Духовно-нравственное воспитание. Беседы
методическая разработка (старшая группа)
Предварительный просмотр:
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Восход»
ЭТИЧЕСКИЕ БЕСЕДЫ ПО ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОМУ
ВОСПИТАНИЮ
(СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ)
Сорокина И.Е. воспитатель
Содержание
- Добро и зло 7- 14
- Щедрость и жадность 15 - 20
- Правда и ложь 21 - 30
- Трудолюбие и лень 30 - 37
- Зависть 38 - 47
- Послушание 48 - 54
- Прощение 55 - 60
Пояснительная записка
Под «духовно-нравственным воспитанием» понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:
- нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, патриотизма);
- нравственного облика (терпения, милосердия, кротости, незлобивости);
- нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
- нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
Дошкольное детство - это важный период в жизни ребенка, когда формируются ощущения собственных возможностей, потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и родной земле.
Не допускать зла и бороться с ним – важные задачи морального поведения человека
Цель бесед – формирование нравственных качеств личности ребенка, накопление им духовного и нравственного опыта.
Задачи:
- интеллектуальное и духовное обогащение детей;
- элементарное знакомство с православной верой;
- формирование представлений ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости и патриотизме;
- возрождение русских национальных традиций и обычаев;
- сохранение нравственных семейных ценностей.
Ожидаемые результаты работы.
Данная работа позволит обеспечить постепенное воспитание у ребёнка ясного понимания вещей окружающего мира, возведение добрых инстинктов детской натуры в сознательное стремление к идеалам добра и правды.
Тематика бесед:
Тема беседа | Цель |
Добро и зло. | Формировать у детей представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло), о хороших и плохих поступках, Продолжать учить правильно оценивать себя и других, видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Воспитывать стремление совершать добрые поступки и дела. Развивать коммуникативные навыки, речь. |
Щедрость и жадность. | Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость, умение оценивать свои поступки и других. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо. Развивать речь детей, умение вести диалог. |
Правда и ложь | Формировать представление о нравственных понятиях «правда-ложь». Дать определение понятиям – правда, ложь. Учить давать оценку своим поступкам и поступкам героям литературных произведений. Воспитание таких нравственных качеств, как честность, справедливость; навыков культуры общения через пословицы, стихотворения. |
Трудолюбие и лень | Формирование у детей нравственных качеств. Продолжать знакомить с проблемой человеческой лени, сделать собственные выводы о том, как можно преодолеть лень. Сформировать понятие, что только труд помогает добиться желаемого в жизни. Помочь понять смысл пословиц о труде. Формировать правильное отношение к труду, адекватную самооценку путем самоанализа и |
самораскрытия. Развивать коммуникативные навыки общения. | |
Зависть | Познакомить с понятием «зависть», показать её влияние на человека. Воспитывать чувство уважительного отношения к себе и другим людям, ответственность за совершаемые поступки. Развивать способность к самоанализу поведения, черт характера, настроения. |
Послушание | Формировать представление о послушании и непослушании, показать необходимость послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий. Продолжать знакомить с народным творчеством. Усвоить общий урок: герой попадают в беду из-за непослушания. Развивать нравственно-волевую сферу детей, понимания необходимости управлять своими желаниями и поведением. Развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь. |
Прощение | формировать знания о прощении, как выражения доброты, милосердия, понимания, любви. Развивать чувства и эмоции, лежащих в основе способности прощать. Овладение способами примирения. |
Примерные конспекты бесед
Добро и зло.
Цель: Формировать у детей представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло), о хороших и плохих поступках, Продолжать учить правильно оценивать себя и других, видеть положительные и отрицательные качества персонажей. Воспитывать у детей такие качества личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям. Воспитывать стремление совершать добрые поступки и дела. Развивать коммуникативные навыки, речь.
Беседа 1. |
Быть легче добрым или злым? Наверно, легче злым. Быть добрым – значит отдавать Тепло свое другим. Быть добрым – значит понимать И близких и чужих И радости порой не знать, Заботясь о других. Конечно, доброму трудней, И все же посмотри: Как много у него друзей! А злой всегда – один…
Вывод: Ребята, запомните, неважно маленький ты или большой, главное - быть добрым. |
Беседа 2. |
|
неправы. И вам стало грустно и стыдно. Что вы сделаете в такой ситуации? (пожалеть, попросить прощение). Давайте проведем опыт. Материал для опыта: пластилин или глина, гвозди. Ход опыта: представьте, что пластилин это человек, а гвозди зло. И вот вы совершаете злые поступки и эти поступки, как гвозди, ранят человека, и остаются в нем. Какое зло мы можем причинить человеку? (гвозди вставить в пластилин). Но вы вдруг понимаете, что обидели кого-то и просите прощение (убираем по одному гвоздю). И вот вы за все свои поступки попросили прощение (в пластилине нет ни одного гвоздя). Что же остается? (ямочки). Вывод: ребята, как в пластилине остаются ямочки, так и у человека в душе остаются раны от ваших плохих дел, и они долго будут заживать (человек будет забывать о вашем зле). Стоит ли делать зло и потом просить прощение или надо, сразу думать, какие последствия будут от вашего поступка. | |
Беседа 3. |
Давайте поиграем в игру «Посели жителей». Каким цветом можно обозначить добро (зло).Например: черный- зло, красный- добро. Цель: разложить в домики добра и зла , используя характеристики, красные и черные круги. Выяснить каких кругов больше «добрых» (красные) или «злых» (черных). Воспитатель перечисляет характеристики: ложь, сострадание, жестокость, терпение, любовь, забота, зависть, жадность, лень, дружба, отзывчивость. Дети раскладывают круги в домики . Воспитатель: Дети, давайте посчитаем, сколько каких кругов. Дети: шесть красных «добрых» и четыре черных «злых». Воспитатель: Дети, каких кругов больше! Вывод: Зла меньше, чем добра и значит, добрых дел должно быть в нашей жизни больше, чем злых. |
Беседа 4. | Ребята, вы любите сказки? В сказках много разных персонажей, но мы можем разделить их на две группы – добрые и злые, положительные и отрицательные. Перед вами герои сказок (Кощей Бессмертный, Баба Яга, Змей Горыныч, Иван Царевич, Емеля, кикимора, водяной, Василиса Премудрая, лиса, медведь, дед, баба, Дюймовочка и т.д.). - Давайте, поиграем в игру «Сказочный герой – добрый и злой». Для этого вспомните, какие сказочные герои творили добрые дела, приносили радость окружающим, а какие – нет.Я называю |
сказочного героя, если он добрый, то кладем его в домик добра, а если злой, то в дом зла.
Вывод: сказки учат доброте, отличать хорошее от плохого, терпению, трудолюбию, смелости, верить в свои силы, преодолевать трудности, бороться со злом, защищать слабых. В сказке всегда хороший конец: побеждает тот, кто добрый, справедливый, любит свой народ, уважает старших, родителей. | |
Беседа 5. |
(дети рассказывают)
Достаю из домика по одному отрицательному персонажу.
Например: Баба яга может выучиться на врача, а ступа станет машиной скорой помощи. Побеседовать по каждому отрицательному персонажу. Переложить их в домик добра. Вывод: у нас добро победило зло, наши отрицательные герои стали добрыми и нужными. «Хоть зло сильно - всему вредит, добро на свете победит!» |
Беседа 6. |
мне вчера”. |
Друг напомнил мне вчера, Сколько сделал мне добра. Карандаш мне дал однажды (Я в тот день забыл пенал). В стенгазете, чуть не в каждой, Обо мне упоминал. Я упал и весь промок, Он мне высохнуть помог. Он для милого дружка. Не жалел и пирожка – Откусить мне дал когда-то, А теперь поставил счет. Не влечёт меня, ребята, Больше к другу. Не влечёт.
Мальчишка был голодный и босой, давно не ел, кружилась голова. В дверь постучав, воды он попросил, но женщина выносит… молока! И тот стакан — дал силы снова жить! Поверил он — есть в мире доброта! Минуло много лет… и доктором он стал. Вперед его жизнь потихоньку шла. Он на обходе женщину увидел, ту, что дала когда-то молока! Она была больна, причем серьезно, ей срочно операция нужна! Он жизнь ей спас, все силы приложив, живет и побеждает доброта!… Квитанцию к оплате принесли, "Всю жизнь платить!" — подумала тогда, и взяв листок, не верила глазам! От радости заплакала она! Оплачен счет! Он рядом написал: «Оплачено стаканом молока!
Вывод: Настоящее добро должно быть бескорыстным. Мы не |
должны ждать похвалы или благодарности за добрые дела. Добро перестает быть добром, когда о нем говорят вслух. | |
Беседа 7. |
Послушайте притчу «О Добре и Зле». Однажды дедушка сказал своему внуку:
Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность… Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил:
Как вы понимаете слова «Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь».(поступки это пища для «волка» и какого волка ты больше кормишь, т.е. каких поступков совершаешь больше тот «волк» и сильнее, таким человеком ты и становишься - добрым или злым). Чего бы Вы хотели, чтобы на земле было больше добра или зла? (Все зависит от нас, от наших поступков). |
Беседа 8. | О добре, добрых поступках человечество говорит очень давно. Придумано немало самых разных пословиц и поговорок. 1.«Худо тому, кто добра не делает никому».
