ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГР СВОИМИ РУКАМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
консультация (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 20 «Дельфин» муниципального образования город Саяногорск

Закутилина Валентина Дмитриевна

воспитатель

МБДОУ № 20 «Дельфин»

ИЗГОТОВЛЕНИЕ ИГР СВОИМИ РУКАМИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

(опыт работы)

Важной и ведущей деятельностью воспитания и обучения детей дошкольного возраста являются игры. Ученными мирового масштаба и ведущими специалистами, педагогами-практиками системы дошкольного образования доказано, что ребенок успешнее усваивает тот или иной материал в процессе игры. Поэтому умелое использование педагогами всевозможных игр и организация самого учебного процесса в игровой форме даст  положительные результаты и будут способствовать всестороннему и гармоничному развитию личности.

 Каждая дидактическая игра решает не только образовательные, но и воспитательные задачи. У детей развивается культура речевого общения в широком смысле этого понятия, нравственные чувства и качества, формируются этические представления. С  их помощью воспитатель воздействует на все стороны личности ребенка: на сознание, чувства, отношения, поступки и поведения. Их содержание формирует у детей правильное отношение к предметам и явлениям окружающего мира, систематизирует и углубляет знания о родном крае, о людях разных профессий, представления о трудовой деятельности взрослых. Воспитывает  уважение к человеку труда, вызывают интерес к трудовой деятельности, желание самим трудиться. При  красочном оформлении, художественном  исполнении развивается эстетический вкус.

Дидактическая задача - подчеркивает обучающий характер игры, направленность содержания на процесс познавательной деятельности, вытекает из программы воспитания и обучения в детском саду,

 Игровая задача - определяет игровые действия, становится задачей самого ребенка, вызывает желание и потребность решить её.

Игровые правила - определяют, что и как нужно делать в игре каждому ребенку, указывают путь достижения цели, воспитывают умение сдерживаться, управлять своим поведением.

Обязательным условием любой дидактической игры являются какие-либо правила. При помощи этих правил, дети учатся быть организованными и последовательными.

Правила помогают воспитывать в детях терпение и спокойствие, тренируют их психоэмоциональное состояние. Только правила должны быть не слишком жёсткими и соответствовать определённому возрасту, они должны быть выполнимы.

С помощью дидактических игр дети приучаются самостоятельно мыслить, использовать полученные знания в различных условиях в соответствии с поставленной задачей.

Выбирая  игры для детей, трудно не запутаться, не растеряться. Кроме того, часто бывают случаи, когда купленная игра не вызывает у малыша интереса, или в нее неудобно играть, или же качество игры оставляет желать лучшего. Анализируя игры, которые имеются в нашей группе, поняла, что не все из них используются так часто, как хотелось бы.

С целью роста познавательного интереса дошкольников, педагоги должны стараться разнообразить ход учения. Для этого многие вырабатывают и производят собственные обучающие тренинги. В изготовлении наглядности может пригодиться все, что находится под рукой, основное условие – безвредность.

Преимущество собственноручно сделанных дидактических в том, что их можно сделать из подручных средств, или из некоторых материалов: карандашей, цветной бумаги, красок.… Это гораздо дешевле, чем приобрести готовую игру в магазине. А так же большой выбор (полифункциональность) – «полёт» творческих фантазий, формирование творческих навыков у ребёнка.. При этом мы делаем  игру вместе с ребёнком, что он обязательно оценит.

Дидактические игры своими руками развлекательное обучение. Суть таких игр в том, чтобы дети даже не задумывались о том, что процесс, который их завлекает – это учёба. Они воспринимают такие формы развлечения только как игру.

Я задумались над тем, чем пополнить центр дидактических игр и как разнообразить игровую среду группы. Изучив материалы по данной теме, пришлак выводу, что самым лучшим вариантом станет создание игр своими руками, причем, совместно с детьми. Такое занятие, безусловно, станет весьма полезным для ребят, а педагогам поможет решить сразу большое количество задач. Более того, создание собственной «авторской» игры способствует реализации принципа индивидуализации образовательной среды, так как каждый ребенок может проявить себя в этом интересном деле и внести свой вклад в пополнение игровых центров. Ребята учатся ценить свой и чужой труд, оказывать друг другу посильную помощь, и, конечно, играть вместе и по правилам. Кроме того, создание собственных игр с участием родителей должно положительным образом сказаться на детско-родительских отношениях и на взаимодействии семьи и ДОУ.

