4.ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
календарно-тематическое планирование
4.ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "Первые шаги" Первая Раняя группа
Скачать:
Предварительный просмотр:
Перспективное планирование на ноябрь 2019 года
Дружба | 1 ноября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр11 «Шарик, лети!» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр134 «Игрушки заблудились» | ||||
Дружба | 5 ноября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр14 «Ездим по дорожкам» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр135 «Займи свой домик» | 6 ноября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр28 «Прогулки в парах» Музыка. Е.О.Смирнова стр109 «Платочками машем и пляшем» | 7 ноября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр92 «Тушки-тутушки» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 8 ноября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр17 «Ловим на крючок» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр136 «Пыг-прыг,топ-топ» | |
Транспорт | 11 ноября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр93 «Прокачусь по льду» Музыка. Е.О. Смирнова стр110 «Весёлая и грустная музыка» | 12 ноября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр18 «Блинчики» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр136 «Ловим пёрышко» | 13 ноября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр28 «Прятки вдвоём» Музыка. Е.О.Смирнова стр110 «Угадай кто это» | 14 ноября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр93 «По кочкам» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 15 ноября. Пятница. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр20 «Копаем» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр136 «Лягушата и жучок» |
Здоровей-ка | 18 ноября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр94 «Медведь» Музыка. Е.О. Смирнова стр110 «Танцы под музыку» | 19 ноября. Вторник. ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр22 «Стенка» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр136 «Белочка» | 20 ноября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр29 «Прятки с предметами» Музыка. Е.О.Смирнова стр111 «Василёк, мой любимый цветок» | 21 ноября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр94 «Воробышек» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 22 ноября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр24 «Открываем-закрываем» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр137 «Ловкие котята» |
Кто как готовится к зиме | 25 ноября. Понедельник. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр95 «Ножки» Музыка. Е.О. Смирнова стр105 «Колокольчики» | 26 ноября. Вторник ИЗсДМ. Е.О. Смирнова стр25 «Заплети косичку» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр137 «Допрыгни до игрушки» | 27 ноября. Среда. РОО. Е.О. Смирнова стр29 «Угадай, в какой руке» Музыка. Е.О.Смирнова стр105 «Звонкий бубен» | 28 ноября. Четверг. Развитие речи. Е.О. Смирнова стр95 «Баба сеяла горох» ИЗсСМ. Кудрявцева Е.А., Попова Г.П. Картотека. | 29 ноября. Пятница. ИЗсДМ Е.О. Смирнова стр27 «Коробочки с секретом» Развитие движений. Е.О. Смирнова стр137 «Цирковые лошадки» |
Дата 2 декабря 2019 Понедельник. Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинки и беседа по теме зимушка зима. Игра «Что такое снег?». Цель: знакомить детей с особенностями снега – белый, холодный, лепится в комки, тает в тепле, превращается в воду. | Упражнение на звукопроизношение «Ослик». Учить правильно произносить звуки «И», «О» (слитно на одном выдохе). | Продолжать работу по формированию культуры поведения за столом, во время приема пищи, не забывать благодарить пом. воспитателя. | Рассматривание иллюстраций о зиме. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | РР МР |
| |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Понаблюдать, как идет снег. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. | Чтение стих-я «Снег» М. Познамской. | «Мы большой построим дом». Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием. | Игры с выносным материалом: машинки, лопатки, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Малоподвижная игра «Выпал беленький снежок». Цель: помочь усвоению танцевальных движений, двигаться в соответствии со словами песни. | Дидактическая игра «Парные картинки». Цель: учить сравнивать предметы по форме, размеру, цвету, назначению, подбирать пару. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Раскрашивание раскрасок цветными карандашами. Настольно печатные игры «Собери бусы», «Мозаика». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Слушание русской народной сказки «Репка». Цель: учить слушать текст сказки, рассматривать иллюстрации; вызвать у детей желание послушать сказку еще раз. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию в игре «Собери узор из палочек». | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Совместная изобразительная деятельность «Рукавичка» - учить наносить узор ритмичными мазками. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Понаблюдать из окна, как идет снег. На улице дует ветер. Ветер сильный, хоолодный. Какой снег: белый, пушистый, холодный. Почему сразу тает. | Повторение стих-я «Снег» М. Познамской | Подвижная игра «Кто попадёт?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения играть в мяч. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Беседа с родителями на тему: «В какие игры играют дети дома?». Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. | ||||