Дети объясняют смысл пословиц. Вывод: Из этих пословиц мы видим, что добро всегда приносит радость окружающим людям. |
Беседа 9. | - В народе говорят: Добрые слова – корни, Добрые мысли – цветы, Добрые дела – плоды, Добрые сердца – сады. Вывод: Ухаживайте за своим садом и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами! |
Беседа 10. | - В сказках добро всегда побеждает зло. Жаль, что в жизни бывает по-разному. Послушайте историю. «Жила – была девочка, такая же, как вы. Ей часто дарили много красивых, ярких, дорогих, игрушек. Но она никогда не делилась ими с другими детьми. А когда они ей надоедали, девочка ломала |
их и отправляла в кладовку. Там поселились заяц, с оторванным ухом, машина без колес, грязная кукла с растрепанными волосами. Однажды новые игрушки испугались, что тоже окажутся в кладовке и пошли искать себе новую добрую хозяйку. И остались только старые закрытые в кладовке игрушки.
Как вы думаете, что она почувствовала, когда утром, открыв глаза, не увидела своих любимых новых игрушек? «Она разозлилась, стала громко кричать и требовать от мамы новые игрушки. Но мама сказала: «Надо было беречь игрушки и по–доброму к ним относиться».
«От обиды на маму и игрушки она решила спрятаться в кладовку. Девочка долго плакала, но вдруг увидела коробку со старыми поломанными игрушками. Она так обрадовалась им, прижала к груди грязную лохматую куклу, зайца с оторванным ухом и долго сидела задумавшись. Потом девочка пошла к себе в комнату достала нитку с иголкой, пришила зайцу ухо, причесала и умыла куклу. И долго – долго с ними играла».
| |
Беседа 11. | Игра « Разноцветные капельки» Однажды на небе появилась черная-пречёрная туча (выставить на мольберте картинку черной тучи). И пошел дождь, но необычный, каждая капля была наполнена злом (на капельках написаны злые поступки). Это был дождь зла.На кого попадала такая капля, становился очень злым. Что же делать, как победить зло? (ответы детей) И друг пошел другой дождь, дождь добра. И каждая капелька была добрым делом. На кого попадала капелька добра опять становился добрым.
Вывод: добро всегда побеждает зло. |
Беседа 12. | Игра «Скажем добро» Дети встают в круг. Выбирается водящий — «доброта». Предлагаю ему подойти к товарищу и сказать, что он доброго про него думает. По моему сигналу дети хором произносят: «Нашу дверь мы распахнем, доброту мы в гости ждем». Водящий заходит в |
комнату, берет одного из детей за руку, выводит в центр круга и говорит о нем. Затем водящий меняется, игра возобновляется. | |
Песни о доброте | «Если добрый ты» «Что такое доброта», «Улыбка», «Дорогою добра» |
Стихи о доброте | *** Как бы жизнь не летела- Дней своих не жалей, Делай доброе дело Ради счастья людей. Чтобы сердце горело, А не тлело во мгле Делай доброе дело- Тем живём на земле. Автор: А. Лесных *** А как нам добрые слова нужны! Не раз мы в этом убедились сами, А может не слова — дела важны? Дела — делами, а слова — словами. Они живут у каждого из нас, На дне души до времени хранимы, Чтоб их произнести в тот самый час, Когда они другим необходимы. Автор: М. Лисянский *** В доме добрыми делами занята, Тихо ходит доброта Утро доброе у нас Добрый день и добрый час Добрый вечер, Ночь добра Было доброе вчера И откуда спросишь ты В доме столько доброты. *** Доброта нужна всем людям, Пусть побольше добрых будет. Говорят не зря при встрече «Добрый день» и «Добрый вечер». И не зря ведь есть у нас Пожелание «В добрый час». Доброта — она от века Украшенье человека… |
*** Не стой в стороне равнодушно, Когда, у кого- то беда. Рвануться на выручку нужно В любую минуту, всегда И если кому — то, кому — то поможет Твоя доброта, улыбка твоя, Ты счастлив, что день не напрасно был прожит, Что годы живешь ты не зря. | |
Послови цы и поговор ки про добро | Учись доброму — плохое на ум не пойдёт. Про доброе дело говори смело. Жизнь дана на добрые дела. Худо жить без ласкового слова. Доброе слово лечит, а злое калечит. Добряк добро творит, быть может, и, не зная, что от этого болит душа у негодяя. Не одежда красит человека, а его добрые дела. Злой плачет от зависти, а добрый от радости. Добрые слова дороже богатства. В ком добра нет, в том и правды мало. Не ищи красоты, ищи доброты. Кто любит добрые дела, тому и жизнь мила. |
Щедрость и жадность.
Цель: Формировать у детей нравственные качества, доброжелательность, щедрость,умение оценивать свои поступки и других. Понимать, что жадным быть плохо, а щедрым хорошо. Развивать речь детей, умение вести диалог.
Беседа 1. | Предложить послушать стихотворение «Жадность» Играют в песочнице детки Танюша и Галя-соседки. |
Галя у Тани игрушки берёт, Сама же, простите, ей не даёт. Боится, что Таня сломает Или в песке потеряет. Танюше обидно, ведь ей же не жалко Дать Гале и куклу, и шарик – пищалку, И формы, и сито, и даже ведро, Ведь вместе играть веселей всё равно. Коль щедрости Галя не ценит теперь, То может стать жадиной Галя - поверь. - Как вы думаете, что такое щедрость (Жадность)? - Что вы можете сказать про девочек? -Почему Галя не даёт игрушки Танюше?(боится, что она их потеряет или сломает…) -Почему обидно Танюше? ( Галя у Тани игрушки берёт, свои не даёт).
-Как бы чувствовала себя Галя, если с ней никто не стал бы играть? (плохо, одиноко, скучно, не весело…)
Вывод: Щедрым быть –хорошо, а жадным плохо! Ребята, будьте всегда щедрыми! | |
Беседа 2. |
-А вас можно назвать щедрыми? (да)
Возьмитесь игрушку, и скажите честно – чем вы делились с другими? (ответы детей)
|
Беседа 3. |
то и делать надо как можно больше щедрых поступков. |
Послушайте стихотворениеЕ. Благининой «Подарок» Пришла ко мне подружка, И мы играли с ней. И вот одна игрушка Вдруг приглянулась ей: Лягушка заводная, Весёлая, смешная. Мне скучно без игрушки – Любимая была. И всё – таки подружке Игрушку отдала.
-Как вы думаете, жалко было отдавать свою любимую игрушку? (ответы детей).
дайте, но можете сказать «Ты поиграешь (наиграешься) и потом мне отдашь?». И тогда вы останетесь друзьями. | |
Беседа 4. | Предложить послушать рассказ Т. Понамарёва «Хитрое яблоко» Петя нарисовал яблоко. Оно получилось такое красивое, что не выдержало и выкатилось из альбома, как настоящее! Петя взял яблоко и отнёс его маме. На следующий день он опять нарисовал красивое яблоко. И опять оно выкатилось из альбома. Он взял и подарил папе. На третий день Петя нарисовал большое – пребольшое яблоко: один бок у него был ярко – красный, другой ярко – жёлтый, а на маленьком череночке – зелёный листок. Яблоко скатилось со странички и упало Пете на коленки. Петя откусил яблоко: оно оказалось таким вкусным, что он тут же пожалел:
Только он это сказал, как яблоко тут же выпало из рук и вкатилось обратно в альбом. Теперь оно стало нарисованным, только один бок у него был надкусан. -Почему яблоко вкатилось обратно в альбом? -Какие хорошие поступки совершил мальчик?
Вывод: Никогда не жалейте того, что вы подарили своим |
друзьям. | |
Беседа 5. | Прочитать детям сказку «Чистая бухточка»Чукадина Н.Г. «Чистая бухточка» хранила в себе лучшие жемчужины моря, но всегда прятала их от людей. Во всех других бухтах моря люди добывали жемчуг, и только в «Чистой бухточке» никто не мог его найти. Если бухты отдавали людям слишком много жемчуга, море сердилось и поднимало шторм, и от этого вода в бухтах мутнела. И только в «Чистой бухточке» она оставалась прозрачной. — Ну и что! Море перестанет сердиться, вода вновь будет чистой, — говорили другие бухты. Зато мы щедро делимся с людьми, а ты скупая. «Бухточка» молчала и по-прежнему прятала раковины с жемчужинами в свои глубокие расщелины. Однажды на ее берег пришел человек и стал просить: «Подари мне только одну жемчужину. Моя дочурка очень больна, и мне нужны деньги на лекарства. Ловцы жемчуга не пускают меня в другие бухты». Сказав это, человек нырнул в воду и поплыл прямо к тому месту, где «Бухточка» хранила самую прекрасную жемчужину. И вдруг «Бухточка» сама подтолкнула ее навстречу человеку. «Что я наделала? Теперь море рассердится, и моя вода станет мутной», — испугалась «Чистая бухточка», но тут послышался ласковый голос:
-Почему «Чистая бухточка» отдала свою жемчужину? -Как вы думаете, щедрое ли море? -Понравилось ли «Бухточке» быть щедрой? Почему вы так думаете? -Почему море не ругало бухточку, за то, что отдала жемчужину? (жемчужина спасла человека, она нужна была для доброго дела)
Вывод: Щедрость должна быть направлена на добрые дела. |
Беседа 6. |
|
подарки детям из школы-интерната №6) - Надо ли хвастаться своим поступком и всем рассказывать, что вы сегодня были щедрыми и делали добро? Вывод: щедрый человек всегда вовремя заметит, что кому-то нужна его помощь; щедрый человек делиться с другими и ничего не требует взамен; щедрые поступки помогают людям стать добрее. | |
Беседа 7. |
-Про кого эта сказка? (про 2-х жадных медвежат).
