ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ: «РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение                               «Центр образования №12»

ПЛАН РАБОТЫ

 ПО САМООБРАЗОВАНИЮ ПО ТЕМЕ:

«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГР»

                                                               Составила:     воспитатель

  Анохина  Е.В.

Тула, 2020г.

Актуальность

Одним из показателей хорошего физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, кисти, ручных умений или, как принято называть, мелкой пальцевой моторикой.

  В дошкольном возрасте основной вид деятельности - это игра. Значительный опыт накапливается ребенком в игре. Из своего игрового опыта ребенок черпает представления, которые он связывает со словом. Игра и труд являются сильнейшими стимулами для проявления детской самостоятельности в области языка; они должны быть в первую очередь использованы в интересах развития речи детей. Хорошим средством для стимулирования речи являются игры и упражнения на мелкую моторику руки. Дело все в том, что развитие рук ребенка и развитие речи взаимосвязаны. Мелкая моторика и артикулирование звуков находятся в прямой зависимости. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека.

Новизна: научная новизна исследования заключается в развитии речевых способностей младших дошкольников путем использования пальчиковых игр и гимнастики в игровой деятельности, в сочетании с обучением и подражанием взрослому человеку.

Цель: развивать мелкую моторику рук для развития речи детей раннего и младшего дошкольного возраста в процессе проведения пальчиковых игр. 

Задачи:

Образовательные:

- обучать детей пальчиковым играм в разных видах деятельности

(на занятиях по лепке, рисованию, развитию речи, и т.д.).

Развивающие:

- развивать речь, мышление, память, внимание, творческое воображение; обогащать словарный запас.

Воспитательные:

 - Вызывать положительные эмоции; прививать устойчивый интерес к пальчиковым играм.

Построение работы с учетом следующих принципов:

• Наглядности
• Последовательности
• Деятельности  
• Дифференцированного подхода
• Возрастной дифференциации
• Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи
• Принцип вариативности

 Методы:

•  Разучивание потешек, стихов;
•  Использование атрибутов к пальчиковым играм;
•  Изобразительное творчество;
•  Применение пальчиковых игр на занятиях, во время прогулок и досуга.

     Предполагаемый результат

• словарь детей к концу году обогатился  новыми словами, оборотами, выражениями;
• сформируется первоначальный интерес к устному народному творчеству, художественной литературе;
• у родителей сформируется понимание необходимости использования пальчиковых игр в развитии речи детей.

      Используемая литература

1. Белая А. Е. Пальчиковые игры для развитие речи дошкольников / А. Е. Белая. – М.: Астрель, 2009. – 143
2. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры /О. И. Крупенчук. – СПб.: Литера, 2005. – 220 с.
3. Савина Л. П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников / Л. П. Савина. – М.: Родничок, 2013. – 185 с.
4. Бардышева Т.Ю. Умелые пальчики.- М.:ООО ТД Изд-во Мир книги,2008.
5. Елецкая О.В., Е.Ю. Вареница День за днем говорим и растем. М.:ТЦ Сфера,2005.-С.54-59.
6. Закревская О.В. Развивайся, малыш! . -М.: Изд-во ГНОМ и Д,2007.-С.60,65.
7.  Козырева Л.М развитие речи . Дети до 5-ти лет. Ярославль Академия развития,2007.-С.41.
8.  Янушко Е. Помогите малышу заговорить!.- М. : Теревинф, 2007.- 127с., с.162.