Дата 3 декабря 2019 Вторник. Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит». Упражнение с султанчиками на развитие речевого дыхания. | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики: «Собери мозаику», «Собери бусы правильно». | Перед завтраком напомнить детям о правилах поведения за столом кушать аккуратно, не баловаться, не стучать ложкой по столу; после завтрака умываться и вытирать лицо и руки своим полотенцем. | Игры детей с разного вида конструктором, настольно-печатные игры «Сложи картинку», «Кто где живет». |
НОД | ИЗсДМ РД | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Зимой люди делают кормушки, чтобы кормить птиц. | «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | Подвижная игра «Вороны» Дети изображают ворон, подражают воспитателю, действуют по сигналу. | Игры детей с выносным материалом. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Дидактическая игра с куклой «Где мои руки?». Цель: учить детей подпевать знакомые песенки и выполнять движения согласно тексту. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Игры с разными видами конструктора – побуждать малышей совершать элементарные действия с одинаковыми деталями. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подъем детей, закаливающие процедуры Цель: укрепления здоровья детей. Работа в физкультурном уголке. Игры детей в уголке ряжения. | Упражнение «У маши болят зубы» - учить отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой после еды благодарить пом.воспитателя. | Сюжетно – ролевая игра «Печенье для Мишки», Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. На участке прилетели воробьи (вороны, голуби). Воробьи маленькие, летают быстро, ищут корм. Предложить детям покормить птиц вместе в воспитателем. | П/и с прыжками «Допрыгни до ладошки», Цель: способствовать развитию основного движения (прыжки). | Подвижная игра: : «Поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась. Действие по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры с песком, кукла, одетая по погоде. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему: «Соблюдение режима дня». Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья детей. | ||||
Дата 4 декабря 2019 Среда. Тема недели: «Здравствуй, зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Опыты со снегом, наблюдение как снег дает и превращается в воду. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | РОО МР | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. Дети катаются на ледянках. | Д/и «Кому что нужно для работы». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. | Подвижная игра «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: помочь расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. Музыкальные игры развлечения «Погремушки», «Мишка». | Пальчиковая гимнастика «Строим дом», «Испечем пирог», «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | Мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин. Лепим угощения для птичек. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Игра: «Попади в цель» Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей ««Развитие речи детей 2-го года жизни». Беседа с родителями о самочувствии детей. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 1 декабря Четверг
Тема недели: «Здравствуй зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок о зиме, беседа с детьми о том, что наступила зима, идет снег, морозно. Чтение стихотворения «Снег». | Обучающая игра «Кто как говорит?»(птицы). Цель: формировать умение детей в звукоподражании. Костя, Марк, Алена, Наргиз. | Умывание детей под песню: «Моем моем трубочиста…» Цель: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур. Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков. | Игры со строительным материалом. «Строим домик для зайчика». Составлять кубики не далеко друг от друга. Показать, как обыграть постройку. |
НОД | Развитие речи. Рассматривание картинки «Зимние развлечения». Цель: познакомить детей с развлечениями в зимний период времени, учить внимательно рассматривать картинку, отвечать на вопросы; воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; активизировать словарь по теме «Зима». Конструирование. Санки для зверят. Цель: учить выполнять построение по образцу, различать длинную и короткую грань, учить обыгрывать постройки. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за состоянием погоды (светит солнце или идет снег). Чтение стихотворения «Белый снег пушистый…» | Игры на развитие движений. «Кто выше прыгнет?». Цель: развивать умение детей подпрыгивать вверх. (Данил, Саша, Костя, Арина) | Подвижная игра «Автомобили». Учить детей бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: машинки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?». Цель: учить детей называть предмет, которого не стало, развивать внимание, память. | Дидактическая игра «Снежинки» на развитие речевого дыхания, формировать умение делать плавный и длительный вдох (не добирая воздуха). | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Раскрашивание раскрасок цветными карандашами, учить детей правильно держать карандаш, наносить ровные прямые линии. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Гимнастика после сна. Подвижная игра «Снежинки». Цель: совершенствовать навыки ходьбы и бега, развивать ритмичность движений | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки), правильно держать ложку. | Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Развлечение: пальчиковый театр «Теремок». Учить детей слушать внимательно сказку, проговаривать слова вместе с воспитателем. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за снегом. Он белый и пушистый. Какого цвета снег? Повторение стихотворения «Белый снег…» | Игровое упражнение «Пройди и не сбей» (кегли). Развивать чувство равновесия, ловкость. Настя, Алена, Марк. | Подвижная игра: «Автомобили» Упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Беседа с родителями об одежде детей в холодный период времени. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 2 декабря Пятница