-Как они делили сыр, расскажите? (каждый хотел взять кусок побольше).
-Чем же заканчиваются эти сказки. Что случилось с нашими героями к концу сказки? (Медвежата остались голодными, а старуха осталась у разбитого корыта) -Хорошо ли быть жадным? (жадным быть плохо не только для людей, которые тебя окружают, но и для самого себя). Вывод: Жадный герой в сказке всегда наказан. |
Беседа 8. | Раскрыть детям смысл пословиц. Богатство без щедрости — все равно, что дерево без плодов. Жадность - всякому горю начало. Жадность - что река: чем дальше, тем шире. Одной рукой собирай, другою раздавай! Не считай щедрым дарящего чужое Хоть лопни брюшко, да не оставайся добро! В одну лапу всего не сгребешь. Федюшке дали копеечку, а он и тысячу просит. |
Стихи о щедрости и жадности | Щедрость и Жадность (По Евгению Санину (Монах Варнава) У Жадности просила Щедрость: «Отвергнешь просьбу ты любую, Но дай, не посчитай за дерзость, Кастрюлю, самую большую!» «Не дам!» -- как отрубила, Жадность. Тому не привыкать ушам. Ещё услышим, не однажды, От Жадности — «Не дам, не дам!» |
Не стала спорить и перечить (Не спорь и ты о том, дружок), Но Щедрость принесла под вечер Ей испечённый пирожок. «А почему один всего лишь, И мал, не знаешь, как и взять? Ты -- Щедрость, знать, себе позволишь По боле всем всё отдавать!» «Везде просить кастрюли стала, Уж, коль с тобою не срослось. У всех, кого б ни угощала, Кастрюль поменьше не нашлось!» Осталась Жадность «с носом» так… (Наелся ж, кто-то -- досыта!) Про жадину Жадность -качество плохое. С жадным лучше не дружить, Потому что если в сумку Вы забыли положить: Карандаш или линейку, Или что-нибудь ещё... Можете сидеть спокойно. Он не даст вам ничего. Он сейчас же всё тихонько С парты в сумку уберёт, Отодвинется подальше И печально так вздохнёт. Так что лучше утром рано Чтобы жадный не вздыхал Положи в портфель резинку И тетрадку и пенал. В нашем классе есть такие? Может есть, а может нет. Чтоб увидеть, надо чаще На себя в анфас смотреть! ЖадинаЯков Аким Кто держит Конфету свою В кулаке. Чтоб съесть её Тайно от всех В уголке. Кто, выйдя во двор. Никому из соседей Не даст |
Прокатиться На ве-ло-си-педе, Кто мелом. Резинкой, Любою безделицей В классе Ни с кем Ни за что Не поделится - Имя тому Подходящее дадено, Даже не имя, А прозвище: ЖАДИНА! Жадину Я ни о чём Не прошу. В гости я Жадину Не приглашу. Не выйдет из жадины Друга хорошего. Даже приятелем Не назовёшь его. Поэтому — Честно, ребята, скажу С жадными Я никогда Не дружу! |
Правда и ложь
Цель: Формировать представление о нравственных понятиях «правда- ложь». Дать определение понятиям – правда, ложь. Учить давать оценку своим поступкам и поступкам героям литературных произведений. Воспитание таких нравственных качеств, как честность, справедливость; навыков культуры общения через пословицы, стихотворения.
Беседа 1. |
Послушайте сказку «Ложь и, правда» «За высокими горами, за зелёными лесами жили-были две сестры. Одну звали Правда, другую Ложь. Правда была красивой, сильной, доброй; Ложь – хитрой, изворотливой. Народ Правду любил, а Ложь стороной обходил, так как она мешала им честно жить и трудиться. Вот, скажем, начинает народ сев зерна, чтобы урожай вырастить, а Ложь тут как тут: «Что вам трудиться да спины гнуть, бросьте зерна, ветер их сам разнесёт». Честный человек её не слушает, знай себе, трудится, а ленивому такой совет по нраву: ляжет под куст, да и заснёт. Работа кое-как выполнена, сам себя обманывает, урожаю и не бывать на его поле. А это голод для народа. Стал народ думать, как ото Лжи избавиться. Уж и Правда её корила и стыдила, а ей хоть бы что, знай, себе врёт и обманывает. Решил народ прогнать её вон. С тех пор бродит Ложь по свету и творит свои черные дела. До сих пор живёт она с нами и ни кто не знает, как её изжить с земли. Стараются люди только с Правдой дружить. Но если человек хоть раз распахнёт для Лжи своё сердце, то она там и поселится и очень трудно будет от неё избавиться».
Вывод: Давайте дружить с правдой, а ложь гнать от себя. |
Беседа 2. |
(Побеседовать с детьми) Например: из лучших намерений – человек не говорит правду другому человеку, так как нехочет огорчать его. Например, у человека была кошка, к которой он привык. Она умерла. Ему сказали, что кошка пошла гулять, и не вернулась, но возможно скоро придет. У человека остается надежда, что животное вернется. Из трусости, опасаясь последствий – если я скажу правду, то меня накажут, а если совру, то могут и пожалеть. Это как в сказке фантазеры- мальчик съел варение, а сказал, что съела сестра. Родители сестру поругали, а ему дали еще варения. |
Ложь Прихожу вчера Домой, Папа — Как глухонемой. Ну, а мама, Скажет слово, И у нас Молчанье снова. Если папа с мамой В ссоре, Я на свете Не живу, Спрячусь где-то В коридоре И реву. Но вчера Я слезы стерла.
Попало в горло И в груди Болит внутри! Тут они Вскочили оба:
Мама шепчет:
Посмотреть ее гортань. Не волнуйся, Перестань... Разберемся мы И сами, Успокойся! - Шепчет маме. Помирились... |
Как я рада! Ставить градусник Не надо. - Что вы скажете о поступке девочки? Правильно ли она сделала, что соврала? Как вы думает, что скажут родители, когда узнают правду, что она врала, для того что б их помирить? Будут ли ее ругать? Вывод: Говорить правду может только смелый, мужественный человек, трус всегда врет. Если вы хотите быть людьми, которых все уважают, находите в себе силы говорить правду. | |
Беседа 3. | Зачитать детям правила честного поведения.
Вывод: Если вы будите соблюдать правила, о которых мы сейчас говорили в общении с другими людьми, тогда вас, действительно, можно считать честными ребятами. На свете так бывает, Порой не разберешь: С тобою, Правда рядом Иль вкрадчивая Ложь. Давайте же ребята, На свете честно жить, Не будем лгать, а будем лишь Правду говорить! |
Беседа 4. | Воспитатель предлагает послушать рассказ Л. Толстого Мальчик играл и нечаянно разбил дорогую чашку. Никто не видел. Отец пришел и спросил: «Кто разбил?» Мальчик затрясся от страха и сказал: «Я». Отец сказал: «Спасибо, что правду сказал».
Вывод: найдите в себе мужество признаваться в поступках, даже если они не совсем правильные. Будь честным и |
правдивым. | |
Беседа 5. | Прочитать рассказ Льва Толстого: "Косточка": «Купила мать слив и хотела их дать детям после обеда. Они лежали на тарелке. Ваня никогда не ел слив и все нюхал их. И очень они ему нравились. Очень хотелось съесть. Он все ходил мимо слив. Когда никого не было в горнице, он не удержался, схватил одну сливу и съел. Перед обедом мать сочла сливы и видит, одной нет. Она сказала отцу. За обедом отец и говорит: «А что, дети, не съел ли кто-нибудь одну сливу?» Все сказали: «Нет». Ваня покраснел как рак, и сказал тоже: «Нет, я не ел». Тогда отец сказал: «Что съел кто-нибудь из вас, это нехорошо; но не в том беда. Беда в том, что в сливах есть косточки, и если кто не умеет их есть и проглотит косточку, то через день умрет. Я этого боюсь». Ваня побледнел и сказал: «Нет, я косточку бросил за окошко». И все засмеялись, а Ваня заплакал.
Вывод: если в вашей жизни случилось так, что вы сказали неправду, то будьте смелыми и найдите в себе силы и смелость сказать правду. Тогда вас будут уважать окружающие. |
Беседа 6. | Какой вы представляете ложь (темная, грустная, печальная, гонят ее отовсюду) Какой вы представляете правду (веселая, радостная, вокруг нее много людей) Предложить детям нарисовать портреты лжи и правды. Рассмотреть портреты и побеседовать, почему именно так нарисовали правду или лож. -Как уберечь себя от лжи? (просто говорить всегда правду) |
Беседа 7. | -Вы любите сказки?
-Какой сказочный герой часто прибегает ко лжи и обману? (лиса)
|
- Чем заканчиваются сказки, что происходит с лисой? («Собака гоняла, гоняла лису из стороны в сторону и совсем загоняла. Лиса упала и не могла подняться». «Лисица же, расставшись со своими друзьями, пошла бродить по деревням, в которых и век свой скончала». «К этому времени и другие звери всем рассказали о лисьих обманах. Так и осталась Патрикеевна одна-одинешенька. Обманщиков не только люди не любят, но и звери в нашем лесу». ) Вывод. Не бойся сказок. Бойся лжи. А сказка? Сказка не обманет. На свете правды больше станет. | |
Беседа 8. | -Рассмотрим ситуации. Как вы в них себя поведёте?
|
Беседа 9. | Предложить послушать рассказ "Что легче?" В.А. Осеева Пошли три мальчика в лес. В лесу грибы, ягоды, птицы. Загулялись мальчики. Не заметили, как день прошёл. Идут домой - боятся:
Вот остановились они на дороге и думают, что лучше: соврать или правду сказать?
