МБДОУ д/с ОРВ «Солнышко»

ПРОЕКТ

в подготовительной к школе группе №2

 на тему «Удивительные муравьишки»

Подготовила:

воспитатель Зайцева М.В.

2020

Проект: «Удивительные муравьишки»

Актуальность: экологическое образование - это формирование у дошкольников экологического сознания, экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка, способствует формированию положительных моральных качеств.

Наверно  найдется немало людей, которые хоть раз не останавливались возле муравейника, завороженные таким далеким и в то же время близким нам миром этих удивительных насекомых.

Так и наши дети, во время прогулки  увидели муравьев. Реакция детей была неоднозначной. Некоторые дети выразили радость и интерес, другие – испугались.

Были и такие дети, которые предложили уничтожить муравьев.  В ходе беседы с детьми, выяснилось, что знания о насекомых очень маленькие. Таким образом, возникла проблема «Нужны ли муравьи? Пользу или вред они приносят?».
В наше время, данная проблема актуальна, так как сейчас очень много муравьев и муравейников уничтожаются людьми, не думающих о последствиях. Поэтому очень хотелось, чтобы смотря на муравьев, наши дети проявляли уважение, как  к насекомым, приносящим большую пользу природе и человеку.

Цель: формирование представлений о жизни муравьев 

Задачи:

Уточнить особенности внешнего вида муравьев, познакомиться с циклом                 развития, способах питания, образе жизни, защите от врагов;

Заложить основы экологического воспитания, вызвать удовольствие от общения с природой.

Учить сравнивать обычных и лесных муравьев;

Воспитывать трудолюбие, дружелюбие.

Участники: Дети, воспитатели, родители.

Сроки проведения: краткосрочный – 1 месяц- с 20 июля по 20 августа 2020 г.

Обеспечение проектной деятельности:

• Цикл занятий, бесед, творческой активности строиться последовательно и включает разнообразные виды деятельности.
• Раскрытие темы «Удивительные муравьишки», расширение знаний о муравьях и среде их обитания.
• Наличие материального оснащения занятий по осуществляемой теме (плакаты, картинки, макеты, природный материал по теме и т. д.).

По составу: Групповой.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный: разработка плана реализации проекта, подбор литературы, сбор материала для творчества детей (пластилин, цветная бумага, фольга, картон и т.д.), иллюстраций разного вида муравьев.
2. Основной:

• Работа с родителями: рекомендации для родителей по просмотру мультфильмов, научных программ про насекомых , беседы; консультирование родителей по вопросам мини-проекта.
• Работа с детьми: реализация плана работы с детьми, поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

3. Заключительный: проведение выставок детских работ, выполненных в процессе реализации проекта.

Ожидаемый результат по проекту:

Для детей:

• Бережное отношение детей к природе, в частности к муравьям
• Развитие познавательной активности, любознательности

Для педагогов:

• Развитие у детей коммуникативных навыков, умение работать в команде
• Создание условий для проявления воображения

Для родителей:

Совместное чтение художественной литературы о муравьях, просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил» и создание собственного мультфильма.

Привлечение к сотрудничеству по созданию условий для познавательно-исследовательского интереса детей

Основные направления реализации проекта по образовательным областям:

Познавательное развитие

• Прогулка «Наблюдение за муравьями» (поиск муравейника: наблюдение за насекомыми на прогулке, рассматривание частей тела через лупу).
• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме.

• Познавательные беседы по теме.
  Цель: знакомить с названиями частями тела муравья, знакомить со способами питания, образом жизни, о пользе или вреде и значении для жизни других обитателей природы.

• Просмотр мультфильмов по мотивам В.Бианки «Как муравьишка домой спешил» и басни И.Крылова «Стрекоза и муравей».
• Дидактические и настольно печатные игры по теме «Насекомые»

Социально-коммуникативное развитие

• Ситуативная беседа по теме
• Устные сообщения детей о насекомых.
• Отгадывание загадок.
• - Творческие игры с игрушками и муляжами насекомыми.
• - Игры по сюжетам мультфильмов (с использованием игрушек главных персонажей мультсериалов)

Художественное - эстетическое развитие

• Лепка на тему «Муравей»  (см. приложение № 1).
• Коллективная работа аппликация с использованием смешенной техники «Муравейник»

Чтение художественной литературы Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравьях.