Тема недели: «Здравствуй зимушка зима».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку». Веселая игра «Поймай самолет» - развитие двигательной активности. | Индивидуальная работа по рисованию. «Снег идет». Цель: формировать умение наносить ритмичные мазки на основу. (Алеша, Настя, Артем) | Перед едой приучать детей самостоятельно мыть руки, находить по картинке своё полотенце, насухо вытирать им руки, во время еды кушать аккуратно, не баловаться. | Игры детей с разными видами конструктора. Настольно печатные игры «Сложи картинку», «Найди пару», «Чей малыш». |
НОД | Игры занятия с дидактическим материалом. Развитие движений | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму. | Упражнение «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры детей с выносным материалом, обучение умению правильно пользоваться совочком и формочкой. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Пальчиковая игра «Кто этот пальчик», «Строим дом», «Засолка капусты», «Ежик». Артикуляционная гимнастика «Путешествие язычка в зоопарк». | Музыкально-ритмические упражнения: «Веселый автобус», «Ножки и ладошки», «Погремушки». | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Игры на развитие мелкой моторики «Собери мозаику», тактильные мешочки, шнуровка. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Театрализованная деятельность «Непослушный зайчик». Цель: познакомить с правилами поведения на улице зимой. Полить комнатные растения вместе с детьми, объясняя им, что за цветами нужно ухаживать и отрывать листочки. | Рисование вместе с детьми узоров на рукавичках. Наносить узор на основе ритмичными мазками. (Наргиз, Камилла, Марк П). | Конструирование «Строим домик для птичек». Цель: учить создавать из готовых геометрических форм различные посторойки; развивать умение обыгрывать постройку. | Сюжетно – ролевая игра «Идем на прогулку с куклой». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что ветках лежит снег. | Игра: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, добиться автоматизации шипящих звуков. | Подвижная игра «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, лопатки, формочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 9 декабря 2019 Понедельник. Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание матрешек, иллюстраций с игрушками, беседа в какую одежду одеты матрешки. Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с игрушками матрешками. Цель: формировать бережное отношение к книжкам. | ||
НОД | Развитие речи. Дидактические игры на произношение звуков м-мь, п-пь, б-бь. Дидактическая игра «Кто ушел и кто пришел?». Цель: формировать умение четко произносить звуки в звукоподражаниях, различать на слух близкие по звучанию звукосочетания. Музыкальное. | ||||||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме ;вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. (Арина, Марк, Данил) | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. | ||
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - раскрашивание матрешек, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. | ||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 6 декабря - Вторник
Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Знакомство с игрушками – свистульками. Задачи: Знакомить с изделиями народных промыслов, развивать интерес к произведениям народного искусства, развивать эстетическое восприятие Игровая ситуация «Где спряталась кукла Маша?» | Дидактическая игра: «Кто где живет?» Цель: закреплять знания детей о домашних животных (где они живут) развивать мышление, внимание, память | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | Игры-занятия с дидактическим материалом. Выбор предметов с ориентировкой на их форму (стр 26, Э.Г Пилюгина) Цель: Продолжать учить простейшим способам действий с предметами. Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Догони меня» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры с песком. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Постепенный подъём детей, закаливающие процедуры Дид. игра «Угадай по голосу». Цель: уточнять и закреплять правильное произношение звука у изолированно и в словах; учить образовывать глаголы от звукоподражательных слов. Материал: корзина с игрушками. | Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за собакой. Собака добрая, спокойная, говорит «Гав-Гав». У собаки есть ушки, лапки, голова, хвостик, шерстка. | Упражнение на звукопроизношение «У Ляли болят зубы» - уметь отчетливо произносить звук «О», округляя при этом губы. | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 7 декабря – Среда.
Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе в воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Опыты со снегом, наблюдение как снег дает и превращается в воду. | Игра на дыхание «Буль – буль». Цель: развивать дыхательный аппарат детей: учить выталкивать воздух через рот, а вдыхать носом, познакомить со звуками, которые издает булькающая вода. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Игры с разными видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу. |
НОД | Окружающий мир. Зимние забавы родителей и малышей. Рассматривание картины «Зимние забавы». Цели: уточнить представление о зимних играх. Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению, воспроизводить движениями конкретные действия, сопровождая их речью; активизировать словарь по теме «Зима». Музыкальное.
| ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР ПР РР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. Дети катаются на ледянках. | Д/и «Кому что нужно для работы». Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи, орудия труда. | Подвижная игра «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Ведерки, лопатки, формочки, машинки Трудовая деятельность: помочь расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Чего не стало?» Развитие внимания, правильное произнесение название предметов. | Игровая ситуация «Где живут наши игрушки». Закреплять умения детей убирать игрушки на свои места. | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем | Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения друг к другу. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Постепенный подъем детей группе. закаливающие процедуры. Цель: укрепление здоровье детей. Музыкальные игры развлечения «Погремушки», «Мишка». | Пальчиковая гимнастика «Строим дом», «Испечем пирог», «Села птичка на ладошку»… Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. Воспитывать чувство коллективизма | Мотивирование детей к отражению в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей) | В уголке ИЗО: пластилин. Лепим угощения для птичек. Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Упражнение «Какой ветер?» сильный, холодный. «Как поет ветер?» дети изображают гудение ветра. Расширение словарного запаса. | Подвижная игра « Воробышки и автомобиль». Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Консультация для родителей ««Развитие речи детей 2-го года жизни». Беседа с родителями о самочувствии детей. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 8 декабря - Четверг
Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета Игра-инсценировка «У матрешки – новоселье» Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр. | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук у). цель: закрепить правильное произношение звука у.(Арина, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». |
НОД | Развитие речи. Инсценирование сказки В.Сутеева «Кто сказал «мяу»?» Цель: познакомить детей с новым произведением, доставить малышам удовольствие от восприятия сказки Игры со строительным материалом. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативный разговор о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки); | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару» |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 9 декабря - Пятница
Тема недели: «Город мастеров».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «матрешки танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Матрешки». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем матрешек». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». внести: - заводные игрушки. - изделия декоративно – прикладного творчества на «полочке красоты». |
НОД | Игры – занятия с дидактическим материалом. Раскладывание однородных предметов разной величины на 2 группы (стр 47 Э.Г Пилюгина) Цель: учить фиксировать внимание на величину предметов; формировать у них простейшие приемы установления тождества и различие однородных объектов, сопоставлять форму по наличному образцу. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдение за птицами зимой Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им. | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Цель: формировать заботливое отношение к зимующим птицам. | «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие матрешки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим матрешку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Мы шоферы». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 16 декабря 2019 Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в лесу». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. | ||
НОД | Развитие речи. В гостях у елочки. Цель: учить видеть и правильно назвать дерево ель(елка) и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки; развивать умение отвечать на вопросы. Музыкальное. | ||||||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за свежевыпавшим снегом Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. | Дидактическая игра «Как гудит машина?» Закрепить произношение согласных звуков. Отработка силы, громкости голоса. (Арина, Марк, Данил) | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. | ||