Вот разошлись они все по домам. Только сказал первый мальчик отцу про волка- глядь, лесной сторож идёт.
Рассердился отец. За первую вину рассердился, а за ложь - вдвое. Второй мальчик про деда рассказал. А дед тут как тут - в гости идёт. Узнала мать правду. За первую вину рассердилась, а за ложь - вдвое. А третий мальчик как пришёл, так с порога во всём повинился. Поворчала на него тетка, да и простила. -Какой мальчик вам нравится больше и почему? |
-Была ли у вас такая же ситуация как у первого и второго мальчика, когда вы сказали неправду, и эта неправда открылась? Что вы чувствовали? Что сказали окружающие? Вывод: сколько бы мы не врали, а правда всегда на поверхность выплывет. Не врите, и тогда не придется краснеть за свой поступок. | |
Беседа 10. | Объяснить смысл пословиц. Красива ложь, да от правды не уйдёшь. Правда в огне не горит и в воде не тонет. Лучше горькая правда, чем сладкая ложь. Кто правдой живёт, тот добра наживёт. Один раз обманешь, в другой раз не поверят. |
Беседа 11. | Правда. Один человек всю жизнь искал правду, но никак не мог отыскать. Он исходил множество стран, побывал и на севере, и на юге, и на западе. И вот однажды он пришел в одну маленькую страну, о которой почти никому не было известно. И случайно набрел на какой-то заброшенный дом. Хозяин дома сказал ему, что именно здесь, в этом доме, прячется сама Правда. Странник не поверил ему, но мужчина уверял, что так оно и есть на самом деле, и подвел его к большой статуе, на которую было наброшено плотное черное покрывало.
Беру бумагу в руки и говорю ей:
ты такая прекрасная. |
страшно. Вот и говорят страшная (неприятная) Правда. | |
Притча о правде и лжи | Притча о Правде и лжи.Симеон Афонский Услышал человек, что есть на свете правда. Пошел ее искать. Идет себе, видит – Ложь идет. – «Куда, человек, идешь?» - Спрашивает. – «Иду Правду искать!» – «Вот, хорошо! - Говорит Ложь. – Я тоже хочу Ее раз увидеть, а то никогда не встречала!» Пошли они вместе. Пришли в один край, спрашивают: «Правда здесь есть?» – «Была, ушла только что! Куда – не знаем!» Пошли человек и ложь дальше правду искать. Пришли в другой край, опять спрашивают: -«Была здесь Правда?».
А люди ему говорят: «Да кто же Правду может вместе с Ложью найти? Ты прогони Ложь!» -Советуют...
Вывод: Если рядом с тобой лож, то ты правду никогда не найдешь. |
Стихи о правде и лжи | С. Михалкова «Находка», Я выбежал на улицу, По мостовой пошел, Свернул налево за угол, И кошелек нашел. Не знает эта девочка, Что у меня в руке Ее богатство медное В тяжелом кошельке. И в каждом отделении Пятак на пятаке. Но тут беда случается, И я стою дрожа: Не нахожу в кармане я Любимого ножа. |
Недруг по той шел улице, По той же мостовой. Идет навстречу девочка С поникшей головой. И грустно смотрит под ноги, Как будто по пути Ей нужно что-то важное На улице найти. И вдруг я вижу девочка Идет по мостовой, Мой ножик держит девочка И спрашивает: Твой? Я нож беру уверенно, Кладу его в карман. Проходит мимо девочка, Не знает ничего. И грустно смотрит под ноги, Как будто по пути Ей нужно что-то важное На улице найти. Не знает эта девочка, Что у меня в руке Ее богатство медное В тяжелом кошельке. Я бросился за девочкой, и я догнал ее, и я спросил у девочки:
Отдай! Я так и думала, Что кто-нибудь найдет. Разбитая ваза У меня большое горе: Я разбил сегодня вазу – Ту, любимую, у мамы, Расколол на черепки. Ах, зачем полез туда я И задел бедняжку локтем! А теперь я знаю: будет Мама очень горевать. Вернувшись с работы, Увидела мама Осколки от вазы И рядом меня… |
Но я прошептал ей: - Прости меня, мама! И мама простила, И мама простила, И мама простила – меня! Правду высказать недолго. А соврёшь - придётся долго, Долго-долго, очень долго, Без конца придётся врать. Лучше времени не трать! По мотивам детской притчи "Что легче?" Монаха Варнава (Евгений Санин) В лес отправились друзья - Петя, Коля и Илья. Птички, ягодки, грибки, Елки, сосенки, дубки... Было весело мальчишкам, Веселились шалунишки. В играх целый день прошёл, Быстро вечер подошел... Поняла тут детвора, Возвращаться им пора. Только вот, за опозданье, Ждёт мальчишек наказанье... И с поникшей головой Побрели они домой. Каждый думал, как тут быть? Как же лучше поступить? Рассказать что в оправданье, Чтоб избегнуть наказанье?.. Может попросту соврать? Может правду рассказать? Так в задумке, по просёлку, Приближались к посёлку. Солнце за рекою село Незаметно вечерело... |
Трудолюбие и лень
Цель: Формирование у детей нравственных качеств. Продолжать знакомить с проблемой человеческой лени, сделать собственные выводы о том, как можно преодолеть лень. Сформировать понятие, что только труд помогает добиться желаемого в жизни. Помочь понять смысл пословиц о труде. Формировать правильное отношение к труду, адекватную самооценку путем самоанализа и самораскрытия. Развивать коммуникативные навыки общения.
Беседа 1. |
Вывод: «Без труда чести не получишь» |
Беседа 2. | Прочитать детям Украинскую народную сказку “Колосок” "Жили-были два мышонка, Круть и Верть, да петушок Голосистое горлышко. Мышата только и знали, что пели да плясали, крутились да вертелись. А петушок чуть свет поднимался, сперва всех песней будил, а потом за работу принимался. Вот однажды подметал петушок двор и видит на земле пшеничный колосок.
И принялся за работу. А мышата стали играть в лапту. Кончил петушок молотить и крикнул:
|
чехарду. Друг через друга прыгают, веселятся. Вернулся петушок с мельницы, опять зовет мышат:
Замесил тесто, натаскал дров, затопил печь. А как печь истопилась, посадил в нее пироги. Мышата тоже времени даром не теряют: поют, пляшут. Испеклись пироги, петушок их вынул, выложил на стол, а мышата тут как тут. И звать их не пришлось.
Что сказать в ответ? И сказать нечего. Стали Круть и Верть вылезать из-за стола, а петушок их не удерживает. Не за что таких лодырей и лентяев пирогами угощать”.
получают награду, а лентяев никто не любит, а только ругают. | |
Беседа 3. | Б. Заходера«Петя мечтает». Если б мыло приходило По утрам ко мне в кровать И само меня бы мыло, Хорошо бы это было! |
Если б книжки и тетрадки Научились быть в порядке, Знали все свои места — Вот была бы красота! Вот бы жизнь тогда настала! Знай, гуляй, да отдыхай! Тут и мама б перестала, Говорить, что я лентяй!
придет. | |
Беседа 4. |
Предложить детям нарисовать портреты лентяев. Рассмотреть портреты.
|
Беседа 5. |
Послушайте сказку В. Сухомлинского «Лентяй и солнце» «Лежит мальчик загорает.
Солнце рассмеялось:
Лентяй рассердился и закричал:
|
Вывод: если вы ленитесь, то в большей степени делаете зло себе. А так же доставляете неприятности и окружающим. | |
Беседа 6. | - Отчего человек становится ленивым? - Послушайте притчу«Лень» «Рано утром проснулся человек и подумал: «Эх, поспать бы еще, но надо вставать. У меня сегодня множество дел». Протер человек глаза и увидел на постели круглое пушистое существо размером с блюдце.
Существо зевнуло в ответ и умильно попросило:
Снова проснулся человек через час. Взглянул он на часы и понял, что опоздал на встречу. Хотел человек вскочить, но тут увидел на кровати круглое существо размером с таз. Существо потерло пухлыми ручками глаза-щелочки и пробормотало:
Существо вместо ответа так сладко зевнуло, что человек тоже невольно зевнул, и его голова опустилась на подушку. Человек проспал еще несколько часов и вдруг почувствовал, что ему душно. Он еле разлепил опухшие глаза и увидел, что на нем сидит толстое бесформенное существо размером с облако.
Вывод: Если вы чувствуете, что к вам подходит лень, не подпускайте ее, боритесь с ней. Если вы что- то не сделаете один раз, потом второй, третий, то лень в вас растет все больше и больше. |
Беседа 7. | Наверняка у каждого из нас выдаются такие дни, когда очень не хочется браться за трудное дело, и мы стараемся отложить его |
на завтра. Хотя многие очень хорошо знают крылатое выражение: «Не откладывай на завтра то, что можешь сделать сегодня». Очень часто бывает, мы должны заниматься трудным и не очень интересным делом, а нас манит другое, более увлекательное занятие. Лень-матушка свойственна многим людям. Иногда не хочется вставать рано утром, делать зарядку, умываться, чистить зубы, идти куда-то ни свет ни заря. Нам очень хочется еще немножечко понежиться в теплой постельке. Но все-таки вы встаете и быстро делаете все утренние дела. Почему? Что вас заставляет? | |
Беседа 8. | Объяснить детям смысл пословиц. “Кто не работает, тот не ест”; “Какие труды – такие и плоды”; “Как посеешь, так и пожнешь”; “Труд человека кормит, а лень портит”; “Сделал дело – гуляй смело”; “Лень до добра не доведет” |
Беседа9. |
«Маленькая девочка почистила ботинки и вышла на улицу. Там стоял мальчик. Он говорит девочке:
-Твои ботинки лучше блестят. А чем ты их чистишь? Мальчик отвечает: -А я... а я даже не знаю. Мои ботинки почистил дедушка. -Ах, дедушка! — сказала девочка и пошла дальше».
