Игры с признаками объекта для детей младшего дошкольного возраста с помощью технологии ТРИЗ.
картотека (младшая группа)

Игры с признаками объекта

для детей младшего дошкольного возраста (технология ТРИЗ)

«Где живет?»

Цель: Учить детей определять разные места нахождения объектов.

Ведущий называет предметы окружающего мира. Дети называют среду обитания живых объектов. (Проводится с детьми с 3-летнего возраста).

«Чем был- чем стал» 

Цель: Учить определять временную зависимость объекта и его функции.

Ход: называется материал (глина, дерево, ткань), а дети дают варианты объектов, в которых они есть..

Можно поиграть наоборот: называется объект, сделанный человеком, а дети определяют, какие материалы использовали при его изготовлении.

Например: был раньше расплавленным стеклом, стал…

Дети: вазой, лампочкой, стеклом в машине.

«Природные мир бывает разный» 

Цель: Учить различать предметы живой и неживой природы.

Ход: Ведущий предлагает сравнить между собой несколько картинок с изображением природных объектов.

Например: Ящерица, камень, бабочка, птичка, дерево, гора. Назвать объекты природы живые и неживые. Живые- ящерица, бабочка, птичка, дерево. Неживые – камень, гора.

Река живая или неживая? Вода – неживая, рыбки в воде - живые, берега- неживые, черви в них – живые, раки в воде – живые, камни в воде – неживые.

«Рыбы-птицы-звери»

Цель: Учить называть видовые  группы по предложенному примеру.

Содержание, методические рекомендации: Воспитатель бросает мяч ребенку и произносит слово, обозначающее класс из области живой природы. Ребенок, поймав мяч, должен подобрать видовое понятие и бросить мяч обратно.

Пр. Птица- «воробей», рыба –«карась» и т.д.

Аналогично можно играть с классификационными группами рукотворного мира.