ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ «Почемучка» для детей 1–2 лет
рабочая программа

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей № 13 «Звёздочка»

(МБДОУ д/с № 13)

ПРОГРАММА КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ

«Почемучка»

для детей 1–2 лет

по образовательной области «Познавательное развитие»

на период 2020 г. – 2021 г.

Составители:

А.М. Курбанова

г. Зеленогорск 2020 г.

Оглавление

Раздел 1. Целевой

1. Пояснительная записка

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:

– Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;

– ФГОС дошкольного образования, утверждённый приказом Минобрнауки России от 17.10.2013г. № 1155.

Программа учитывает рекомендации письма Минобрнауки от 11.12.2006 г. № 06 –

1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Ранний возраст играет особую роль в интеллектуальном развитии ребенка. Формируется первичный образ мира, ребенок начинает осознавать себя и свое место в нем. Складываются первые человеческие качества ребенка, которые в будущем станут фундаментом его характера

Познавательное развитие обеспечивает полноценную жизнь ребенка в окружающем мире (природа, социум). Формирование представления, их упорядочивание, осмысление существующих закономерностей, связей и зависимостей способствует дальнейшему интеллектуальному и личностному развитию.

Стремление к познанию окружающего пронизывает все сферы детской деятельности. Ребенок раннего возраста – настоящий исследователь. Большое значение для развития познавательной активности имеет желание не только рассматривать предметы, но и действовать с ними, соединять и разъединять, конструировать, экспериментировать.

Цель: развитие познавательной сферы детей раннего возраста за счёт приобретения жизненно необходимых представлений об окружающем мире через игру..

Задачи:

1. Способствовать накоплению сенсорного опыта ребенка (развитие зрительного, слухового и тактильного восприятия)

2. Способствовать к участию детей в исследованиях и обобщению результатов наблюдений.

3. Формировать представления о свойствах и качествах предметного мира, о живой и неживой природе в процессе игровой деятельности.

4. Развивать эмоциональную отзывчивость детей;

5. Формировать навыки сотрудничества.

Принципы формирования рабочей программы:

- принцип постепенности, доступности от простого к сложному;

- принцип систематичности, регулярности занятий;

- принцип прочности овладения навыками;

- принцип наглядности (учет особенностей мышления);

- принцип обеспечения активной познавательно-сенсорной практики;

- принцип личностно-ориентированного общения (уважение личности ребенка, учёт особенностей его индивидуального развития).

В процессе обучения дети выступают как активные исследователи окружающего мира вместе с педагогом.

Значимые для разработки и реализации рабочей программы возрастные и индивидуальные особенности

Познавательное развитие ребенка раннего возраста связано, прежде всего, с органами чувств и совершаемыми ими движениями. Из всех процессов познавательного развития раннего возраста доминирующим является восприятие. Ведущей деятельностью в 1,5 – 2 года является предметная (предметно-манипулятивная): действуя с предметами, ребенок второго года жизни открывает для себя их физические (величину, форму, цвет) и динамические свойства, пространственные отношения (близко, далеко), разделение целого на части и составление целого из частей (разбирает и собирает пирамидку, матрешку).

Малыш воспринимает как реально существующие объекты и явления только то, что можно потрогать, увидеть или идентифицировать с помощью других органов чувств. Именно поэтому маленькие дети очень любят бросать вещи, ударять ими о стену, высыпать что-то из банок, ощупывать предметы или пробовать их на вкус. Исходя из факторов, способствующих познавательному развитию ребенка раннего возраста, программа кружковой работы направлена на развитие, прежде всего, восприятия, а так же внимания, памяти, мышления, мелкой моторики ребёнка.

1.2 Планируемые результаты освоения программы

1. Развитие у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей, обогащение активного и пассивного словаря;

2. Развитие у детей на основе разнообразной деятельности эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;

3. Развитие способности устанавливать контакты, проявлять нравственное отношение к окружающему миру.

4. Развитие таких качеств личности, как самостоятельность, любознательность, интерес к окружающему миру.

