Дидактическая игра "Хорошо-плохо"
презентация к уроку (младшая группа)
Данная игра формирует умение находить положительные и отрицательные стороны в любой итуации; умение оценивать ситуацию с разных позиций.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Дидактическая игра
«Хорошо – плохо»
(«Социально-коммуникативное развитие»)
Воспитатели:
Истомина М.А.
Габова Е.С.
Актуальность
Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую детскую деятельность. Общение является важным элементом любой игры. Игра – доступный ребёнку и интересный способ переработки и выражения впечатлений, знаний, умений, навыков, эмоций.
Дидактическая игра является эффективным средством социализации дошкольника.
Цель: сформировать четкие представления о хороших и плохих поступках; содействие нравственному развитию детей.
Задачи:
Обучающие:
- формировать первоначальные представления об элементарных правилах поведения, о взаимоотношениях с другими людьми;
- конкретизировать первоначальные представления о некоторых способах проявления внимания и заботы по отношению к другим людям;
Развивающие:
- закреплять стремление совершать хорошие поступки;
способствовать использованию полученной информации в речевой, игровой, коммуникативной деятельности.
Воспитательные:
- воспитывать положительные черты характера: доброту, терпение,
вежливость;
- воспитывать у детей навыки культурного общения со сверстниками.
Оборудование: настольно-печатная игра «Хорошо — плохо», игрушка Карамелька, красивая коробка для карточек, игрушечный чайный сервиз для дидактической игры «Напоим Карамельку чаем», цветок из бумаги, на лепестках которого изображены различные ситуации.
Ход игры:
Воспитатель обращает внимание детей на Карамельку, которая держит в лапках красивую коробку и внимательно рассматривает картинки, находящиеся там.
Воспитатель: Ребята, сегодня к нам в гости пришла Карамелька, Карамелька, что это у тебя?
Карамелька: Мне подарили игру «Хорошо — плохо». Рассказали, как в нее играть, но я не могу понять, что здесь хорошо, а что — плохо.
Воспитатель: Карамелька, наши ребята научат тебя играть в эту игру и расскажут о том, что такое хорошо, а что такое плохо. А чтобы лучше понимать друг друга, быть приятным другим, нужно знать правила поведения. Хорошо поступает тот, кто выполняет эти правила, а плохо — тот, кто не выполняет.
Карамелька: Ребята, помогите, пожалуйста, разложить картинки в игре, которую мне подарили.
Игра «Хорошо — плохо».
Дети становятся вокруг стола, по типу игры «Поле чудес». На этом столе разложены карточки с изображением хороших и плохих поступков. В середине стола сидит Карамелька со стрелкой и указывает на выпавшую картинку. Ребенок, увидев картинку рассказывает, что изображено на ней и какой это поступок, хороший или плохой. Каждый ребёнок должен поучаствовать в игре.
В конце игры по предложению воспитателя дети раскладывают на столе картинки на две группы: слева от Карамельки - с изображением социально одобряемых поступков, справа — с изображением плохих поступков.
Карамелька: Спасибо, ребята. Вы многому меня научили. До свидания!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/22/picture-41600-1590128929.jpg)
Виды дидактических игр и Руководство дидактическими играми
Виды дидактических игр Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли воспитате...
![](/sites/default/files/pictures/2016/02/07/picture-51769-1454873738.jpg)
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игро...
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/03/picture-78940-1559593410.jpg)
Опыт работы по использованию дидактических игр и занимательного дидактического материала для интеллектуального развития дошкольников
Подборка игр для интеллектуального развития дошкольников (Воскобович, Никитин и т.д.)...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Дидактические игры в младшей группе.Основой дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны. Это может быть ознакомление с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их быт, труд, события общественной жизни
Что в мешочке?Цель: научить выделять звук [ц] в произношении, развивать речь.Оборудование: мешочек; игрушки и предметы, в названии которых есть звук [п] (цыпленок, курица, овца, заяц, ...
Педагогическая находка Дидактическое пособие «Дидактическое пособие сенсорная, адаптационно-дидактическая юбка»
Сенсорная юбка-это необычное дидактическое пособие, которое привлекает внимание детей, своей яркостью и многообразием элементов....