«Моя семья»

1 февраля. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр152 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Пение «Колокольчик»

2 февраля. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр23 з1

Физическое развитие.

Фёдорова стр47 з34

3 февраля. Среда.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр150 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр13 МРД

«Утро»

4 февраля. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр151  з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр152 з2 «Лепка мисок для медведей»

5 февраля. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр154 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр48 з35

«Азбука безопасности»

8 февраля. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр159 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Пение «Кто нас крепко любит?»

9 февраля. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр24 з2

Физическое развитие.

Фёдорова стр49 з36

10 февраля. Среда.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр156 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр13 МРД

«Юрочка»

11 февраля. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр157  з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр158 з2 «Лепка блюдце».

12 февраля. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр161  з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр 49 з37

«Наши защитники»

15 февраля. Понедельник.

Развитие речи.

КЗ стр165 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Слушание

«Из-под дуба»

16 февраля. Вторник.

Познавательное развитие. Фэмп.

Помораева стр25 з3

Физическое развитие.

Фёдорова стр50 з38

17 февраля. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр163 з 1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Пение

«Лошадка»

18 февраля. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр164 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр165 «Лепка пряников»

19 февраля. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр167 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр50 з 39

«Маленькие исследователи»

20 февраля. Субботу.

Развитие речи.

КЗ стр172 з3

Музыкальное развитие.

Зацепина стр13 МРД

«Стуколка»

24 февраля. Среда.

РОО.

Познавательное развитие. СКР. РПИД.

КЗ стр169 з1

Музыкальное развитие .

Зацепина стр12 Слушание

«Кошечка»

25 февраля. Четверг.

Развитие речи.

КЗ стр171 з2

ХЭР Лепка.

КЗ стр172  «Лепка печенья»

26. Пятница.

ХЭР Рисование

КЗ стр174 з4

Физическое развитие.

Фёдорова стр51 з40

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Моя семья». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…».

Дид. игра «Громко, тихо?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с любимыми сказками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр152 з3. Ц. учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи;  учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей различать и называть знакомые им геометрические формы – шарик, кубик, кирпичик – в разнообразной обстановке: по предъявлению (что это?); среди нескольких других, разных по названию и цвету; по слову воспитателя (найдите кубик)

Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Колокольчик. Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Цветок», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность –тарелочки с полосками, учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги..  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в ямку?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит (дом.животные).

Слушание песенки «Чики- чики-чикалочки…». Цель: развивать способность слушать и понимать речь взрослого.

Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Соберем узор из палочек», «Соберем бусы для мамы».

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

ПР

ФР

Фэмп. Помораева стр23 з1 Цели: формировать умение различать предметы по форме и называть их кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: один-много. Развитие предметных действий.

Физическое развитие. Фёдорова стр47 з34 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные самолеты» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лохматый пес». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Пошел котик на торжок…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Семья». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук - тук». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как выбрать книжку для малышей».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Опыт «Вода холодная, теплая». Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на чай», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук. (Алена, Антонина, Василина, Марк)

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

ПР

МР

СКР. РПИД. КЗ стр150 з1 Цели: учить различать и называть качество предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий; свойства: тонет, плывет; учить четко и правильно произносить звук «у» упражнять в различении громких и тихих звуков; развивать внимание, интерес к экспериментальной детельности.

Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Утро» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

 Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто попадет в корзину?»        Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Пузырь». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Мамины помощники».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Найди пару» (варежки, сапоги, перчатки) – развивать внимание, закрепить знания о цвете, форме и величине предметов.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как научить ребенка рисовать (игры с красками)».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Я и моя семья».

Музыкальная игра «Полечка для мамочки».

Речевая игра «Лошадка». Цель: обучать отчетливому произношению звука И.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР

КЗ стр151  з2 Ц. познакомить детей с содержание сказки Л.Н. Толстого «Три медведя»; дать возможность убедиться, что рассматривать рисунки в книгах очень интересно; развивать память, активизировать    речь, помогать детям играть в сказку;

ХЭР Лепка. КЗ стр152 з2 «Лепка мисок для медведей» Ц. Упражнять в скатывании из пластилина шаров круговыми движениями рук. В сплющивании в ладонях комка; учить пальцами делать углубление, развивать интерес к лепке.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто попадет в ямку?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «В гости к бабушке»

Материал: чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на султанчики», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация (коллективная). Ковёр. Цель учить размещать готовые геометрические фигуры по всей площади большого листа.

