Календарно-тематическое планирование на апрель 2021г.
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 1.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.

П/И «Гори, гори ясно»

Д/И «Посчитай» Цель: учить согласовывать числительные с сущ.

С Димой и Алиной.

Д/И «Четыре времени года» Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность.

Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года.

Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление.

Оформление книжной выставки «Весна идет и все ей рады»

Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

Набор детской художественной литературы, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..»

НОД

Физкультурное (по плану физруководителя)

 Формирование целостной картины мира. Ознакомление с миром природы.

«Заяц и волк – лесные жители».С.Н. Николаева Стр. 36 Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях: зайце и волке.

Прогулка

Продолжить наблюдение за солнцем. Оно поднимается все выше. Формировать начальные понятия о движении солнца. Систематизировать представления о весенних изменениях в природе, зависящие от нарастания тепла.

П/И «Заря»

Д/И «Мяч о стенку» Цель: упражнять детей в умении отбивать мяч о стенку и ловить его

Ситуативный разговор «Какие опасности таятся на улице весной?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Труд на участке- раскидать снег из куч для его быстрейшего таяния. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, закрепить свойство перехода воды из одного состояния в другое. Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Н. Сладков «Весенние радости. Апрель»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Фея Весна» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе

Заучивание потешки «Иди весна, иди красна» Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов

Д/И «Подбери соответствующую картинку» Цель: закрепить знания о признаках весны.

Д/И «Так бывает или нет», «Скажи наоборот» Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь детей.

Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольная игра.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Беседа –наблюдение «Куда исчез снеговик?» Цель: развивать наблюдательность, закрепить умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. П/И «Веснянка»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  2.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Игровая ситуация «В гостях у Маши и Даши», игровое упражнение «Собираем бусы для Маши и Даши».

 Д/и по ФЭМП «Столько – же»,  «Найди пару».

С Димой и Машей К.

Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали –покажем» Цель: развивать умение понимать пантомиму.

Настольная игра «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы весны.

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Д/И, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

НОД

Музыкальное (по плану музруководителя)

ФЭМП

Занятие 1. Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и названия числа).

Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.И.А. Помораева, В.А. Позина  Стр.37

Прогулка

Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное эмоциональное настроение.

П/И «Льдинки, ветер и мороз»

П/И «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании малого мяча в вертикальную и горизонтальную цель

Ситуативный разговор «Что произойдет, если не наступит весна?»  Цель: воспитывать умение детей  высказывать и доказывать свою точку зрения, развивать воображение.

Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: И. Белоусов «Весенняя гостья»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «В гости к бабушке» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о весенних работах в деревне

Д/и Подбери нужное слово

Цель: развивать образное мышление, речь.

(Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подобрав соответствующее слово.)

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ.

Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь. Просмотр мультфильма «Ох и Ах» Цель: упражнять детей в умении находить противоречивые действия.

Атрибуты для с/р игры, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Рассматривание веток деревьев «Что изменилось?» Цель: формировать представления о сезонных изменениях в жизни растений. П/И «На полянке» Цель: упражнять детей в беге, прыжках на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 5.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.

Ритмическое упражнение «Зарядка для зверят»

Как сказать правильно

Цель: учить понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение. С Варей и Матвеем.

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной» Цель: закрепить представления об изменениях в жизни животных весной.

Д/И «Дикие –домашние» Цель: упражнять в классификации животных.

Оформление выставки книг по теме «Жизнь диких животных весной»

Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

НОД

Физкультурное (по плану физруководителя).

Лепка «Зайчик» Тема№71 стр.92 Т.С. Комарова

Ц ели: учить передавать в лепке сходство и характерные особенности зайца .

- учить детей лепить зайца, используя игрушку в качестве натуры;

- скатывание небольших шариков и сплющивание их,

- передавать пропорциональное соотношение частей и детали (уши, хвост, лапы);

- учить объединять вылепленные части в одно целое, плотно соединять их путем примазывания одной части к другой.

- воспитывать усидчивость, интерес к занятию лепкой.

Прогулка

Наблюдение за птицами весной

Цели:

познакомить с жизнью птиц весной;

воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Подвижные игры

«Перелет птиц».

Развитие движений с Даней и Ваней.

 Упражнение “Зайки”.

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Труд на участке – собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Выносной материал

Грабли, ведерки, носилки, метелки, мячи.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: Г. Скребицкий «Всяк по своему»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Животные в зоопарке» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Д/И «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить знания о среде обитания животных.

Развитие продуктивной деятельности посредством лепки «Медвежонок» Цель: закрепить известные приемы лепки.

Настольная игра – пазлы «Маша и медведь».

Атрибуты для с/р игры, д/и, настольные игры, оборудование для свободной продуктивно художественной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Почему надели более легкую одежду? Развивать умение анализировать и делать выводы. Назвать предметы зимней и демисезонной одежды. П/и «птички и кошки». Задачи: Развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 6.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

П/И «Птички на дереве», «Совушка»

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»

Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» , «Придумай сам»  Цель: познакомить с пантомимой.

Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото.

Иллюстрации по теме «Птицы», д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Домашнее задание: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное ( по плану музруководителя).

Развитие речи .Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка-рябушечка».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)В.В. ГербоваСтр. 73 Познакомить детей с русской народной песенкой «Курочка-рябушечка». Продолжать

учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Прогулка

Наблюдения за грачами (внешний вид, повадки), познакомить детей с пословицей «Грачи на крыльях весну принесли» Цель: дать понятие о том, что грачи являются вестниками весны, первыми возвращаются в родные места.

