Использование арт – методики по изготовлению куклы – пеленашки в развитии социокультурного опыта детей раннего возраста
статья (младшая группа)

Ярославцева Кристина Геннадьевна

воспитатель МБДОУ ДС №1

г. Озёрск, Челябинская область

Использование арт – методики по изготовлению куклы – пеленашки в развитии социокультурного опыта детей раннего возраста

Сегодня мы хотим вам представить опыт работы по использование арт – методики «Тряпичная кукла пеленашка» в развитии  детей раннего возраста.

Арт-методики, призваны не только гармонизировать эмоциональное состояние и повысить самооценку «растущего человека», но расширить его социокультурный и художественный опыт в условиях свободной деятельности.

Данная методика разработана на основе традиционной игры с тряпичной куклой «пеленашкой».  Эта простейшая игрушка, представляющая собой завёрнутый в пелёнку свёрток ткани, способна раскрыть заложенные в ней традиционной культурой смыслы, используя свои воспитательные возможности.

Цель данной методики: создание условий для получения детьми раннего возраста начального опыта проживания ценностей игрушкой «пеленашкой», созданной педагогом совместно с детьми. Данная методика решает задачи четырёх областей: социально – коммуникативного, речевого, познавательного и художественно – эстетического развития.

Что подразумевает каждая из задач. Социально-коммуникативное развитие - познакомить ребёнка с образом младенца его значением в жизни семьи, прививать заботу, любовь, ответственность.

Речевое развитие – учить детей подбирать нежные слова для обозначения игрушки и действий с ней.

Познавательное развитие - раскрыть образ гармоничной семьи, дать ребёнку представление о поколениях в семье (дедушка, бабушка, мама, папа, дети).

Художественно-эстетическое развитие – показать ребёнку возможность создания игрушки из ткани, дать понятие о колыбельной песне, её мелодии и значении.

Занятие с детьми по изготовлению куклы – пеленашки и игре с ней включает в себя несколько этапов. Создание игрушки, инициация игры, проговаривание и разучивание колыбельной песни. По методике четвертый этап предполагает изготовление колыбельки для куклы, в нашем случае мы использовали детскую кроватку.

На занятии дети активно принимали участие в изготовлении куклы, с интересом играли с ней, слушали колыбельную песню. На занятии детям прививались чувство доброты, любви и заботы.

Наибольший эффект этой методике возможен при совместном изготовлении «куклы пеленашки» ребёнка и взрослого, возраст наших малышей до года не позволяет совместно сделать куклу. Поэтому я провела мастер класс для родителей по изготовлению «пеленашки» . С целью научить самостоятельно в домашних условиях изготавливать игрушку,  с ребёнком или всей семьёй и обыграть её.

Подводя итог моей проделанной работе, я убедилась в том, что мастер-класс очень эффективная форма работы с родителями. Общение проходило в дружеской атмосфере. Было очень приятно слышать слова благодарности от участников мастер-класса и желание прийти ещё. Мастер-класс является действенным средством обеспечения связи и единства в работе детского сада и семьи, позволяет родителям выявить своё творчество, способствует развитию творческих способностей детей, укрепляет доверительные отношения между воспитателями и родителями.