Статья: "Развитие творческих способностей детей через театральные постановки"
статья

        Статья: «Развитие творческих способностей детей через театральные постановки» воспитателя МБДОУ МО г. Краснодар «Детский сад № 211» Яловой Марины Николаевны

        Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир». Известно, что дети любят играть, их не нужно заставлять это делать. Играя, мы общаемся с детьми на «их территории». В детстве у каждого человека хотя бы на короткое время появляется свой собственный театр кукол. Все в нем – персонажи, декорации, ширмы - создается силой фантазии из подручных средств. Детский театр рожается из «оживления» предмета, неутолимого желания играть, веры в сказку и мечты о чуде. Вступая в мир игры, мы многому можем научиться сами и научить наших детей.         Основатель Московского кукольного театра С. В. Образцов однажды высказал мысль о том, что каждому ребенку свойственно стремление к актёрству. Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем его многообразии через образы, краски, звуки, а правильно поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать, делать выводы и обобщения. Можно сказать, что театрализованная деятельность является источником развития чувств, глубоких переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.

        Все мы знаем, что знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно.

        В условиях перехода на ФГОС ДОУ один из основных принципов дошкольного образования, отраженный в Стандарте: «Реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребёнка».

        Театрализованная деятельность в детском саду – это прекрасная возможность раскрытия творческого потенциала ребенка, воспитание творческой направленности личности.

        Используя театрализованную деятельность в системе обучения детей в ДОУ, мы решаем комплекс взаимосвязанных задач во всех образовательных областях по ФГОС ДО:

        Социально-коммуникативное развитие:

1. Формирование положительных взаимоотношений между детьми в процессе совместной деятельности.

2. Воспитание культуры познания взрослых и детей (эмоциональные состояния, личностные качества, оценка поступков и пр).

 3. Воспитание у ребенка уважения к себе, сознательного отношения к своей деятельности.

4. Развитие эмоций, воспитание этически ценных способов общения в соответствии с нормами и правилами жизни в обществе.

        Познавательное развитие:

1. Развитие разносторонних представлений о действительности (разные виды театра, профессии людей, создающих спектакль).

2. Наблюдение за явлениями природы, поведением животных (для передачи символическими средствами в игре–драматизации).

 3. Обеспечение взаимосвязи конструирования с театрализованной игрой для развития динамических пространственных представлений.

4. Развитие памяти, обучение умению планировать свои действия для достижения результата.

        Речевое развитие:

1. Содействие развитию монологической и диалогической речи.

2. Обогащение словаря.

3. Овладение выразительными средствами общения: словесными (регулированием темпа, громкости, произнесения, интонации) и невербальными (мимикой, пантомимикой, позами, жестами).

        Художественно-эстетическое развитие:

1. Приобщение к высокохудожественной литературе, музыке, фольклору.

2. Развитие воображения.

3. Приобщение к совместной дизайн деятельности по моделированию элементов костюма, декораций, атрибутов.

4. Создание выразительного художественного образа.

5. Формирование элементарных представлений о видах искусства.

6. Реализация самостоятельной творческой деятельности детей.

        Физическое развитие:

1. Согласование действий и сопровождающей их речи.

2. Умение воплощать в творческом движении настроение, характер и процесс развития образа.

 3. Выразительность исполнения основных видов движений.

4. Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки, снятие мышечного напряжения, формирование правильной осанки.

        Система работы по организации театрализованной деятельности:

1. Предметно-пространственная развивающая среда

2. Перспективное планирование и реализация: занятия по театрализации, театрализованные представления, развлечения, проектная деятельность.

3. Взаимодействие с педагогами.

4. Работа с детьми.

5. Взаимодействие с родителями.

6. Взаимодействие с социумом.

        Театрализованная деятельность в детском саду может быть включена, в соответствие с ФГОС, в образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, музыкально-художественной и т. д.); образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных моментов; самостоятельную деятельность детей.

        Формы работы: театрализованные игры, игры- ситуации, рассказы о театре, индивидуальные творческие задания, сочинение сказок, придумывание историй для постановки, дидактические игры, сюрпризные моменты, загадывание загадок, ситуации общения, игровые упражнения на умения высказываться, чтение литературы.

        Содержание работы с детьми по театрализованной деятельности включает в себя:

1. Пальчиковые игры.
2. Упражнения по дикции (артикуляционная гимнастика).
3. Задания для развития речевой интонационной выразительности.
4. Игры-превращения, образные упражнения.
5. Упражнения на развитие детской пластики.
6. Ритмические минутки.
7. Упражнения на развитие выразительной мимики, элементы пантомимы.
8. Театральные этюды.
9. Разыгрывание мини-диалогов, потешек, песенок, стихов.
10.  Просмотр кукольных спектаклей.

        Требования к организации театрализованных игр:

        Содержательность и разнообразие тематики. Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса. Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр. Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры. Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

        Итоги наблюдений, позволили сделать выводы о позитивных результатах внедрения театрализованной деятельности в соответствии с ФГОС. Подавляющее число детей свободно владеют импровизационными умениями; умело используют средства театральной выразительности: мимику, жест, движения и средства интонации; владеют простейшими исполнительскими навыками и активно участвуют в театрализованных представлениях; с удовольствием выполняют творческие задания; стали намного добрее, общительней, внимательней друг к другу.

        Таким образом, театрализованная деятельность – это не просто игра, а еще и прекрасное средство для интенсивного развития речи детей, обогащения словаря, развития мышления, воображения, творческих способностей. Занимаясь с детьми театром, мы делаем жизнь наших воспитанников интересной и содержательной, наполняем ее яркими впечатлениями и радостью творчества. Из всего вышесказанного можно сделать вывод, что мы на правильном пути и на основе театрализованной деятельности можно реализовать практически все задачи воспитания, развития и обучения детей.