Проект по лего-конструированию возраст 2-5 лет.
проект (младшая, средняя группа)

Пояснительная записка

Для полноценного развития ребенка в дошкольном возрасте особое значение имеют игра и первые попытки продуктивной деятельности, например конструирование – увлекательное, интересное и полезное занятие. При сборке модели (машинки, дома, самолета и иных конструкций) ребенок выполняет множество движений, подбирает соответствующие строительные кубики, что способствует развитию мелкой моторики и ловкости рук. Конструирование – важнейший для дошкольников вид продуктивной деятельности по моделированию как реально существующих, так и придуманных детьми объектов.

В игре проявляются и развиваются разные стороны его личности, удовлетворяются многие интеллектуальные и эмоциональные потребности, складывается характер, что положительно влияет на социальное здоровье дошкольника.

Каждая игра с конструктором представляет собой набор задач, которые ребёнок решает с помощью деталей из конструктора.  Задачи даются ребёнку в различной форме: в виде модели, рисунка, фотографии, чертежа, устной инструкции и т.п. и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.  Постепенное возрастание трудности задач в конструировании позволяет ребёнку идти вперёд и совершенствоваться самостоятельно, т.е. развивать свои творческие способности.

LEGO-конструктор открывает ребёнку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества.

Конструктивная деятельность играет немаловажную роль в процессе всестороннего, гармоничного развития личности детей дошкольного возраста.

Конструктивная деятельность способствует практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений:

- речь детей обогащается новыми терминами, понятиями (брусок, куб, пирамида и др.), которые в других видах деятельности употребляются редко;

- дети упражняются в правильном употреблении понятий. (высокий — низкий, длинный — короткий, широкий — узкий, большой — маленький).

- в точном словесном указании направления. (над — под, вправо — влево, вниз — вверх, сзади — спереди, ближе).

Конструктивная деятельность является также средством нравственного воспитания дошкольников. В процессе этой деятельности формируются важные качества личности: трудолюбие, самостоятельность, инициатива, упорство при достижении цели, организованность.

Совместная конструктивная деятельность детей (коллективные постройки, поделки) играет большую роль в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе:

- умения предварительно договориться (распределить обязанности, отобрать материал, необходимый для выполнения постройки или поделки, спланировать процесс их изготовления и т. д.);

- работать дружно, не мешая друг другу.

Работая с многочисленными деталями конструктора, дети становятся усидчивыми внимательными, у них развивается пространственное мышление, логика, застенчивые дети стали более уверенными.

Большинство детей очень любят играть с конструктором, поэтому конструктор – эта та игра, которая должна быть у каждого ребенка. А польза от такого приобретения не заставит себя долго ждать – с одной стороны, ребенок увлечен интересным занятием, а, с другой стороны, это занятие способствует его всестороннему развитию.

ЛЕГО - конструктор дает возможность не только собрать игрушку, но и играть с ней. Используя детали не одного, а двух и более наборов ЛЕГО, можно собирать практически неограниченное количество вариантов игрушек, задающих сюжеты игры.

Повышается самооценка через осознание «я умею, я могу», происходит настрой на позитивный лад, снимается  эмоциональное и мышечное напряжение.

Цель:

Развитие интереса к конструкторской деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Задачи:

1) познакомить с основными деталями LEСO- конструктора, их названиями, основными способами соединения;

2) развивать у дошкольников интерес к конструированию.

3) обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу.

Проект рассчитан на возраст детей 2-5 лет.

Занятия проводятся один раз в неделю во второй половине дня.

Длительность занятий в младшей группе – 15 минут.

В средней группе – 20 минут.

Проект рассчитан на 1 год обучения.

Участники проекта: воспитанники, воспитатели, родители.

Вид проекта: познавательно-творческий.

Продукт проекта: коллективная постройка «Мой маленький город».

Формы организации обучения дошкольников конструированию:

Содержание и методы обучения конструированию в младшей группе

Первое полугодие:

-учить называть детали лего-конструктора (кирпичик большой, поменьше, маленький, клювик, горка и др.);

-учить простейшему анализу сооруженных построек (выделять формы, величину, цвет деталей);

-выполнять простейшую конструкцию в соответствии с заданными условиями (ворота для машин);

-сравнивать предметы по длине и ширине;

-обогащать речь словосочетаниями (дорожка желтого цвета длинная (узкая));

-конструировать по образцу и условиям;

-различать по форме и цвету;

-развивать зрительно-моторную координацию при соединении деталей конструктора, добиваться точности в процессе операционных действий.

Второе полугодие:

-познакомить с новыми детали LEGO-конструктора (основа машины, полукруг овал);

-учить воспроизводить в постройке знакомый предмет, находить его конструктивное решение;

-оформлять свой замысел путем предварительного называния будущей постройки;

-развивать и поддерживать замысел в процессе развертывания конструктивной деятельности, помогать его осуществлять;

-формировать умение использовать полученные знания в самостоятельных постройках по замыслу.

Планируемые результаты

освоения дополнительной общеразвивающей программы

  «ЛЕГО-конструирования»

В результате освоения программы ребенок может

знать:

- основные строительные детали (кубики, кирпичики, пластины, трехгранные призмы);

- основные приемы конструирования;

- основные цвета;

уметь:

- соединять детали конструктора LEGO;

- изменять постройки двумя способами: заменяя одни детали другими или надстраивая их в высоту, длину;

- обыгрывать постройки, объединять их по сюжету

иметь представление:

- о простейшем анализе созданных построек;

- о вариантах создания конструкций, при добавлении других деталей.

Оценочные материалы

Изучение результативности работы педагога строится на основе входной и итоговой педагогической диагностики развития каждого воспитанника.

В диагностике используются специальные  таблицы, с помощью которых можно отследить изменения в личности ребенка, и определить необходимую дополнительную работу с каждым ребенком по совершенствованию его индивидуальных особенностей.

(Диагностический инструментарий Е.В. Фешиной из методического пособия «ЛЕГО-конструирование в детском саду» - М., ТЦ «Сфера», 2012 г.).

Тематический план

Содержание образовательной деятельности

Мониторинг по ЛЕГО-конструированию в младшей группе на _________ уч. г.

Высокий уровень: ребенок выполняет все предложенные задания самостоятельно. 

Средний  уровень: ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого

                                 все предложенные задания.

Низкий  уровень:   ребенок не может выполнить все предложенные задания,

                                 только с помощью взрослого выполняет некоторые предложенные задания.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебно-методические средства обучения

1. Учебно-наглядные пособия:

• схемы, образцы и модели;
• иллюстрации, картинки с изображениями предметов и объектов;
• мультимедийное сопровождение по темам.

2. Оборудование:

• тематические наборы конструктора LEGO;
• компьютер
•  доска.

Список использованной литературы

1. Фешина  Е.В. Лего-конструирование в детском саду

2. Комарова Л.Г. Строим из LEGO

3.  https://nsportal.ru/detskii-sad/vospitatelnaya-rabota/2020/02/16/perspektivnoe-planirovanie-po-lego-konstruirovaniyu-vo.

4. https://infourok.ru/zanyatiya-v-mladshey-gruppe-po-legokonstruirovaniyu-1469213.html

5. https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-po-lego-konstruirovaniyu-dlja-detei-mladshego-vozrasta.html