П/И «Перелет птиц»

П/И «Передай другу» Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах

Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Труд на участке – очистить канавки для стока воды. Цель: воспитывать умение работать сообща.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Апрель»

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра –театрализация «Снегурочка» Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки.

Д/И «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.

Художественно-продуктивная деятельность «Птицы» Цель: учить складывать фигуры птиц по принципу оригами.

Изготовление поделок  из природного материала «Птичьи гнезда». Цель: развивать воображение, закрепить знания о среде обитания птиц.

Настольная игра «В мире животных» Цель: развивать логическое мышление.

Атрибуты для игры-театрализации, д/и, настольная игра, оборудование для художественно-продуктивной деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 7.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Какое настроение у вас и почему?» Цель: учить давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение.

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память.

Закрепление навыка намыливать руки до образования пены, тщательно смывать (дидактическая игра «Научим зайку делать пену»);

- использование художественного слова о еде, о приеме пищи.

Воспитание культурно –гигиенических навыков. Цель: воспитывать умение пользоваться салфеткой.

Настольная игра, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. рекомендации для родителей «Проводим выходной день вместе с детьми»

НОД

Рисование «Скворечник» .Тема №73 стр.93. Т.С.Комарова

Цели: Учить рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Физкультурное (улица)

Прогулка

Наблюдение за погодой. Вспомнить, какая погода была первые недели весны, какая сейчас.

Познакомить с народными приметами.  «Где в апреле река, там в июле лужица. Апрель – месяц обманчивый.» Как дети понимают эти пословицы и приметы?

П/И «Веселый бубен»

П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед

с Софией, Амалией.

Ситуативный разговор «Нужны ли птицы в природе? Что было бы, если исчезли  все птицы?» Цель: развивать логическое мышление

Труд на участке – очистить стол на участке. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: О. Белявская «Весенние вести»

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра-драматизация по русской народной сказке «Теремок». Цель: предложить детям рассматривать книжки со сказкой Теремок, побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки, развивать творческую инициативу. Учить детей имитировать характерные действия героев.

Д/И «Где чей силуэт?» Цель: развивать внимание и логическое мышление.

Разучивание слов песни «Если друг не смеется» Цель: развивать память.

Настольные игры по желанию детей Цель: воспитывать умение детей объединяться в небольшие группки по интересам.

Хозяйственно-бытовой труд – привлечь к мытью игрушек. Цель: воспитывать трудовые навыки.

Д/И, настольные игры, оборудование для художественно –продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. В саду началась весенняя работа: обрезают ветки, убирают прошлогоднюю листву. Продолжить знакомить с трудом людей в саду, воспитывать нетерпимость к порче растений. П/И «Раз, два, три – к названному дереву беги»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 8.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «7 Апреля – День птиц» Цель: познакомить детей с традициями и обрядами  празднования этого дня, закрепить представление о перелетных и зимующих птицах.

 Беседа с детьми «Действия при пожаре» Цель: закрепить с детьми правила противопожарной безопасности»

П/И «Гори, гори ясно»

Р/р игра «ПОРУЧЕНИЯ»                                   

Цель: упражняться в образовании форм повелительного наклонения глаголов скакать, ехать. С Ярославом, Софией.

Оформление выставки «Наши пернатые друзья» в центре книги. Цель: расширять кругозор у детей посредством худ. литературы.

Настольно –печатные игры. Цель: закрепить правила игры в лото.

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: учить детей самостоятельно видеть, что необходимо растениям (полив, рыхление).

Набор иллюстраций «Птицы», набор детской худ. литературы, д/и, настольные игры.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Консультация для родителей «Гуляем и  учимся наблюдать изменения в природе»

НОД

1.Физкультурное ( По плану физруководителя)

2.ФЦКМ  Ознакомление с миром природы.

«Знакомство с комнатными растениями». С.Н. Николаева Стр. 54 Уточнить представления детей о двух уже знакомых им комнатных растениях, дать другие их названия. Учить различать листья, стебли, цветы, знать, что корни в земле. Расширить представление о растениях: они живые, им нужны хорошие условия – вода, питательные вещества, тепло, много света. В таких условиях они хорошо себя чувствуют, не болеют. Весной их надо подкармливать удобрениями, они корнями всасывают влагу и питательные вещества, потом цветут, становятся еще красивее.

Прогулка

Наблюдение за насекомыми. Птицы начали свой прилет, значит появились насекомые. Спросить, где они провели зиму. Назвать известных насекомых

П/И «Мошки и ласточка»

П/И «Цирк приехал» Цель: учить детей применять освоенные двигательные навыки, получать удовольствие от общения в ходе двигательной деятельности. С подгруппой мальчиков.

Ситуативный разговор «Как вести себя, чтобы быть здоровым?» Цель: воспитывать правила безопасного поведения на прогулке.

Труд на участке – обрезка веток деревьев. Цель: учить выполнять трудовые поручения взрослых.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: сказки Л. Толстого «Сорока»

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Зоопарк» Цель: закрепить знания о жизни птиц в неволе, учить действовать в соответствии с сюжетом, обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Д/И «Дождик»

Цели: учить различать скорость произнесения слов, в данном случае звукоподражания кап-кап-кап, а также произносить отчетливо в разном темпе: медленно, умеренно, быстро.

С Амалией, Даней.

