Развитие самостоятельности и инициативности через педагогическую технологию социализации дошкольника «Клубный час»
методическая разработка (подготовительная группа)
Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всей территории детского сада, соблюдая определённые правила, и по определенному сигналу возвращаются на площадку закрепленную за группой.
Основная цель – поддержка детской инициативы.
Основные задачи «Клубного часа»:
• воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
• развивать умения ориентироваться в пространстве;
• воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
• развивать умения проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
• развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты;
• развивать умения вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
• развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства;
• развивать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты;
• поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями
Данную технологию мы используем четвертый год. Она не требует длительной и сложной переподготовки воспитателей, а требует желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.
Клубный час мы проводим 1 раз в неделю в летний период (июнь, июль, август), практикуем проводить по пятницам. Может проводиться в различных формах: как образовательная деятельность в утренние часы во время прогулки, как деятельность по интересам во время вечерних прогулок.
Мы знаем, что каждый вид деятельности способствует развитию и проявлению определенной сферы инициативы. И то, что во всех видах детской деятельности в той или иной мере задействованы разные сферы инициативы.
В чём проявляется инициатива?
Можно выделить следующие типы «Клубного часа»:
• свободный. Впервые дети оказались не гостями, а хозяевами детского сада. Они самостоятельно перемещались по всей территории детского сада и самостоятельно организовывали разновозрастное общение по интересам.
– коммуникативная инициатива
Дети включаются во взаимодействие с другими детьми и взрослыми, где развиваются эмпатия, коммуникативная функция речи. Легко поддерживают диалог на отвлеченную тему; поддерживают взаимодействие с партнерами
– познавательная инициатива – любознательность
Дети задают вопросы (как? почему? зачем, рассуждают; проявляют интерес к познавательной литературе и т. д.
– творческая инициатива
Детям предоставляется возможность выбора в процессе игры (вида игры, сюжета, роли, партнёра, игрушек и т. д. В игре дети импровизируют, придумывают сюжеты, меняются ролями, совмещают роли и самое главное игру детей не регламентируют.
• тематический. В этом случае «Клубный час» включён в ситуацию недельного проекта.
– инициатива как целеполагание и волевое усилие
Дети включаются в разные виды продуктивной деятельности – рисование, лепку, конструирование, где перед собой обозначают конкретную цель, удерживают ее во время работы; стремятся достичь хорошего качества, демонстрируют конечный результат.
– познавательная инициатива – любознательность
Дети включаются в экспериментирование, простую познавательно-исследовательскую деятельность. проявляют интерес к познавательной литературе и т. д.
– коммуникативная инициатива
Задают вопросы (как? почему? зачем, используют простые рассуждения (потому что); выражают своё мнение, предлагают свои варианты решений проблемных ситуаций.
• деятельностный. В основу этого типа «клубного часа» положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности. Например, на физкультурной площадке проходят подвижные игры, на музыкальной – спектакль, танцы и т. д., на творческой площадке – продуктивная деятельность и т. д.
– творческая инициатива
Детям предоставляется право свободного выбора деятельности
– коммуникативная инициатива
Дети включаются во взаимодействие со сверстниками, поддерживают диалог на конкретную тему; поддерживают взаимодействие с партнерами.
- двигательная инициатива
Дети проявляют интерес к двигательной активности. Не жалуется на физическую усталость.
• творческий. Дети подготовительной к школе группы сами организуют всю деятельность во время «Клубного часа» для всех детей.
Во время «Клубного часа» удачно внедряем такую технологию как «Дети-волонтёры». Дети с удовольствием играют с малышами в сюжетно-ролевые игры, импровизируют с музыкальными инструментами, разучивают песни, показывают сказки.
Предварительная работа среди родителей:
- информировать родителей о том, как, когда и в какое время будет проводиться «Клубный час» и как это повлияет на детей;
- каким образом будет обеспечена безопасность детей;
- предоставить возможность родителям самим принимать участие в работе «Клубного часа» («Мастер-класс»)
Предварительная работа среди педагогов:
- разработать творческой группой ДОУ перспективный план «Клубного часа» на 1 сезон с определённой периодичностью проведения 1 раз в неделю;
Цель:
Ввести детей в ситуацию «Клубный час». Помогать детям приобретать жизненный опыт (смысловые образования, переживания, необходимые для самоопределения.
