Ранняя адаптация к детскому саду через посещение группы кратковременного пребывания.
материал (младшая группа)

Представьте себе мир маленького ребёнка. Любимые мама и папа, знакомые игрушки, тёплая кроватка, привычные обстановка и режим дня.

И вдруг в один день всё меняется. Мама отводит его в незнакомое место и оставляет с чужой тётей. В этом месте всё чужое – и игрушки, и кроватка, и еда не такая, как дома. А главное – там много незнакомых детей, которые часто плачут, а некоторые могут даже и обидеть. В этом месте нужно слушать воспитательницу и делать всё, что она скажет. Это место называется детский сад….

Вопросы адаптации ребенка к детскому саду поднимаются и решаются уже ни один десяток лет.  Но актуальность их не ослабевает. Это связано со многими аспектами нашей жизни, изменился детский сад, меняются дети и их родители. Проблема адаптации к детскому саду вращается вокруг ребенка. Именно на него устремлены обеспокоенность родителей м профессиональный взгляд педагогов. Детям любого возраста очень непросто начать посещать детский сад. В их жизни все меняется кардинальным образом. В привычный сложившийся жизненный уклад ребенка в буквальном смысле этого слова врываются следующие изменения:

•        Четкий режим дня

•        Отсутствие родных рядом

•        Длительный контакт со сверстниками

•        Необходимость слушаться и подчиняться незнакомому взрослому

•        Резкое уменьшение персонального внимания именно к нему

•        Особенности нового пространства и предметного окружения

И мы задумались, как помочь малышу, как сделать так, чтобы адаптация к детскому саду для него проходила наиболее безболезненно. И решили, что в этом нам поможет посещение ребенком группы кратковременного пребывания.

В нашем детском саду такая группа работает с 2009 года на бесплатной основе. Эта группа предназначена для детей от 1,5 до 2-3х лет, которые стоят на очереди в наш детский сад.

 Основная цель группы кратковременного пребывания – это содействие всестороннему развитию детей, их ранней со­циализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию ребенка к ус­ловиям дошкольного учреждения.

Специфика работы группы кратковременного пребывания заключается в том, что малыши приходят в дошкольное учреждение пять раз в неделю на три часа. В этом году таких групп у нас две.

Режим дня группы кратковременного пребывания является здоровьесберегающим.

Работу с детьми осуществляют постоянные воспитатели, так как это вселяет в ребенка чувство уверенности и защищенности.

От педагогического коллектива требуется большая и кропотливая работа. Наш коллектив воспитателей и специалистов делают все возможное, чтобы с первых дней жизнь малышей в саду была наполнена теплом, заботой и любовью. Стараемся постепенно адаптировать малышей к новым условиям. Самое главное, чтоб ребенок понял, что после увлекательных занятий мама обязательно вернется и заберет его.

Первые две недели пребывания в группе совместная деятельность взрослого и ребенка направлена на освоение нового пространства, знакомства с обстановкой, с педагогом и детьми.

Постепенно начинаем вводить занятия. Музыкальное занятие проводит музыкальный руководитель, физо – инструктор по физической культуре, два раза в неделю. Сначала эти занятия проводятся в группе, позднее, когда дети привыкнут к педагогам, занятия проводятся в физкультурном и музыкальном залах.

Коммуникативная деятельность или развитие речи, проводится воспитателем, продуктивная детальность (лепка, рисование). Так же в течении пребывания малышей в группе воспитатель проводит игры развивающего характера, гимнастики, подвижные игры, проводит индивидуальную работу с детьми.

Таким образом, благодаря гибкой организации данной формы работы с детьми, в условиях группы ГКП, ребенок, придя уже в группу полного пребывания, адаптируется гораздо быстрее, легче и безболезненно.

 Итак, каким же образом стоится работа в группе кратковременного пребывания для более успешной адаптации малыша к детскому саду. Приходя в такую группу, ребенок получает возможность расширить свои представления, выйти за рамки квартиры и игры с мамой во дворе. Он знакомится с новыми людьми (воспитателями, муз руководителями, инструктором по физо).

Основными формами работы воспитателя в такой группе являются больше индивидуальная и подгрупповая. Специалисты проводят групповые (фронтальные) занятия. Сначала все занятия проходят в групповом помещении группы кратковременного пребывания. Позже, когда малыши привыкают к новым людям и новому помещению отправляются на знакомство с музыкальным и спортивным залом и уже на каждое музыкальное и физкультурное занятие занимаются в залах.

В группе кратковременного пребывания проводятся следующие занятия:

Развитие речи

Сенсорное развитие

Рисование

Лепка

Музыкальное развитие

Физическое развитие

Занятия с психологом

Прием детей начинается с приветствия. Обязательно присутствует какой-либо герой, который вовлекает детей в интересную игру и веселит. Отвлекает от расставания с мамой. В течении всего дня воспитатель сопровождает игры детей, собирает их на занятие, вовлекает в рисование или лепку. Развитие речи – это в основном рассказывание сказок, чтение потешек, показ и рассказ о простых предметах и игры с ними. Обязательно в течении дня проводиться воспитателем различного вида гимнастики (артикуляционные, пальчиковые, физминутки)

Музыкальное развитие с детьми проводиться через музыкально-игровую деятельность. Всегда на музыкальном занятии у них гость (матрешка, зайка, мишка) которые проводят с малышами различные музыкальные игры (игра на колокольчиках, ложках, поют вместе песенки – дети подпивают – ля-ля-ля, музыкально-подвижные игры и прочее).

Развитие физического здоровья строится по такому же принципу. На занятиях дети играют и выполняют движение в соответствии с возрастом.

Самое главное для детей понять, что после веселых игр, придет мама и заберет их домой. Поэтому не очень большая продолжительность нахождения детей в группе в течении всего учебного года создает предпосылки успешном прохождении адаптации в группах полного дня пребывания.