Живая и неживая природа»

Задачи: систематизировать и закрепить знания детей по данной теме,  создать радостную, веселую атмосферу.                                                                                                                                                                                  

Прогулка 2  

1.Подвижная игра «Такси»

Задачи: упражнять детей в беге, обогащать двигательный опыт детей. 

2.Подвижные игра на внимательность и ловкость.

«Вороны и воробьи»

Цель: Напомнить детям правила, учить выполнять игровые действия, упражнять детей в беге, повышать выносливость.

Изобразительный материал (листы бумаги ,

карандаши, фломастеры, листы бумаги).

Атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Семья».

Приглашение принять участие в конкурсе поделок из пуговиц.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  09 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Игры и занятия по развитию речи» Т. И. Петрова, Е. С. Петрова стр. 55

Тема: «Посуда»

Цель: учить детей отвечать на вопросы и участвовать в диалоге, поддерживая беседу.

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд  в детском саду» Л. В. Куцакова  стр. 57

Тема: «Свободное конструирование»

Цель: закрепить знания и умения, приобретенные на занятиях.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Беседа «Части суток».

Закрепить  с детьми временные понятия.

Беседа  «Грусть и плохое настроение». Воспитывать желание дарить радость близким людям.

Пальчиковые игры: «Дудочка». «Ласточка», «Помощники».

Чтение по выбору детей.

Прогулка 1 

Наблюдение за собакой.

Цель: расширить знания детей о жизни животных. Научить детей правильно вести себя при контакте с ними.

П/И: «Лохматый пес»

Цель: активизация речевой деятельности, развитие памяти и быстроты реакции, формирование способности имитировать животных (собаку) 

Вечер 

Оздоровительная гимнастика после сна.

 Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра: «Светофорик».

Учить    осторожно    обращаться    с    электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших.

Игра «Чудесный мешочек». Развитие памяти и мышления, внимания.

Прогулка 2. 

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам. П/И «Птицы и лиса».

Предложить рассмотреть картины известных художников:

 И.Хруцкий. «Натюрморт  с грибами», И.Машков. «Натюрморт с самоваром».

Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного.

Индивидуальные рекомендации родителям.

Рекомендации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  10 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Изобразительная деятельность в детском саду» И. А. Лыкова стр. 108

Тема: «Чайный сервиз для игрушек»

Цель: учить детей лепить посуду конструктивным способом.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Утренняя гимнастика.

Д/И: «Подбери по цвету»

Цель: подбор предметов посуды по цвету, сопровождая действия речью.

Рассматривание иллюстраций к русской народной сказке «Три медведя»

(предварительная работа перед конструированием).

Прогулка 1.

Наблюдение за машинами

Цель: продолжать расширять знания детей о наземном транспорте (классификация и значение).

П/И: «Мы - шоферы»

Цель: закрепить знания детей о труде шофера; учить детей ориентироваться в пространстве.

Беседа о правилах дорожного движения

Цель: расширять представления о пешеходном переходе и транспорте.

Вечер 

Дыхательная гимнастика: «Каша кипит»

 Д/И: «Накроем стол к чаю»

Цель: закрепить назначение посуды.

Чтение сказки К.Чуковского «Федорино горе»

Цель: учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения, развивать диалогическую речь, воспитывать нравственные качества личности через поступки героев сказки.

Прогулка 2  

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности.  Закрепить представление об изменения в одежде. П\И  «Ловишки», «Найди свой домик». Выносной материал: лопатки, метелки, формочки.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры  «Семья».

Способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Пятница 11 марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за март Занятие 12

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие.

Беседа о том, как дети заботятся о своих близких людях, как помогают.

Пальчиковые игры по желанию детей.

Прогулка 1

 Наблюдение за облаками.

Цель: обратить внимание на небо, как облака движутся. Предложить нарисовать на снегу тучу.

П/И: «Воробушки и кот»

Цель: учить детей мягко спрыгивать, сгибая

 ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место

Вечер

Чтение загадок о посуде и продуктах питания.

Д.и.»Подскажи словечко»

Развитие памяти, мышления.

Внести  игры по составлению целого предмета из частей «Собери картинку», «Волшебный круг».

Прогулка 2  

Наблюдение за прохожими. Развитие наблюдательности и познавательной деятельности.

 П/И по желанию детей.

Свободная деятельность детей в центрах творчества. Обогащение материалом сюжетно – ролевые игры  «Семья».

Способствовать совместной творческой игре и ролевому диалогу.

