Дополнительная общеобразовательная программа "Интерактивная игротека"
компьютерная программа

Дополнительная общеобразовательная программа

«Интерактивная игротека»

обучение детей старшего и подготовительного

 дошкольного возраста

компьютерной грамотности

на 2021 - 2022 уч. год

Автор: Шаранова О.Н.

г. Шарья

2021г

1. Целевой раздел.

Пояснительная записка

Родившийся в XXI веке ребенок уже с первых месяцев своей жизни знакомится с интерактивными технологиями, с возрастом это увлечение становится только сильнее. Использование новых информационных технологий требует хорошей компьютерной подготовки, причем проникновение в этот удивительный мир человек может начать не только окончив школу, но и гораздо раньше. В сегодняшних условиях родители и педагоги должны быть готовы к тому, что при поступлении в школу ребенок столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому заранее необходимо готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями. В связи с этим знакомство с новыми компьютерными технологиями в дошкольном возрасте считается оправданным. Вопреки стереотипам, вред от достижений технического прогресса для детского развития слишком преувеличен. Польза достаточно очевидна. Производители игрушек учитывают интересы современных детей, внедряют инновационные решения, направленные на развитие сообразительности, логики, внимания, памяти. Одна из новых разработок — интерактивные кубики для ребят дошкольного возраста.

Интерактивные и мультимедийные средства призваны вдохновить и призвать к стремлению овладеть новыми знаниями. Интерактивная доска и интерактивные кубики значительно расширяет возможности предъявления учебной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка, активизируют познавательную деятельность детей и усиливают освоение материала.

Программа является хорошим стартом для ознакомления дошкольников с  компьютерными технологиями, реализует принцип преемственности. Программа показывает как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста воспитатель создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.
    В условиях дошкольного образования и с учетом его специфики данная система (модель) представляет собой оптимальные психолого-педагогические условия, обеспечивающие становление общечеловеческих ценностей, базиса личностной культуры, социальную успешность ребенка дошкольного возраста.

Программа «Интерактивная игротека» построена по методу последовательного углубления и усложнения материала, рассчитана для детей 5-7 лет.

Программа «Интерактивная игротека» реализуется   с детьми дошкольного возраста в игровой форме и совместной деятельности, в вечерние часы, используя интеграцию образовательного процесса без увеличения учебной нагрузки на ребенка.

      Во время занятия дети работают с компьютерами 5 – 10 мин. или интерактивной доской, собирают заданные комбинации из кубиков. При правильном решении задания, в зависимости от собранной комбинации, на кубики проецируется то или иное изображение. В зависимости от темы игры, на кубиках оживают динозавры, роботы, различные насекомые и сказочные герои. Собирая кубики, ребенок будет учиться распознавать и повторять различные фигуры и конструкции. Он сможет делать это, сверяясь с правильной схемой, в результате чего, получит желанный для него результат в виде анимированной картинки.

Концепция. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования нацеливает нас на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, его личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных видах деятельности. 

Компьютерные игры в дошкольной педагогике – одна из самых новых и актуальных проблем. Особое значение для развития дошкольника имеет его ведущая деятельность – игра, поэтому компьютеры в детском саду используются, прежде всего, как средство игры, с помощью которой ребенок решает самые разнообразные игровые задачи.    

Л. С. Выготский отмечает, что ребенок играет в то, что он хочет, но не может осуществить в реальной жизни в силу своего возраста (например, поехать на машине). Зная этапы развития игры, можно предлагать компьютерные игры на закрепление тех способов, которыми ребенок владеет, и, учитывая зону ближайшего развития, последовательно усложнять их, предлагая каждый раз что-либо новое. Компьютерные игры  формируют у детей умение понимать, принимать и самостоятельно ставить игровые задачи, что является необходимым условием развертывания детской мыслительной деятельности.

Новизна. Новизна программы «Интерактивная игротека» предполагает  использование интерактивной доски и интерактивных кубиков как самого совершенного информационного средства, наряду с использованием калькулятора, книги, авторучки, видеомагнитофона, телевизора и пр., совершенствует процесс обучения. Правильно собрав всю конструкцию из кубиков по схеме, ребенок сможет просмотреть один из 10 видеороликов с различными персонажами в виде забавных роботов, сказочных героев и т.п. Для облегчения процесса сборки схематическая инструкция будет транслироваться с левой стороны от места сборки, помогая ребенку преодолеть все этапы. Интерактивная схема будет транслироваться сколько угодно по времени, не ограничивая ребенка в сроках выполнения задания. Кубики выполнены из мягких материалов, они легкие, и не повредят ребенку, даже если вся конструкция упадет.