Д/И «Подбери слова» Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к сущ.

Художественное творчество. Лепка по замыслу.

Атрибуты для с/р игры, д/и,  материал для свободного художественного творчества.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за птицами. Они весело щебечут на солнышке, радуясь теплу. Закрепить названия перелетных птиц.

П/И «Замри»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 9.04.2021г

2

3

4

5

6

7

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Весна пришла» Цель: закрепить умение выделять приметы весны, формировать у детей знание о том, что эксперимент –один из способов познания окружающего мира.

П/И «Птички на дереве»

 Один — много

Цели: тренировать в образовании множественного числа и употреблении слов в родительном падеже; научить подбирать к cловам определения и слова, обозначающие действие; С Матвеем и Викой.

Д/И «Веселые картинки» Цель :упражнять детей в сборе разрезных картинок.

Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: закрепить знания о внешнем виде птиц, развивать логическое мышление

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о птицах?»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыкальное ( по плану музруководителя)

ФЭМП  Занятие 2.И.А. Помораева, В.А. Позина Стр.38

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счета и называния числа).

Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький.

Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди – сзади, слева – справа.

Прогулка

Наблюдения за птицами. Отметить их внешний вид, повадки, чем птицы занимаются, вернувшись в родные места. Цель: развивать наблюдательность, умение делиться впечатлениями об увиденном.

П/И «Перелет птиц»

Упражнять детей в прыжках через короткую скакалку на месте и с продвижением вперед с подгруппой девочек.

Опытно-экспериментальная деятельность «Такая разная почва»  Цель: дать представление о различной способности пропускать воду, закрепить свойства почвы, песка, глины.

Труд на участке – собрать крупный мусор Цель: воспитывать желание содержать участок в чистоте и порядке.

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Чтение художественной литературы: потешки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра –театрализация сказки «Лиса и заяц». Цель: закрепить знание сказки, упражнять в умении передавать характер персонажей, изображать их интонационно выразительно, учить детей исполнять различные роли, развивать сценические способности

Р/р  игра «ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»                      

Цель: соотносить названия взрослых животных с названиями их детенышей, активизировать в речи названия детенышей животных. С Катей. Аленой.

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить составлять предложений о поведении птиц.

Д/И «Скажи по другому» Цель: упражнять в умении подбирать слова синонимы.

Свободное художественное творчество «Я рисую» Цель: упражнять детей в желании доводить начатое до конца.

Атрибуты для театрализованной деятельности, д/и, схема последовательного рисования.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдения за погодой «Что изменилось?» Цель: учить замечать изменения в погоде. Развивать наблюдательность. П,и «Кошка и птички».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                  5

                        6

                7

                                       Понедельник 12.04.2021г

       Утро:

Утр/гимн.    

Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.

Тема «Что изменилось в природе?».  

Инд/работа по звуковой культуре речи –  Даню, Катю учить составлять описательный рассказ по картинке «Кошка с котятами»

  Рассматривание картинок с изображением принадлежностей

для умывания.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  Пальчиковая игра «Комарики»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Физкультурное (по плану физруководителя).

 2.Аппликация «Скворечник». №75 (стр.95) Т.С.Комарова

Цель: учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей, определять форму частей предмета (прямоугольная, круглая, треугольная); воспитывать заботливое отношение к птицам. Материалы и оборудование: детали для аппликативного и   изображения скворечника (прямоугольники, кружки, треугольники), вырезанные из цветной бумаги; фигурки птиц, листы белой бумаги с силуэтами ствола дерева, клей, кисти, салфетки.                          

   Прогулка:

Наблюдение «Как одеты люди весной?»   П/игры: по мотивам потешки «Зайчишка-трусишка…»,   «Добеги до предмета»  

индивидуальная работа по развитию основных движений  «Кто быстрее добежит до флажка?» - учить при беге преодолевать препятствия  с Димой , Агатой.

 работа по звукопро-изношению: проговаривание чистоговорки «Щи-щи-щи – хороши у мамы щи»  

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.  

Работа перед      сном

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Коза-дереза».

     Вечер:

Гимн/после сна.  Дид. игра «Профессии» Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие»

 Закрепить знание цветов и геометрических фигур с Матвеем, Денисом, Варей.

 Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать»

 Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

  Прогулка:

Наблюдение за трудом дворника. П/и «Перелет птиц», «Солнышко и дождик».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                      5

                        6

                7

                                       Вторник 13.04.2021г

       Утро:

Утр/гимн.  Игра «Дружные пальчики»

Беседа о свойствах дерева.

Игра «Найдём деревянные предметы»  П/и «Светофор»- учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, «Солнышко и дождик».

Инд/работа по  звукопроизношению: упражнение «Камешки падают в ручеек: плюх-плюх»

 С Ярославом.

 Упражнение по мотивам потешки «Водичка-водичка, умой мое личико». Беседа «У каждого свой носовой платок».  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Консультация «Расскажем ребенку о своей профессии, месте работы».

НОД

 1.Музыкальное (по плану музруководителя)

2.Развитие речи. Звук. к. р.Чтение р.н.сказки «Теремок» (стр.215). Цель: отрабатывать четкое произношение слов; упражнять в умении вести диалог; познакомить с русской народной сказкой «Теремок»; вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки; воспитывать на примере героев произведения вместе трудиться. Материалы и оборудование: сундучок, игрушки, текст русской народной сказки «Теремок».                                