 К. Ушинский «Капустная белянка» В. Бианки «Муравейник зашевелился» Н. Сладков  «Муравей и сороконожка» «Сказка о лягушке и муравьях» Л. Н. Толстой «О муравьях» И. Соколов-Микитов «Муравьи» И. А. Крылов «Стрекоза и муравей»
Н. Гали «Муравьиные истории» А.В. Митяев «Муравей и космонавт» В.Брагин «Как муравьишка домой спешил»

физическое развитие

- подвижные игры  «Медведь и пчелы», «Муравьи и муравейник», «Муравей и дождик»

- Гимнастика для глаз «Стрекоза»

- Релаксация под звуки природы

Безопасность

Беседы: «Правила поведения на природе: в лесу, в поле…», «Почему нужно беречь природу».

• Наблюдение за муравьями с родителями в разных местах.

•        Результаты реализации проекта:

Участие детей  в проекте позволило сформировать представления о том, кто такие муравьи, каковы условия обитания, из чего строятся муравейники, какова его  роль в природе. Тем самым у детей появилось желание общаться с природой. Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе. Муравьи- яркий пример трудолюбия, взаимопомощи. Муравьи умеют строить, подавать друг другу сигналы, ориентироваться по солнцу, но не умеют жить в одиночку, как и всякий человек. Значение муравьев в природе велико. Поэтому необходимо беречь и охранять. А родители, участвуя в реализации проекта, стали не только источниками информации, реальной помощи и поддержки ребенку и педагогу в процессе работы над проектом, но и стали  непосредственными участниками образовательного процесса, обогатили свой педагогический опыт, испытывали чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и достижений ребенка.

План работы по реализации проекта

Приложение № 1

Конспект занятия по лепки  «Муравьи».

 Цель:

 Образовательная.

- Продолжать знакомить детей с техникой создания образов из пластилина.

- Учить лепить мелких насекомых, передовая характерные особенности строения и окраски.

- Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей при созданиях образа муравья.

 Развивающая.

- Развивать творческие способности детей;

- Развивать мелкую моторику рук;

Воспитательная:

- Воспитывать любовь и интерес к природе.

- Воспитывать интерес к художественному творчеству.

- Воспитывать самостоятельность.

 Предварительная работа:

1.        Беседа о муравьях.

2.        Рассматривание картин, иллюстраций, открыток по данной теме.

3.        Прослушивание стихотворений, загадок о муравьях.

4.        Просмотр презентаций на тему «Удивительный мир муравья»

 Оборудование:

 Пластилин, дощечки, стеки, салфетки, бисер, проволока,  палочки.

           Ход образовательной деятельности

1.        Организационный момент

Дети сидят за столами. На столах у каждого ребёнка пластилин, дощечка, стеки, салфетки. В лоточках дополнительный материал: бисер, проволока, палочки, бусы. Макет леса с муравейником и озера с лягушкой.

2.        Актуализация знаний

Беседа.

- Ребята, вчера мы с вами читали сказку, как она называется?  

- О чем говориться в этой сказки, какие герой были в ней?

- Ребята, скажите, вам сказка понравилась? Мне она очень понравилась.  Я предлагаю вам превратиться в  мультипликаторов, и самим создать мультфильм по этой сказке, и называться он будет «Муравьи и лягушка». Вы согласны? У меня уже есть макет к сказке, но вот беда, героев сказки нет. Что делать, как вы думаете?

 (Дети: сделать, слепить героев к сказке)

 Воспитатель: Как вы думаете, кто работает над созданием мультфильма?

  (Дети: над создание мультфильма работают люди, которых называют мультипликаторами)

Воспитатель: Правильно, героев для мультфильмов делают мультипликаторы. И я вам сегодня предлагаю стать мультипликаторами и слепить дружную семью муравья.

  Для этого нам понадобится материал, из которого мы будем делать наших героев мультфильма.

 Воспитатель: Как вы думаете, из какого материала можно изготовить героев к мультфильму.

  ( Дети: из пластилина)

  Воспитатель: Я согласна с вами, что нам нужен был пластилин, из которого мы будем лепить муравьёв. Но какого цвета нам нужно будет взять пластилин? Почему?

  (Дети: пластилин нам нужен чёрного и коричневого цвета, потому что в природе есть черные и коричневые муравьи)

3. Новая тема.

  Объяснение последовательности выполнения лепки

  Воспитатель: Вначале отделяем от общего комочка небольшую часть пластилина, из него мы будем лепить туловище муравья.

Нам нужно из этого комочка пластилина скатать конус и разделить его на части, чтобы голова была поменьше, а брюшко оказалось самым большим. Затем обращает внимание на то, что и брюшко у муравья тоже состоит из дух частей (маленькой и большой части).

 Обратите внимание на столе стоят подносы с дополнительных материалов – бисером, бусами, проволокой и мелкими палочками. Как вы думаете для чего мы это можем использовать в своей работе?

