Презентация опыта работы "Нравственно-правовое воспитание как фактор социально-личностного развития детей дошкольного возраста".
презентация к уроку (подготовительная группа)
Правовое воспитание способствует общему социальному развитию ребёнка. Дети должны научиться ориентироваться и действовать в постоянно меняющемся социуме.
Задачи правового воспитания:
- воспитывать нравственные личностные качества: активность, инициативность, самостоятельность, толерантность способность свободно осуществлять свой выбор, принимать решения.
- развивать адекватную оценочную деятельность, направленную на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей, литературных героев знакомить с конвенцией и декларацией о защите прав детей в соответствии с возрастными особенностями
- формировать у детей правовую компетентность, правовое мышление, элементарные представления о своих правах и обязанностях, чувство собственного достоинства, своего мнения
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 798.49 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«Знать свои права и уметь за них бороться – значит, быть сильным. Уважать права других – значит, быть справедливым. Жить по праву – значит, жить в мире и согласии». И. Кант
ПРАВОВОЕ ВОСПИТАНИЕ правовое сознание правовые убеждения правовые знания правовое поведение
АКТУАЛЬНОСТЬ Дети должны научиться ориентироваться в постоянно меняющемся социуме Общество нуждается в социально зрелых, свободных личностях Правовое воспитание развивающий и социализирующий фактор
активность инициативность самостоятельность толерантность способность свободно осуществлять свой выбор самостоятельно принимать решения воспитывать Задачи
развивать адекватную оценочную деятельность анализ поступков познакомить собственных окружающих литературных героев с Конвенцией с Декларацией Задачи
формировать правовую компетентность правовое мышление своего мнения представления о своих правах и обязанностях чувство собственного достоинства Задачи
Прогнозируемый результат: активизация социальной позиции детей; обогащение шкалы ценностей сформированность личностных качеств; разрешение конфликтных ситуаций нормативными способами учитывание позиции, желаний и потребностей других детей; приобретение навыков произвольного поведения ; ответственное отношение к окружающей природе ; интерес к себе к своему внутреннему миру; осознание своих прав и обязанностей; осознание того, что все люди разные ,но равные
Концептуальные основы (С. А. Козловова) Нравственные нормы поведения являются базой правового воспитания Ознакомление с собственными правами и обязанностями «По страницам Конвенции» «Что такое хорошо и что такое плохо»
«Что такое хорошо и что такое плохо» коммуникативные качества эмоциональная сфера моральные чувства чувство справедливости чувство долга милосердие этические представления о дружбе толерантность
«По страницам Конвенции» 1 блок способствую формированию норм и правил поведения 2 блок часто нарушаемые 3 блок приобщают к «проблемам мира»
ПРАВА 1 блок на уважительное отношение на имя на любовь на отдых на образование на игру
ПРАВА 2 блок на уединение на своё мнение на выбор занятия на защиту на собственность
ПРАВА 3 блок на полноценное питание на жилище на гражданство на семью на медицинское обслуживание говорить на своём языке
виды деятельности игровая художественно -эстетическая проектная проблемно-поисковая продуктивная словотворческая коммуникативная трудовая чтение
Формы и методы Дидактические игры Сюжетно-ролевые игры Словесные игры Рассматривание иллюстраций Театральные постановки Чтение художественной литературы Анализ проблемных ситуаций Конструирование рисование
Сюжетно – ролевые игры «Семья» «Мой дом» «Больница»
Дидактические игры «Путешествие в мир эмоций» «Кадр за кадром» «Домик настроений» «Найди друзей» « Семицветик наших прав»
СЛОВЕСНЫЕ ИГРЫ Моделирование и анализ ситуаций
Театрализованная деятельность
Художественно-творческая деятельность «Моё имя» «Мой дом» «Моя семья»
Конструктивная деятельность « Мой дом»
Проектная деятельность «Я и моя семья» «Моё имя»
Художественная литература; наглядный иллюстрированный материал
Результат понимают своё право на имя, семью, игру собственное мнение слушают и слышат окружающих анализируют нарушение прав сказочных героев разрешают конфликты правовыми способами уважают мнение собеседника
Социально – личностные качества Эмоционально - отзывчивы любознательны, активны способны управлять своим поведением соблюдать общепринятые нормы и правила поведения знать обязанности знать права Иметь представления о себе, семье, обществе, государстве, мире.
Литература Козлова С.А. Мы имеем право: учеб. метод. пособие для дошкольных учреждений М.: Обруч , 2010. – 20 8 с. Харитончик Т.А. Правовое воспитание. Организация работы с педагогами , детьми и родителями. Волгоград: Учитель , 2011 . – 22 8 с. Жукова Р. А. Правовое воспитание. Разработка занятий. Волгоград: ИТД «Корифей». – 112 с. Шорыгина Т.А. Беседы о правах ребёнка. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера , 200 8
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/11/picture-848695-1478881456.jpg)
Выступление из опыта работы «Использование техники кинусайга в художественно – эстетическом развитии детей дошкольного возраста».
В своей работе, для художественно-эстетического развития детей я использую технику кинусайга – симбиоз нескольких техник: аппликация, мозаика, лоскутное рукоделие. А в результате – неповторимое ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/25/picture-1049916-1598372116.jpg)
Нравственное воспитание и его роль в развитии детей дошкольного возраста.
Ребёнок не рождается на свет нравственным или безнравственным, он постепенно становится таким в зависимости от того, в какой среде живёт и какое воспитание получает....
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/31/picture-823836-1617201290.png)
Презентация опыта "Современные технологии в формировании элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста по средствам блоков Дьенеша"
. Если спросить у школьника, какой предмет для него самый трудный, то многие скажут, что это математика.Цель моей работы развитие познавательных способностей детей через логико-математические иг...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/17/picture-1184709-1645090521.jpg)
«Двигательный режим как фактор формирования полноценного развития детей дошкольного возраста»
Дошкольный возраст является периодом наиболее быстрого развития строения и функций организма ребенка. Крепкий полноценно физически развивающийся ребенок меньше подвержен заболеваниям, а, заболев, спра...
![](/sites/default/files/pictures/2020/10/03/picture-1274568-1601733539.jpg)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ "Система оценки освоения детьми программы дополнительного образования детей дошкольного возраста «Юный краевед»
Юный краевед - это ребёнок, который обращает внимание на красоту того места, в котором он живёт — это красота природы, зданий, скульптура. Способен к проявлению соответствующей их возможно...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/30/picture-1350320-1632986754.jpg)
Этнокультурное воспитание как основа духовно-нравственного развития детей дошкольного возраста (младшая группа)
Развитие и воспитание ребенка дошкольного возраста невозможно представить без нравственно-патриотического и этнокультурног...
![](/sites/default/files/pictures/2022/04/01/picture-854988-1648829696.jpg)
Обобщение педагогического опыта «Нетрадиционные техники рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста»
Обобщение педагогического опыта...