Патриотическое воспитание детей старшего возраста
статья (старшая группа)

Патриотическое воспитание детей

Автор: воспитатель ГБДОУ детского сада №60

Невского района Санкт-Петербурга

Григорьева К.Ю.

Год памяти и славы – это повод задуматься не только о праздновании Дня Великой Победы, а в целом, о культуре праздника. Каждый праздник обладает определенным значением и местом в жизни человека, а День Победы является особенным, в 2020 году наша страна отмечает 75-летие этого великого события. Именно эта мысль и побудила рассмотреть подготовку к празднованию Дня Победы через призму традиций других праздников.

Идея зародилась с двух вопросов:

1. Как формируется культура празднования?

2. Как происходит восприятие ценности празднования ребенком?

В основу исследования легла теория праздника М.М. Бахтина, русского философа, культуролога. По его мнению, праздник – это важная первичная форма человеческой культуры. Празднование возвышается над бытовой ситуацией выходного дня, он наделен духовно-идеологическим контекстом. Философ рассматривает данный феномен как взаимодействие нескольких культурных механизмов: время, пространство, эмоции, свобода. Знакомство с праздником, его атрибутами, ритуалами наделяет событие  определенным ценностным контекстом. Именно общие для всего народа культурные и духовные ценности позволяют проникнуться и почувствовать сопричастность к историческим событиям.

В дошкольном возрасте начинают закладываться основа духовно-практического опыта, который может приобретаться только в ситуациях взаимодействия с обществом. Первыми с кем начинает взаимодействовать ребенок – это родители и родственники. Мама и папа, бабушка и дедушка, брат и сестра – это люди, через опыт которых ребенок рисует картину мира человеческого взаимодействия, познает его многообразие и наделяет культурными ценностями. Первые праздники дети проводят в окружении своих близких: день рождения, День защитника Отечества, Международный женский день и многие другие.

        Важно отметить, что, поскольку игра является ведущей деятельностью дошкольника, особое значение для ребенка имеют игрушки.  Игра с ними способствует усвоению информации об объектах природы и культуры. Когда ребенок подрастает, происходит осознание символического значения игрушек – в частности, старинных,  елочных, которые на протяжении своей истории претерпевали изменения, а некоторые даже «пережили» блокаду Ленинграда.

На базе исследования нами разработан проект, который в практической форме дает ответы на поставленные вопросы и формирует культуру празднования Нового Года, Дня защитника отечества и Международного женского дня, а финальным этапом приобщения детей к этому уникальному социальному явлению станет празднование Дня Победы.  На каждом этапе особое внимание будет уделено внимание эмоциональной и исследовательской включенности детей, что активизирует их мотивацию к познанию исторических ценностей и праздничных обычаев. Фокус исследования распространяется не только на семью ребенка, когда дети познают традиции своих семей, но и на городское пространство. Это создает условия сопричастности ко всем важным событиям, к эмоциональной атмосфере нашего общества. Наиболее важным аспектом является самостоятельная инициатива детей в почитании и уважении истории – поздравление ветеранов и детей блокадного Ленинграда, которые находятся в социальном доме Невского района Санкт-Петербурга.

Итогом проекта будут являться  и материальные продукты деятельности - коллажи, выставки, праздники, праздничные атрибуты, альбомы Победы,  и духовные ценности, которыми обогатится внутренний мир ребенка в период празднования Великой Победы.