Учет индивидуальной адаптированной образовательной программы
материал (младшая группа)

Социально-коммуникативное развитие

 Программные задачи

Как усвоил задачу

Над чем работать

Учет

Учить, самостоятельно, одеваться

Дима очень старается сам надевать брюки, туфли, но с учетом его физических особенностей, одевается с небольшой помощью воспитателя.

Продолжать учить одеваться полностью самостоятельно.

2

Воспитывать внимательное отношение и любовь к маме.

Дима очень тепло вспоминает о маме, любит разговаривать с ней по телефону, чувствуется трепетное отношение к маме.

Задача выполнена.

3

Речевое развитие

Поддерживать внимание и интерес ребенка к слышимой речи.

Во время индивидуальных занятий Дима внимательно слушает, но на групповых занятиях теряет интерес и отвлекается на другие виды деятельности.

Продолжать работать над поставленной задачей. Читать сказки и стихи, после этого вместе с ребенком постараться рассказать услышанное.

2

Побуждать ребенка самостоятельно называть предметы и их свойства.

Дима самостоятельно называет знакомые предметы, но свойства предметов самостоятельно не выделяет. Не отвечает на вопрос: «Какой?». Называет свойства предметов только после наводящих вопросов. Например: «Шарик красный или зеленый?»

Продолжать учить самостоятельно называть и выделять свойства предметов.

2

Познавательно развитие

Формировать умение различать предметы по форме и называть их: шарик, кубик

Хорошо знает формы предметов: шар и куб. Называет их.

Задача выполнена

3

Учить группировать овощи и фрукты, закрепить их название

Знает название многих овощей и фруктов, но не группирует их.

Продолжать учить группировать овощи и фрукты и закреплять их название.

2

Художественно-эстетическое развитие

Учить держать карандаш правильно, тремя пальцами, выше отточенного конца.

Держит карандаш не правильно. Удерживает карандаш правильно только с помощью взрослого.

Продолжать учить держать карандаш правильно.

2

Развивать умение  раскатывать комочки круговыми движениями.

Повторяет за взрослым круговые движения ладошками, но раскатывать комочек из пластилина не получается, т.к.руку не напрягает.

Вкладывать руки Димы в свои руки и показывать, что для того, чтобы раскатать комочек нужно приложить усилие.

2

Социально-коммуникативное развитие

 Программные задачи

Как усвоил задачу

Над чем работать

Учет

Приучать к опрятности и аккуратности

Дима не аккуратно ест, забывает пользоваться салфеткой.

Продолжать учить быть опрятным, напоминать о салфетке во время приема пищи.

2

Воспитывать навыки вежливого общения.

Дима всегда здоровается со взрослыми, но забывает сказать «спасибо».

Продолжать воспитывать навыки вежливого общения со взрослыми и сверстниками.

2

Речевое развитие

Восполнение речевых инструкций взрослого

Не всегда выполняет инструкции взрослого.

Продолжать учить выполнять инструкции взрослого

2

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями.

Любит делиться впечатлениями по мере своих речевых навыков.

Задача выполнена

3

Познавательно развитие

Учить различать «много» и «один». Понимать вопрос «сколько?», при ответе пользоваться словами много, один, ни одного.

Хорошо различает понятия «один», «много».

Задача выполнена

3

Художественно-эстетическое развитие

Учить рисовать линии разной длины.

Умеет рисовать линии разной длины, но не ровные.

Продолжать учить рисовать ровные линии разной длины, уделить вниманию развитию мелкой моторике рук.

2

Продолжать учить раскатывать комочки круговыми движениями рук

Умеет раскатывать комочки из мягкого пластилина.

Задача выполнена

3

Социально-коммуникативное развитие

 Программные задачи

Как усвоил задачу

Над чем работать

Учет

Учить мальчика ролевой игре; создавать условия для взаимодействия детей; давать представления о предметах быта.

Очень любит ролевую игру «Больница», пользуется атрибутами для игры, но плохо взаимодействует со сверстниками.

Продолжать учить взаимодействовать со сверстниками во время сюжетно-ролевой игры.

2

Учить убирать за собой игрушки.

Самостоятельно не убирает за собой игрушки, только после напоминания и помощи взрослого.

Учить ребенка самостоятельно за собой убирать игрушки

2

Речевое развитие

Побуждение ребенка к участию в рассказывании знакомой сказки.

Находит картинки со знакомыми сказками. Называет их.

Задача выполнена

3

Учить выразительно  и чётко произносить различные звуки, побуждать к подражанию различным голосам птиц, произносить звукоподражательные слова.

Многие звуки произносит не четко, также звукоподражание птиц не всегда четкое.

Продолжать учить четко произносить звуки, каждый день заниматься артикуляционной гимнастикой и логоритмикой.

2

Познавательно развитие

Формировать умение внимательно слушать и наблюдать; учить различать деревья

Деревья не различает и не знает название.

Учить различать и называть различные деревья.

1

Научить ребенка соотносить предмет с формой отверстия в коробке

Самостоятельно не соотносит предметы с формой, только с помощью взрослого.

Продолжать учить соотносить предметы по размеру.

2

Художественно-эстетическое развитие

Учить рисовать предметы округлой формы

Предметы округлой формы рисовать не получается.

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы с помощью специальных тренажеров и трафаретов.

2

Продолжать учить раскатывать комочек круговыми движениями рук и  сплющивать комочек между ладонями

Умеет раскатывать комочек круговыми движениями рук, но не получается расплющивать его между ладоней.

Учить расплющивать круглый комочек между ладоней.

2