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - раскрашивание матрешек, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. | ||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 13 декабря - Вторник
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | Игры-занятия с дидактическим материалом. Вылавливание игрушек из таза с водой (стр 24,Э.Г Пилюгина) Цель: Учить выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 14 декабря - Среда
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | ||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок». | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Данил, Антонина) | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». | |
НОД | Расширение ориентировки в окружающем. Рассматривание елки. Цель: Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы(елка, елочные игрушки) и отвечать на вопросы в ходе рассматривания. Активизировать словарь по теме «Новогодний праздник» (см. «Комплексные занятия» О.П.Власенко стр.137. ) Развитие движений. | |||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.(Тоня, Арина, Марк) | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. Чтение сказки «Заюшкина избушка» | Пальчиковая гимнастика «Ужик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе». | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». | |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели «Потягушки». проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Блоки Дьенеша(Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа. | |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение из окна за прохожими. На улице холодно, люди одеты в теплые шубы, шапки. | Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 15 декабря - Четверг
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.(Данил, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика». |
НОД | Развитие речи. Инсценировка стихотворения-песенки «В лесу родилась елочка…». Цель: учить внимательно слушать и понимать слова песенки, узнавать героев, следить за развитием действия инсценировки. Игры со строительным материалом. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра игра «Кто попадет в корзину?» Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 16 декабря - Пятница
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Собери снеговика». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития». |
НОД | Игры – занятия с дидактическим материалом. Помашем флажками (стр 24,Э.Г Пилюгина) Цель: Учить выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 23 декабря 2019 Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди куклу Катю» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. |
НОД | рр мр | Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки. Цель: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы; развивать внимание, речь, мелкую моторику и общую моторику; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Праздник для детей. Новогодний утреник. | |||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение. | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. |
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 20 декабря - Вторник
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | Игры-занятия с дидактическим материалом. Вылавливание игрушек из таза с водой (стр 24,Э.Г Пилюгина) Цель: Учить выполнять простейшие действия с предметами. Обращать их внимание на сенсорную характеристику игрушек. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 21 декабря - Среда
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | |||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | ||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Наблюдение за комнатными растениями, вместе с воспитателем полить их. Формировать бережное отношение к растениям. Игры на развитие речевого дыхания: «Подуем на снежинку», «Ветерок». | Дидактическая игра на развитие мелкой моторики «Сложи елочку». Цель: учить составлять елку из трех элементов, называть цвет елки; развивать мелкую моторку рук. (Арина, Данил, Антонина) | проведение игровых ситуаций с целью дать знания детям об элементарных правилах безопасного обращения с предметами в умывальной комнате, за столом, во время одевания и раздевания | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». внести: иллюстративный материал по декоративно – прикладному искусству; Работа в центре «Строитель»: конструктивные игры… дид. игра «Какие бывают фигуры». | |
