6.ФЕВРАЛЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
календарно-тематическое планирование

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Моя семья». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…».

Дид. игра «Громко, тихо?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Василина, Марк, Алеша).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с любимыми сказками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Дружная семья. Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…». Цель: познакомить детей с понятием «семья», развивать навыки общения, учить внимательно слушать произведение, развивать речь, выполнять движения, соответствующие тексту, воспитывать интерес к игре-инсценировке.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Цветок», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность –тарелочки с полосками, учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги..  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Настя, Антониной, Марком. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в ямку?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит (дом.животные).

Слушание песенки «Чики- чики-чикалочки…». Цель: развивать способность слушать и понимать речь взрослого.

Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем узор из палочек», «Соберем бусы для мамы». (Артем, Алена, Илья).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Игра «Покатаем куклу» (стр 113,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей пользоваться тележкой для прокатывания игрушки в разных направлениях.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные самолеты» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лохматый пес». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Пошел котик на торжок…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук - тук». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как выбрать книжку для малышей».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Опыт «Вода холодная, теплая». Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на чай», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. (Алена, Антонина, Василина, Марк)

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Рассматривание картины «Семья дома». Цели: формировать знания детей об обязанностях членов семьи, об их труде; воспитывать уважительное отношение к старшим в семье, любовь к родным.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Пузырь». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Мамины помощники».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как научить ребенка рисовать (игры с красками)».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Я и моя семья».

Музыкальная игра «Полечка для мамочки».

Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать отчетливому произношению звука И. (Софья, Настя, Артем).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Инсценировка «В гости к бабушке». Цель: продолжать формировать представления детей о старших членах семьи, об их заботливом отношении к младшим, учить детей проявлять любовь к ним.

Игры-занятия со строительным материалом. Стол (стр 110Зворыгина)

Цель. Научить детей делать перекрытия на устойчивой основе, закрепить усвоенное в быту слово «стол», использовать свою постройку в игре.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто попадет в ямку?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «В гости к бабушке»

Материал: чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на султанчики», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация (коллективная). Ковёр. Цель учить размещать готовые геометрические фигуры по всей площади большого листа.

Индивидуальная работа по аппликации. «Ковёр». Цель: развивать умение находить для каждого предмета свое место по нарисованному контуру. (Алеша, Амантур, Илья).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Занятие с вкладышами (стр 113, Л.Н Павлова)

Цель. Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить детали. Осуществлять выбор предметов двух различных форм шар, куб и трех величин – большой, поменьше, маленький.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Колыбельные Аленке». Цель: развивать у детей навыки пения во время укладывания куклы спать.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Угощение для кота». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Алешу, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни..

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Моя семья». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…».

Дид. игра «Громко, тихо?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Василина, Марк, Алеша).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с любимыми сказками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Занятие по познавательно-речевому развитию: «Прилетела птичка в гости».

Цель: развивать познавательную активность, расширять ориентировку в ближайшем окружении, расширять пассивный и активный словарь детей, побуждать к звукоподражанию, дать простейшие представления об окружающих предметах и явлениях, воспитывать умение слушать взрослого, создать хорошее настроение.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Цветок», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – блюдечко с полосками, учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги..  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Настя, Антониной, Марком. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в ямку?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит (птицы).

Рассматривание иллюстраций и слушание песенки «Жили у бабуси». Цель: учить подпевать слова песенки за воспитателем.

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду (Артем, Алена, Илья).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Пирамидка (стр 35, Э.Г Пилюгина)

Цель. Обращать внимание детей на величину предметов, учитывать это свойство при выполнении действия с игрушками; формировать умение правильно ориентироваться на слова большой, маленький.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Чики-чики-чикалочки»…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «В гости к бабушке». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «От игры в кубики к конструированию».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Опыты с водой «Тонет, не тонет». Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на чай», «Подуй на вертушку». Слушание стихотворения «Семья».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из фигур; развивать мелкую моторку рук. (Алена, Антонина, Василина, Марк)

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Моя семья. Рассматривание семейных фотографий. Цели: дать понятие о том, что семья – папа, мама, и ребенок; способствовать тому, чтобы дети знали имена родителей; что семья – это самые близкие люди.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто попадет в корзину?». Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Зайка в гости собирается».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Кто это?». Цель: учить детей различать на картинке людей по возрасту: дедушка, бабушка, дядя, тетя, ребенок.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как научить ребенка рисовать?».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Я и моя семья».

Дидактическая игра «Поможем маме собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой шара, его свойствами (он катится); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук.

Речевая игра «Паровозик». Цель: обучать отчетливому произношению звука У. (Алена, Настя, Марк).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Рассматривание картины «Моя семья». Цель: формировать знания детей об обязанностях членов семьи, об их труде; воспитывать уважительное отношение к старшим в семье, любовь к родным.

Цель. Научить детей делать перекрытия на устойчивой основе, закрепить усвоенное в быту слово «стул», использовать свою постройку в игре.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто попадет в ямку?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «В гости к бабушке»

Материал: чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация (коллективная). Лоскутное одеяло. Цель: учить рисовать фантики и составлять композицию из них.

Индивидуальная работа по аппликации. «Лоскутное одеяло». Цель: рисовать фантики и составлять картинку из них. (Алена, Саша, Настя).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Раскладывание предметов, контрастных по форме (стр 54, Э.Г Пилюгина)

Цель. Продолжать закреплять умение группировать по величине однородные и соотносить разнородные предметы.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Полечка для мамочки». Цель: развивать у детей навыки пения во время укладывания куклы спать.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке «Одеяльце для куклы». Цель: формировать умения приклеивать фантики к листу и создавать единую композицию, одеяло.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями о пользе дневного сна.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Мишка идет гулять». Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять».

