Этические правила поведения педагогических работников при взаимодействии с воспитанниками. Как не перейти границы дозволенного?
статья

Этические правила поведения педагогических работников при взаимодействии с воспитанниками. Как не перейти границы дозволенного?

На сегодняшний день тема этики педагога актуальна, остро стоит вопрос о «правильном» этичном поведении, о том, как педагогу строить свои взаимоотношения со своими воспитанниками эффективно, так как педагог имеет дело с ребенком - весьма хрупким объектом воздействия. Поэтому очень важно в педагогической деятельности проявления деликатности, тактичности, ответственности. Ведь маленький ребенок такой же полноправный член общества, и осознать его права означает занять педагогическую позицию «рядом и вместе».

Любовь к детям следует считать важнейшей личностной и профессиональной чертой воспитателя, без чего невозможна эффективная педагогическая деятельность. Воспитатель обязан помнить: плохих детей нет, отдельные отрицательные черты - результат неправильного воспитания. Лучше подчеркивать положительные качества и тем самым закреплять их, содействуя развитию у ребенка чувства собственного достоинства, создание у детей уверенности в том, что их уважают, о них заботятся.

Педагог должен привыкать к тому, что сегодня не только волосы, но и мысли современных воспитанников нельзя «подстричь под одну гребенку», и относиться к этому следует спокойно. Более того, своим интересом, действиями, поддержкой педагог сам должен стимулировать в них стремление к проявлению собственной индивидуальности и самостоятельности.

Ушло в прошлое то время, когда идеалом воспитанности был дисциплинированный ребенок, поступающий «как все» и сидящий на занятиях - «руки на парту». Для современного педагога желанной находкой должен быть «инакомыслящий» ребенок, взгляды которого могут расходиться с мнением педагога. И терпимость педагога к самым «странным» идеям и каверзным вопросам такого воспитанника, к его желанию «дойти до самой сути» - это не только показатель педагогической культуры, но и залог формирования личности нового типа - свободной, мобильной, творческой, любознательной.

Как же построить эффективную педагогическую деятельность, без трудностей в общении с детьми, как общаться, чтобы увидеть перед собой заинтересованную личность, готовую познавать и узнавать, не боящуюся задвать вопросы,  готовую на сотрудничество?

Поэтому Важно:

— Демонстрировать уважение к ребенку

— Обязателен и зрительный контакт при общении с детьми любого возраста

—— Слушать внимательно, когда с нами говорит ребенок

— Поощрять ребенка, задавать вопросы

— Вообще Не говорить фразы:

«НЕ ПРАВИЛЬНО»

«НЕ ВЕРНО»

«НЕ ТАК»

«ТАК НЕ БЫВАЕТ»

Вместо этих «страшных и деструктивных» фраз задавать ребенку вопрос палочку выручалочку — позитивный вопрос «А КАК ПО-ДРУГОМУ?», «И так тоже можно. А как еще?», «Давайте вместе».

Вы удивитесь, сколько нового и интересного вы узнаете от детей и с какой благодарностью они будут слушать и заниматься, если перестанут слышать «обрубающие» и негативные фразы.

Таким образом, педагог дошкольного учреждения – это вдохновитель и воспитатель новых поколений людей, он несёт большую моральную ответственность перед обществом. Поэтому очень важно для педагога постоянное самообразование и самосовершенствование, повышение общего культурного уровня и этической компетенции, как самой важной составляющей успеха в его педагогической деятельности.