"Новые технологии для нового поколения"
презентация

Семинар-практикум

«Новые технология для нового поколения»

СЛАЙД 1: Старший воспитатель: Здравствуйте, уважаемые гости и участники нашего семинара!

Я предлагаю вам всем встать в круг.

В этот апрельский день всем очень хочется услышать добрые слова и комплименты. Этот мишка пробежит сейчас по кругу, а мы скажем друг другу комплименты. (Педагоги передают мягкую игрушку –мишка и говорят друг другу комплименты).

Мы с вами провели психодинамическое упражнение разминочного типа. Оно способствует поднятию настроения, активизирует внимание, дает настрой на работу и общение.

Сегодня мы решили затронуть такую актуальную тему, как «Инновационные технологии в ДОУ». Для начала разберемся, что же означают сами термины «инновация» и «технология».

Инновация - это внедрённое новшество, обеспечивающее качественный рост эффективности процессов.

Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве.

Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв).

Принципиально важной стороной в педагогической технологии является позиция ребенка в воспитательно-образовательном процессе. Взрослый в общении с детьми придерживается положения: «Не рядом, не над ним, а вместе!». Его цель - содействовать становлению ребенка как личности.

Современный педагог — это тот, кто постоянно развивается, самообразовывается, ищет новые пути развития и образования детей.

Поэтому современный детский сад ставит перед собой задачи:

• внедрение инновационных технологий для повышения профессиональной культуры педагогов;
• создание творческой атмосферы и объединение усилий всего педагогического коллектива по построению образовательного процесса;
• выработка стремлений у педагогов к рационализации и эффективной организации инновационных технологий в педагогической деятельности.

СЛАЙД 3: Внедрение новых технологий в образовательный процесс дошкольных учреждений способствует более эффективному воспитанию ребенка, который стремится творчески подходить к решению различных жизненных ситуаций и хочет получать новые знания об окружающем мире. Использование таких технологий безусловно влияет на формирование положительной мотивации к дальнейшему обучению.

СЛАЙД 4: Современный этап развития дошкольного образования характеризуется быстрым темпом внедрения различных технологий в практику работы детских садов. ФГОС ДО требует изменений во взаимодействии взрослых с детьми. В связи с этим перед педагогами-дошкольниками встала задача пересмотра приоритета профессиональной деятельности. Главное – не просто передать какие-либо знания, а развить познавательный интерес у детей и осуществить преемственность дошкольного и начального школьного обучения через современные педагогические технологии.

СЛАЙД 5: Любое новшество представляет собой создание и последующее внедрение принципиально нового компонента, вследствие чего происходят качественные изменения среды. Технология же является совокупностью различных приемов, которые применяются в том или ином деле, ремесле или искусстве. Для этого в нашем детском саду мы применяем отличающиеся от других дошкольных учреждений интересные модели по воспитанию и интеллектуальному развитию малышей, основной целью которых является модернизация образовательного процесса.

СЛАЙД 6: Педагоги детского сада была полностью погружена в организацию новых интересных мероприятий и укрепила свои позиции в модернизации и преобразовании воспитательно -образовательного процесса, используя различные технологии, применение которых помогло каждому пополнить свой профессиональный багаж, вовлечь детей и родителей в новую интересную деятельность. Новые технологии педагоги успешно реализовывали в непрерывной образовательной деятельности, проводили мероприятия, на которых ребята демонстрировали свои достижения, находились в постоянном сотрудничестве с родителями.

СЛАЙД 7: «Направление буктрейлер» Все мы в любом возрасте очень любим кино и мультфильмы. И в детском саду мы тоже можем создать и показать ребятам короткий фильм. Но это будет не просто маленький сюжетный ролик, а, скорее, ролик-мотивация. Буктрейлер — короткий видеофрагмент, рассказывающий в произвольной художественной форме о какой-либо книге. Увидев его, заинтересовавшись тем, какие персонажи появились на экране и что с ними будет происходить далее, ребенок обязательно захочет узнать их историю целиком.
Поэтому педагог определили главную цель создания таких короткометражек — это развитие мотивации к чтению с помощью визуальных средств. 

СЛАЙД 8: «Направление волонтерство» Название «Детский сад» ассоциируется с садом, который необходимо вырастить. А вырастить что-то сложно, если нет добрых рук, хороших помощников, доброго отношения. В нашем детском саду есть «добрые руки» педагогов и хорошие помощники. А помощники эти – сами дети. Так и началось волонтерское движение в нашем учреждении. Дети приобрели опыт развития коммуникативных взаимоотношений, коллективизма, сотрудничества, а также научились вести диалог, начали развивать свои творческие способности.

СЛАЙД 9: Направление «Тимбилдинг» В детском коллективе у детей формируется коллектистические, гуманистические установки, уважение к другим людям, способность откликается на нужды других людей. Здесь на помощь педагогу приходит тимбилдинг - в переводе с английского - построение команды, которое берёт своё начало со времён пионерских лагерей. Эту технологию уже давно используют военные и прочие экстренные службы - они необходимы для отработки слаженности действий при любых условиях. Детский тимбилдинг - это целенаправленно задания в игровой форме, которые признаны сплотить детский коллектив, научить ребёнка разговаривать и договариваться между собой.

СЛАЙД 10: Организация деятельности детей с речевыми нарушениями требует особого подхода. Известно, что использование педагогами в работе разнообразных нетрадиционных методов и приёмов поддерживает у ребёнка познавательную активность, предотвращает утомление, и в целом, повышает эффективность работы. И одним из таких методов является биоэнергопластика. Биоэнергопластика - это соединение движений органов артикуляционного аппарата с движениями кистей и пальцев рук. Основной принцип биоэнергопластики – это сопряжённая работа кистей, пальцев рук и артикуляционного аппарата, где движения рук имитируют движения речевого аппарата.

СЛАЙД 11: «Детско – взрослые проекты». «Детям дошкольного возраста важно самим научиться получать информацию, у них должны быть развиты исследовательские навыки. А задача педагогов — именно в этом возрасте заложить позицию активности и самостоятельности в поиске ответов на вопросы, систематизировать информацию и научить использовать полученные знания, умения и навыки в играх и практической деятельности». СЛАЙД 12: «Рефлексия».