Задачи:
- воспитывать у детей самостоятельность и ответственность;
- учить детей ориентироваться в пространстве;
- воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим;
- формировать умение проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания;
- формировать умение планировать свои действия и оценивать их результаты;
- учить детей вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу;
План мероприятий:
1. Организационный момент: (обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы ДОУ, с обсуждением где, что находится)
2. Ход мероприятия: (перемещения детей в течение 1 часа по всей территории ДОУ, соблюдая определённые правила поведения (разработанные ранее, и по определенному сигналу возвращение на закрепленную территорию за группой).
3. Итог. После проведения мероприятия «Клубного часа» на педагогическом часе педагоги и сотрудники обмениваются мнениями.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Для детей все устроено не так, как требует их природа. Главное: не навредить! Главное – здоровье. Давать ребенку то, что ему интересно, актуально, нужно, то, что он примет осознано. Селестен Фене (18 век)
Цель: поддержка детской инициативы
Задачи «Клубного часа»: • воспитывать у детей самостоятельность и ответственность; • развивать умения ориентироваться в пространстве; • воспитывать дружеские отношения между детьми различного возраста, уважительное отношение к окружающим; • развивать умения проявлять инициативу в заботе об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания; • развивать умения планировать свои действия и оценивать их результаты; • развивать умения вежливо выражать свою просьбу, благодарить за оказанную услугу; • развивать стремление выражать своё отношение к окружающему, самостоятельно находить для этого различные речевые средства; • развивать умения решать спорные вопросы и улаживать конфликты; • поощрять попытки ребёнка осознанно делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями
План мероприятия: 1. Организационный этап: обсуждение между педагогом и детьми плана – схемы территории ДОУ, с обсуждением где, что находится; 2. Реализация мероприятия: перемещения детей в течение 1 часа по всей территории ДОУ , соблюдая определённые правила поведения (разработанные ранее, и по определенному сигналу возвращение на закрепленную территорию за группой) . 3. Заключительный этап: после проведения мероприятия « Клубного часа » на педагогическом часе педагоги и сотрудники обмениваются мнениями.
Предварительная работа среди родителей: - информировать родителей о том, как, когда и в какое время будет проводиться « Клубный час » и как это повлияет на детей; - каким образом будет обеспечена безопасность детей; - предоставить возможность родителям самим принимать участие в работе « Клубного часа » ( «Мастер-класс» )
"Почемучки" (опытно - экспериментальная деятельность: опыты с воздухом, магнитом, водой и т.д.)
«Песочные фантазии» (психологические игры с песком и водой)
Клуб «Сильные, смелые, ловкие, умелые» (игры, соревнования)
"Музыкальная гостиная" (разминка, логоритмика, игры на муз.инструментах)
"Студия творчества" (продуктивная деятельность)
"В гостях у доброй сказки" (театрализованная деятельность)
«Берегись автомобиля» (игры по правилам дорожного движения)
«Юные садоводы огородники»
Данная технология позволяет зафиксировать следующие изменения у детей: - дети познакомились с большинством детей сада; - освоили нормы и правила общения друг с другом и со взрослыми; - дети умеют коллективно трудиться и получают от этого удовольствие; - дети стали отзывчивее друг к другу; - дисциплинирует детей; - способны к саморегуляции своего поведения; - способны осуществлять самооценку своих действий
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Предварительный просмотр:
Слайд 1
Перед педагогами практиками стоит задача развития личностных качеств ребенка, которая обусловлена с одной стороны социальным заказом, с другой современной парадигмой личностно-ориентированного образования, а также выполнением Федерального образовательного государственного стандарта, в котором большое внимание уделяется индивидуализации развития ребенка и его социализации, а также развитию инициативности и воображения ребенка.