Хоз-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                   Понедельник 14  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром.                         См. Приложение 3                         Тема: «Мебель»                         Задачи: формирование представлений детей о мебели и ее назначении, формировать  умение  разгадывать загадки, активизировать в речи обобщающее понятие мебель.

2. Рисование.                                     См. Приложение 4                            Тема: «Мебель для Маши» Задачи: закреплять представления о мебели, ее видах и назначении;

-закреплять умение работать кистью;

-закреплять умения выполнять инструкцию взрослого;

- воспитывать аккуратность и самостоятельность в работе.

3. Физкультура на воздухе                       (По плану инструктора                           по физкультуре)

 Работа над звукопроизношением звуков  - задания учителя – логопеда.

Миша П., Гоша В., Люба Г., Катя

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика

 (см. Комплекс 1 за Март )

1.Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи: Учить следить за своим внешним видом, развивать у детей самоконтроль за соблюдением за соблюдением правилам личной гигиены.                                                    

Беседа по картинкам из серии «Кухонная мебель» (название, назначение, внешние особенности)

Д/И «Я загадаю, а вы покажите» (по картинкам)

Прогулка 1

Наблюдение за работой дворника.

 П/И «Автобус»,

Д/И «Назови предметы гостиной мебели».

Ситуативный разговор о назначении и внешних особенностях предмета мебели – кресла.

Ситуативный разговор о правилах поведения в общественном транспорте.

Подметание веранды.

Самостоятельная деятельность на участке детского сада.

Вечер.

Чтения произведения С. Маршака «Откуда стол пришел».

С/Р игра «Кухня для куклы Марины».

Опытническая работа «Мебель делают из разных материалов» (образцы различных материалов: пластик, дерево, ДСП, мебельная ткань и т.д.).

Игра «Чудесный мешочек» (определить на ощупь разные виды материалов – металл, стекло, дерево, пластмасса, кожа, мех и т.д.).

Прогулка 2. 

Наблюдение за сезонным явлением – дождь.

Д/И «Придумай предложение со словом дождливый».

Трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки.      Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности детей.

Выставка картинок из серии «Кухонная мебель» (для самостоятельного рассматривания). Работа с раскрасками (разукрашивание предметов кухонной мебели).

Изготовление предметов кухонной мебели по предложенным образцам (Конструктор «Лего»), Д/И «Узнай по контуру, силуэту» (Изображение кухонной мебели контурное и силуэтное).

Рекомендовать родителям сходить с ребенком в мебельный магазин.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                          Вторник  15  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка                                  (по плану музыкального руководителя)

2.ФЭМП                                               См. «Занятия по математике в детском саду»                                Л. С. Метлина. стр. 33 Занятие 26

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Утренняя гимнастика.

Беседа по картинкам из серии «Мебель для спальни» (название, назначение, внешние особенности).

Д/И «Скажи, где расположены» (на ориентировку в пространстве).

Прогулка 1

Знакомство с сезонным явлением – гололед;

Опытническая деятельность – превращение воды в лед (наблюдение)

Наблюдение за воробьями.                                                                  Задачи: обратить внимание на то, сколько птиц к нам прилетело,  формировать у детей бережное отношение к птицам, воспитывать умение видеть красоту окружающего мира.  

*П.И. «Волк и козлята»                                                                                 Задачи: развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге, в ловле, в лазании, прыжках.                                                                          

 Д/И «Какой лед».

Отгадывание загадок о предметах кухонной и спальной мебели.

Вечер.

Гимнастика после сна.«Мы проснулись».

Д/И «Чего не хватает?».

Ситуативный разговор о бережном отношении к мебели и о значении мебели для человека (это удобство и функциональность и т.д.). ситуативный разговор о профессии плотник (столяр).

Прогулка 2. 

Наблюдение за вечерним небом и летящим самолетом.

П/И «Самолеты».

 Ситуативный разговор о предмете мебели – диван.

Подвижная игра «Два Мороза».                                                         Цель: упражнять детей в беге, развивать ловкость и быстроту.                                                                      

Работа со шнуровками (Плоскостные образцы мебели, шнурочки). Выставка картинок из серии «Мебель для спальни» (для рассматривания детьми)

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                 Среда  16  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи                                       См. «Игры и занятия по развитию речи»                          Т. И. Петрова, Е. С. Петрова                  стр. 41                                                  Тема: «Мебель»

2. Конструктивно-модельная деятельность                                              См. «Конструирование и ручной  труд в детском саду» Л. В. Куцакова стр. 39 Занятие 5  Тема: «Мебель»

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа по картинкам из серии «Мебель для гостиной» (название, назначение, внешние особенности). Составление рассказа-описания по вопросам воспитателя (Выбирается картинка предмета-мебели для описания и составляется рассказ об этом предмете). Пальчиковая игра «Мебель»