   Прогулка:

Наблюдение. Труд: удаление поврежденных и сухих веток -  воспитывать любовь, заботливое отношение к природе.  П/и «Поймай воробышка!», «Ловишки».

«Кто быстрее добежит до флажка?» -  учить при беге преодолевать препятствия с Ваней, Катей. Цель: упражнять в беге в разных направлениях.

 работа по звукопроизношению: упражнение «Дон-дон» разучивание четверостишия:

Выходи скорее в сад

Слушать звон.

Это капельки звенят: Дон, дон, дон.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.   Продуктивная деятельность: «Тонет - плавает».

Работа перед      сном

Чтение Б. Заходер «Строители», прослушивание колыбельной. Беседа о пользе дневного сна.

     Вечер:

Гимн/после сна.  Игра «Сложи картинку из геометрических фигур». Театральная деятельность:  «Волк  и семеро козлят»

 Игра  «Кому какая фигура» - закрепить знание цветов и геометрических фигур с Матвеем, Даней.

 Игровая ситуация «Куклы проснулись и одеваются».  Игровая ситуация

«Зайка полдничает с нами»

 Самостоятельная деятельность детей.   Игры на формирование мелкой моторики: «Построй башню», «Собери цветок». Дид. игра «Профессии» .

  Прогулка:

Наблюдение  «Кораблик плывет по ручейку».  П/и  «Бездомный заяц», «Попади в обруч»

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

               5

                              6

                7

                                       Пятница – 13.04.18.

       Утро:

Утр/гимн. Беседа «Весна, весна на улице, весенние деньки» - продолжать изучать с детьми сезонные изменения в природе, которые происходят весной.   П/и «Кот и мыши», «У медведя во бору».

Д/и «Из каких частей состоит растение?», «Покажи лист(стебель, цветок)» - закреплять строение растений.

 Игровое упражнение «Как мы моем ладошки и лицо».  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  Отметить изменения  посадок на окне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Предложить родителям  вместе с детьми подобрать  загадки о весне

НОД

1.Рисование Праздничные флажки (стр.222) Цель: учить рисовать прямоугольную форму, закрашивать карандашом в пределах контура, проводя линии и штрихи в одном направлении; развивать навыки рисования карандашом; обогащать представления детей о цвете; воспитывать эстетический вкус. Материалы и оборудование: разноцветные флажки, сюжетные картинки по теме, цветные карандаши.              

 2.Физкультурное ( улица)

   Прогулка:

Наблюдение. Труд: собрать мелкий мусор на участке. П/и «К названному дереву – беги», «Ловишки с лентами».  

Инд/ работа по развитию основных движений - поупражнять Даню, Машу  в ходьбе по бревну, сохраняя равновесие.

 Беседа «Посмотрим на себя со стороны» - закреплять умение правильно оценивать свои поступки. 

Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей. Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры». Д/и «Да или нет?», «Назови насекомое с нужным звуком».

Работа перед      сном

 Игровая ситуация «Учим куклу мыть руки с мылом после прогулки».  Чтение К.Чуковский «Айболит». Рассматривание картинок из серии «Комнатные растения».

     Вечер:

Гимн/после сна.  Рассказывание по сюжетной  картине «Комнатные растения», дид. игра «закончи предложение» (по картине).

Инд/работа  по звукопроизношению: Сашу,  Макара упражнять в правильном произношении звуков ц , з, с разной силой голоса.  

 Игра «Сложи из геометрических фигур скворечник»

 Самостоятельная деятельность детей. Экспериментирование с воздухом. Объяснение детям свойств воздуха.    . П/и «Найди свой дом», д/и «Когда это бывает».  

  Прогулка:

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Самолеты» - упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя; воспитывать ловкость.

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                   5

                             6

                7

                                  Среда 14.04.2021г

       Утро:

Утр/гимн. Рассмотреть схему произрастания гороха. Что необходимо для роста растения (свет, вода, тепло).

Инд/работа  по звукопроизношению: Закрепить скороговорку звук –р- «Ра-ра-ра- там внизу гора».

 Умывание – совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.

Свободная деятельность в центрах активности. Отметить состояние погоды в уголке природы. П/и «Пузырь», «Удочка». Внести атрибуты для игр, картинки.    

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Предложить родителям принести ненужные диски для поделок

НОД

 1.Физкультурное ( по плану физруководителя)

ФЦКМ. Деревья и кустарники на нашем участке (стр.217). Цель: показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов; воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе. Материалы и оборудование: веточки тополя и вербы в стакане.              

   Прогулка:

Наблюдение  за погодными изменениями.

П/и «Мы веселые ребята», «Воробышки и автомобиль», «Не попадись»  

 Поупражнять Машу, Ярослава в метании мешочков в горизонтальную цель, принимать правильное исходное положение при метании снизу.

 Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.  

Работа перед      сном

Чтение: К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Слушание колыбельной.

     Вечер:

Гимн/после сна. Игра «Что я делаю» - развивать внимание, воображение.

Инд/работа  по звукопроизношению:  Игровое упражнение «Ах, какие звуки!» на развитие мышления и слухового восприятия с  Катей, Ваней.

 Ситуативный разговор о правилах поведения в детском саду.

 Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования»: - «Рисуем комнатное растение».