Важной составляющей частью нового образовательного стандарта дошкольного образования является смещение акцентов на свободную игровую деятельность, исследовательскую и творческую активность, целесообразным является использование социо-игровых технологий в работе со старшими дошкольниками.
Социо-игровые технологии требуют от ребенка максимальной степени проявления его инициативы, творчества, самостоятельности, позволяют ребенку реализоваться в творческой деятельности, способствующей развитию личности и психики ребенка, особенно процессов воображения.
Слайд 2
Мы решили в нашем детском саду внедрить новую технологию социализации детей - «Клубный час». Педагогическая технология «Клубный час» заключается в том, что дети могут в течение одного часа перемещаться по всему зданию детского сада, соблюдая определенные правила поведения.
Слайд 3
Клубный час мы реализуем в основном в летний период (июнь, июль, август), как в рамка образовательной деятельности в режимных моментах, так и во время прогулок.
Слайд 4
Мы знаем, что каждый вид деятельности способствует развитию и проявлению определенной сферы инициативы. И то, что во всех видах детской деятельности в той или иной мере задействованы разные сферы инициативы.
Слайд 5
Для успешного внедрения этой технологии является огромное желание и участие всего педагогического коллектива, чтобы заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.
Данную технологию мы используем четвертый год. Она не требует длительной и сложной переподготовки воспитателей, а требует желание педагогического коллектива заложить основы полноценной социально успешной личности в период дошкольного детства.
Слайд 6
Проведению «Клубного часа» предшествует большая подготовительная работа, прежде всего среди родителей и педагогов. Родители на собрании заранее предупреждаются о том, что в дошкольной организации будет проводиться данное мероприятие. Их информируют о том, как это повлияет на детей и каким образом будет обеспечиваться их безопасность. Родителям предоставляется возможность проводить мастер-классы в течение «Клубного часа», а также предлагать свою новую тематику и т.п.
Слайд 7,8,9,10,11,12,13,14
Социо-игровая технология «Клубный час» подразумевает свободу действий, свободу выбора, свободу мыслей ребёнка. Что же такое свободное воспитание?! Свобода - это осознанная необходимость. Не менее важным в социо-игровой технологии является договор, правило. Дезорганизация, хаос, беспорядок не должны быть неосознанными, дети спорят, оживлённо обсуждают, в деловой обстановке общаются.
Типы «Клубного часа»:
«Свободный» - когда дети свободно перемещаются по всей территории детского сада (в помещении или на улице) и самостоятельно организуют разновозрастное общение по интересам;
«Тематические» - которые включены в ситуацию месяца. Например, в ситуацию «Космос», это конкурс рисунка на асфальте на космические темы, постройка космического корабля, викторины «космонавт»;
«Деятельностный» -- когда в основу К.Ч. положено самоопределение ребенка в выборе различных видов деятельности, т.е. например, в физкультурном зале проходят подвижные игры, музыкальном зале спектакль, в одной группе пекут пирожки, в другой шьют платья куклам т.д.
Тип «Клубного часа» который мы для себя выбрали называется деятельностный. В основу этого типа положено самоопределение ребёнка в выборе различных видов деятельности. Например, на физкультурной площадке проходят подвижные игры, на музыкальной – спектакль, танцы и т. д., на творческой площадке – продуктивная деятельность и т. д.
- творческая инициатива (Детям предоставляется право свободного выбора деятельности);
- коммуникативная инициатива (Дети включаются во взаимодействие со сверстниками, поддерживают диалог на конкретную тему; поддерживают взаимодействие с партнерами);
- двигательная инициатива (Дети проявляют интерес к двигательной активности. Не жалуется на физическую усталость).