Прогулка 1 Наблюдение за солнцем. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости, желание выразить свое отношение словом, мимикой, жестами. Расширять словарь прилагательных - яркое, лучистое, веселое.                                                        *Трудовая деятельность: уборка снега на участке. Цель: формировать представления о роли труда в жизни человека, учить убирать снег.                                                                                 * Подвижная игра «Мышеловка»                                               Задачи: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, правильно выполнять игровые действия.                                                                * Самостоятельная деятельность детей.Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.                                                                Вечер Гимнастика после сна.                                                                       С/р игра «Магазин мебели».                                                                    Ситуативный разговор о культуре общения между покупателем и продавцом                                                                                                    Прогулка 2. 
Наблюдение за снегом.                                                                                  Д/И «Какой» - называние качеств снега. Ситуативный разговор о жизни растений в данный период.                                             Малоподвижная игра «Море волнуется раз…»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.                                                        

Выставка картинок из серии «Мебель для гостиной» (для рассматривания детьми). Продуктивная деятельность – мытьё некоторой кукольной мебели.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                                        Четверг  17  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Аппликация                                  См. Приложение 5                           Тема: «Мебель для медведя»                  Задачи: продолжить развивать умение создавать композицию из готовых деталей.

2. Физкультура на воздухе   (По плану инструктора по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Рассказы детей о расстановке и назначении мебели в их комнате.

Беседа по картинкам из серии «Мебель для прихожей».

Д/И «Что забыл нарисовать художник» (по картинкам: стол без ножки, стул без спинки и т.д.).

Прогулка 1 

Наблюдение за ветром и быстро плывущими облаками.

Д/И «Когда это бывает?» (времена года - по признакам) П/И «Метание в цель».

Предложить детям флажки-дети определяют направление ветра по развивающимся полотнам. Предложить детям рули и поставит светофор для С/Р игры «Мы - шоферы».

Вечер

Гимнастика после сна. С/Р игра «Семья»

Д/И «Что есть у…?) игра с мячом «Положи мяч» (положи мяч  на стул, под стул, за стул и т.д.)

П/И «Море волнуется раз» (изобразить предметы мебели).

Продуктивная деятельность: создание фотоальбома по фотографиям интерьера комнат детей группы: «Мебель нашего дома».

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Прогулка 2  

Наблюдение за птицами. Повесить кормушку для птиц, которую смастерил плотник. Ситуативный разговор о результатах труда плотника о том, что плотник ремонтирует мебель у нас в саду. Кормление птиц – хлебом, пшеном.

П/И «Через ручеек». Самостоятельная игровая деятельность, игры по выбору на участке.

Подвижная игра «Ловишки»

Задачи: упражнять детей в беге, развивать навыки пространственной ориентации, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика перенапряжения.

Выставка картинок из серии «Мебель для прихожей» (для рассматривания детьми). Работа с раскрасками из серии «Предметы мебели». Работа в центре песка (постройка из песка некоторых предметов мебели – для комнаты).

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация для родителей «Как правильно расставить мебель в комнате ребенка для его же удобства»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница   18  марта

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка.                                     (По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе                                   См. картотеку за март  Занятие 13

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

1. Дидактическая игра «Собери картинку». Цель: учить детей соединять  части изображения в единое целое, побуждать к речевой активности.

2. С.Р.И. «Аптека» (сюжет: медвежонок  простудился): беседа «Почему мы зимой болеем чаще?».

Цель: обогащать и систематизировать личный опыт и знания детей.                                                                                                    Прогулка 1 Наблюдение за прохожими, за внешним видом. Загадывание загадок о некоторых предметах весенней одежды.

Д/И «Назови ласково предмет одежды»

1.Наблюдение за снежинками. Цель: учить рассказывать о форме, величине снежинок, развивать наблюдательность.

2.Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, пространственную ориентацию.

3.Катание с горки. Цель: приучать детей самим находить себе занятие, играть рядом друг с другом, профилактика эмоционального перенапряжения.

Самостоятельная деятельность на участке с предложенным инвентарем.

Ситуативный разговор о значении одежды для человека.

Вечер 

Гимнастика после сна. С/Р игра «Новоселье», Д/И «Назови и позови» (предметные картинки из серии «Предметы мебели).

Предложить конструктор из серии «Смастери сам» для постройки мебели для гостиной, кухни, комнаты и прихожей (для С/Р игры).

Прогулка 2  

Наблюдение за остатками снега (его свойства).

/И «Какой снег», П/И «Поймай хвост».