Раздел 2. Содержательный

2.1. Содержание рабочей программы

1-й модуль. Взаимодействия ребенка с окружающими людьми и приобретения первого позитивного опыта. Учить ребёнка направлять свою деятельность, структурировать ее для достижения собственных целей.

2-й модуль. Развивать способности устанавливать контакты с окружающими. Осуществлять целенаправленный выбор по образцу, развивать координацию рук, эмоциональное отношение к результату своей деятельности.

3-й модуль. Продолжать развивать координацию рук, формировать возможность ребёнка понимать смысл познавательной деятельности и доводить начатое до конца. Учить обобщению предметов в действии и закрепление их словом.

2.2. Вариативные формы, способы, методы и средства реализации программы

Формы организации образовательной деятельности - занятия проводятся по подгруппам и индивидуально. Основной формой работы с детьми раннего возраста является игровая деятельность.

В процессе реализации программы используются различные методы и средства:

- пальчиковые игры (самомассаж рук);

- игры-экспериментирования с предметами и материалами;

- выставки работ, фотовыставки;

- пение песен, чтение потешек.

Программа рассчитана на 1 год обучения. Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут). Занятия проходят с сентября по май.

2.3. Взаимодействия с семьями воспитанников

Привлечение родителей к сбору бросового материала для проведения экспериментирования с предметами и материалами. Консультации для родителей проводятся на следующие темы: «Какие книги читать детям?», «Во что можно поиграть?», «Создание кукольного театра», а также по индивидуальным запросам. Организовываются семейные фотовыставки: «Исследование окружающего мира с мамой и папой», «Проводим дома эксперимент».

Раздел 3. Организационный

3.1 Режим дня

Занятия организуются по подгруппам и индивидуально. При проведении кружка учитываются режимные моменты. Программа рассчитана на 1 год обучения. Проводится кружок один раз в неделю (во второй половине дня, продолжительностью по 8-10 минут). Занятия проводятся с сентября по май. Всего 37 занятий.

3.2. Перспективное планирование работы педагога

Перспективное планирование кружковой работы на 2020-2021 уч. г.

3.3. Описание материально-технического обеспечения программы

Во время проведения занятий в группе включается спокойная классическая мелодия или детские песни соответствующие тематике игровой деятельности для создания эмоционально-благоприятной атмосферы, положительных эмоций детей.

Для занятий по программе необходимы следующие средства и материалы:

- игрушки (резиновые, пластмассовые), мячики (ежи), «чудесный» мешочек;

- счетные палочки, спички;

- пластичные материалы (тесто, пластилин) и доски для лепки, сыпучие (крупы, бобовые, песок);

- грецкие орехи (или шарики схожие по размерам), семена тыквы, подсолнуха;

- бумага (белая, цветная, ватманы А3, картон), карандаши, ПВА клей, пальчиковые краски;

- цветные вырезанные картинки на темы «Фрукты» «Овощи», «Звери», «Птицы», «Одежда», «Посуда», «Мебель»;

- контейнеры-коробочки основных цветов, картинки (или мелкие игрушки) соответствующие цветам контейнеров;

- набор для игры с водой: глубокая ёмкость, стаканчики, трубочки для сока, лейки, водяная вертушка, рыбки, сочок;

- набор различных по цвету и форме камней;

- зеркало, лупа, проволока;

- контейнер с песком, поднос;

- набор картинок с недостающим фрагментом;

- картотека пальчиковых игр, художественного слова (стихи, потешки);

- фонотека (классические произведения, детский репертуар)

3.4. Список литературы

1. Евстратова И.А «Ловкие пальчики» 2016 г.

2. Онофрук Т. Ю. Познавательное развитие детей раннего возраста 2020 г.

3. Петрова С. Е. Познавательно – исследовательская деятельность в первой младшей группе. – 2016.

4. Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. – М.: «Мозаика-Синтез», 2010.

5. Янушко Е.А. Это может ваш ребенок. Серия: 1-3. – М.: Мозаика – Синтез, 2011.