Проект на тему "Я помню! Я горжусь!"
учебно-методический материал (старшая группа)

ДОЛГОСРОЧНЫЙ ПРОЕКТ

«Я помню! Я горжусь!»

Учитель-логопед МДОУ «ДС №16» Борздова Анна Владимировна

Продолжительность проекта:   долгосрочный

 с1 сентября 2019 года по 30 мая 2020 года»

Тип проекта: познавательно – практический проект

Участники проекта: учитель-логопед,  дети старшей группы, воспитатели, родители.

Возраст детей:  5 – 6  лет.

Введение

Люди! Покуда сердца стучатся,

Помните,

Какой ценой завоевано счастье.

Пожалуйста, помните!

Одной из важнейших задач воспитания является развитие у дошкольников высоких нравственных качеств, в том числе патриотизма. Гордость за свою Родину, любовь к родному краю, уважение традиций,  почитание его героев – все это входит в понятие патриотизма. Еще до школы необходимо сформировать у дошкольников первоначальные представления о подвиге нашего народа в Великой Отечественной войне, пробудить гордость за принадлежность к России.                

Великая Отечественная война – важное событие в жизни нашей Родины. Время всё дальше  и дальше отодвигает события Великой Отечественной войны и, к сожалению,  ветеранов остается с каждым годом все меньше и меньше. Очень важно именно сейчас не прервать живую нить памяти о героическом подвиге нашего народа в те годы, и в дошкольном возрасте заложить ростки памяти о прадедах, их мужестве.

День Победы близок и понятен детям дошкольного возраста, потому что реализует достаточно простую, ясную идею, известную им по сказкам, - идею противостояния добра и зла и финальной победы добра. Этот праздник развивает и укрепляет в детях чувство справедливости, помогает осознать свою национальную принадлежность, особенность истории своей страны, призывает любить Родину и близких.

Знакомя детей с подвигом советского народа в годы Великой Отечественной войны, следует акцентировать их внимание на трудностях, которые приходилось преодолевать бойцам и труженикам тыла, на помощи, которую оказала наша армия другим народам, освободив их от фашистского ига.

 Проектная деятельность - наиболее эффективный метод патриотического воспитания, позволяющая создать естественную ситуацию общения и практического взаимодействия детей и взрослых. Реализация проекта «Я помню! Я горжусь»» задействовала различные виды детской деятельности, обеспечила атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-ребенок – педагог.

Актуальность

Патриотическое воспитание дошкольников - актуальная проблема в современной России. Изменилась не только жизнь, но и мы сами. Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств. А почувствует ли ребенок привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания.

Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее.

У Астафьева В.П. есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота.

Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...».

Цель - формирование у детей с нарушением зрения представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.

Задачи:

1. Развивать у дошкольников интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славе русских людей.
2. Воспитывать нравственные чувства (любви, ответственности, гордости) к людям старшего поколения, уважения к защитникам Отечества.
3. Развивать познавательные способности детей в процессе практической деятельности.
4. Способствовать развитию речи ребенка через выразительное чтение стихов, составление рассказов, рассматривание картин про ВОВ.
5. Обогащать активный словарь.            
6. Обеспечить атмосферу доброжелательности, комфортности в общении: родитель-ребенок – педагог – родитель – родитель.
7. Расширять гендерные представления:

- формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины;

-воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины.

Методы и прием:

1. Рассматривание иллюстраций.
2. Просмотр презентаций, фильмов.
3. Чтение художественной литературы
4. Заучивание пословиц, песен, стихов.
5. Подвижные, сюжетно - ролевые и дидактические игры.
6. Беседы.
7. Целевые прогулки к памятным местам.
8. Экскурсии в музеи и детскую библиотеку.
9. Встречи с ветеранами и тружениками тыла.

Краткое изложение сути проекта

Проект «Я помню! Я горжусь!» направлен на патриотическое воспитание детей старшего дошкольного возраста. Дошкольники знакомятся с художественной литературой (стихами, рассказами), песнями на военную тему; приобщаются к прошлому и настоящему своей страны через связь поколений.

В ходе проектной деятельности дети создают различные продукты деятельности (совместные, индивидуальные):  рисование, конструирование, аппликация,  а это совершенствует трудовые навыки, развивает творческие способности.

В результате у детей проявляется чувства гордости к людям (ветеранам -  защитникам Отечества), Родине. Воспитывается уважение к памяти павших бойцов.

Данный проект предполагает организацию в различных формах  совместной деятельности педагога, детей и родителей способствующей развитию свободной творческой личности дошкольника.

Новизна и ценность  проекта

Одним из основных средств нравственно-патриотического воспитания в ДОУ является метод проектов. Основываясь на лично – ориентированном подходе к обучению и воспитанию детей старшего дошкольного возраста.

Он развивает познавательный интерес к различным областям знаний, формирует навыки сотрудничества; открывает большие возможности в организации совместной поисковой деятельности дошкольников, педагогов, родителей.

Ценность проекта  заключается в использовании  принципа интеграции образовательных областей в планировании и реализации мероприятий проекта. Содержание проектной деятельности учитывает особенности психического и физического развития детей с нарушениями зрения, способствует  формированию высокого уровня интегративных качеств.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный:

1. Выявление представлений детей о ВОВ
2. Определение целей и задач проекта.
3. Информационно – методическое обеспечение проекта.
4. Составление плана мероприятий по реализации проекта.
5. Привлечение родителей к совместной деятельности по реализации проекта.

2. Основной:

1. Познавательная деятельность с детьми по реализации проекта «Пусть будет на планете мир» в соответствии с образовательными областями.
2. Работа с родителями по заданной теме.
3. Организация сюжетно – ролевых, подвижных,   дидактических игр.
4. Продуктивная деятельность детей.
5. Посещение музеев и детской библиотеки.