 Правильно, из бисера мы можем сделать нашему муравью глаза, из проволоки– усики, из палочек – ножки.

   Практическая самостоятельная работа детей.

Воспитатель контролирует правильное выполнение работы

Физкультминутка

Муравей не отдыхает.

За день много успевает:

Наклониться, подтянуться,

Перепрыгнуть, изогнуться,

Пробежать и повернуться,

Перелезть и развернуться,

Проползти и увернуться,

Чтоб на месте не споткнуться.

Так весь день. Назад - вперёд

И совсем не устаёт.

    Коллективная работа

 Коллективное оформление композиции.

 Воспитатель: Ребята, посмотрите какие замечательные и забавные муравьи у нас получились.

Дети расселяют своих муравьёв на макете возле муравейника, на дорожках и возле озера с лягушкой.

3.        Рефлексия

  Молодцы, ребята! Какими разными получились ваши муравьи. Дети вместе с воспитателем размещают муравьёв на макете. Обговаривают как будут двигаться муравьи при съемке мультфильма.

Приложение № 2

Развивающие игры, сделанные своими руками.

Игра № 1 «Кто и как перемещается?» Цель: продолжать формировать умение  использовать в речи глаголы, обозначающие разные движения (летают,бегают,ползают,плавают);упражнять в точном названии движений; отбирать для предложений точные глаголы.

Пособие №2 «Что сначала, что потом». В методике Марии Монтессори, есть все необходимые приёмы и методы, которые наилучшим образом помогут вашему ребёнку, изучить процессы происходящие в природе. Мне, как педагогу, подходы разработанные в методике Монтессори при обучении детей об изменениях в природе, очень нравятся, поэтому объясняя такие сложные биологические понятия (например, как развитие дерева, я опираюсь именно на эту методику. Конечно, любую методику вы можете адаптировать под интересы и потребности ваших детей. Я лишь хочу предложить вам интересный игровой материал, авторское пособие «Что сначала, что потом», которая поможет вам рассказать детям о том, какие стадии проходят в своем развитии живые существа: от яйца - до взрослой особи, или от семечка - до взрослого растения.

Расскажите ребёнку с помощью карточек и крышек с иллюстрациями, о каждом периоде развития (например, бабочки). Попросите ребёнка, рассказать о жизненном цикле бабочки, используя готовую цветную схему цикла.
Пусть ребёнок закрутит в правильной последовательности крышки с иллюстрациями стадии развития живого существа. В конечном итоге ребенок сам научится раскладывать крышки с рисунком в их логическом порядке.
Поскольку дети растут, они должны знать и понимать, как жизнь начинает, морфы через различные этапы, в взрослых и как жизнь начинает все сначала.

Из большого разнообразия развивающих игр, данная игра мобильно и многофункционально.

Игра развивает ассоциативное и логическое мышление, наблюдательность, внимание, воображение, память, речь. Играя, ребенок научится устанавливать простые процессы, происходящие в природе, проявлять самостоятельные решения и проверять правильность их выполнения, доказывать и обосновывать свой выбор. Авторское пособие «Что сначала, что потом» проявляется интерес к окружающему миру и способствуют воспитанию эмоционально – ценностного отношения к природе, выработке навыков культуры поведения в окружающей природной среде.
 

Результаты реализации мини-проекта

Проведя исследование, наблюдая за жизнью муравьев мы узнали кто такие муравьи, каковы условия обитания, из чего строятся муравейники, какие функции выполняет каждый муравей, какие виды существуют, какова роль в природе. Тем самым у детей появилось желание общаться с природой.

Дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе. Муравьи- яркий пример трудолюбия, взаимопомощи. Они интересны своим сложным социальным поведением. Муравьи умеют строить, отыскивать воду, подавать друг другу сигналы, ориентироваться по солнцу, но не умеют жить в одиночку, как и всякий человек. Так появилось желание получить больше информации о муравьях и других насекомых.

Значение муравьев в природе велико. Поэтому необходимо беречь и охранять.

В результате проведенной работы дошкольники научились сравнивать, анализировать и делать выводы. Дети  понимают и осознают, насколько значимы муравьи  в природе.

По итогам работы было отмечено, что дети приобрели новый опыт поисково-исследовательской деятельности. В процессе работы над проектом дошкольники рассматривали муравьев, отмечали их роль в жизни людей. На основании исследования пришли к выводу: необходимо сохранять и бережно относиться к насекомым. Благодаря проведенной работе, наши дети осознанно могут ответить на вопрос, почему необходимо бережно относиться к насекомым.