Дид. игра «Как гудит машина?» (громко, тихо).

Цель. Учить детей произносить звуки громко и  тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться громким и  тихим голосом. (Арина, Марк, Алена).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с машинками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Чтение сказки «Козлятки и волк». Цель: познакомить с содержанием сказки; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать способность следить за действиями воспитателя; вовлекать в инсценировку, учить сопереживать героям сказки, активизировать словарь детей.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о погодном явлении «снегопад». По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит самолет» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – лоскутное одеяло из фантиков, учить детей собирать целое из частей, развивать чувство цвета.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Аленой, Антониной, Костей. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Темперамент ребенка». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Кто как говорит?» (домашние животные).

Игровая ситуация «Поможем кошке найти маму».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду (Артем, Алена, Илья).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Размещение вкладышей разной величины в соответствующие отверстия (стр 51, Э.Г Пилюгина)

Цель. Закреплять умение группировать по величине однородные и соотносить разнородные предметы, осуществляя одновременно выбор из двух заданных величин одинаковой формы.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Пошел котик на торжок…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Идем в магазин». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Беседа: «Профилактика кариеса».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фрукты). Развитие тактильных ощущений.

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. (Алена, Антонина, Василина, Марк)

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Погладим кукле платье (стр 50,Е.В Зворыгина)

Цель. Дать детям представление о некоторых трудовых действиях и предметах необходимых для глажки. Напомнить детям, что утюг бывает горячий и им можно обжечься.Воспитывать интерес к трудовым действиям взрослых; упражнять называние предметов одежды, белья.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений.

П.И. «Карусели». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Пузырь». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на машине».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежинки» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. (Софья, Тоня, Алеша).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций «Дорога и дети».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Игры для развития речи детей 2 лет».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как правильно идти домой».

Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой шара, его свойствами (он катится); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук.

Речевая игра «Ослик». Цель: обучать правильному произношению звуков И и О. (Алена, Саша, Арина, Марк).

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

Развитие речи.

Рассматривание картинки и беседа с детьми на тему «Как правильно переходить улицу в мамой».

Цель: познакомить детей с основными элементами дороги: проезжей частью (по ней едут машины), тротуаром (по нему ходят пешеходы); рассказать, что переходить дорогу нам помогает светофор; активизировать речь детей.

Игры – занятия со строительным материалом.

 Автомобиль и дорога (комп. занятие стр 94)

Цель. Учить располагать кирпичики в ряд узкой гранью друг к другу.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Автомобили» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за деревьями на участке. На ветках лежит снег.

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет».

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Лепка. «Светофор». Цель: закреплять умение лепить шарик круговыми движениями и расплющивать их, закреплять знание основных цветов.

Индивидуальная работа по лепке. «Светофор». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку. (Алена, Саша, Настя).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

 Игры – занятия с дидактическим материалом.

Дидактическая игра «Ловись игрушка» (с водой) (стр 116,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке «Светофор». Цель: формировать умения приклеивать раскрашивать круги, закреплять знание основных цветов.

Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить Алешу, Костю, Настю одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Наши папы защитники». Пальчиковая гимнастика «Замок», «Ворота открываются»

Речевое упражнение «Ветерок». Цель: с помощью султанчиков учить детей медленно выдыхать воздух через рот. (Арина,Костя, Алена).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с самолетами. Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

Развитие речи.

Знакомство с самолетом. Цель: познакомить детей с самолетом (игрушечным), его строением, назначением, отличием от другого вида транспорта.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок. Дует небольшой ветерок.

Дидактическая игра: «Как гудит самолет» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  «Самолеты» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – «Подарок для папы». Цель: учить детей приклеивать готовые детали кораблика к основе, рисовать кисточкой волны; формировать умения правильно держать кисточку в руках.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Аленой, Антониной, Костей. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как научить рисовать красками?».

 Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Как гудит машина, самолет?».

Игровая ситуация «Поможем кошке найти папу».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду (Марк, Алена, Камилла).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Игра с пластмассовым молоточком (стр 118,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей целенаправленно пользоваться игрушечным молотком.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: учить слушать внимательно произведение, побуждать детей повторять слова за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Беседа: «Профилактика кариеса».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра: «Самолет построим сами..»

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. (Алена, Антонина, Василина, Марк)

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

Расширение ориентировки в окружающем.

Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми на тему: «Наши папы защитники». Рассказать детям о празднике «День защитника отечества». Чтение стихотворения С. Колесникова «Самолет».

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений.

П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть военный транспорт, изображенный на картинках.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Папины помощники».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежинки» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. (Наргиз, Тоня, Василина, Алеша).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций «Дорога и дети».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом»

Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность. (Марк, Настя, Антонина)

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят.

НОД

Развитие речи.

Домашние животные и их детеныши. Игра: «Послушай и назови».

Цели: познакомить детей с домашними животными и их детенышами, учить назвать и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание, речь; обогащать словарный запас.

Музыкальное.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками из окна. На улице дует сильный ветер, идет снег. Все дорожки замело снегом.

Дидактическая игра: «Паровоз» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра:  «Цветные вагончики» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Аленой, Антониной, Костей. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Кто как кричит?» (домашние животные).

Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду (Марк, Алена, Камилла).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

Игры-занятия с дидактическим материалом.

Игра «Ловись рыбка» (с водой) (стр 116,Е.В Зворыгина)

Цель. Научить детей пользоваться сачком для вылавливания игрушек из воды.

Развитие движений.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К. (Камилла, Артем, Марк, Василина)

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Повторение стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.