Проект «Мой родной город Красноярск» для детей 5-7 лет
проект
Проект
«Мой родной город Красноярск» для детей 5-7 лет
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.98 КБ |
Предварительный просмотр:
Проект
«Мой родной город Красноярск» для детей 5-7 лет
Подготовила:Смирнова О.А.
«Родина для человека - самое дорогое и священное, без чего человек перестаёт быть личностью»
В.А. Сухомлинский.
В дошкольном возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за неё, желание трудиться на благо, беречь её богатства.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине следует считать накопление ими социального опыта жизни в своём городе, приобщение к миру его культуры. Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой Родине - месту, где человек родился.
Аннотация к проекту.
Ведущим замыслом проекта, является приобщение ребенка к культуре своего народа; пополнить знания детей о городе, в котором мы живем, воспитывать уважение к его традициям и обычаям, развивать потребность детей в освоении окружающего мира путем изучения культурного наследия, с участием родителей. Учитывая, значимость данной проблемы основной целью проекта, является систематизация знаний о родном городе.
Практическая значимость проекта предусматривает диагностическую деятельность, тематическое планирование, создание развивающей среды, разработка дидактических игр по ознакомлению с городом, составление анкеты для родителей «Формирование у детей патриотического воспитания». Актуальность.
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с дошкольниками становится патриотическое воспитание. Сейчас в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернутся к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням. Чувство патриотизма многогранно по своему содержанию: любовь к семье, к родным местам, гордость за свой народ, желание сохранить, приумножить богатства своей страны. Проанализировав уровень воспитанности детей, мы пришли к выводу, что у детей недостаточно сформированы нравственно-этические чувства. Поэтому перед нами серьёзно встала проблема, как возродить работу по формированию у детей патриотических чувств, которые выражаются в соответствующих поступках и поведении. Исходя из полученных выводов и требований к организации воспитательного процесса, был разработан авторский проект «Мой родной город Красноярск».
Цель проекта: Осуществление комплексного подхода к воспитанию в духе патриотизма, приобщение дошкольников к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям, воспитание любви и привязанности к родному городу.
Задачи проекта: создать условия для восприятия сведений об историческом прошлом и культурном облике родного края. Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного города.
Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе. Развивать связную речь детей; обогащать и активизировать словарь детей, учить свободно, мыслить, фантазировать. Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.
Участники проекта: Дети старшая группа «Радуга»
Проект предусматривает активное участие родителей, детей и воспитателей. Сроки реализации проекта долгосрочный.
При выстраивании педагогического процесса по ознакомлению дошкольников с родным городом положены следующие принципы:
∙ Принцип историзма. Реализуется путём сохранения хронологического порядка описываемых явлений и сводится к двум историческим понятиям: прошлое (давным-давно) и настоящее (в наши дни). С этой целью создан уголок краеведения, подобран материал о городе Красноярске, включающий как сведения об историческом прошлом, так и современном культурном облике родного края.
∙ Принцип гуманизации. Предполагает умение педагога встать на позицию ребёнка, учесть его точку зрения, не игнорировать его чувства и эмоции, видеть в ребёнке полноправного партнёра, а также ориентироваться на высшие общечеловеческие понятия – любовь к семье, родному краю, Отечеству.
∙ Принцип дифференциации. Заключается в создании оптимальных условий для самореализации каждого ребёнка в процессе освоения знаний о родном городе с учётом возраста, накопленного им опыта, особенностей эмоциональной и познавательной сферы и др.
∙ Принцип интегрированности. Реализуется в сотрудничестве с семьёй, детской центральной детской библиотекой, музеями города и т.п. Содержание краеведческого материала определяется с учётом сочетания всех видов деятельности при знакомстве детей с историко-культурными особенностями Красноярска.
Первый этап – подготовительный. Изучение теоретических вопросов проблемы. Второй этап – основной. Разработка схемы реализации проекта через разные виды деятельности (приложение №1).
Разработка конспектов занятий. Изготовление практического материала (дидактических игр, макетов);
Создание, оснащение и оформление уголка по краеведению. Разработка анкет для родителей (приложение №2).
Посещение учреждений города (библиотек, музея и т.д.)
Третий этап – заключительный. Представление уголка по краеведению «Мой родной город Красноярск». Формы и методы работы с детьми.
∙ Занятия, беседы
∙ Чтение художественной литературы
∙ Слушание аудио. Просмотр видео
∙ Экскурсии, наблюдения, целевые прогулки
∙ Викторины, досуги
∙ Театрализованные представления
∙ Дидактические, с/ролевые игры и т.д.
∙ Отражение полученных знаний в продуктивных видах деятельности
∙ Выставки творческих работ детей Формы и методы работы с родителями
∙ Консультации
Обеспечение проекта.
∙ Картины, альбомы, иллюстрации, карты
∙ Исторические документы, фотографии
∙ Аудио, видео версии сказок
∙ Методическая, краеведческая, художественная литература
∙ Буклеты, наборы открыток
Предполагаемые результаты:
Дети: ∙ Активное участие и интерес детей в различных видах деятельности ∙ Проявление самостоятельности и творческой активности в театрализованной деятельности
∙ Нравственно- патриотические чувства к истории, культуре, природе родного края
∙ Развитие связной речи, обогащение словаря (ребёнок-экскурсовод-проведение экскурсий в уголке по краеведению ДОУ)
Воспитатели:
∙ Разработка конспектов занятий
∙ Практический материал по всем видам детской деятельности Родители: ∙ Повышение интереса к работе ДОУ
∙ Активное участие в конкурсах, выставках
∙ Помощь в проведении экскурсий и целевых прогулок Предметно-развивающая среда:
∙ Уголок по краеведению «Люблю тебя, мой Красноярск».