- А мальчик, какой? - Как вы думаете, дедушка должен был чистить ботинки мальчика или надо было научить его самого чистить ботинки? Вывод: Про таких людей, как мальчик говорят: «Ленивые руки чужие труды любят». Чтоб вас не назвали лентяем, старайтесь сами выполнять домашние обязанности. А если что- то не можете, попросите и вас научат. |
Беседа 10. |
|
(Сказки «Морозко», «Двенадцать месяцев»,«Метелица», «Золушка») Побеседовать по сказкам, определить, кого можно назвать трудолюбивым, а кого лентяем.
Вывод: всегда помните, что по труду и делам дается награда. | |
Стихи о труде | Плотник Егор Есть у Егора чудесные вещи: Рубанок, пила, молоток и клещи. Есть у него и топор с долотом – Может Егорка построить дом. Только игрушечный этот топор, И сам невелик первоклассник Егор. Вырастет, плотником станет, потом Выстроит школу, ясли и дом. Ну а пока что Егорка Шевцов Выстроил дом, но дом для скворцов. Мы строим. Хорошо, что есть на свете Камень, глина и песок. Хороню, что есть па свете Клещи, гвозди, молоток. Нитки есть и есть лопата – Можно шить и можно рыть! Уважайте труд, ребята! Приучайтесь труд любить! С. Маршак «Кот и лодыри» Собирались лодыри на урок, А попали лодыри на каток. Толстый ранец с книжками на спине, А коньки под мышками на ремне. Видят, видят лодыри: из ворот Хмурый и ободранный кот идет. Спрашивают лодыри у него:
А письму и грамоте не учен. Школа не построена для котят. Научить нас грамоте не хотят. А теперь без грамоты пропадешь, Далеко без грамоты не уйдешь. |
Ни попить без грамоты, ни поесть, На воротах номера не прочесть! Отвечают лодыри:
Нам пойдет двенадцатый скоро год. Учат нас и грамоте и письму, А не могут выучить ничему. Нам учиться, лодырям что-то лень. На коньках катаемся целый день. Мы не пишем грифелем на доске, А коньками пишем мы на катке! Отвечает лодырям серый кот:
А с такими встретился в первый раз! «Митяй-лентяй» Агния Барто Трезвонят все будильники: «Митяй, вставать пора!» А он храпит как миленький До десяти утра. Потом он просыпается, Потом встает Митяй И начинает каяться: «Я лодырь! Я лентяй! Другие дети учатся - Я сплю до десяти! Что из меня получится? Таким нельзя расти!» Но тут зевает Митенька И спать ложится вновь. Он ценит самокритику. Питает к ней любовь. «Лень» В. Я. Данько Лесорубам не лень целый день рубить. Музыкантам не лень целый день трубить. И не лень поварам целый день варить. И шофёрам не лень целый день рулить. А лентяю… не лень целый день слоняться. Целый день повторять: «Чем бы мне заняться?» «Кающийся лентяй» Каждый год он на лень свою злится: Через год перестану лениться! Каждый месяц себе он клянется: Через месяц работа начнется! Каждый день он себе заклинает: |
Завтра новую жизнь начинаю! Каждый час говорит он, вздыхая: Все, последний часок отдыхаю! Исправляется с каждой минутой, Но работа стоит почему-то. Рассказ Е.Пермяка «Для чего руки нужны» Петя с дедушкой большими друзьями были. Обо всем разговаривали. Спросил как-то дедушка внука:
Весь вечер отвечал Петя дедушке. Правильно отвечал. Только он маленький был и по своим рукам обо всех других судил, а не по трудовым, рабочим рукам, которыми вся жизнь, весь большой свет держится. |
Зависть
Цель: Познакомить с понятием «зависть», показать её влияние на человека. Воспитывать чувство уважительного отношения к себе и другим людям, ответственность за совершаемые поступки. Развивать способность к самоанализу поведения, черт характера, настроения.
Беседа 1. |
|
Предложить послушать рассказ. «Сережа веселый и радостный пошел гулять с друзьями. Настроение прекрасное. Светит солнце, тепло… Вернулся с прогулки злой, раздраженный, хлопнул дверью. На вопрос мамы: «Что случилось? Тебя как подменили!?» - что – то невнятное буркнул в ответ. Мама повторила свой вопрос, и тогда со слезами на глазах Сережа пробормотал: «Игорю компьютер купили!» Мама усадила сына и попыталась ему объяснить, что нет в семье возможности купить компьютер, это вещь дорогая, да и отец только – только устроился на работу: «Ты же занимаешься в школе в компьютерном классе. Давай будем понемногу откладывать деньги, попытаемся решить вопрос». Но Сережа отвернулся от мамы и не стал с ней разговаривать».
Вывод: Если у другого есть, а тебе этого тоже очень хочется – просто немного потерпи. Господь и тебе пошлет. Как сказал один батюшка: «Имей терпение, и Господь всё тебе пошлет, и даже больше». | |
Беседа 2. | Послушайте историю: «Жили три подружки Маша, Нина, Люда. Они вместе играли во дворе. Однажды Маша вышла во двор с новым велосипедом. Нина увидела велосипед и зло сказала: «Везет же Маше, у нее новый велосипед, а у меня велосипеда нет вообще». А Люда сказала: «Маше велосипед подарили на день рождение, будет у тебя день рождение и тебе может, подарят. Пойдем, поздравим Машу с днем рождения».
Вывод: Нужно порадоваться тому, что у человека что-то есть. А если ты не радуешься – значит, в тебе еще сидит зависть. |
Беседа 3. |
Предложить послушать рассказ. «Однажды Маша пришла на день рождение к подруге Кате. Взглянув на Катю, она увидела, какая она нарядная и красивая, и вдруг почувствовала себя как -то нехорошо. Маша увидела, что платье и прическа у нее не такая красивая как у Кати. У девочки испортилось настроение. Она пришла домой и |
спросила у бабушки: «Почему я чувствую, что я намного хуже? Миг назад все было хорошо. Но как только я увидела Катю, все изменилось. Раньше так плохо мне небыло никогда. Что со мной произошло?» Бабушка ответила: «Посмотри на цветы: кактус колючий и некрасивый, а рядом фиалка – нежная красивая. Они растут на моем окне много лет, но у них нет никаких проблем. Кактус никогда не говорит фиалке: «Почему ты такая красивая, а я нет?» Почему я никогда не слышала, что одно завидует другому?». Девочка задумалась и ответила: «Потому что они не могут сравнивать друг друга». Вот видишь, тебе не нужно спрашивать меня. Ты сама знаешь ответ». - Чему учит рассказ? (не нужно сравнивать, нужно быть самим собой) Вывод: Правильно, не нужно никого с собой сравнивать. | |
Беседа 4. | Предложить с детьми опыт. «Согните листочек пополам. Оторвите верхний правый уголок. А теперь оторвите верхний левый уголок. Оторвите кусочек в центре. Разверните свой листочек и посмотрите, что получилось. Как вы думаете, есть ли у кого – то точно такой же?» У каждого из вас получилось что – то свое. Так и в жизни: каждый человек – это неповторимая личность, со своими способностями, умениями, со своими достоинствами и недостатками. Нужно постараться не сравнивать себя с другими и стать самим собой. |
Беседа 5. | Предложить детям смысл пословиц.
|
Беседа 6. | Прочитать стихотворение Г. Головой «Зависть» Мы с детского сада с соседской девчонкой, Смеемся и плачем, все вместе с Алёнкой. И в школе мы вместе, и в классе одном. Вообще-то мы мирно с подружкой живем. Но если мне мама вдруг купит обнову, Алёнка поссориться сразу готова. Я в платье приду или в новых кроссовках, Ко мне не подходит и смотрит сурово. Ну, чем я подружку свою обижаю? Я грустно брожу, по Алёнке скучаю. И так каждый раз. Не могу я понять… А может кроссовки быстрей замарать?
|
- Как вы думаете, кому плохо от зависти, тому, кто завидует, или тот, кто завидует? Вывод: от зависти плохо всем. Если тебе завидуют, то ты переживаешь. А человек, который завидует, ходит злой и даже может заболеть. | |
Беседа 7. |
«В кухне злится повариха, Плачет у станка ткачиха, И завидуют оне Государевой жене».