3. Обобщающий:

1. Создание в группе мини – музея ко Дню Победы.
2.  Конкурс – рисунков «Мы победили!»  
3. Утренник « Это праздник со слезами на глазах»
4. Спортивный праздник «Зарничка»
5. Возложение цветов к мемориальному комплексу «Вечный огонь».
6. Акция: «письмо треугольник» для ветерана
7. Презентация  проекта на педсовете ДОУ

Результаты реализации проекта

1. Расширили представления детей о подвигах советского народа, о защитниках Отечества и героях ВОВ.
2. Развили интерес и уважение к героическим событиям прошлого, боевой славы русских людей.
3. Сформировали у дошкольников внимательное и уважительное отношение к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную помощь
4. Развили творческое воображение, мышление, коммуникативные навыки.
5. Активное участие родителей в реализации проекта.

Ресурсное обеспечение проекта

1. Художественная литература.
2.  Иллюстрации, фотографии.
3. Аудио и видеозаписи.
4. Электронные образовательные ресурсы.

Формы представления результатов

1. Презентация проекта на  родительском собрании ДОУ
2. Утренник «Это праздник со слезами на глазах»
3. Конкурс – рисунков «Мы победили!»  
4. Мини – музей.

2. ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Итог проекта

  В.В. Сухомлинский утверждал, что детство –  это каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

Нарушение зрения значительно осложняет процесс восприятия ребёнком окружающей действительности. Следует учитывать, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства у него проявляются в чувстве восхищения своим народом, своей страной. Такие чувства не могут возникнуть после нескольких занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Воспитание детей осуществляется ежесекундно, на занятиях, мероприятиях, праздниках, в  игре и в быту. Познавательно - исследовательскую  деятельность организовывали в игровой форме таким образом, чтобы  проходила через сердце каждого воспитанника.  

Работу по патриотическому воспитанию, мы начали с изучения методической литературы, которая сегодня позволяет с разных сторон подойти к вопросам патриотического воспитания, подобрать формы и метод работы, наиболее соответствующие конкретным условиям работы.

Каждое занятие проводили с использованием наглядного материала:  фотографии, картины, рисунки, презентации. Знания, полученные на занятиях, закрепляли в различных формах работы вне занятий: беседы, игры,  изобразительная деятельность, групповые мероприятия, экскурсии.

При проведении дидактической игры «Дедушкина медаль», в ее содержание включали чтение и обсуждение рассказов о подвигах защитников русской земли во время Великой Отечественной войны (Л. А. Кассиль «Твои защитники», «Солдатская медаль» и пр.); беседу с родственниками дома с целью: узнать, воевали ли прадеды и были ли у них медали.

Участие в проекте родителей внесло позитивное отношение детей к своим родным и близким, вызвало желание вместе и самостоятельно изготовлять «письма – треугольники», открытки для ветеранов ВОВ и тружеников тыла.

Одной из важных составляющей проекта стала акция «Поздравим ветерана войны письмом – треугольником» и создание в группе мини – музея «Великая Победа!»

Воспитанники, играя в сюжетную игру «Полевая почта» посетили  и поздравили ветеранов ВОВ с праздником Победы  на дому: читали стихи, дарили  цветы, конфеты и «письма – треугольники».

В ходе проектной деятельности были проведены мероприятия:

• утренник «Это праздник со слезами на глазах», на который пригласили ветеранов ВОВ;
• конкурс рисунков «Мы победили»;
• возложение цветов к мемориальному комплексу «Вечный огонь»;
• спортивный праздник «Зарничка»;
• создан мини – музей «Великая Победа!».

Таким образом, реализация проектной деятельности явилась необходимым условием для формирования нравственно – патриотического воспитания старших дошкольников посредством познавательно-практической  деятельности. Только в результате совместной работы педагогов и родителей можно вырастить поколение настоящих патриотов, полноправных граждан своей страны, ответственных за ее будущее. Я уверена, что наш проект помог наиболее ярко, эмоционально донести до детей с нарушением зрения,  информацию о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной Войны.

Рекомендуем педагогам наш проект «Я помню! Я горжусь!», так как – это интересная «тропинка» в воспитании нравственно - патриотических чувств у старших дошкольников .

 Литература

1. Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников [Текст] / Н.В. Алешина // - М.: ЦГЛ, 2005. – 256с.
2. Алексеев Ю. А., Зуев М. Н., Ковалев В. Е. Государственные символы России. Моя Родина – Россия  [Текст]  / Ю. А Алексеев // – М.: «Триада-фарм», 2002. – 68с.
3. Александрова Е.Ю.и др Система патриотического воспитания в ДОУ: планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий [Текст] / Е. Ю. Александрова // – Волгоград: Учитель, 2007. - 203с.
4. Зацепина М. Б. Дни воинской славы: Патриотическое воспитание дошкольников: Для работы с детьми 5 – 7 лет [Текст] / М.Б.Зацепина // – М.: Мозаика-Синтез, 2008. – 112с.
5.  Кириллина М., Мельчина Л. Патриотическое воспитание [Текст]  / Дошкольное воспитание //  - 2005. - № 1 -. С. 5 – 9.
6. Кириллина М., Мельчина Л. Патриотическое воспитание [Текст]  / Дошкольное воспитание -  2005 - № 5. - С. 20 - 25.
7. Комратова Н. Г., Грибова Л. Ф.  Патриотическое воспитание детей 6-7 лет: Методическое пособие. / Н.Г. Комратова //– М.:ТЦ Сфера, 2007. – 208с.
8. Кондрыкинской Л.А. С чего начинается Родина? (Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ) [Текст]  / Под ред. Л. А. Кондрыкинской // – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 192с.