НОД | Расширение ориентировки в окружающем. Как ребята готовятся к празднику елки. Цель: учить внимательно слушать а наблюдать, отвечать на вопросы; активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отношение к растениям (елке). Развитие движений. | |||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за трудом дворника. Воспитать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь к окружающим. На участке много снега, замело дорожки. Дворник лопатой разгребает снег. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие.(Тоня, Арина, Марк) | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. Повторение сказки «Заюшкина избушка» | Пальчиковая гимнастика «Ежик», «Испечем пирог», «Засолка капусты». Логоритмическое упражнение «Едем на автобусе», «Мы помощники». | Проведение игры «Мы одеваемся». Продолжать формировать умение правильно одевать одежду и обувь после прогулки. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». | |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение гимнастики в постели «Потягушки». проведение игры-экспериментирования с бумагой «Снежки!» с целью познакомится со свойствами бумаги, воспитывать интерес к игре. | Блоки Дьенеша (Найди все фигуры, которые не такие, как эта, по цвету (размеру, форме, толщине) | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». Внесение иллюстраций знакомых сказок, фланелеграфа. | |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Разучивание стих-я «Снег» М. Познамской | Подвижная игра: «Самолеты». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. | |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | |||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дата 22 декабря - Четверг
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательны областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Рассматривание картинки « Елка» и беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Разучивание слов и движений новогодних хороводов. Цель: закрепить знание слов, создать детям радостное настроение | Игры и упражнения на звукопроизношение (звук А). цель: закрепить правильное произношение звука А.(Данил, Настя, Артем). | Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем. | Внести игрушку (изображение) снеговика. Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек. Настольно печатные игры «Сложи картинку из частей», «Мозаика». |
НОД | Развитие речи. Потешка «Пошел котик на торжок» (стр 214, Л.Н Павлова). Цель: Воспитывать интерес к звучащей образной речи. Эмоциональный отклик на нее. Формировать доброе чувство. Игры со строительным материалом. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Сформировать у детей представление о зиме. В солнечный день обратите внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами). | Подвижная игра «Кто попадет в корзину?». Развитие ловкости, развитие умения играть в мяч. | Подвижная игра : «Дорожки» научить детей бегу друг за другом, делая сложные повороты, сохранять равновесие, не мешать друг другу и не толкать впереди бегущего. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Игра «Погремушки». Цель: обучение простейшим движениям, умению сочетать свои действия с текстом песни. | Пальчиковая игра «Мальчик с пальчик», «Лодочка», «Ежик». Развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук. Соотносить слово и действие. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания. | Конструирование по сказке «Теремок». Учить использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру. |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Ср/и «Кукла Катя ждет гостей» Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы с салфетками, Угощение – предметы заместители. | ситуативные разговоры с детьми о культурно-гигиенических навыках: -Продолжать учить правильно держать ложку во время еды, пользоваться салфеткой, есть аккуратно; | приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим | Трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага. Внесение настольной игры «Найди пару», «Шнуровка», «Пазлы». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться, не мешая друг другу. | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. | ||||
Дата 23 декабря 2019г. Пятница Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Игры на развитие речевого дыхания «Ветерок», «Подуем на снежинку». Игра забава «Зверята танцуют». Цель: способствовать развитию двигательной активности. Дидактическая игра «Собери снеговика». | Индивидуальная работа по рисованию «Раскрашиваем елочку». Цель: развивать умение правильно держать карандаш в руке. | КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой | Внесение иллюстраций и картин по теме «Новогодний калейдоскоп», Куклы, игрушечная посуда для «чаепития». |