«Шлет с письмом она гонца, Чтоб обрадовать отца. А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Извести ее хотят, Перенять гонца велят; Сами шлют гонца другого Вот с чем от слова до слова: "Родила царица в ночь Не то сына, не то дочь; Не мышонка, не лягушку, А неведому зверюшку". Как услышал царь-отец, Что донес ему гонец, В гневе начал он чудесить И гонца хотел повесить; Но, смягчившись на сей раз, Дал гонцу такой приказ: "Ждать царева возвращенья Для законного решенья". Едет с грамотой гонец И приехал наконец. А ткачиха с поварихой С сватьей бабой Бабарихой Обобрать его велят; Допьяна гонца поят И в суму его пустую |
Суют грамоту другую - И привез гонец хмельной В тот же день приказ такой: «Царь велит своим боярам, Времени не тратя даром, И царицу и приплод Тайно бросить в бездну вод». - Вспомните в сказке завистливые люди наказаны? (Шмель и комар укусили ткачиху и повариху, в конце сказки зло было раскрыто и наказано) «А ткачиха с поварихой, С сватьей бабой Бабарихой Разбежались по углам; Их нашли насилу там. Тут во всем они признались, Повинились, разрыдались; Царь для радости такой Отпустил всех трех домой» - На какие размышления наводит вас сказка? - В чем поучительный смысл сказки? Вывод: Есть такая пословица «Не рой яму сам в нее попадешь» | |
Беседа 8. | В Древней Лидии существовал замечательный обычай. Если дети хотели избавиться от какого-то нехорошего качества, мешавшего им учиться (зависти, лени, злобы...), они собирались вместе на опушке леса, садились в круг, закрывали глаза и представляли себе это качество. Потом рисовали его и... уничтожали, чтобы ни зависть, ни ложь, ни злоба никогда не поселились в их детских душах. Я предлагаю вам, ребята, избавиться от зависти. Нарисуйте лица завистливых людей и разорвите их на маленькие кусочки. (дети выполняют задание). |
Беседа 9. | Послушайте стихотворение «Завистливая Катя». Всем завидовала Катя: Аня ходит в новом платье, Таня – в шелковой косынке, Бант у Даши, как картинка! У Наташи день рожденья – Будут торт и поздравленья. Машу нынче похвалили, А меня опять забыли! И сказала мама Кате: - Не завидуй, дочка, хватит! Зависть нас не украшает, Зависть людям жить мешает. |
Не завидуй, а сумей Радоваться за друзей!
Вывод: «Не завидуй, а умей радоваться за друзей!» |
Сказка о зависти | Когда Настя Краса Русая коса училась в школе, она познакомилась с Завистью. У Настиной одноклассницы Кати был электронный Тамагоша, подаренный папой - программистом. На переменах Катя играла с Тамагошей: кормила, поила и водила гулять. Увидя Тамагошу в руках у Кати, Настя впервые почувствовала Зависть - черный клубочек из острых иголок, который ранил в самое сердце. Плача от боли, Настя просила Маму и Папу купить ей Тамагошу. Но Настины родители сидели без работы и без денег.
Но разве можно было сравнивать ТАМАГОШУ (!) с Бабушкой? Бабушка старенькая, а Тамагошамалюсенький и хорошенький. Бабушка ворчит, а Тамагоша плачет. Бабушка есть у каждого, а Тамагоша только у Кати. Ни Мама, ни Папа не могли понять Настю, потому что были черствыми взрослыми и не могли полюбить электронное чудо. В отместку Настя затаила обиду на родителей. В один прекрасный день Папа сказал, что нашел место в солидной фирме. И стал Папа уходить из дома рано утром, а возвращаться поздно вечером, работать по субботам, а иногда и по воскресеньям. Заскучала Настя без Папы. Не с кем стало почитать Насте книжку, не с кем поиграть в шахматы, не с кем покататься на лыжах и коньках. Загрустила Настя. Ждет она Папу тоскливыми вечерами, подбегает к двери на каждый звонок раньше Мамы, но нет, это не Папа пришел, а соседка, тетя Соня пришла за солью. Обидно Насте. Ляжет Настя спать, и перед сном выступают у нее на глазах слезинки. Вздохнет Настя, жалея себя, и засыпает, огорченная. Узнал о Настином горе Дед Мороз и принес ей в подарок на Новый год Тамагошу. Обрадовалась Настя! Стала играть с Тамагошей на переменках, кормить, поить и водить гулять. Ни на минуту не расстается Настя с электронной игрушкой, даже спать с собой берет. Говорит Настя:
Во второй раз встретилась Настя с Завистью, когда увидела одноклассницу Лену в красивом платье. Черный клубочек впился острыми иголками в сердце Насти. - Хочу-у такое же платье, как у Лены. Хочу-у такое же платье, как у Лены. Ку-у-пите мне платье. Ку-у-пите, - |
канючила Настя целыми днями.
Жалея Настю, Мама уже была бы рада купить платье, но не могла нигде найти такое. Родители Лены прислали его из Франции. Не ехать же ради платья во Францию. Но, о чудо! Настиного Папу фирма послала в Париж! Оформил Папа загранпаспорт, купил билет, собрал вещи и улетел во Францию. Прежде Настя редко, но видела Папу, а сейчас могла только слышать его голос по телефону. Стала Настя подбегать к телефону раньше Мамы, и говорить с Папой, который застрял в Париже. Папин голос звучал возле самого уха Насти, спрашивал о житье-бытье и шутил, а Настя повторяла одно:
А Настя про платье и забыла. А Папа не забыл. Пришла Насте посылка из Франции. Среди подарков увидела Настя нарядное платье. Надела Настя платье и пошла в нем в школу. Сияет Настя в новом платье, расправляет его, прежде чем сесть, не дает ни пылинке, ни соринке на него упасть.
Радуется Настя. Дома бережно снимает она любимое платье и вешает в шкаф. И нисколько не завидует Лене. Спит Настя. Спит черный клубочек из острых иголок - Зависть. Утром проснется Настя Краса Русая Коса, а Зависть пусть не просыпается никогда и никого не ранит. Но если Зависть все же проснется, то вспомните-ка о бедах Насти Красы. Поверьте мне, нет такого человека, у которого было бы абсолютно все. Получая одно – мы теряем другое, может быть даже более ценное. Присмотритесь-ка к тому, кому вы завидуете. И если вы прозорливы, а глаза у вас не «завидущие», я в этом уверена, то поймете, у вас есть много такого, о чем другие могут только мечтать. Василисой, по домашнему, Васюшкой, звали белокурую, кареглазую девчонку. Прошлой осенью Васюшка пошла в первый класс. И теперь каждый день, по дороге в школу, она играла в одну и ту же игру. Зависело это от того, опаздывала девчонка в школу или нет. Правила были таковы, если до |
урока оставалось немного времени, она, поспешая, бежала по дорожке и ни в коем случае, не должна была наступить ни на одну трещинку в асфальте. Если же времени до уроков оставалась много - правила менялись ровно наоборот. Васюшка старалась наступить на все трещинки ножкой. Девочка внимательно смотрела на асфальтовое покрытие и почти никогда не нарушала условия придуманной ею игры. Так она тренировала внимание , быстроту реакции и скорость принятия решений. Сегодня Васюшка вышла из дома пораньше, значит, все трещинки были её. Вот тут- то она и заметила Зёрнышко. Оно лежало на самом краю трещинки, и было готово в неё упасть. –Хорошо бы упасть! - думало Зёрнышко - Раздавят ногами, ей- ей раздавят!! Толкают туда- сюда. Ноги, вы что, не видите, я тут лежу? Нельзя же быть такими бестолковыми!- кричало, подпрыгивая Зёрнышко. Оно было совсем маленьким. Голос его был очень слабым, почти не слышным. - Чего пищишь, Зёрнышко, боишься?! - удивилась Васюшка. Она взяла его двумя пальчиками, рассмотрела. Зёрнышко было похоже на сморщенный комочек земли. –Бедное, как ты скукожилось! Тебе одиноко? Ты плакало?- Васюшка хорошо знала, что такое Одиночество. Мама с папой много работали, девочка часто оставалась одна. Тогда Одиночество было во всём доме. Оно бродило по комнатам тихо-тихо, но как только начинал голосить звонок у входной двери, а это означало, что кто-то пришёл, Одиночество утекало в щели и дырки, и вместо него приходила Радость. Радость поселилась в Васюшкином доме насовсем, когда жить к ним приехала бабушка. Бабушка была веселушкой, доброй, тёплой. Она готовила Васюшке оладьи с мёдом, вязала мохнатые пуховые носки. Ещё бабушка привезла с собой три горшка с цветами. Они стояли на подоконнике и пахли. Цветки были белыми, розовыми, красными. Назывались - геранями. Росли они не просто так, они отпугивали мух. Мухи, учуяв герани, вылетали в форточку, как ошпаренные. Увидев на дороге Зёрнышко, Васюшка точно знала, что будет делать
Девочка положила Зёрнышко в пенал и побежала в школу. На пороге школы стоял Васюшкин одноклассник Игорь.
гордости выпятил нижнюю губу. - Видела, на какой |
машинеменяпривезли? Завидуешь? Игорь жил в богатой семье. Отец ничего не жалел для сына. У мальчика было все. Его желания выполнялись сразу. Между тем, радость от обнов была не полной, если они не вызывали ЗАВИСТИ одноклассников. Игорь показывал свои новые забавы и с наслаждением смотрел, как ЗАВИСТЬ рождалась в глазах ребят. ЗАВИСТЬ была самым большим удовольствием, самым любимым подарком. Только в глазах Василисы никогда не появлялась желанная им ЗАВИСТЬ.
С легкой руки Васюшки, мальчика в школе никто не звал Игорем, так и звали Горем.
-Подумаешь, Зёрнышко! Мусор! - мальчик остановился, стал высматривать другую жертву. Очень хотелось потешить себя чужой ЗАВИСТЬЮ. –Мусор у тебя в голове, Горе! - Василиса вынула из портфеля пенал, проверила, не потерялось ли Зёрнышко. Дома внучка с бабушкой усадили Зёрнышко в цветочный . Полили землю тёплой водой.