Индивидуальная работа по аппликации. «Ковёр». Цель: развивать умение находить для каждого предмета свое место по нарисованному контуру.

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

ХЭР

ФР

 Рисования КЗ стр154 з4 Цели: помочь вспоминать содержание сказки, поощрять желание участвовать в инсценировке сказки, развивать память; закреплять  умение работать с красками, учить наносить яркие мазки, пятнышки на бумаге, развивать восприятие цвета закреплять знание цвета; приучать слушать музыку и эмоционально реагировать  на нее, подпевать воспитателю.

Физическое развитие. Фёдорова стр48 з35 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Колыбельные Аленке». Цель: развивать у детей навыки пения во время укладывания куклы спать.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Угощение для кота». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями о соблюдении режима дня в выходные дни..

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Моя семья». Пальчиковая гимнастика «Этот пальчик…».

Дид. игра «Громко, тихо?».

Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Василина, Марк, Алеша).

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с любимыми сказками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

КЗ стр159 з3 Ц. учить внимательно слушать и наблюдать; формировать  способствовать детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме, добавить,  чтобы, наблюдая птицу, дети называли, что она делает: летает, прыгает, клюет, смотрит; вызвать радость от наблюдения живого объекта, желание оберегать птицу и ухаживать за ней.

Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Кто нас крепко любит?» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Цветок», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – блюдечко с полосками, учить рисовать карандашами круги, ориентируясь на внешнюю опору в виде круглого листа бумаги..  

Индивидуальная работа по сенсорному развитию с

Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

Подвижная игра «Кто попадёт в ямку?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания «Кто как говорит (птицы).

Рассматривание иллюстраций и слушание песенки «Жили у бабуси». Цель: учить подпевать слова песенки за воспитателем.

Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

ПР

ФР

Фэмп. Помораева стр24 з2 Цели:  Формировать умение различать предметы по форме и называть их кубик, шарик. Развитие умение различать количество предметов: много-много.

Физическое развитие. Фёдорова стр49 з36 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Чики-чики-чикалочки»…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «В гости к бабушке». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тик – так, часики». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
«Я перчатку надеваю, Я в нее не попадаю!
Сосчитайте-ка, ребятки, Сколько пальцев у перчатки.
Начинаем вслух считать: «Раз, два, три, четыре, пять!»»

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «От игры в кубики к конструированию».

Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Опыты с водой «Тонет, не тонет». Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на чай», «Подуй на вертушку». Слушание стихотворения «Семья».

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из фигур». Цель: учить составлять узор из фигур; развивать мелкую моторку рук.

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

ПР

МР

 СКР. РПИД. КЗ стр156 з 1 Цели: учить различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна.

Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Юрочка» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает,мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто попадет в корзину?». Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

П.И. «Совушка сова». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Каравай». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Зайка в гости собирается».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Д/и «Кто это?». Цель: учить детей различать на картинке людей по возрасту: дедушка, бабушка, дядя, тетя, ребенок.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как научить ребенка рисовать?».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Я и моя семья».

Дидактическая игра «Поможем маме собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой шара, его свойствами (он катится); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук.

Речевая игра «Паровозик». Цель: обучать отчетливому произношению звука У.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР

Развитие речи. КЗ стр157  з2 Ц.  Познакомить со стихотворением О. Высотской «Холодно», учить повторять фразы  вслед за воспитателем; учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию;

ХЭР Лепка. КЗ стр158 з2 «Лепка блюдце». Ц. Закреплять умение  скатывать шары  из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто попадет в ямку?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «В гости к бабушке»

Материал: чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы заместители.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Аппликация (коллективная). Лоскутное одеяло. Цель: учить рисовать фантики и составлять композицию из них.

Индивидуальная работа по аппликации. «Лоскутное одеяло». Цель: рисовать фантики и составлять картинку из них. (Алена, Саша, Настя).

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций к любимым сказкам.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

ХЭР

РД

ХЭР Рисование КЗ стр161  з4. Цели: познакомить с содержанием произведения В. Берестова «Котенок», развивать способность понимать содержание стихотворения без  наглядного сопровождения; учить определять животных по описанию, рисовать предметы круглой формы, использовать карандаши разных цветов; закреплять знание цветов, учить узнавать знакомые мелодии, вызвать желание подпевать музыкальные фразы; обогащать словарь.