НОД | Игры – занятия с дидактическим материалом. Просовывание шнурка в дырочки (стр114, Л.Н Павлова) Цель: Учить действовать со шнурками их просовывать в отверстие, развивать пальцы и координацию движения рук. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР СКР РР ПР | Наблюдаем за деревьями. Показать детям деревья: березу, ель, разобрать отличительные признаки. Отметить, что береза сбросила листву на зиму, а на елочке зеленые иголки. | Предложить детям нарисовать палочкой на снегу облака, елочку, снеговика. | Подвижная игра «Паровозик» Научить детей двигаться в разном направлении. | Игры с выносным материалом: Мешочки с песком, мячи, печатки, палочки, ведерки, совочки. Трудовая деятельность: предложить расчистить дорожки от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР ХЭР СКР РР | Дидактическая игра «Большие и маленькие куколки». Цель: учить обращать внимание на размеры предметов и понимать слова «большой – маленький». | Пальчиковая гимнастика, «Засолка капусты», «Испечем пирог», «Ворота».. Цель: развивать мелкую моторику рук, речь детей. | Закреплять навыки умывания, культуры поведения за столом во время обеда. | Д/и «Собери снеговика». «Найди пару», «Чей малыш», «Собери мозаику». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР РР СКР | Совместная деятельность в изобразительном уголке лепка «Украсим елочку». Цель : формировать умение скатывать маленькие шарики из пластилина. | Игры с конструктором. «Строим дом для матрешки». Продолжаем формировать интерес к конструированию, желание играть вместе. | Учить детей самостоятельно одевать сандалии, аккуратно есть за столом, вытирать руки насухо своим личным полотенцем. | Сюжетно – ролевая игра «Ждем гостей». Цель: вызвать желание поиграть в игры. Развивать двигательную активность, играть вместе. Воспитывать чувство коллективизма. |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР | Наблюдение за растительностью. Как воспитатель поливает цветы. Цели: формировать знания о жизни растений; воспитывать бережное отношение к живому. | Продолжать учить Данила, Сашу, Илью одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. | П/и «Мой веселый звонкий мяч». Цель: способствовать развитию основного движения | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Консультация с родителями «Профилактика ОРВи и гриппа». | ||||
Дата 30 декабря 2019 Понедельник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок «Елочка в гости к нам пришла». Цель: познакомить детей с елкой и ее признаки: зеленая, колючая, есть ствол, ветки, иголки и шишки. | Дид. игра «Не разбуди зайку» Цель. Учить детей говорить тихо. Развивать силу голоса. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. (Софья, Марк, Костя). | Во время умывания учить детей правильной последовательности действий (засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой). | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами Цель: формировать бережное отношение к книжкам. | ||
НОД | Развитие речи. Скоро новогодний праздник. Рассматривание елки. Цель: уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике; учить рассматривать предметы (елку, елочные украшения) и отвечать на вопросы; развивать внимание, речь, мелкую моторику и общую моторику; активизировать словарь по теме «Новогодний праздник». Музыкальное. | ||||||
ПРОГУЛКА | ФР РР ПР | Наблюдение за небом и облаками. Закрепить представление о зиме. Обратить внимание на изменение, происшедшие на небе. Какое небо: синее, появились облака. | п/и.: «На шоссе» Развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение. | Подвижная игра «Зайка серый умывается» Приучить детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с содержанием, особое внимание уделять выполнению подскоков. | Игры с выносным материалом: Машинки, лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | ПР РР СКР | Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять», «Ежик», «Замок». | Д\игра: «Собери пирамидку», «Собери картинку из частей» - упражнять в умении составлять целое из частей. | Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания | Пальчиковая гимнастика- катание карандашей по поверхности стола. Цель: способствовать развитию мелкой моторики рук. | ||
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР ХЭР РР | Постепенный подъем. Закаливающие мероприятия. Совместная изобразительная деятельность - украсим елочку шарами, учить детей наносить узор с помощью ватной палочки. | Индивидуальная работа по сенсорному развитию с Сашей, Ариной, Марком. Игры с предметами разной величины. Цель: Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе знакомства с большими и маленькими игрушками. | Формирование КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. | Раскрашивание раскрасок, рисование трафаретами. Формировать умение правильно держать карандаш в руке. | ||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдаем за ветром, познакомить детей с такими явлениями, как «метель» и «вьюга». Понаблюдать за низко и быстро плывущими облаками, раскачивающимися ветвями деревьев. | Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Учить отталкиваться, держать равновесие. | Подвижная игра «Кто попадёт в корзину?» Развитие ловкости, цепкости, развитие умения бросать мяч в корзину. | Игры с выносным материалом: лопатки, мячи, мелкие игрушки, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки. | ||
Взаимодействие с родителями | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей. Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний». | ||||||
Дата 31 декабря 2019 Вторник. Тема недели: «Новогодний калейдоскоп».