На Новый год Васюшка пригласила одноклассников в гости. Она встречала их во дворе дома возле большой снежной горки. Васюшка с папой уже много дней собирали горку. Лопатами таскали снег со всего двора, утрамбовывали, снова таскали. Горка выросла отличная, высокая, плотная, накатанная. Каток заливали водой из шланга, получился небольшой, но скользкий. Вечер, накануне праздника, вся семья трудилась. Украшали ёлку. Мама с дочкой вырезали из золотой и |
серебряной бумаги снежинки. Папа делал из ваты Деда Мороза и Снегурочку. Ёлка выглядела занятно. И все- таки что-то в ней не хватало. Не задорная она была, не искрящаяся. Васюшка очень переживала. Бабушка предложила поставить под ёлку гераньки. Пусть постоят, покрасуются. Нашлось местечко и для вьюнка. -Наконец-то, - подумал Вьюнок, - есть к чему прицепиться… Все следующее утро бабушка пекла блины - главное угощение праздника. Дом был небольшой, поэтому стол поставили в общей комнате, а ёлку - у Васюшки. Ребята принесли с собой коньки, санки. До самого обеда кувыркались во дворе на снегу. Играли в догонялки, в снежки. Бегали на коньках. На спор, кто дальше проедет, катались на санках с горки. Мокрые от снега, румяные от удовольствия, они влетели в дом. Ботинки, шарфы, варежки, штанишки сразу нашли места на батареях. Всем голодным мальчишкам и девчонкам было приготовлено место за столом. Огромные стопки блинов с мёдом, сметаной, сгущённым молоком, джемом исчезали на глазах. Чай, пахнущий жасмином, наливали из самовара. Когда все наелись, Васюшка вспомнила про ёлку - Что же мы сидим! Она там, красавица, одна стоит! Васюшка пригласила ребят в свою комнату, и открыв дверь замерла в изумлении. Ни родители, ни сама Василиса, ни даже бабушка не узнали вчерашней ёлки. Каждая её, даже самая маленькая веточка была оплетена вьюнком. На его стебельке открылись и продолжали открываться голубые, как небо колокола цветов. Золотые, похожие на хрусталь тычинки трепетали, издавая нежнейшую мелодию. Ёлка сияла, радуясь своему новому платью. Каждый ребёнок нашёл под ёлкой подарок. После обеда в честь ёлки – красавицы был дан салют! -Вот- вот, у меня-то гирлянда не хуже, - ворчал Вьюнок, наблюдая из окна за разноцветными искрящимися букетами салюта. Васюшка на минутку вбежала в комнату, она забыла любимую игрушку, которой хотела показать салют. Глянув ещё раз на елку, девчонка весело подмигнула Вьюнку -Ты всё равно лучше! Они сейчас погаснут, а ты будешь жить долго. Спасибо тебе, Зёрнышко! Праздник в доме Васюшки продолжался до самого вечера. Но никто из ребят так и не заметил, как в углу Васюшкиной комнаты одиноко сидел и плакал Горе. Плакал от ЗАВИСТИ. В его огромном красивом доме никогда за всю его недолгую жизнь не было такого удивительного праздника, такой красивой ёлки. |
Послушание
Цель: Формировать представление о послушании и непослушании, показать необходимость послушания как возможности избежать многих неприятностей, скорбей, несчастий. Продолжать знакомить с народным творчеством. Усвоить общий урок: герой попадают в беду из-за непослушания.
Развивать нравственно-волевую сферу детей, понимания необходимости управлять своими желаниями и поведением. Развивать у детей умение думать, сравнивать, анализировать поступки литературных героев. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.
Беседа 1. |
от неприятностей) |
Беседа 2. |
Как ты думаешь, можно назвать твое поведение в этой ситуации послушанием? Конечно, нет. Тебе потом плохо, мама расстроена, папу порадовать нечем, когда он возвращается с работы. В следующий раз будь послушным, потому что |
только послушание приносит радость тебе и другим людям. Подумай: если ты будешь послушным, это обрадует маму, это принесет радость папе и бабушке. | |
Беседа 3. |
послушными» |
Беседа 4. | Игра « Что будет, если…» Спросить:
|
Беседа 5. |
«Волк и семеро козлят», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т.д.)
Петушок не послушался курочку, стал клевать зеленую смородину и у него заболел живот. Попил холодную воду и заболел. Катался на коньках на реке, а она еще не замерзла. Лед проломился, и он чуть не утонул.
Машенька не послушалась родителей, не следила за братцем и гуси – лебеди унесли братца к Бабе – Яге. А Машеньке пришлось много потрудится, что б спасти брата.
Маша не послушалась бабушку и дедушку, отстала от подружек и заблудилась в лесу.
Петушок не послушался кота и дрозда открыл окошко, и его унесла лиса.
|
Коза не разрешала козлятам открывать дверь незнакомым, а они не послушались. Волк съел козлят.
Иванушка не послушал сестру и попил из козьего копытца. Стал козленком.
Вывод: если вы не слушаете добрых советов, то от этого бывает плохо не только вам, но и окружающим. И потом приходится долго исправлять ошибки, совершенные от непослушания. | |
Беседа 6. | -Вы знаете, что бывает, если дети не слушаются? (ответы детей) Предложить послушать рассказ Ларисы Кобзевой «Послушание». «Федя был непослушным мальчиком. Чтобы родители не говорили ему, он всегда пропускал это мимо ушей. Из-за того, что он не слушался родителей, с ним постоянно происходили разные неприятности: То он порезал палец, потому что без спроса взял острый кухонный нож. То он залез на крышу соседнего сарая и не смог оттуда слезть до тех пор, пока отец не снял его при помощи лестницы. Хотя родители строго настрого запрещали ему даже подходить к этому сараю. А однажды зимой он сильно простудился, так как возвращался домой из школы без шапки. Но все эти неприятности, к сожалению, ничему не научили мальчика. Он так и продолжал не слушаться родителей. Но вот однажды с ним произошёл один случай, который он запомнил на всю жизнь. Федя очень любил кататься на велосипеде. Каждый раз, когда мальчик шёл на улицу с велосипедом, родители напоминали ему, чтобы он ни в коем случае не выезжал на проезжую часть дороги, потому что это опасно для жизни, ведь его может сбить машина. Но Федя, забывая наказ родителей, всё-таки иногда выезжал на дорогу. Однажды, когда он в очередной раз, катаясь на велосипеде, выехал на проезжую часть, из-за поворота внезапно выехал грузовик, и Федя, не успев затормозить, врезался в переднее колесо грузовика. Он упал с велосипеда и сильно ударился об асфальт. Водитель машины, перепугавшись, выскочил из кабины и подбежал к мальчику. «Зачем ты выехал на проезжую часть? – спросил шофёр, – Разве родители не говорили тебе, что нельзя выезжать на дорогу?» |
Федя испуганно посмотрел на склонившегося над ним мужчину и дрожащим голосом произнёс: «Говорили».
Федя молча кивнул головой.
Закончив говорить, водитель помог Феде подняться, взял его велосипед и довёл мальчика до дома. После этого случая Федя, наконец-то, понял, к чему приводит непослушание. С тех пор он всегда старался слушаться родителей. - К чему привело непослушание Феди? (ответы детей) Вывод: взрослых надо слушаться, и тогда с тобой не случиться никакойбеды.Радостно становится родителей, когда дети прислушиваются к их доброму совету. | |
Беседа 7. | Объяснить смысл пословиц и поговорок.
|
Беседа 8. | Вы, дети часто бываете непослушными. А представьте, что родители тоже решили проявить непослушание дома или на работе. Что будет? Разбор ситуаций:
А врач подумал и решил: «Нет через 20 минут я на операцию не пойду.Я посмотрю фильм» Что может случиться?
Вывод: послушание должны проявлять и взрослые и дети. |
Стихи о послушании | Папу надо слушатьЗ. Серашова Скачет Дождик-сорванец |
Босиком по лужам. Рассердился Гром-отец:
И вздыхает Туча-мать, Пожурив ребёнка:
Не хотят с тобой играть Молнии-сестрички. Заставлял ты их сверкать, Дёргая косички. Гром сердито рокотал На лесной опушке:
Жалко малого сынка, Плачет мама-Туча:
Даже старший братец Смерч От испуга ахнул. Грозен в гневе Гром-отец:
Засверкали... пятки. Чтоб от грохота у вас Не болели уши, ДЕТИ, ПОМНИТЕ НАКАЗ — ПАПУ НАДО СЛУШАТЬ! | |
Рассказы о послушании | Клубника. Теплым летним днем пошла мама с Марией в сад погулять. В саду росло много клубники. Все дети любят клубнику, она ведь такая вкусная.
В последующие дни она часто прибегала в сад и не могла налюбоваться ягодами. |
Однажды мать уехала в город, и Мария снова пошла в сад погулять. Вдруг ей показалось, что в ее сердце шепчет голос: "Поешь клубники, здесь много ее, для дяди тоже еще хватит". Голос все время повторял: "Для дяди тоже хватит". Мария ела и ела, она больше не думала о словах матери. Вечером мама заметила, что Мария какая-то беспокойная и как будто чего-то боится.