№ | Тип | Место проведения | Студии "Клубного часа" | Руководитель |
1 | Деятельностный | Площадка группы "Незабудки" | "Почемучки" (опытно - экспериментальная деятельность: опыты с воздухом, магнитом, водой и т.д.) | Воспитатели: Терентьева Т.Г., Маркова Л.В. |
2 | Деятельностный | Площадка группы «Подсолнушки» | "Музыкальная гостиная" (разминка, логоритмика, игры на муз.инструментах) | Музыкальный руководитель Куликовских Н.В. |
3 | Деятельностный | Площадка группы "Васелек" | "Студия творчества" (продуктивная деятельность) | Воспитатели: Куликова А.В. Касницкая Т.О. |
4 | Деятельностный | Физкультурная площадка | Клуб «Сильные, смелые, ловкие, умелые» (игры, соревнования) | Инструктор по физической культуре Маслов С.А. |
5 | Деятельностный | Площадка группы "Ромашки" | "В гостях у доброй сказки" (театрализованная деятельность) | Воспитатели: Тарасова Е.Б., Коршун И.Н. |
6 | Деятельностный | Площадка группы «Тюльпаны» | «Песочные фантазии» (психологические игры с песком и водой) | Педагог-психолог Полесовщикова Н.А. |
7 | Деятельностный | Площадь перед главным входом в детский сад | «Берегись автомобиля» (игры по правилам дорожного движения) | Воспитатели: Гордеева Е.А., Науменко Т.В. |
8 | Деятельностный | Огород и клумбы на территории детского сада | «Юные садоводы огородники» | Воспитатели: Жежерун Л.М. Романченко Е.А. |
Слайд 15
После завершения «Клубного часа» все дети-участники собираются на территории своей группы, садятся в «Рефлексивный круг», начинается обсуждение, где каждому задаются вопросы:
- Где ты был?
- Что тебе запомнилось?
- Хочешь ли ты ещё раз туда пойти, почему?
- Планировал ли ты перед «Клубным часом» куда-то пойти? Смог ли ты это осуществить, и если нет, то почему?
- Удавалось ли соблюдать правила, если нет, то почему?
После проведения каждого мероприятия мы с воспитателями обмениваемся мнениями:
- что делали дети, приходя на его территорию, что было особенного в поведении детей;
- как реагировали дети, когда к ним приходили гости;
- соблюдали ли дети правила, и что мешало им их соблюдать, были ли конфликты;
- на что обратить внимание, какие задачи необходимо решать на следующем «Клубном часе».
Опыт показал, что детям очень нравится «Клубный час». Они с нетерпением ждут его начала. Просят родителей обязательно отвести их в детский сад в день его проведения. Родители к «Клубному часу» изначально отнеслись спокойно. И сейчас, видя реакцию своих детей и очевидную пользу для детского развития, заинтересованно относятся к данному мероприятию.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/12/picture-1081192-1542039710.jpg)
Педагогическая технология социализации дошкольника
Клубный час - это особая современная технология развития личности ребёнка, реализуемая уже 15 лет в Москве . Педагогическая технология его заключается в том, что дети могут в течение одного часа перем...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/01/picture-972536-1541065025.jpg)
Педагогическая технология социализации дошкольников "Клубный час"
Поддержка детской инициативы, как основная цель технологии социализации "Клубный час"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/28/picture-461275-1403948634.jpg)
Развитие самостоятельности и инициативности через продуктивную деятельность детей младшей группы.
Детская инициатива и самостоятельность проявляется в свободной деятельности детей по выбору и интересам. Возможность играть, рисовать, конструировать, в соответствии с собственными интересами обеспечи...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/19/picture-825240-1645265720.jpg)
План работы театральной студии "Апельсин", реализуемый в рамках технологии социализации дошкольников "Клубный час"
Педагогический коллектив МКДОУ №1 «Улыбка» на педагогическом совете, принял решение вести работу по внедрению современных технологий социализации дошкольников. Наиболее интересной нам пока...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/24/picture-695244-1445706135.jpg)
Буклет Опыт работы по теме «Поликультурное воспитание дошкольников на основе реализации педагогической технологии социализации дошкольника «Ситуация месяца», разработанной Н.П. Гришаевой
В буклете предсавлены основные принципы поликультурного воспитания дошкольников, принципы технологии Н.П. Грешаевой и опыт работы по реализации ситуации месяца "Моя семья - мои корни" ...