Режимные моменты | Образовательные области (ОО) | Совместная деятельность взрослого и ребенка с учетом интеграции образовательных областей | Организация РППС для поддержки детской инициативы (уголки самостоятельной активности) | ||
Групповая подгрупповая деятельность | Поддержка детской индивидуальности | Образовательная деятельность в ходе режимных моментах | |||
УТРО (I пол. дня) | СКР ПР РР ХЭР ФР | Утренняя гимнастика. Дидактические игры (разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» с целью учить составлять картинку из частей, развивать внимание. Чтение стихотворения «Елка». Е.Трутневой. цель: учить внимательно слушать, формировать умение повторять за воспитателем отдельные слова. | Дидактическая игра: «Укрась елочку». Цель: учить развешивать новогодние украшения на елку, видеть разные формы и цвет елочных украшений; вызвать эмоциональный отклик на красивую елку. | использование игрового упражнения «Как мы моем ладошки и отжимаем ручки» Задача: закреплять навыки самообслуживания. | Настольные игры: «Собери картинку из частей», «Половинки», «Мозаика», «Собери пирамидку». разрезные картинки «Дед мороз»», «Снеговик» Внесение куклы с игрушечными столовыми приборами для ролевой игры |
НОД | Игры-занятия с дидактическим материалом. Закроем и откроем баночки (стр 115, Л.Н Павлова) Цель: Учить детей захватывать крышки и делать круговые движения. Учить удерживать круг пальцами. Развитие движений. | ||||
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за птицами. Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать | Предложить покормить птичек хлебушком и зернышками. Игра «Цветные автомобили» умение бегать друг за другом не наталкиваясь. | П.И. «У медведя во бору». Цель игры. Развивать речевую активность детей, умение соотносить свои действия со словом, быстро реагировать на словесный сигнал, упражнять в произношении звука р | Игры с выносным материалом: лопатки, машинки, формочки для игры со снегом. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Возвращение с прогулки РАБОТА ПЕРЕД СНОМ | СКР ПР РР | Повторение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. | Пальчиковая гимнастика: «Кулачок» Как фасолинки в стручке, Наши пальцы в кулачке. Кулачки мы разгибаем И фасольки рассыпаем Раз, два, три, четыре, пять Собираем всё опять. | Проведение игры «Мы умываемся». Продолжать формировать умение правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, насухо вытираться после умывания. | Рисование цветными карандашами. Настольно печатные игры «Половинки», «Сложи картинку», «Шнуровка». |
ВЕЧЕР (II пол.дня) | ФР ПР СКР РР | Проведение инсценировки знакомых детям ситуаций, простых художественных текстов (знакомых сказок, стихов) с целью учить подражанию героям сказки, развивать диалогическую речь. | Проведение игры «Собирай-ка» или «Где живет игрушка» с целью продолжать побуждать детей к складыванию игрушек на свое место. | За ужином продолжать учить кушать аккуратно, доедать пищу, пользоваться салфеткой. После еды мыть руки и лицо, вытираться своим полотенцем. | Д/ «Подбери по цвету варежки», Д/и «Найди пару», Д/и «Собери картинку». |
ПРОГУЛКА | ФР ПР РР СКР | Наблюдение за проезжающими машинами. Рассказать, что машина едет не сама, ее ведет шофер. У машины есть кузов, кабина, колесо, руль. | Разучивание стихотворения: | Подвижная игра: «Автомобили». Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу. | Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, машинки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. |
Взаимодействие с родителями и соц. партнерами | Беседа с родителями на тему «Профилактика гриппа ОРВи. Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью укрепления здоровья. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
План Воспитательно – образовательный на адаптационный период в первой младшей группе.
План работы по адаптации детей Направление и содержание работыСрокИсполнителиИзучение соответствующей литературыИюньВоспитателиИзучение рекомендаций для грамотного ведения работы с родителя...
Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей средней группы
Перспективный план воспитательно-образовательной деятельности по экологическому воспитанию детей средней группы...
План воспитательно - образовательной деятельности в адаптационный период в первой группе раннего возраста
Укреплять здоровье детей, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.В режимных процессах формировать простейши...
План воспитательно - образовательной деятельности на октябрь месяц в первой группе раннего возраста
Способствовать накоплению у детей зрительного и осязательного опыта. Формировать умения правильно называть предметы и определять их принадлежность (машины - катают, куклы - играют, посуда –готов...
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа
4. ДЕКАБРЬ План воспитательно-образовательной работы по программе "От рождения до школы" Вторая Раняя группа...
План воспитательно - образовательной деятельности в адаптационный период в первой группе раннего возраста методическая разработка (младшая группа)
Укреплять здоровье детей, развивать основные виды движений. Создавать условия, способствующие развитию двигательной активности. Предупреждать утомление детей.В режимных процессах формировать простейши...
План воспитательно - образовательной деятельности на октябрь месяц в первой группе раннего возраста календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Способствовать накоплению у детей зрительного и осязательного опыта. Формировать умения правильно называть предметы и определять их принадлежность (машины - катают, куклы - играют, посуда –готов...