  Прогулка:

Наблюдение за ручейком, пускать кораблики по ручейку. П/и «Солнышко и дождик».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                           5

                        6

                7

                                       Четверг 15.04.2021г

       Утро:

Утр/гимн.  Рассматривание сюжетных картинок «Весна».  П/и «Воробышки и кот», «Ловишки». Д/и «Сравнение величин» - развивать навык сравнительного анализа, речь, логическое мышление

Продолжать учить Ваню, Амалию сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. 

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Игра «Покажем мишке, как надо умываться Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем». _

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  Рассматривание картинок «Дети моют руки».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

«Национальное

воспитание –

с 3-х лет!»

НОД

1.Музыкальное

ФЭМП  Занятие 3.И.А. Помораева, В.А. Позина Стр.39

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много.

Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди-сзади, вверху-внизу, слева-справа.

Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

   Прогулка:

 Наблюдение за березой и елью. Цели: расширять представления детей о деревьях ;воспитывать желание защищать и оберегать природу. .П/и «Найди дерево»- учить ориентироваться в пространстве, координировать свои движения

 Инд/работа с Сашей, Алиной, Машей - «Добеги до предмета и возьми его» - развивать быстроту реакции.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.  Сюжетно-ролевая игра «Магазин» Проговаривание чистоговорок:

«Га-га-га – у козы рога». «Гу-гу-гу – по лугу бегу».
«Го-го-го – стоит вагон».

Работа перед      сном

Чтение А. Тесленко «Кактус». Закрепление последовательности раздевания перед сном. Игровое упражнение «Аккуратно складываем снятую одежду и обувь

     Вечер:

Гимн/после сна. Организовать вечер загадок, учить детей самих сочинять загадки на заданную тему.  

 Работа по звукопроизношению с Ваней, Сашей , звук –к-, -г-.

 Игровая ситуация «С кем вы прощаетесь, уходя домой» - закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени. Игровая ситуация «Одеваемся быстрее куклы».

 Самостоятельная деятельность детей.  Д/и «Кто к нам пришёл?»  – учить определять животных по их звукопроизношению. П/и «Найди свой цвет». Настольные игры по желанию.

  Прогулка:

Наблюдение «Что делают птицы».П/и«По ровненькой дорожке».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

              5

                       6

                7

                                       Пятница 16.04

       Утро:

Утр/гимн. Дид. игра «Волшебное слово» - развивать внимание, способность освоения правил этикета.

Рассказ воспитателя о космосе, рассматривание иллюстраций. П/и «Пузырь», «Охотник и зайцы», «Горелки».

 Игровое упражнение «Догадайся» на развитие мышления и творческих способностей с  Варей, Катей, Алиной.

  Игровое упражнение

«Как мы моем ладошки и лицо».  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 «Сезонные наблюдения с детьми за изменениями в природе»

НОД

1.Физкультурное

2.Лепка Лепка.«Утенок».Т.С. Комарова Стр.106

Учить детей лепить предмет, состоящий из нескольких частей, передовая некоторые характерные особенности (вытянутый клюв). Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания. Закреплять умение соединять части, плотно прижимая их друг к другу.

   Прогулка:

Прогулка-экскурсия:

 наблюдение «Что растет на нашем участке?» Коллективный труд по уборке территории - закреплять умение концентрировать внимание на определенных объектах, сочетать силу и быстроту.

П/игры: «По ровненькой дорожке»

 Инд/работа по развитию основных движений: Метание мячей в горизонтальную цель – Дима, Матвей.

 разучивание  песен:

русская народная песенка «Курочка- рябушечка»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность

Работа перед      сном

Прослушивание музыкальной композиции. Чтение художественной литературы:  сказка «Лиса-нянька» (пер. с фин.

Е. Сойни ).

     Вечер:

Гимн/после сна.  Рассматривание с детьми иллюстраций ракет, космических кораблей. Д/и «Полезные прятки» - познакомить со значением предлогов -под, на, в. 

  С Денисом, Димой закреплять приём раскатывания пластилина круговыми  и продольными движениями ладоней.

 проговаривание чисто-

говорки «Ко-ко-ко –

кошка любит молоко»  

 Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования», Рисуем по трафарету -  закреплять умение рисовать аккуратно. Внесение игры «Пазлы» - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.

Продуктивная деятельность – лепка «Ракета» .

  Прогулка:

наблюдение «Трава тянется к солнышку». П/и «Найди свое место» «Ловкие ребята», «Бег по дорожке»

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                  5

                            6

                7

                                    Понедельник 19.04

       Утро:

Утр/гимн.  Беседа о труде взрослых весной, вспомнить пословицы и поговорки о труде. П/и «Хитрая лиса», «Сова».

Инд/работа -  Игра «Угадай, кто это» (имитация движений животных).

Рассматривание картинок с изображением принадлежностей

для умывания.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки Отметить состояние погоды в уголке природы. Д/и «Скажи, кому что нужно», «Хорошо-плохо».  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Поместить в родительский уголок консультацию «Страхи ребенка».

НОД

1.Музыкльное (по плану музруководителя)

2.Развитие речи Звук.к.речи: звуки [с],[с`].Рассказывание р.н.сказки «Курочка Ряба»(стр.227). Цель: отрабатывать четкое произношение звуков [с],[с`]; упражнять в умении вести диалог; учить обсуждать содержание стихотворения; развивать восприятие, внимание, фонематический слух; познакомить с русской народной сказкой; вызвать у детей желание повторять вслед за персонажами сказки отдельные слова и фразы; формировать интонационную выразительность речи. Материалы и оборудование: мелкие предметы и игрушки, мешочек, картинки с изображением средств передвижения и предметов, имеющих в названии звуки [с],[с`]: санки, велосипед, самолет, троллейбус, автобус, сапог, стул и др.; текст сказки, иллюстрации к сказке, куклы, игрушки.           .                                                 

   Прогулка:

 наблюдение

«На участке зеленая травка. Стебельки травы очень тонкие, легко гнутся и ломаются». труд П/и «Наседка и цыплята»  

 Прыжки на одной ноге, с продвижением вперед – Маша, А.лена

 Ситуативный разговор. Беседа о безопасности поведения на улице. 