Приложение №1
Схема реализации проекта через разные виды деятельности.
1. Сюжетно-ролевые игры: «Дом», «Детский сад», «Семья», «Кто работает в детском саду?», «Профессия моих родителей», «День рождения».
2. Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо?», «Мои хорошие поступки», «Как мы живем в детском саду», «Моя семья, моя родословная», «День рождения», «Дарю подарки», «Мое имя», «Моя комната», «Найди предметы».
3. Коммуникативные игры: «Я расту...», «Назови ласково», «Пустим имя по ветру», «У меня есть голова», «С днем рождения». Речь и речевое развитие
1. Составление рассказов на тему: «С кем я живу», «Хорошо у нас в саду…», «Мои папа, мама, бабушка, дедушка», «Мамины, бабушкины руки», «Моя комната», «Мое любимое занятие», «Мой лучший друг», «Чем я люблю заниматься в детском саду и дома», «Каким я хочу быть».
2. Сотворчество детей и родителей по темам проекта. Художественная литература
1. Чтение книг о Красноярске, заповеднике столбы, Р. Гамзатов; «Мама», Ю. Яковлев: «Заплатка», Н. Носов; «Грипп», «Прививка», А. Барто; «О мальчиках и девочках», С. Маршак; «Мойдодыр».
2. Заучивание стихотворений: о Красноярске, Э. Успенский; «Бабушкины руки», Л. Квитко; «Мама, почему?», Г. Виеру; «Не мешайте мне трудиться», «Вот так мама», Е. Благинина.
3. Загадки на тему: «Семья», «Родной дом», «Детский сад». Изодеятельность и дизайн.
1. Рисование на тему: «Выходные в семье», «Семейные праздники», «С кем я живу», «Портреты членов семьи».
2. Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад», «Мини-музея».
3. Рисование праздничных открыток мамам, папам, сотрудникам детского сада.
4. Совместное рисование детьми газет: «Как мы отмечали праздники в детском саду», «Мы любим трудиться», «Наши занятия».
5. Сотворчество детей с родителями: рисование плакатов «Я, ты, он, она — вместе дружная семья», «Встреча гостей», «Мой дом». Трудовая деятельность 1. Посильная трудовая деятельность дома: заправить постель, протереть пыль, пропылесосить, поддержать порядок в своей комнате и т. д.
2. Дежурство по столовой, по занятиям, труд в природном уголке, на участке, хозяйственно-бытовой труд, ручной труд.
3. Трудовые поручения в группе и дома.
Социальное развитие
1. Выпуски семейной газеты «В здоровом теле — здоровый дух».
2. Создание альбомов.
3. Создание библиотеки: книги, иллюстрации, наборы открыток. Здоровье и физическое развитие
1. Беседы: о знаменитых людях нашего города.
2. Дидактические игры: экскурсии по городу (карта).
3. Составление правил безопасного поведения на улице, в группе, дома
4. Физкультурный досуг «Зимние забавы». Взаимодействие с родителями
1. Создание благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия.
2. Анкетирование «Знаете ли вы своего ребенка?».
3. Сотворчество детей и родителей в оформлении выставок рисунков, в составлении рассказов о семье.
4. Соблюдение прав ребенка на игру, досуг, труд.
5. «Трудовой десант» с детьми и родителями (участие в субботниках). Приложение № 2
Анкета для родителей.
1.Формирование у детей патриотического воспитания.
-Что, по-вашему, является главным в формировании патриотизма:
-просмотр фильма
-чтение литературы
-изучение архивов семьи
-посещение музеев, выставок.
2.Как будете закреплять знания детей: -беседовать -рассматривать книги, альбомы
-закреплять в рисунках, поделках
-создавать семейный фильм, фотовыставку
-ваш вариант ответа.
3.Какую помощь вы бы хотели получить от педагогов: -рекомендации по теме -подбор литературы по теме -подробную консультацию.
4.Какие советы и практическую помощь вы можете предложить по созданию уголка краеведения:
-сделать фотомонтаж
-составить с ребенком творческий рассказ
-принести семейные реликвии для выставки
Третий этап – заключительный-подведение итогов проекта, что сделали, что нового узнали.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/04/picture-199942-1393937866.jpg)
проект "Мой родной город Москва" для детей старшего дошкольного возраста
проект для детей старшего дошкольного возраста...
Патриотический проект «Мой родной город Москва» для детей подготовительной группы
В сердце каждого человека особое место занимают чувства Родины, гордости за свой город, в котором он родился и живет. Эти чувства не появляются из ниоткуда, они формируются благодаря увлекательн...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/12/picture-1135319-1610421272.jpg)
Проект развивающей предметно-пространственной среды «Мой родной город Красноярск»
В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с дошкольниками становится патриотическое воспитание. Сейчас в период нестабил...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/15/picture-1134893-1557900577.jpg)
Конспект занятия по ФЦКМ для второй младшей группы "Родной город Красноярск"
Конспект занятия по формированию целостной картины мира для дошкольников второй младшей группы "Родной город Красноярск"...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/28/picture-1275014-1674908748.jpg)
Проект "Речной порт города Красноярска"
Представленный проект реализован в октябре 2021 года. Мотивация к возникновению проекта основана на организации взаимодействия (взаимопомощи) детей разных городов Красноярского края (Красноярск &ndash...
![](/sites/default/files/pictures/2019/05/15/picture-1134893-1557900577.jpg)
познавательное развитие (ФЦКМ) "Знайка приглашает в путешествие по родному городу Красноярску" подготовительная группа.
Организованная образовательная деятельность в подготовительной к школе группе.Основная образовательная область: познавательное развитие (ФЦКМ)Интеграция ОО: социально-коммуникативное развитие, познава...