Ситуативный разговор о значении предметов мебели – стола для  людей.

Выставка иллюстраций с различным интерьером комнат (для самостоятельного рассматривания детьми). Создание книги-самоделки на тему «Мебель». Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Беседы о состоянии здоровья детей, их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 7 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Ознакомление с окружающим миром. 

См. «Окружающий мир» Л. В. Артемова

стр. 32

Тема: «Куда едут машины»

Цель: Формировать представления детей о назначении разных видов транспорта, и особенностях конструкции и движения.

2. Рисование.

См. «Обучение детей 2 – 4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре» Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон  стр. 106

Тема: «Дорога для автомобиля»

Цель: продолжать воспитывать у детей отзывчивость; продолжать учить аккуратно закрашивать поверхность рисунка акварелью; побуждать к дополнению готового рисунка различными деталями.

3. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора по физкультуре)

И/р по ФИЗО: прыжки в длину с места.

Люба Г., Саша К., Вероника А..

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми по темам: «Что такое транспорт и зачем он нам нужен»

Ц: развитие мышления, активизация речи. Пальчиковая гимнастика―Транспорт»

Ц: развитие мелкой моторики пальцев рук. Д.и «Посчитай автомобили».

 Свободное общение «Зачем знать правила дорожного движения»

Прогулка 1

Наблюдение за пешеходной дорожкой. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

П/игра: «День и ночь» - упражнять детей в беге.

Труд.дея-ть: очистка участка от снега.

Вечер.

Д/и «Хорошо-плохо»- учить различать хорошие поступки, привычки, плохие.

Беседа о светофоре, его назначении, значении сигналов.

Прогулка 2.

 Подвижная игра «Догони меня». Цели: — учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; — развивать ловкость. Наблюдение за погодой, ситуативный разговор о снежинках.

Рассматривание предметных картин из серии «Транспорт».

Настольная игра для изучения знаков дорожного движения «Дорожная азбука».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей 

Обновление информации в родительском уголке. 

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  8 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка

(по плану музыкального руководителя)

 2.ФЭМП

См. «Занятия по математике в детском саду» Л. С. Метлина. стр. 30  Занятие 22

Цель: продолжать учить детей накладывать на карточку столько предметов столько нарисовано, помещать предметы на карточки правой рукой слева направо, закрепить умение различать круг, квадрат, треугольник.

Индивидуальная работа с детьми ТНР по заданию учителя – логопеда.

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по заданию учителя – дефектолога.

Утро. Прием детей на свежем воздухе.

Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Беседа о транспорте, о труде водителя. Ц: уточнить знания детей о транспортных средствах, пополнить их активный словарь за счет названий автомашин, рассказать о труде водителя.

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цели: формировать представления об изменениях в природе, учить различать характерные приметы зимы. П/И «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков». Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

Предложить детям оказывать друг другу помощь во время одевания и раздевания на прогулку.

Самостоятельная игровая деятельность детей со снегом. Ц: воспитывать умение делиться и вежливому обращению друг к другу.

Вечер.

Беседа «Чем опасен водный транспорт»?

Н/п игры «Мозаика», "Домино", пазлы. Ц: продолжать закреплять у детей усидчивость и доводить начатое дело до конца

Прогулка 2. 

Д/и "Кто больше назовет "? Цель: Закрепить знания детей о видах транспорта.

Строительные игры из снега по выбору детей. Ц: развивать у детей воображение; желание играть дружно.

Ситуативный разговор о правилах поведения в транспорте.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  9 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Развитие речи

См. «Конспекты комплексных занятий по развитию речи» вторая младшая группа Г. Я. Затулина стр.79

Тема: «На чем люди ездят»

Цель: Закрепить знание детей о пассажирском транспорте. Вовлекать детей в разговор по ходу игры, учить отвечать на вопросы. Развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию. Воспитывать интерес к разным видам транспорта.

2. Конструктивно-модельная деятельность 

См. «Конструирование и ручной  труд   в детском саду» Л. В. Куцакова   стр. 49 Занятие 2

Индивидуальная работа с детьми ТНР по ИОМ.

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Работа с конструктором

Тема: «Мосты для разных автомобилей»

Цель: продолжать строить мосты по условию:

Широкие и узкие, с пологим и крутым спуском, подбирать детали в соответствии с условием, украшать постройку.

Прогулка 1

Наблюдение за сезонными изменениями в природе и погоде. Выделение отличительных признаков смены погоды

Подвижная игра «С кочки на кочку»

Цель: упражнять детей в беге, умении ориентироваться в пространстве, выполнять действия по собственному плану.