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Повторное чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».          Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, ленты, машины, атрибуты для игр.Д/и «Наоборот», игра-забава «Где звук?».

Работа перед      сном

Чтение  чтение художественной литературы: украинская народная сказка «Рукавичка» (обр. Е. Благининой)_ Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие».

     Вечер:

Гимн/после сна.  Беседа о растениях с показом иллюстраций – закрепить названия растений, что происходит с ними весной.

Инд/работа по развитию речи: Проговаривание чистоговорок:

«Аф-аф-аф – купили шарф». «Уф-уф-уф – сядь

на пуф».

«Оф-оф-оф – поймали сов».

«Са-са-са – по лесу идет лиса».

«Со-со-со – лиса катит колесо».  

 Упражнение «Одеваемся сами».  

 Самостоятельная деятельность детей.   Поместить в уголок природы иллюстрации с растениями, Продуктивная деятельность «Цветы весны» - оформление выставки. С/р игры по желанию детей.  разучивание русской народной потешки «Заря-заря-зарница…».

  Прогулка:

Наблюдение «Птицы ищут корм на земле» П/и: «Поезд», «С кочки на кочку».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                  5

                               6

               7

                                     Вторник 20.04

       Утро:

Утр/гимн. Беседа о родном крае, городе Подольс. Показ иллюстраций, чтение стихов, пословиц. П/и «Перешагни ручеек», «Сова».

Д/и «Собери фигуру» –  Закрепить  знание геометрических фигур.

 Упражнение «Посмотри, как держит ложку твой друг».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.    Чтение стихотворения «Ласточка»

(из словесной народной поэзии в пересказе Л. Яхнина).  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Акция «Сделаем наш детский сад красивым»

НОД

1.Рисование .Одуванчик (стр.228) Цель: закреплять умение правильно держать кисть. Хорошо промывать ворс кисти при смене краски; учить различать краски по цвету; познакомить с растением одуванчиком, его строением; воспитывать желание любоваться цветами.

 2.Физкультурное (улица).

   Прогулка:

Наблюдение. Труд: приведение в порядок участка - приучать к аккуратности. П/и «Воробушки и кот», «Хлопки».

Инд/работа по ФИЗО- поупражнять Катю, Ваню, Степу в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, не прижимая к груди.

  Обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  Проговаривание чистоговорок со звуками [ф], [с]. Выносной материал: оборудование для труда на участке, мячи, атрибуты для игр.. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Да – нет», «Бывает – не бывает» (с мячом).

Работа перед      сном

прослушивание музыкальной композиции. Дидактическая игра «Разденем куклу после прогулки».  

     Вечер:

Гимн/после сна. Приход бабушки-сказочницы. Чтение сказок, беседа по содержанию.

  Инд.работа -Закреплять правильное произношение звуков с, з- приучать слышать и выделять этот звук с Ярославом, Сашей.

Упражнение Игровые упражнения на воспитание речевого общения

 Самостоятельная деятельность детей.  Настольно-печатные игры по желанию. Продуктивная деятельность: рисование по сказкам, лепка сказочных героев.  

  Прогулка:

Наблюдения  за погодой. П/и «Перебежки — догонялки» -учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                   5

                                    6

                7

                                        Среда 21.04

       Утро:

Утр/гимн. Беседа «Что делают животные весной?». П/и по мотивам потешки «Заинька, походи…».

Инд/работа - беседа с Алиной, Машей о членах их семей, закреплять умение называть их имена и отчества.

 Беседа «Повторим правила поведения за столом». Упражнение по мотивам потешки «Чистая водичка».  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки· работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок: «Ю-ю-ю –

я песенку пою»,

«Я-я-я – поймали воробья»  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

 1.Физкультурное ( По плану физруководителя)

 2.ФКЦМ. Прогулка в весеннем лесу. Цели: формировать у ребенка умение внимательно слушать и отвечать на вопросы взрослого , не перебивать говорящего ;обогащать словарь детей за счет прилагательных (теплая, ароматная , душистая , солнечная и т.д. ) ;формировать умение идентифицировать название животных с его изображением.      

   Прогулка:

Наблюдение. Труд: уборка территории у центрального входа. Объяснить детям зачем надо убирать прошлогоднюю листву. П/и «Зайцы и волк», «Красочки».

 И/у  Прыжки в длину с места, приземляясь на обе ноги – с Данилой, Ваней.

  Упражнение «Проверь, все ли пуговицы застегнуты».  Проговаривание чистоговорок: «Ю-ю-ю –

я песенку пою»,

«Я-я-я – поймали воробья»  

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда на участке, атрибуты для игр.

Сюжетные игры  по выбору детей. Д/и «Скажи, что ты слышишь», «Отгадай-ка!».

Работа перед      сном

Чтение  В. Берестов «Весенняя песенка».

     Вечер:

Гимн/после сна. Хоз-быт. труд: мытье растений, стирка кукольного белья, мытье иг-рушек.

