Проект экологического воспитания дошкольников (совместно с их родителями)
проект (младшая группа)

Педагогический проект

НАИМЕНОВАНИЕ проекта: Использование кейс-технологий для экологического воспитания дошкольников совместно с их родителями

1. ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ:

В настоящее время вопросам экологии во всем мире придается большое значение. Но не у всех сформировано правильное экологическое сознание и экологическое поведение. Человеческое общество может жить и развиваться, только находясь в гармонии с природой. Для этого необходимо знать законы природы и её реакцию на вмешательство человека.

В век новых технологий человек перестаёт ощущать себя частью природы, действует как её хозяин и преобразователь, что ведёт к формированию утилитарного подхода к окружающей среде, что в свою очередь ведёт к её загрязнению. Именно поэтому столь важно формирование экологической культуры подрастающего поколения.

Образование и воспитание дошкольников в области окружающей среды является в настоящее время одним из приоритетных направлений работы с молодежью. Чем раньше начинается формирование экологической культуры у детей, чем целесообразнее организовать этот процесс, тем выше эффективность воспитания. Научная организация процесса экологического воспитания требует четкого определения всех его звеньев, выявления связей и зависимостей.

 В настоящее время важно научиться оценивать состояние окружающей среды ближайшего природного окружения – класса, двора, улицы, пришкольного участка, вносить свой посильный вклад в сохранение и улучшение богатств и красоты природы.

2. ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ (ПРИЧИНЫ) Личный опыт работы с дошкольниками показывает, что задача формирования знаний решается легче, чем воспитание устойчивого бережного отношения к природе, которое проявлялось бы не только в суждениях ребенка, но и в его поступках.

Мир природы обширен, многообразен и динамичен. Дети ежедневно встречаются с разными явлениями и объектами живой и неживой природы.

Экологическое воспитание не может осуществляться путем какого-то одного средства и в течение небольшого отрезка времени, например, только через систему занятий в старших группах. Оно должно проводиться систематически, начиная с младшей группы, и в тесном контакте с родителями и школой, где будут учиться воспитанники детского сада. В этом мы и видим основную проблему нашего проекта.

3. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: Воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к природе, стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения.

4. ЗАДАЧИ

5.СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

6. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН/ СРОКИ РЕАЛИЗАЦИИ (на 1 год)

7. РЕСУРСЫ:

7.1.КАДРЫ (СПЕЦИАЛИСТЫ) Орлова Юлия Алексеевна, воспитатель I категории, Зелянина Ирина Александровна, воспитатель 1 категории.

7.2.ОБОРУДОВАНИЕ, МАТЕРИАЛЫ природный материал, интернет-ресурсы, ноутбук для просмотра видео, аудиоколонка для прослушивания музыки.

8. БЮДЖЕТ ПРОЕКТА И КОММЕНТАРИИ К НЕМУ не требуется

9. ПЕРСОНАЛ ПРОЕКТА

10. ПРОДУКТ / РЕЗУЛЬТАТЫ: 

• Повышение экологической культуры и нравственной позиции детей в отношении природы.
• Раскрытие и реализация творческих способностей воспитанников.
• Повышение сознательности у детей и родителей в понимании важности своего вклада в сохранение экологии нашей планеты.
• Активное участие родителей в процессе экологического воспитания своих детей.
• Макеты леса, лесной поляны, водоема.

11. КРИТЕРИИ ЭФФЕКТИВНОСТИ: 

Цель достигнута, если: 

• Кейс - технологии помогли повысить интерес детей к изучаемому материалу, развили у них такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
• У большинства детей сформировано эмоционально-положительное и бережное отношение к природе.
• Дети могут устанавливать причинно-следственные связи в системе «Человек-природа».
• У детей наблюдается достаточно ярко выраженное стремление к усвоению нравственно-эстетических ценностей (природа - ценность).
• Повысилась педагогическая культура родителей по вопросам экологического воспитания детей младшего дошкольного возраста.

12. ПЕРЕЧЕНЬ РАБОЧЕЙ И ОТЧЕТНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ

1. Масленникова О.М., Филиппенко А. А., Экологические проекты в детском саду.//

      Учитель, 2017 г.;

2. Дикарева И. Г., Астанкова Г. Д. Эффективность формирования экологической культуры школьников в процессе реализации педагогического проекта «Экологический год» // Молодой ученый. — 2012. — №8. — С. 326-332. — URL https://moluch.ru/archive/43/5237/
3. Календарно-тематическое планирование 2-ой младшей группы №3.