Труд: Сгребание снега с веранды, лавочек.

Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу

Вечер 

 Игры с макетом улицы «Расставь правильно знаки»

Цель: развитие навыков работы с макетом, умение правильно выполнять

Дидактическая игра «Ловкие пешеходы», «Слушайся регулировщика», «Найди и назови»

Цель: развитие внимания, мышления и памяти.

Прогулка 2. 

Ситуативная беседа. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом

Приучать после игры убирать на место постройки, строительный материал.

Проблемная ситуации: «Если я потерялся?»

Настольно-печатные игры «Лото», Пазлы» по теме «Транспорт».

Размещение коллекции легковых автомобилей на выставке.

Индивидуальные беседы, консультации по запросам родителей.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  10 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Лепка

См. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Т. С. Комарова стр. 30

Тема «Самолет»

Развитие творческих способностей, учить детей лепить из пластилина детали для самолета, соединяя их способом прищипывания и прикрепления, воспитывать аккуратность и эстетический вкус.

2. Физкультура на воздухе

 (По плану инструктора

 по физкультуре)

Индивидуальная работа с детьми ЗПР по ИОМ.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Чтение художественного произведения В. Сутеева «Кораблик»

Беседа на тему: «Из чего сделаны транспортные средства?» (металл, стекло, пластмасса).

Трудовое поручение.

Протирание пыли на полках с игрушками

Цель: развитие навыков трудовой деятельности, приобщение детей к выполнению поручений.

Работа с дежурными по столовой – продолжать учить сервировать стол.

Прогулка 1 

Наблюдение за транспортом

Цель: продолжать закреплять представления о транспорте, разнообразном

Подвижная игра «Воробушки автомобиль»

Цель: развитие двигательной активности, ловкости и внимания.

Трудовая деятельность

Приобщение к соблюдению порядка на участке.

Подвижная игра «Жмурки» (русская народная игра). Цель: совершенствовать умение детей точно выполнять игровые действия; развивать творчество в двигательной деятельности; формировать умение действовать в коллективе.

Вечер

Д/И «Определи вид транспорта»

Цель: расширение представлений о разных видах транспорта; умение разграничивать: воздушный, наземный, водный транспорт. Рисование общей картины « Транспорт будущего»

Цель: развитие воображения, закрепление навыков рисования коллективную работу.

Прогулка 2  

Наблюдение: рассматривание машин на проезжей части.

Цель: развитие наблюдательности и находчивости, повторение марок машин. Подвижная игра: «Море волнуется раз»

Цель: развивать координацию движений; продолжать учить детей бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя, развивая координацию движений.

Иллюстрации к произведению В. Сутеева «Кораблик»

Предложить детям настольные игры: «Домино», «Пазлы», «Раскраски»

Размещение коллекции спец. Автомобилей (строительные, сельскохозяйственные) на выставке «Транспорт».

Создание и демонстрация картотеки по теме: потешки, стихи, загадки)

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                  Пятница  11 февраля

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1. Музыка. 

(По плану музыкального руководителя)

2. Физкультура на  воздухе

См. картотеку за февраль Занятие 10

Цель: Учить детей ходьбе мелким шагом; учить различать цвета; упражнять в бросании и ловле мяча.

Д/игра «Какая, какой, какое?»

Задачи: учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

Ева С,. Ева Н., Костя, Карим.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки)

Рассматривание иллюстраций к произведению

Цель: развитие внимания, умение слушать произведение; развивать умение составлять предложения – ответы на вопросы.

Прогулка 1 

Наблюдение за птицами в кормушке. Цель: уточнить представление детей об изменении образа жизни птиц зимой; помочь установить связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц.

Исследовательская деятельность. Цель: предложить сравнить голубя и дятла; способствовать развитию памяти, зрительного восприятия; совершенствовать умение высказывать мысли четко.

Трудовая деятельность: насыпать корм в  кормушки. Цель: совершенствовать навык выполнения трудовых действий.

Вечер 

 Д/И «Все профессии хороши»

Цель: развитие внимания, памяти и мышления детей

Чтение стихотворения «Шофер»

Цель: развитие умения слушать новое произведение и беседовать по иллюстрациям к нему; обсуждение профессии шофер

Прогулка 2  

Наблюдение: за работой дворника

Цель: расширение представлений о работе дворника

Подвижные игры: «Уголки», «Воробушки и автомобиль»

Цель: продолжать учить детей бегать, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание, ловкость.

Свободная деятельность: предложить детям рассмотреть иллюстрации по теме: «Транспорт». Предложить раскраски по тематике недели.

Конструирование из строительного материала «Грузовой автомобиль»