Игровое упражнение «А зачем это нужно?» на развитие внимания, речи,  воображения и координации движений с Аленой, Алиной.

Д/и «Игровая ситуация «Покажем мишутке, где лежат наши вещи».  напомнить детям, что игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

 Самостоятельная деятельность детей.  С/р игра «Игровое упражнение «Угадай, что изменилось» на развитие внимания, мышления с Макром, РИгра «Найди свой носовой платок».  После труда организовать просмотр мультфильмов.

  Прогулка:

Наблюдение «Молодые деревца».П/и: «Кот и мыши»

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                5

                            6

               7

                                       Вторник – 24.04.18.

       Утро:

Утр/гимн.  Беседа «Чтобы не было беды»; правила оказания первой помощи при порезах и ушибах (показ приемов). Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья» П/и «Удочка», «Хитрая лиса».

Инд/работа по звуковой культуре речи – Д/и «Узнай по описанию».

 Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом, водой не брызгаться.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.   Настольно-печатные игры  изображающие предметы

для содержания тела

в чистоте.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

 1.Музыкальное

2.ФЭМП ФЭМПЗанятие 4.И.А. Помораева, В.А. ПозинаСтр.40 Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один.

Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

   Прогулка:

Наблюдение за птицами. Труд: подмести дорожки. П/и «Совушка», «Птички в гнездышках»

 Инд.работа по ФИЗО – закрепить бег змейкой.

повторение стихов: стихотворение И. Белоусова «Весенняя

гостья». Разговор с детьми о поведении на улице ( нельзя толкать товарищей, отбирать игрушки друг у друга).

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  Выносной материал: оборудование для труда на участке, атрибуты для игр, машины. Д/и «На что похоже», «Стоп! Палочка остановись».

Работа перед      сном

Чтение В. Берестов «Весенняя песенка».  Прослушивание музыкальной композиции перед сном.Имитация движений животных.

     Вечер:

Гимн/после сна.   С/р игра «Дом», «Больница» - закрепить профессии, следить за взаимоотношениями детей.

 Инд.работа по ИЗО с Данилом – работа с пластилином (развитие мелкой моторики)

 Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

 Самостоятельная деятельность детей. Чтение книг по желанию детей. Рисование по любимым сказкам. Самостоятельная деятельность детей. Наблюдение за огородом на окне.

  Прогулка:

Наблюдение «Птичьи гнезда на деревьях».П/и«Птички сели возле лужи»  

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

               5

                      6

                7

                                       Четверг 22.04

       Утро:

Утр/гимн. Беседа «Будем внимательными к настроению других», учить замечать настроение окружающих, проявлять внимание и заботу. П/и«Ловишки»-упражнять в беге в разных направлениях,«Попади в обруч»-формировать умение метать в горизонтальную цель.

Инд/работа по звуковой культуре речи –  Д/у «Какой звук потерялся»

 Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом. Психогимнастика – «Угадай, какое у меня настроение?»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр,картинки. Предложить карандаши для рисования настроения.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

 Памятка для родителей «Безопасность ребенка на улице»

НОД

 Физкультурное ( по плану физруководителя)

Аппликация  «Домик».Т.С. КомароваСтр. 108 Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность; правильно располагать его на листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

   Прогулка:

Наблюдение «После дождя появляются лужи, все мокрое: крыши домов, деревья, асфальт, земля».П/и «Солнышко и дождик» Д/и «Найди себе пару», «Третий лишний» (растения )

Поупражнять Дениса, Степу в метании мяча в горизонтальную цель, закрепляя умение принимать правильное исходное положение.

 повторение  стихотворение Б. Заходера «Дождик» работа по звукопроизношению: упражнение «Песенка дождя: кап-кап-кап», игра «Кто как кричит?» Д/у «Как помочь товарищу» - формировать привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Игра «Кто как кричит?» Опыт «Веселые кораблики» (плавучесть предметов).

Работа перед      сном

Чтение  А. Барто «Девочка чумазая». Прослушивание музыкальной композиции

     Вечер:

Гимн/после сна. Рассмотреть альбом о «Дне Победы» - беседа по содержанию.

 Д/ и «Полезно-вредно». Найди опасные места в группе».

Инд/работа по развитию речи.  Д/и «Кто где живет?»  - Дима,Катя.

 Игровая ситуация «С кем вы прощаетесь, уходя дом

 Самостоятельная деятельность детей. Предложить пластилин, карандаши для свободного творчества. работа по звукопроизношению:

упражнение «Птички пьют из лужи: клю-клю-клю»  

  Прогулка:

Наблюдение «Облака отражаются в лужах» .П/и  «Птички сели возле лужи

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                5

                            6

                7

                                    Пятница 23.04

       Утро:

Утр/гимн. Закрепить с детьми знание частей суток – игра «Узнай время суток». Беседа «Как мы занимаемся физкультурой». Чтение стихотворения С. Капутикян «Хлюп-хлюп».   

 Игровое упражнение «Угости кукол»  - развивать навык сопоставления, обучать счёту – Варя, Алина, Алена.

Ситуативный разговор об опасных играх в помещении.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Памятка для родителей «Развитие навыка безопасного общения детей с незнакомцами»

НОД

1.Музыкальное ( по плану музруководителя)

2. Развитие речи. Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда

это бывает?» В.В. ГербоваСтр.71 Познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времен года.