Сначала я переработала большое количество информации из всемирной паутины, запаслась идеями, материалами и приступила к делу. В сборе материалов нам активно помогали родители.

В нашей группе были игры - соединялки, распечатанные из интернет- источников. Ребята с удовольствием в них играют. Предложила пофантазировать и попробовать каждому изготовить подобную игру - соединялку самостоятельно. Ребята придумали игры и правила. Получились яркие, практичные и интересные игры! А потом мы с удовольствием подарили несколько игр ребятам из параллельной группы и научили их играть! 

Следующую игра, которую мы изготовили, мы назвали «Полезный конструктор».

Из разноцветных плотных  салфеток вырезали разнообразные фигурки и сделали интересные аппликации, выкладывать узоры, цветы, дома, деревья и т. д., на сколько развита фантазия и воображение…

Варианты игр «Полезного  конструктора»:

• «Собери красивые бусы» - желанию дети выбирают разные геометрические фигуры и раскладывают их в определённой последовательности собирая тем самым бусы.
• «Напиши цифры. » - воспитатель говорит цифру, а ребенок должен выложить цифру из любых фигур, которые он выберет.
• «Напиши букву. » - ребенок выкладывает букву.
• «Выложи предмет» - ребенок выкладывает, например дом (геометрические фигуры выбирает сам ребенок, затем солнышко и т. д. В последующем можно выложить целую "картину" (развивает творчество ребенка) .
• «Найди пару», «Найди такую же… » - учить подбирать геометрические фигуры разные по величине, форме, цвету, сравнивать и находить сходства, различия. Развивать наблюдательность.
• «Что изменилось? » упражнять в правильном назывании геометрических фигур, развивать зрительную память.
• «Подбери фигуру» - закрепить представления детей о геометрических формах, упражнять в их назывании.
• «Три квадрата» - научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний»,
• самый большой», «самый маленький».
• «Геометрическое лото» - учить детей сравнивать форму изображенного предмета с геометрической фигурой подбирать предметы по геометрическому образцу.
• «Какие бывают фигуры» - познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.
• «Кому какая форма» - учить детей группировать геометрические фигуры (овалы, круги) по форме, отвлекаясь от цвета, величины.
• «Составь предмет» - упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур).

В индивидуальных тетрадях по подготовке к обучению грамоте были задания на составление слов по первым буквам названий предметов. Ребята всегда с интересом и успешно справлялись с ними. И нам пришла в голову идея создать целую подборку подобных заданий. Мы вырезали картинки и придумали слова, которые хотели составить, наклеили картинки в нужной последовательности. Что , безусловно, помогает ребенку почувствовать себя успешным в таком непростом деле как обучение грамоте.

Одна из воспитанниц принесла в группу кинестетический песок - вещество, напоминающее на ощупь мелкий нежный песочек. Эта забава продается и стоит очень дорого, а я, поискав информацию, нашла рецепт самодельного песочка, в составе которого только картофельный крахмал, немного воды и детский крем или масло. Если подкрасить воду пищевым красителем, играть станет веселее! Соединив все компоненты, мы получили нежную сыпучую субстанцию, напоминающую тот самый песочек. С помощью формочек можно играть, закапывать и искать мелкие игрушки, а если смесь подсохнет, добавить немного воды. После игры останется лишь сполоснуть руки. Кроме прочих достоинств я оценила также экономичность этой забавы.

В свою работу активно подключала родителей. Провела собрание «Чем играют наши дети? », на котором был проведен мастер-класс «Учимся, играя». Здесь была представлена выставка дидактических игр и авторских многофункциональных пособий, в процессе которых родители ознакомились с новыми играми, а так же, вместе со своими детьми проигрывали их, обсуждали уже проведенные игры. Провела анкетирование родителей, которое показало, что у детей увеличился словарный запас, расширился кругозор, вырос уровень знаний, они стали более самостоятельны, активны, стали больше интересоваться познавательной литературой, задавать вопросы, творчески мыслить, активизировалась мыслительная способность. Дидактические игры включаю в работу с родителями в форме «игры на дом».

Таким образом, мы поняли, что не каждая магазинная игра принесет детям пользу и доставит радость, но игра, созданная своими руками, да еще совместно с ребенком, уж точно не будет пылиться на полке! Такая систематическая работа дала положительные результаты.