Выступление на педсовете по годовой задаче
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»

Выступление на педсовете

 «Взаимодействие с семьями воспитанников по развитию связной речи »

Составила: воспитатель

Игнатенкова М.С.

г. Гагарин

2020 г.

«Каждый из нас, педагогов и родителей, несёт свою долю ответственности за сокровище по имени Детство» - эти слова педагога Е.П. Арнаутовой определяют смысл совместной работы дошкольного учреждения и семьи. Работа по формирование связной речи невозможна без активного участия в ней родителей. Однако родители привыкают к речи своих детей и не замечают в ней недочётов. Нередко родители под связной речью понимают отдельные фразовые высказывания. Однако важно донести до их понимания то, что связная речь - это цепь логически сочетающихся предложений, содержащих законченную мысль.

Как показывает практика современным родителям нужна помощь для решения проблем речевого развития.

С учётом этого основными задачами взаимодействия с родителями являются:

- объединение усилий педагогов и родителей;

- вовлечение родителей в образовательный процесс, соблюдение единых требований к ребёнку;

- повышение интереса родителей к воспитательной работе;

- установление открытых, доверительных отношений «педагоги – дети – родители».

Работая над годовой задачей по взаимодействию с семьями воспитанников по развитию связной речи, мною была проведена следующая работа:

наглядная форма работы - оформление папок – передвижек, буклетов, памяток для родителей с практическими советами, игровыми упражнениями, теоретическим материалом: « Развитие связной речи в семье», «Игры, для развития связной речи».

 Знакомясь с разнообразием профессий, я решила попросить родителей подготовить рассказ с детьми о «Профессии моих родителей» (мамы или папы). Родителям был предложен конкретный план:

• Рассказать о своей профессии;
• Рассказать где и кем вы работаете;
• Какую пользу приносит ваша работа людям;

Когда родители провели подготовку к рассказыванию, дети с удовольствием и с гордостью рассказывали о профессиях родителей.

Мною была предложена идея создания общего альбома на тему «Мои любимые сказки», рисунки подготовили  дети вместе с родителями.  Когда альбом был готов,  я с детьми провела анализ всех нарисованных сказок, по плану:

1. Название и автор сказки.
2. Почему выбрали именно эту сказку?
3. Какие герои в сказке встречаются? (положительный, отрицательный герой)
4. Почему вы так решили? (дать характеристику персонажам сказки)
5. Чему нас учит эта сказка?

Используя активно метод мнемотехники на занятиях по развитию речи, решила привлечь родителей для создания таблиц на тему «Зима». Родители вместе с детьми развивали эту тему по разному: кто-то создал описательный рассказ о времени года, создали таблицу  о зимних развлечениях, и, конечно же, о празднике Нового года. Таким образом,  на одну тему получились такие разнообразные таблицы, которые привлекли внимание всех детей, при рассказывании историй, которые придумали совместно с родителями.

В нашем детском саду практикуют «Волонтерское движение», дети подготовительной группы активно принимают участие в жизни детей младшей группы. В данном виде направления, дети играют вместе с детьми, по предварительной мною подготовке, учим сказки и игры малой подвижности, пальчиковые игры. Дети сами объясняют игры, показывая движения и проговаривая слова игры, что, конечно же, способствует развитию связной речи. Родители повторяют сказки дома с детьми, учат потешки и стихотворения.  Сказки распределяем по ролям, готовим атрибуты для сказки, костюмы. Дети учатся регулировать темп речи и громкость голоса, учатся использовать интонацию. Для малышей показали сказки «Теремок», «Курочка Ряба», «Репка». Так же родители создали настольный театр «Маша и медведи» и перчаточный театр «Красная Шапочка». Родители создали книжки – малышки, в которых содержатся потешки, пальчиковая гимнастика, игры малой подвижности, которыми мы активно пользуемся.

Провела родительское собрание на тему « Играя, развиваем речь». С родителями я поделилась своей работой с детьми, которая направлена на развитие связной речи, и предложила поиграть в игры, которые я использую на занятиях по развитию речи.  Игры в мяч «Противоположные слова», «Цепочка слов»; «Звуковые птички» игры на определение места звука в слове, игры на развитие логического мышления «Доскажи словечко», используя мнемотехнику «Опиши  игрушку», «Опиши продукты».

В целом такие формы сотрудничества с семьей весьма эффективны.

 Смысл нетрадиционной работы педагогов с родителями – не только в установлении контактов с ними, но и в том, что благодаря созданной благоприятной эмоциональной почвы родители лучше воспринимают, становятся более откровенными, открытыми для помощи.

Семья и дошкольное учреждение – два важных социальных института социализации ребёнка. Без родительского участия процесс воспитания невозможен, или, по крайней мере, неполноценен.