   Прогулка:

 Наблюдение. Труд - сгребать сухие листья. П/и «Считайте ногами», «Мыши в кладовой»

Прыжки со скамейки, закреплять умение правильно приземляться – Саша, Агата.

Ситуативный разговор «Как хорошо уметь одеваться самостоятельно»

Продолжать закрепить последовательность одевания и раздевания.  

Самостоятельная деятельность на прогулке. Повторение  стихотворение С. Капутикян «Хлюп-хлюп». . Организовать с/р игры «Транспорт» , «Строительство» - связать две игры одним сюжетом. Выносной материал: лопатки, машины, ведерки. Д/и «Что за птица?»

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей  Рассматривание иллюстраций на тему: «Личная безопасность».

     Вечер:

Гимн/после сна.  Организовать математический досуг. Развивать сообразительность, доставить детям удовольствие.

Инд/работа по развитию речи.  Д/и «Назови птицу» с подгруппой девочек.

Д/и «Одеваемся

в определенной последовательности»

 Самостоятельная деятельность детей.  Организовать С/р игры «Магазин» , «Дом», «Парикмахерская»- связать между собой сюжет, следить за взаимоотношениями детей. Игры детей со строительным материалом. Продуктивная деятельность – «Разные машины едут по улице».

  Прогулка:

Наблюдение. П/ Игра «Кто быстрее добежит до флажка?».

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                  5

                      6

                7

                                        Пятница– 27.04.18

       Утро:

Утр/гимн. Беседа «Как мы заботимся о домашних животных?».

 Игра «Подбери нужные предметы» -побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме.

Инд/работа – игра «Рядом, перед, около»- развивать представление о местоположении предметов в пространства с Настей.

 Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны руки и ноги?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.  

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Консультация:

«Воспитание у ребенка художественного вкуса, эстетического восприятия природы»

НОД

 1.Рисование «Красивый коврик».Т.С. КомароваСтр.99 Упражнять детей в рисовании линий разного характера (прямых, наклонных, волнистых и др.). Учить пересекать линии; украшать квадратный лист бумаги разноцветными линиями, проведенными в разных направлениях. Вызывать положительный эмоциональный отклик на общий результат.

 2.Физкультурное (улица).

   Прогулка:

Наблюдение. Труд: собрать мелкий мусор на участке; привлечь Даню,. П/и «Карусель», «Волк». 

 Инд.работа по ФИЗО с Катей, Матвеем – метание мячей в цель.

Ситуативный разговор «Разговор с детьми о поведении на улице ( нельзя толкать товарищей, отбирать игрушки друг у друга). 

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.  Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, мячи, атрибуты для игр. Д/и «Да или нет», «Добрые слова».

Работа перед      сном

Чтение по желанию детей. Прослушивание колыбельной.  Игровая ситуация «Поможем мишутке снять башмачки после прогулки».

     Вечер:

Гимн/после сна.  Д/и «Осторожно, улица» - предостеречь от неприятностей, связанных с контактами с незнакомыми людьми.

Инд/работа упражнение «Послушные пуговицы»- Катя, Маша.

 Ситуативный разговор о чистоте и опрятности.

 Самостоятельная деятельность детей.  Работа в центре «Строитель».Продуктивная деятельность «Домики  для лисы и зайца» Театрализов. деятельность: драматизация  сказки «Заюшкина избушка».

  Прогулка:

Наблюдение. П/и «Догони меня» -учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

День недели

       Режим

            Совместная деятельность взрослого и детей с учётом

                           интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для

самостоятельной деятельности детей

(центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие

с родителями/

социальными партнёрами

       Групповая,

     подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в  режимных моментах

1

            2

            3

            4

                 5

                          6

                7

                                       Понедельник – 26.04

       Утро:

Утр/гимн.  Беседа «Части тела человека» - закреплять знания детей о назначении и функциях частей тела человека. П/и: «Птички в гнездышках», «Найди свое место»  

Инд/работа по звуковой культуре речи  игра «Подбери картинку» - развивать навыки классификации.

Ситуативный разговор «Зачем человеку нужны глаза, нос, рот, уши?».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки.   Отметить погоду в календаре.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

1.Физкультурное (по плану физруководителя).

2.ФЦКМ Приобщение к социокультурным нормам. «Что лучше: бумага или ткань?»О.В. Дыбина Стр. 46 Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

   Прогулка:

 Наблюдение за дождем .П/и«Солнышко и дождь» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

 Прыжки со скамейки, закреплять умение правильно приземляться – Ваня, Саша.

 Работа по звукопроизношению с Ваней, Алиной , звук –к-, -г-.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность.  

Работа перед      сном

Чтение произведения Л.Н. Толстого «Пришла весна». Прослушивание музыкальной композиции

     Вечер:

Гимн/после сна.  Дид. игра «Подбери одежду» - развивать цветовое восприятие. работа по звукопроизношению: упражнение «Ослик кричит: иа-иа-иа»  

Инд/работа по ИЗО Игровое упражнение «Нарисуй что-нибудь круглое» - на развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук, координации движений и мышления с Алиной, Даней, Агатой.

  Игровая ситуация «С кем вы прощаетесь, уходя домой» - закреплять знания детей о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени.  

 Самостоятельная деятельность детей.  Просмотр фильма о частях тела человека. Настольные игры по желанию.

  Прогулка:

Наблюдение «Птичьи гнезда на деревьях».П/и   «Солнышко и дождик». «Перепрыгни через ручеек»