Мать погладила ее по головке:
Через два дня наступил дядин день рождения, и так как в эти дни не было солнца, то ягоды больше не поспели. Поэтому дядя и не получил намеченного подарка. Мама не разрешила Марии идти на день рождения, и это ее очень расстроило. Ей ничего не досталось от праздничного торта, к тому же пришлось рано идти спать. Уткнувшись в подушку, Мария сильно плакала, но впредь она больше не рвала ягоды без разрешения. Если мы послушны нашим родителям, то они нам многое позволяют, если же мы не слушаемся, то должно быть и наказание. «История о непослушном зайце». Вечером, когда солнце скрылось за дальним лесом, заяц- отец сказал своим малышам:
Но самому младшему зайчонку стало скучно сидеть на одном месте в кустах. Он сказал своим братишкам и сестренкам:
Но зайчонок встал на задние лапки, навострил ушки и сказал:
щеки. Он думал: "Домой я еще успею. Шпинат еще нужно попробовать". |
Когда стало совсем темно, захотелось зайчонку домой. Но он никак не мог найти дыру в заборе. Поблизости зарычала собака. Она принадлежала охотнику, у которого было большое ружье. Он тоже был здесь неподалеку. Вдруг зайчонок услышал издалека знакомый зов:
Зайчиха-мама нашла дыру в заборе и повела своего непослушного зайчонка домой. Прыг-скок, вот и дом скоро. Зайчонок издали заметил, что кто-то ждал их под дубом. Не папа ли это? Когда заяц-отец увидел малыша, он взял его за уши и нахлопал его по штанишкам. |
Прощение
Цель: формировать знания о прощении, как выражения доброты, милосердия, понимания, любви. Развивать чувства и эмоции, лежащих в основе способности прощать. Овладение способами примирения.
Беседа 1. |
-Всё ли можно простить? (ответы детей). (Если обида слишком велика, то сразу можно и не простить.)
Неумение и нехотение прощать часто приводит к печальным последствиям. На земле очень много драк, войн, слез, потому что некоторые люди не умеют, не хотят, не могут прощать друг друга.
Вывод: Поступай с другими так, как хочешь, чтобы поступали с тобой! |
Беседа 2. | - Просить прощения рано или поздно приходится каждому человеку, потому, что так уж мы устроены – любим обижать и обижаться. Но рано или поздно приходим к выводу, что погорячились а, следовательно, надо попросить прощения. Но иногда бывает поздно. Сказка «Цветочек и ручеек» На берегу весело журчащего ручейка рос хорошенький цветок. Однажды ручеек, играя, брызнул на него несколько капелек. Рассердился цветочек и закричал: «Гадкий ручьишка, как ты смеешь брызгаться! Все платьице мне замочил! Убирайся, не хочу больше с тобой играть» – Не сердись, это я нечаянно сделал, – извинялся ручеек. – Потерпи немного, солнышко живо тебя обсушит. Но цветок слушать ничего не хотел и не простил ручеек. Обиделся ручеек и повернул в другую сторону. На смену весне пришло знойное лето... Цветочек изнемогал от жажды; его хорошенькое зелененькое |
платьице запылилось и покрылось грязными пятнами. В завядших лепестках с трудом можно было узнать когда-то красивый цветочек. Вспомнил тут цветок о своем старом друге и, вздыхая, сказал: «Будь со мной теперь ручеек, он напоил бы меня, и стал бы я опять таким же хорошеньким, как прежде, цветочком». Решил он позвать ручеек и попросить у него прощение, но от слабости не мог громко крикнуть... В ту пору, как нарочно, не было ни дождя, ни росы – цветок наш день ото дня все больше увядал, и скоро стал совсем высохшим.
Вывод: если ты не умеешь прощать, то ты можешь остаться один, без друзей. | |
Беседа 3. | Притча о прощении Жил-был юноша с плохим характером. Отец дал ему полный мешок гвоздей и сказал:
В первый день юноша забил 37 гвоздей в ворота сада. В последующие недели научился контролировать количество забитых гвоздей, уменьшая его изо дня в день. Понял, что проще контролировать себя, чем забивать гвозди. Наконец, наступил тот день, когда юноша не забил ни одного гвоздя в ворота сада. Тогда он пришел к отцу и сказал ему эту новость. И отец сказал юноше:
Наконец, наступил тот день, когда юноша смог сказать отцу, что вытащил все гвозди. Отец подвел сына к садовым воротам:
Давайте жить в любви и согласии, не причиняя друг другу |
никаких ран, которые не вылечить даже после прощения!!! | |
Беседа 4. |
-Товарищь не смог попросить прощение и еще и потому, что он трусливый, он боится отвечать за свои поступки. Вывод: Умение прощать и просить прощение - свойство сильных. Слабые никогда не прощают и не просят прощение. |
Беседа 5. | - Ребята,вы сейчас играли, некоторые ругались и даже дрались. А вы попросили прощение у тех, кого обидели?
Рассказать «Притчу о прощении». «Ученик спросил учителя:
Ученик пришёл к учителю и сказал:
|
слишком тяжёлый, а во-вторых, картофель испортился. Предложи что-нибудь другое. Но учитель ответил: - Тоже самое происходит и у тебя в душе. Когда ты на кого- нибудь злишься, обижаешься, то у тебя в душе появляется тяжёлый камень. Просто ты это сразу не замечаешь. Потом камней становится всё больше. Поступки превращаются в привычки, привычки - в характер, который рождает зловонные пороки. И об этом грузе очень легко забыть, ведь он слишком тяжёлый, чтобы носить его постоянно с собой. Я дал тебе возможность понаблюдать весь этот процесс со стороны. Каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень». Вывод: если часто обижаешь людей и искренне не просишь прощение, то ты можешь остаться один со своей злостью. | |
Беседа 6. | Обсудить с детьми смысл пословиц: Не судите, и не будете судимы; не осуждайте, и не будете осуждены; прощайте, и прощены будете. (Евангелие от Луки, 6, 37) Если собираетесь кого-нибудь полюбить, научитесь сначала прощать. Самое великое искусство - это искусство прощать, ибо прощение удел сильных, а не прощение ведёт к страданиям. Сильнее всех побед - прощение. |
Беседа 7. | - А что значить фраза «неискреннее прощение?» (человек извинился, но вину свою не понял)
«Витя играл в песочнице и вдруг на него налетели ребята, сломали дворец из песка, разбросали игрушки, толкнули мальчика. А потом громко и весело сказали:
И маленькие разбойники, выскочив из песочницы, помчались дальше. Они хохотали, им было так весело наблюдать за тем, как малыш удивился, когда они просили прощения. Тем более, что это сработало, как они и ожидали. Наказать их никто не накажет, за то, что малыша обидели, они же прощения попросили. Так что можно еще что-нибудь натворить. Тем более, что это так весело. |
На этот раз они отправились девчонкам. Те расположились на двух лавочках и строили для кукол дома, мебель, примеряли им наряды. Мишка с Вовой понаблюдали за ними со стороны и аж скривились:
Они мигом подскочили к девчонкам, и давай у них отбирать кукол, рушить их дома, раскидывать всю посудку, потоптали красивые кукольные одежки и справились. Девочки начали визжать, кричали на мальчишек, что устроят им трепку, грозили кулачками. А те стояли, сложив руки за пояс, и спокойно смотрели на плаксивых девчонок.
Девочки застыли на месте, от удивления. Что нашло на этих хулиганов? Они же никогда не просили прощения, ни у кого. А тут вот наперебой заговорили. Наверно одумались и больше не будут никому пакостить. Их обязательно нужно простить. А ребята побежали дальше искать, кого еще можно обидеть, а потом попросить прощение».
Вывод: если просишь прощение, то надо сожалеть о том, что сделал. Прощение должно быть искренним. Есть такая поговорка «Никогда не проси прощения за то, что будешь делать и в дальнейшем». | |
Рассказы о прощении | «Мама прислала» Василий Сухомлинский Мальчики играли в мяч на лугу. Игорь похвастался:
А Игорю хотелось доказать, что он самый меткий. Он сказал:
|
Это был двор бабушки Ярины, она жила рядом с Игорем. Бросил Игорь мяч, попал в сорочку, и осталось на ней черное пятно. Увидела бабушка Ярина, кто бросил мяч. Пошла к маме Игоря, пожаловалась. Пришел мальчик домой, а мать уже знает об озорстве. Говорит мать Игорю:
Игорь стоит, наклонив голову.
Бабушка молча смотрела на мальчика. Потом вздохнула тяжело, пошла в хату. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
«Взаимодействие семьи и ДОО по формированию у детей духовно-нравственных ценностей, воспитание нравственно-патриотических чувств, уважения к старшему поколению»
Представляю презентацию в которой хочу поделиться опытом своей работы по теме «Взаимодействие семьи и ДОО по формированию у детей духовно-нравственных ценностей, воспитание нравственно-патриотических ...
"Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников"
Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников...
«Взаимодействие семьи и ДОО по формированию у детей духовно-нравственных ценностей, воспитание нравственно-патриотических чувств, уважения к старшему поколению».
Семья является традиционно главным институтом воспитания. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обу...
«Духовно-нравственное, патриотическое воспитание дошкольников в ходе организации проектной деятельности с детьми»
В статье представлен опыт работы по духовно-нравственному воспитанию дошкольников в ходе проектной деятельности....
«Организация работы по направлению духовно-нравственного, патриотического воспитания детей дошкольного возраста через приобщение их к культуре народов Крыма»
Детство – время развития всех сил человека, как душевных, так и телесных; приобретения знаний об окружающем мире, образования нравственных навыков и привычек. В дошкольном возрасте п...
Блок занятий по семейному, духовно-нравственному, патриотическому воспитанию.
Знакомство детей с миром и формирование доброго, доверчивого отношения к нему начинается в семье с ласковой улыбки матери и отца. Ребенок активно вступает в социальные отношения со взрослыми и сверстн...
Реализация комплексного подхода к процессу духовно – нравственного, патриотического воспитания детей.
Презентация по теме "Реализация комплексного подхода к процессу духовно – нравственного, патриотического воспитания детей."...