        Интерактивная доска значительно расширяет возможности предъявления образовательной информации, позволяет усилить мотивацию ребенка.

   Применение мультимедиа технологий  позволяет моделировать различные ситуации. Игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность воспитанников и усиливают усвоение материала. Интерактивные средства обучения, такие как интерактивная доска и интерактивные кубики, станет отличной помощницей развития у детей: внимания; памяти; мышления; речи; личности; навыков учебной деятельности.

Цель

Познакомить детей с компьютером и способами работы с ним посредством динамических игр, детских компьютерных программ, развитие навыков решения логических задач с применением интерактивных технологий.

Задачи

• Получить информационно-технологические умения при работе с компьютером;
• Обогащать словарь детей новыми терминами (клавиатура, дисплей, диск, дискета, мышка и др.);
• Развивать психические процессы, творческое, логическое мышление, внимание, коммуникативные способности;
• Развивать комбинаторные способности, мелкую моторику;
• Способствовать раскрытию индивидуальных творческих способностей ребёнка, формировать умения конструкторской, художественно – декоративной, дизайнерской деятельности.

Методы

Наглядный.

 Для ознакомления детей с устройством компьютера используются соответствующие карточки – модели с изображением составных частей компьютера. Во время беседы с детьми применяется интерактивная доска, где дети закрепляют свои знания в играх.

Игровой.

Так как ведущим видом деятельности ребенка - дошкольника является игра, то вся деятельность детей с компьютером происходит с использованием игровой ситуации. Дети строят домик для мышки, учат и помогают своим гостям (Деда мороза, Незнайку, Буратино) играть в ту или иную игру. Используя кубики, дети развивают внимательность и умение концентрироваться на решении задачи.
кубики настраивают детей на коллективную работу и взаимопомощь.
Такое занятие разовьет коммуникабельность, дети будут учиться общаться, приходить к компромиссу.

Практический.

Дети имеют возможность практически упражняться в манипулировании мышкой, кнопками, вставлять диск в дисковод, собирать заданные комбинации из кубиков. При правильном решении задания, в зависимости от собранной комбинации, на кубики проецируется то или иное изображение. В зависимости от темы игры, на кубиках оживают динозавры, роботы, различные насекомые и сказочные герои. Интерактивная доска позволяет детям закреплять полученные знания с помощью игр.

Словесный.

Во время знакомства детей с компьютером, компьютерными играми   используются такие приемы, как:

- объяснение (например, как нужно сидеть за компьютером, правила пользования интерактивной доской и кубиками, правила игр),

-уточнения (например, что нажимать на экран интерактивной доски нужно не сильно),

- вопросы к детям (« Как нужно включать компьютер?»),

- поощрения («Смелее, ты все делаешь верно»),

-обращение к прошлому опыту детей («Какие вы знаете геометрические фигуры?», «Давайте построим по схеме»),

-указания («Щелкните по значку и выслушайте задание»).

Также используется рассказывание детям сказки («Сказка о друзьях или о том, как появился компьютер»), беседы на такие темы, как: «как используется роботы»

Информационный.

 Во время работы за компьютером, дети получают необходимую информацию, используют ее для достижения результата.

Планируемые результаты

• Освоение детьми умений при работе с компьютером, интерактивной доской, интерактивными кубиками;
• обогащение и расширение словарного запаса у детей
• Умение достигать результата в компьютерных играх, решение игровых задач творчески, самостоятельно, умение концентрироваться на решении задачи.  
• воспитанники проявляют себя как творческие, активно мыслящие и стремящиеся к познанию личности.
• Использование детьми информации на мультимедийном экране для выполнения поставленных задач, а так же, как средство самоконтроля и самоанализа.
• Заключение
• Программа «Интерактивная игротека» рекомендована для широкого круга читателей:  воспитателей, старших воспитателей, специалистов по дополнительному образованию, учащихся педагогических  колледжей, родителей.
• Программа способствует формированию у ребенка  знаний  необходимых для овладения практическими умениями работы на компьютере и  применения  их в обучении новым информационным технологиям.

1. Содержательный раздел.   Перспективное планирование учебного материала