Физическое развитие. Фёдорова стр 49 з37 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух.
Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу.
Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Полечка для мамочки». Цель: развивать у детей навыки пения во время укладывания куклы спать.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке «Одеяльце для куклы». Цель: формировать умения приклеивать фантики к листу и создавать единую композицию, одеяло.

Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа с родителями о пользе дневного сна.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание картинок и беседа с детьми по теме «Мишка идет гулять». Пальчиковая гимнастика «1,2,3,4,5 вышли пальчики гулять».

Дид. игра «Как гудит машина?» (громко, тихо).

Цель. Учить детей произносить звуки громко и  тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться громким и  тихим голосом.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Рассматривание иллюстраций с машинками Цель: формировать бережное отношение к книжкам.

НОД

РР

МР

Развитие речи. КЗ стр165 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать; следить за рассказом воспитателя, понимать его, добавлять слова, заканчивать предложение, начатое воспитателем; обогатить и активизировать словарь по теме; вызвать желание оберегать птиц и ухаживать за птицами.

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Слушание «Из-под дуба». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о погодном явлении «снегопад». По небу плывут тучки, идет небольшой снежок.

Дидактическая игра: «Как гудит самолет» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра  « Вышел зайчик погулять» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – лоскутное одеяло из фантиков, учить детей собирать целое из частей, развивать чувство цвета.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Консультация для родителей «Темперамент ребенка». Беседа с родителями о самочувствии детей.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Кто как говорит?» (домашние животные).

Игровая ситуация «Поможем кошке найти маму».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду (Артем, Алена, Илья).

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

ПР

РД

Познавательное развитие. ФЭМП стр. 25 з3 Ц. Развитие умение формировать группы предметов и развивать их количество: много-много. Развитие предметных действий.

Физическое развитие. Федорова стр50 з38 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Повторение потешки: «Пошел котик на торжок…». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Идем в магазин». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Беседа: «Профилактика кариеса».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» (фрукты). Развитие тактильных ощущений.

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук.

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

ПР

МР

РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр163 з 1 Цели: дать представление о птицах, учить наблюдать за птицами, сравнивать их, развивать внимание, речь, память; воспитывать любовь к живым существам и желание помогать им (Кормить).

Музыкальное развитие. Зацепина стр12 Пение «Лошадка» ?» Ц: Вызывать активность детей при подпевании и пении (совместно с воспитателем), постепенно приучать к сольному пению.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений.

П.И. «Карусели». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Хороводная игра «Пузырь». Цель: учить ходить по кругу, крепко держась за руки, выполнять движения за воспитателем согласно тексту.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Едем на машине».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежинки» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций «Дорога и дети».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Игры для развития речи детей 2 лет».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных

областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Рассматривание картинок и беседа с детьми на тему: «Как правильно идти домой».

Дидактическая игра «Поможем кукле собрать бусы». Цель: продолжать знакомить детей с формой шара, его свойствами (он катится); учить нанизывать бусины, развивать мелкую моторику рук.

Речевая игра «Ослик». Цель: обучать правильному произношению звуков И и О.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

 Игры со строительным материалом, игрушки для обыгрывания построек.

Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика».

НОД

РР

ХЭР

Развитие речи. КЗ стр164 з2 Цели: помочь вспомнить стихотворение А. Борто из цикла «Игрушки», продолжить учить согласовывать слова в предложениях, давать возможность рассказывать стихотворние полностью, развивать  память, воспитывать бережное отношение  игрушкам; продолжать отрабатывать

ХЭР Лепка.

КЗ стр165 «Лепка пряников»

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами).

Подвижная игра «Кто бросит выше мяч?»

Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч.

Подвижная игра: «Автомобили» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра «Матрешки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. 

Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик».        Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру.

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Ср/и «Едем на автобусе в гости к бабушке». Развивать умение играть дружно, помогать друг другу, использовать атрибуты для игр.

Ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно;

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за деревьями на участке. На ветках лежит снег.

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.

«Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу.
«Возле елочки зеленой, скачут, каркают вороны:
Кар! Кар! Кар!
Тут собачка прибежала, и ворон всех распугала:
Ав! Ав! Ав!»

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей: «Возрастные особенности детей 2 лет».

Беседа с родителями: «как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Игры на развитие речевого дыхания «Подуем на чай», «Подуем на снежинку».

Совместная деятельность в уголке изо: Лепка. «Светофор». Цель: закреплять умение лепить шарик круговыми движениями и расплющивать их, закреплять знание основных цветов.

Индивидуальная работа по лепке. «Светофор». Цель: помогать детям, раскатывать шарик между ладонями и расплющивать его в лепешку

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой

Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в детском саду.

Раскрашивание раскрасок карандашами, учить правильно держать карандаш в руке.

НОД

ХЭР

ФР

ХЭР Рисование КЗ стр167 з4 Цели: познакомить со стихотворением А. Борто «Кто как кричит?»; совершенствовать умение понимать вопросы, учить различать птиц; учить рисовать прямые и волнистые линии, правильно держать карандаш, слушать музыку, выполнять музыкально – ритмические движения, развивать интерес к рисованию.

Физическое развитие. Фёдорова стр50 з 39 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

СКР

РР

ПР

 Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки.

 Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика, дорожку для машин.

Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. «Чух-чух! Чух-чух» Мчится поезд во весь дух. Я пыхчу, пыхчу, пыхчу. Сто вагонов я тащу. Чух-чу! Чух-чу! Далеко я укачу!

Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

 ПР

ХЭР

СКР

РР

Игра развлечение «Где же наши ручки?». Цель: развивать у детей умения показывать части тела согласно текста песенки.

Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей.

Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда.

Д/и «Собери снеговика».

«Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

РР

СКР

Совместная деятельность в изобразительном уголке «Светофор». Цель: формировать умения приклеивать раскрашивать круги, закреплять знание основных цветов.

Игры с конструктором. «Строим дом для машинки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе.

Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем.

 Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы.

Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому.

Продолжать учить  одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

П/и «Цветные автомобили». Цель: способствовать развитию основного движения бегать не наталкиваясь друг на друга.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Беседа «Первая помощь при проявлении признаков ОРВи».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Как гудит машина, самолет?».

Игровая ситуация «Поможем кошке найти папу».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

РР

МР

Развитие речи. КЗ стр172 з3 Цели: учить внимательно слушать и наблюдать ; формировать способность детей к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов, обогащать и активизировать словарь по теме; учить детей рассматривать, сравнивать героев сказки, угадывать по голосу.

Музыкальное развитие. Зацепина стр13 МРД «Стуколка» МРД «Юрочка» Ц: Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения. Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, повороты кистей рук и т. д.), учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка идет), совершенствовать умение ходить и бегать (на носках, тихо; высоко и низко поднимая ноги, прямым голопом), выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Лошадки». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Чтение стихотворения А.Барто «Самолет». Цель: учить слушать внимательно произведение, побуждать детей повторять слова за воспитателем.

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Разучивание стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.

Беседа: «Профилактика кариеса».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на султанчики», «Подуй на вертушку».

Дидактическая игра: «Самолет построим сами..»

Дидактическая игра

 на развитие мелкой моторики «Сложи узор из палочек». Цель: учить составлять узор из палочек; развивать мелкую моторку рук.

Проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Игры в уголке «Строитель»: конструктивные игры…

НОД

РОО

МР

РОО. Познавательное развитие. СКР. РПИД. КЗ стр169 з1 Цели: знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить называть и сравнивать их по величине; развивать любознательность, память, внимание , речь; обогащать словарный запас; воспитывать любовь к животным.

Музыкальное развитие.

Зацепина стр12 Слушание «Кошечка». Ц: Учить детей внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём и о ком поётся, и эмоционально реагировать на содержание. Учить различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег.

Подвижная игра «Кто выше подпрыгнет?». Развивать умение подпрыгивать вверх на двух ногах, развивать ловкость, координацию движений.

П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Дидактическая игра «Что это?». Цель: учить называть военный транспорт, изображенный на картинках.

Пальчиковая гимнастика «Ёжик», «Испечем пирог», «Засолка капусты».

Логоритмическое упражнение «Папины помощники».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Проведение гимнастики в постели.

Проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежинки» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре.

Дидактическая игра «Кого не стало?». Цель: развивать внимание, память, наблюдательность.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Д/ «Подбери по цвету варежки»,

Д/и «Найди пару»,       Д/и «Собери картинку».

Внесение иллюстраций «Дорога и дети».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами

Цели: закреплять желание детей заботиться о птицах;

Изучать их повадки и особенности.

Подвижные игры

«Встречные перебежки».

Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость.

Подвижная игра: «Цветные вагончики». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

Консультация для родителей «Как выбрать книгу для малыша».

Беседы о сне, здоровье, питании детей дома.

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Экспериментирование с вертушками. Игра: «Подуем на вертушку». Пальчиковая гимнастика «Апельсин», «Строим дом»

Игра: «Кто, что услышит». Цель: развивать слуховое внимание у детей, речевую активность.

Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой).

Игры на развитие мелкой моторики: «Шнуровка», «Мозаика». Игры с конструктором на ковре, строим дом для зверят.

НОД

РР

ХЭР

Развитие речи. КЗ стр171 з2 Ц. познакомить с содержанием сказки В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», учить распознавать на слух звукоподражательные слова, совершенствовать память и внимание.

ХЭР Лепка.

КЗ стр172  «Лепка печенья» Цели: упражнять в рисовании круглых форм, совершенствовать навыки работы с красками; закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовые изделие на дощечку, определять предметы круглой формы

ПРОГУЛКА

ФР

РР

ПР

Наблюдение за небом и облаками из окна. На улице дует сильный ветер, идет снег. Все дорожки замело снегом.

Дидактическая игра: «Паровоз» Закрепить произношение гласных звуков. Отработка силы, громкости голоса.

 Подвижная игра:  «Цветные вагончики» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков.

 Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

ПР

РР

СКР

Пальчиковая гимнастика  «Веселые пальчики», «Этот пальчик…», «Замок», «Ворота открываются».

Д\игра: «Собери пирамидку», «Пазлы - сказки» - упражнять в умении составлять целое из частей.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания

Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. 

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

ХЭР

РР

Постепенный подъем.  Закаливающие мероприятия.

Совместная изобразительная деятельность – «Букет для мамы» (коллективная работа). Цель: учить детей рисовать ладошками цветы на листе бумаги.

Индивидуальная работа по сенсорному развитию. Игры с предметами разного размера.

Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками.

Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

 Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдаем за ветром. Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев.

Подвижная игра: «Снежинки». Формировать умение двигаться не наталкиваясь друг на друга.

Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину.

Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Взаимодействие с родителями

Беседа с родителями «Как гулять с пользой для здоровья».

Режимные моменты

Образовательные

области (ОО)

Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей

Организация РППС для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая

подгрупповая деятельность

Поддержка детской индивидуальности

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

УТРО (I пол. дня)

СКР

ПР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика. Дидактические игры с элементами звукоподражания

«Кто как кричит?» (домашние животные).

Игровая ситуация «Едем в гости на автобусе».

Дидактическая игра «Найди пару». Цель: учить соотносить предметы по их внешнему виду.

Напомнить детям о правилах поведения за столом: не баловаться, кушать аккуратно, держать ложку правильно, после еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку».

Разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик».

Раскрашивание раскрасок цветными мелками.

НОД

ХЭР

ФР

ХЭР Рисование КЗ стр174 з4 Цели: помочь вспомнить содержание сказки В. Сутеева «Кто сказал «Мяу»?», привлекать к воспроизведению диалогов между щенком и животными, с которыми он встречался; учить поддерживать активный характер восприятия музыки, понимать содержание песни.

Физическое развитие. Фёдорова стр51 з40 Ц: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей. Комплексы с лентами и стульчиками. Ходьба с опорой на зрительные ориентиры. Бег догоняя катящиеся предметы, в различных направлениях.

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за птицами. Цели: закреплять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать

 Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками.

Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь.

П.И. «Цветные самолеты». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал.

Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Возвращение с прогулки

РАБОТА

ПЕРЕД

СНОМ

СКР

ПР

РР

Инсценировка стихотворения из пальчиковой игры «Чижик». Цель: развивать навыки общения, умение подражать движениям персонажей, чувство ритма.

Пальчиковая гимнастика: «Дружба», «Испечем пирог», «Этот пальчик..», «Ворота».

Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания.

Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка».

ВЕЧЕР (II пол.дня)

ФР

ПР

СКР

РР

Гимнастика после сна. Водные процедуры. Сюжетно ролевая игра «Плывем на кораблике». Цель: продолжаем формировать умение детей играть вместе.

Речевая игра «Тук – тук, молоточки». Цель: развивать голосовой аппарат, учить произносить звуки Т и К.

За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем.

Дидактическая игра «Найди пару», Д/и «Собери мозаику» «Разрезные картинки».

ПРОГУЛКА

ФР

ПР

РР

СКР

Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль.

Повторение стихотворения:
На поляну, на лужок, выпал беленький снежок…

Учить детей повторять за воспитателем слова стихотворения.

Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Взаимодействие с родителями и соц. партнерами

 Беседа с родителями о сне, о питании и режиме дня дома.